Утверждаю
директор
МАОУ СОШ № 4
______________
С.А.Ряхов
Рабочая
программа
по географии
на
2014- 2015 учебный год
для
6 класса
муниципального автономного общеобразовательного
учреждения
Средняя общеобразовательная школа № 4
составитель программы -
Перлова Екатерина Анатольевна,
учитель географии,
высшая категория
по
учебному плану в год – 70 часов, в неделю – 2 часа
программа составлена на основе
автор: Е.М.Домогацких
название программы: программа по
географии для 6 – 10 классов общеобразовательных учреждений
год издания: 2010
издательство: Москва, «Русское
слово»
г. Златоуст
Пояснительная
записка
Рабочая программа по
географии в 6 классе составлена на основе авторской
программы по географии под редакцией Е.М. Домогацких, М. «Русское слово» 2010
год, примерной программы основного общего образования по географии, в
соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует
федеральный компонент основного общего образования по географии в 6-9 классах. Рабочая учебная программа
соответствует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет
широкие возможности для реализации творческого подхода к построению учебного
курса.
География в основной
школе является тем предметом, который формирует у обучающихся комплексное
представление о географической среде как среде обитания (жизненном
пространстве) человечества через знакомство с особенностями жизни и хозяйства
людей в разных географических условиях. Познавая на конкретных примерах
многообразие географического пространства, обучающиеся осознают необходимость
географических знаний в практической деятельности. Также формируются навыки и
умения безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде
в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф. Начальный курс
географии 6 класса опирается на пропедевтические знания обучающихся из курсов
«Окружающий мир» и «Природоведение» начальной и основной ступени обучения, а
также является базой для изучения общих географических закономерностей. На
изучение географии в 6 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю).
В связи с
изменением учебного плана в 2014 - 2015 учебном году и изъятия из него
отдельного предмета «Краеведение Челябинской области»,
в программе курса географии для 6 класса было
отведено 7 уроков (раздел 8. НРЭО. Краеведение – введение в географию) на
изучение географии Челябинской области согласно методических рекомендаций « О
преподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных организациях
Челябинской области в 2014–2015 учебном году»:
«В соответствии с Приказом Министерства образования
и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839 «О внесении изменений в
областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций
Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего
образования» часы, выделяемые ранее в региональный компонент областного
базисного учебного плана (Приказы Министерства образования и науки Челябинской
области от 01.07.2004 г. № 02-678, от 16.06.2011 г. № 04-997) на изучение
отдельных предметов переносятся в компонент общеобразовательной организации.
Данные часы рекомендуется использовать для реализации содержания образования с
учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей по предметам: 6
класс – «География»; 7 класс – «География»».
Преподавание предмета «География» в определяется
следующими нормативными документами и с учетом следующих методических
рекомендаций.
Нормативные документы
Федеральный
уровень
1. Федеральный
закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»
(редакция от 23.07.2013).
2. Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»/Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 29.12.2010
№ 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)
3. Об
утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта
начального общего, осовного общего и среднего (полного) общего образования /
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №
1089
4. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 № 0326 «О
примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного
плана»
5. Приказ
Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 011839 «О
внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных
организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и
среднего общего образования»
6. Методические
рекомендации по преподаванию учебных предметов областного базисного учебного
плана в 2014-2015 учебном году от 30 июня 2014 г. № 03-02/4959
7. О
федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки
Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548
8. Учебный
план МАОУ СОШ № 4 на 2014-2015 учебный год
9. Положение
о рабочей программе в МАОУ СОШ № 4
Региональный уровень
1. Закон Челябинской области «Об образовании в
Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской
области от 29.08.2013 г. № 1543.
2. Об утверждении Концепции региональной системы
оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства
образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
3. Об утверждении Концепции профориентационной работы
образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ
Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. №
01/4591.
Цели и задачи курса:
-
познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;
-
начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому
языку;
-
начать формировать умения использовать источники географической информации,
прежде всего карты;
-
сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере,
биосфере;
-
начать формировать правильные пространственные представления о природных
системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
- развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие
способности в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитывать любовь к своей местности, своей стране;
- прививать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей
среде;
- применять географические знания и умения в повседневной жизни для
сохранения окружающей среды, адаптации к условиям проживания на определенной
территории;
- самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности;
- развивать коммуникативные навыки, которые способствуют развитию
умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
- уметь применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов.
Содержание тем изучаемого курса
Материал
курса сгруппирован в 8 разделов.
Введение знакомит
учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит
сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не
преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических
открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о
тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную
планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс.
При изучении «Введения» реализуются межпредметные связи с историей.
Материал
первого раздела «Земля как планета» не только
сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел,
входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает как свойства нашей
планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного
раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и
астрономии.
Второй
раздел «Способы изображения земной поверхности» знакомит
с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на
местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с
математикой. В частности это происходит при изучении географических координат и
масштаба.
Все
последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами
географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и
биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей
делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется
рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь,
а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку
планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с
биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени,
пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в
последующих классах.
Раздел
«Почва и географическая оболочка» призван обобщить
сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое
представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных
компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются
разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный
курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности
жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в
природе при вынужденном автономном существовании, до безопасного поведения при
возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов,
землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности
жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды
обитания в результате его же деятельности.
Раздел НРЭО
«Краеведение – введение в географию» отражает
овладение элементарными практическими умениями использования приборов и
инструментов для определения количественных и качественных характеристик
компонентов географической среды, овладение основами картографической
грамотности и использования географической карты как одного из языков
международного общения;
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Называть и
показывать:
- форму и размеры
Земли;
- полюса, экватор,
начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки
карт;
- части
внутреннего строения Земли;
- основные формы
рельефа;
- части Мирового
океана;
- виды вод суши;
- причины
изменения погоды;
- типы климатов;
- виды ветров,
причины их образования;
- виды движения
воды в океане;
- пояса
освещенности Земли;
- географические
объекты, предусмотренные программой.
2. Приводить
примеры:
- различных видов
карт;
- горных пород и
минералов;
- типов погод;
- взаимовлияния
всех компонентов природы.
3. Определять:
- стороны
горизонта на местности (ориентироваться);
- относительную и
абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической
карте;
- расстояния и
направления по плану и карте;
- осадочные и
магматические горные породы;
- направление
ветра.
4.Описывать:
- географические
объекты.
5. Объяснять:
- особенности
компонентов природы своей местности.
Предметные результаты освоения учебного
предмета «География», отражающие НРЭО
–
формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о
географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости
для решения современных практических задач человечества, своей страны и родного
края, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального
природопользования;
–
формирование первичных компетенций использования территориального подхода как
основы географического мышления для осознания собственного места в
целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в
нём;
–
формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во
времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы,
жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на
разных материках, отдельных странах и конкретных регионах;
–
овладение элементарными практическими умениями использования приборов и
инструментов для определения количественных и качественных характеристик
компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
–
овладение основами картографической грамотности и использования географической
карты как одного из языков международного общения; – овладение основными
навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
–
формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний
в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов,
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации
к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
– формирование представлений об особенностях
деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению
экологических проблем на различных территориях и акваториях (в том числе
родного края), умений и навыков безопасного и экологически целесообразного
поведения в окружающей среде.
Географическая номенклатура
Материки: Евразия, Северная
Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.
Океаны: Тихий, Атлантический,
Индийский, Северный Ледовитый.
Острова: Гренландия, Мадагаскар,
Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.
Полуострова: Аравийский,
Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.
Заливы: Мексиканский,
Бенгальский, Персидский, Гвинейский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский,
Магелланов, Дрейка, Малаккский.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая
Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.
Плоскогорья: Среднесибирское,
Аравийское, Декан, Бразильское.
Горные системы: Гималаи, Кордильеры,
Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.
Горные
вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус,
Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.
Моря: Средиземное, Черное,
Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.
Течения: Гольфстрим,
Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных
Ветров.
Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи,
Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.
Озера:
Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие
Американские озера.
Основные понятия и персоналии
Основные понятия
v
география,
географическая номенклатура, географическое открытие.
v
Солнечная
система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан,
параллель, географическая широта, географическая долгота, географические
координаты.
v
географическая
карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты,
горизонтали, условные знаки.
v
земное
ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы
(магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические).
Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его
составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы,
равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф,
техногенные процессы.
v
атмосфера,
тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса,
атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки,
погода, воздушные массы, климат.
v
гидросфера,
Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые,
межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн
реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.
v
биосфера,
Красная книга.
v почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт,
природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.
Персоналии:
v
Эратосфен,
Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано, И.Ф.
Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.
v
Клайд
Томбо. Пифей.
v
Пифагор,
Аристотель, Ньютон, Бехайм
v
Э.
Торричелли, Р. Амундсен.
v
В.В.
Докучаев, В.П.Вернадский
Учебно-методическое обеспечение предмета
1.
Учебник: Е.М. Домогацких,
Н.И. Алексеевский. География. Физическая география. – Москва, «Русское слово»,
2013.
2.
Е.М. Домогацких. Программа
по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений, Москва «Русское
слово», 2010
3.
Географический атлас. 6 класс.
– М.: Дрофа, 2013.
4.
Сиротин В.И. Рабочая
тетрадь с комплектом контурных карт по географии. 6 класс. – М.: Дрофа,
2013/Контурные карты по географии. 6 класс.– М.: Дрофа, 2013
5.
Т.В. Иванова. Тематическое
и поурочное планирование по географии. Издательство «Экзамен», Москва, 2006.
6.
Е.А. Жижина. Контрольно-
измерительные материалы по географии. –Москва, «ВАКО», 2011.
7.
О.В. Чичерина. Тесты по
географии.- Экзамен, Москва, 2005.
8.
Г.П. Субботин. Задачник по
географии. 500 заданий, тестов, вопросов.
9.
За страницами учебника
географии. – М.: Дрофа, 2005.
10.
Диск «Уроки географии в 6
классе». Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
11.
Диск «Видеоуроки.
География 6 класс».
12. Челябинская
область. Краткий географический справочник / авт.-сост. М.С.Гитис, С.Г.Захаров,
А.П.Моисеев; Русское географическое общество, Челябинское региональное
отделение. – Челябинск: АБРИС, 2013. – 176 с. – (Познай свой край)
13. Дерягин
В.В., Гитис М.С. Краеведение. Челябинская область. 6 кл. – Челябинск: «АБРИС»,
2008.
14. География
Челябинской области. 5–9 кл.: атлас / под ред. М.В. Паниной, В.М. Кузнецова. -
Челябинск: «Край Ра», 2014. – 56 с.
15. Маркова,
А.С. Практикум по краеведению. 6 класс / А.С. Маркова, Т.М. Погорелова, Т.В.
Швецова. – Челябинск: Край РА, 2010.
Обязательные оценочные материалы по географии
срок
|
оценочные
материалы
|
сентябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
январь
январь
февраль
февраль
март
март
март
март
апрель
апрель
апрель
май
май
май
май
|
ПР №1.
Путешествия и путешественники (тр.пр.р.)
ПР№2.
Определение по карте географических координат различных географических
объектов
Контрольный
тест по теме «Земля как планета»
ПР№3.
Составление простейшего плана местности (тр.пр.р.)
ПР №4.
Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту
ПР№5.
Определение направлений и расстояний по карте.
Контрольный
тест по теме «Способы изображения земной поверхности»
ПР№6.
Определение по карте г.п. равнин и низменностей.
ПР№ 7.
Составление схемы различий гор и равнин по высоте
Контрольный
тест по теме «Литосфера»
ПР№8.
Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным.
ПР№9.
Наблюдение погоды и обработка результатов наблюдений
Контрольный
тест по теме «Атмосфера»
ТПР№10.
Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей
ПР№11. Нанесение
на к/к объектов гидросферы (Р.т. с 46-47)
ПР№12. Описание
по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.
Контрольный
тест по теме «Гидросфера»
ПР№13.
Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей
местности
ПР№14.Изучение
строения почвы на местности
ПР№15. Описание
природных зон Земли по географическим картам
Годовая
контрольная работа
ПР №16. «Язык
Земли»: топонимика Южного Урала
ПР № 17
. Определение г.п. Челябинской области.
|
В журнал
выставляются отметки за обязательную практическую работу каждому ученику в одну
колонку, соответствующую дню, когда проведена данная работа, за учебно-тренировочную
работу отметка выставляется по усмотрению учителя.
Формы
промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы,
топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.
Календарно-тематическое планирование по географии (Е.М.
Домогацких, Н.И. Алексеевский)
6 класс, 2ч/нед
дата
|
№ п/п,
кол-во часов
|
Тема урока
|
тип урока
|
Элементы
ОМСО
|
Требования
к уровню
подготовки
учащихся
|
КИМ,
кодификатор
|
НРЭО
|
ООПР
|
ЦОР
|
Формы контроля
|
Д\З
|
Введение – 2 часа
|
|
1.1
2.2
|
География
как наука
Выдающиеся
географические открытия и путешествия. ПР №1. Путешествия и
путешественники
|
урок
изучения нового материала
|
Представления о мире в древности. Эпоха
ВГО. Современные научные исследования космического пространства.
|
Знать основные
понятия, называть великих путеш-ков исследователей.
Уметь:показывать
по карте гео. бъекты
|
1
|
|
№1
|
ву
|
вводная
беседа, инд., фронт.
опрос
|
1
2
|
Тема 1. Земля как планета –
10 часов
|
|
3.1
4.2
5.3
6.4
7.5
8.6
9.7
10.8
11.9
12.10
|
Планеты
Солнечной системы
Форма,
размеры и движения Земли
Градусная
сеть
Система
географических координат (г.ш.)
Система
географических координат (г.д.)
Распределение
света и тепла на поверхности Земли
Распределение
света и тепла на поверхности Земли
Тепловые
пояса
ПР№2.
Определение по карте географических координат различных географических
объектов
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Земля как планета»
|
урок
изучения нового материала
урок
практикум
коррекция
знаний
|
Солнечная
система. Форма, размеры и движения Земли. Суточное и годовое вращение, их
главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные
круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света
и тепла на поверхности Земли.
|
Знать
основные понятия Уметь:определять географические координаты
|
|
|
№2
|
ву
|
/тест
|
3
4
с35-36
с37
с37-40
6
6
7
приг
к тесту
|
Тема 2. Способы изображения
земной поверхности -11 часов
|
|
13.1
14.2
15.3
16.4
17.5
18.6
19.7
20.8
21.9
22.10
23.11
|
Понятие
о плане местности
ПР№3.
Составление простейшего плана местности
Понятие
о географической карте
Различие
карт по масштабу
Условные
знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы
Ориентирование
на местности. Азимут. ПР №4.
Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту
Абсолютная
и относительная высота
Изображение
рельефа
ПР№5.
Определение направлений и расстояний по карте.
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Способы изображения земной
поверхности»
|
урок
изуч. нового м-ла
практи-
кум
исследо-вание
коррек-ция
знаний
|
Географические
модели: глобус,
географическая карта, план местности. Изображение поверхности Земли на
глобусе и карте. Масштаб: градусная сеть на плане и карте. Способы
картографического изображения.
Ориентирование
по карте; чтение карт.
|
Знать: форму и
размеры Земли
Уметь:
определять
по глобусу и карте расстояния и направления,
г.
широту и долготу; определять и показывать полюса и экватор, линии градусной
сетки; владеть приёмом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты
и глубины точек земной поверхности.
|
3
|
|
№ 3
№ 4
№ 5
|
ву
|
инд.,
фронт.
опрос,
работа
с картами
к/тест
|
А
с 22-23
знать
усл.знаки
8
8
9
10
10
11
11
подг
к тесту
знать го
|
Тема 3. Литосфера -11 часов
|
|
24.1
25.2
26.3
27.4
28.5
29.6
30.7
31.8
32.9
33.10
34.11
|
Внутреннее
строение Земли.
Горные
породы, слагающие земную кору
Полезные
ископаемые
Виды
движения земной коры.
Внешние
силы, изменяющие поверхность Земли
Основные
формы рельефа суши. Горы
Равнины
ПР№6.
Определение по карте г.п. равнин и низменностей. (РТ с 46-47)
Рельеф
дна Мирового океана.
ПР№ 7.
Составление схемы различий гор и равнин по высоте
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Литосфера»
|
урок
изуч-я
нового
м-ла
иссле
дова
ние
практи
кум
контро
ля
|
Земная
кора: состав,
строение и движение.
Горные
породы. Главные формы рельефа.
Рельеф
дна Мирового океана. Полезные ископаемые.
|
показывать:
основные
формы рельефа Земли и дна океана характерные природные явления, изменяющие
рельеф земной коры;
уметь
объяснять:
основные
понятия темы, образование гор, равнин,
Уметь
описывать горы и равнины по плану, работать с к/к
|
4
|
+
|
№6
№7
|
ву
|
фронта
льный
опрос
груп
повая
работа
инд.
опрос,
работа
с картами
к/тест
|
12
13
14
15
16
17
17
знать
го
17
подг.
к тесту
знать
го
|
Тема 4.
Атмосфера – 11 часов
|
|
35.1
36.2
37.3
38.4
39.5
40.6
41.7
42.8
43.9
44.10
45.11
|
Атмосфера:
её состав, строение и значение
Температура
воздуха
Особенности
суточного хода температуры воздуха
Атмосферное
давление
Ветер и причины
его возникновения
ПР№8.
Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным.
Атмосферные
осадки
Погода
Климат
ПР№9.
Наблюдение погоды и обработка результатов наблюдений
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Атмосфера»
|
урок
изуч-я
нового
м-ла
исследование
диалог
практи
кум
|
Атмосфера,
ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с
высотой.
Изучение
элементов погоды.
Наблюдение
за погодой, ее описание. Выявление зависимости температуры и давления воздуха
от высоты.
Распределение
тепла и влаги на поверхности Земли
|
Называть
основные
причины, влияющие на климат
Уметь
объяснять:
распределение
солнечного света и тепла по земной поверхности, причины образования ветра
Определять:
АД, Т
воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;
Описывать
погоду
своей местности
|
|
|
№8
№9
|
ву
|
к/тест
|
18
19
19
20
21
календарь
погоды
22
23
24
подг
к тесту
повт
го гидросферы
|
Тема 5. Гидросфера – 9 часов
|
|
46.1
47.2
48.3
49.4
50.5
51.6
52.7
53.8
54.9
|
Гидросфера
и её состав
Мировой океан и
его части.
Мировой океан и
его части.
ТПР№10.
Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей
ПР№11.
Нанесение на к/к объектов гидросферы (Р.т. с 46-47)
Воды суши. Реки
ПР№12. Описание
по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.
Воды суши. Озёра
Подземные воды.
Природные льды
Обобщение и
систематизация знаний по теме «Гидросфера»
|
|
Гидросфера,
Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы,
грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье,
русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги,
многолетняя мерзлота.
|
|
|
+
|
№10
№11
№12
|
ву
|
к/тест
|
25
26
26,
знать го
знать
го
27
знать
реки
27
28, приг
к тесту
знать го
|
Тема 6. Биосфера – 3 часа
|
|
55.1
56.2
57.3
|
Царства живой
природы и их роль в природе Земли
Охрана
органического мира.
ПР№13.
Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности
|
беседа
урок
повт
и обобщ
|
взаимосвязи
с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, Сохранение растит. и
жив. мира Земли.
|
Знать: неравном-сть
распр. раст. и жив. на суше.Объяснять:
воздействие
организмов на земные оболочки
|
4
|
+
|
№13
|
ву
|
инд.
фронт.
опрос
|
29
30,
А Чо
|
Тема 7. Почва и геосфера -6
часов
|
|
58.1
59.2
60.3
61.4
62.5
63.6
|
Почва как особое
природное образование.
ПР№14.Изучение
строения почвы на местности
Территориальные
комплексы
Закон географической
зональности
Природные зоны
земного шара
ПР№15.
Описание природных зон Земли по географическим картам
Годовая
контрольная работа
|
урок
изуч-я
нового
м-ла
|
Природные зоны Земли.
Широтная зональность и высотная
поясность.
Особенности взаимодействия компонентов
природы и хозяйственной деятельности человека в разных ПЗ.
|
Объяснять
и понимать: понятия
– ПК, взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в ПК
|
4
|
+
|
№14
№15
|
ву
|
инд.
фронт.
опрос
инд.
Работа
год. к/р
|
31
32
33
33
подг
к год к/р
|
Тема 8. (НРЭО). Краеведение –
введение в географию – 7 часов
|
|
64.1
65.2
66.3
67.4
68.5
69.6
70.7
|
Наблюдения –
метод географической науки
ПР №16. «Язык
Земли»: топонимика Южного Урала
История
географического познания Южного Урала
Ориентирование на
местности
Современные
географические исследования
Изображения
земной поверхности. План и карта.
Челябинская
область на карте России.
ПР № 17 .
Определение г.п. Челябинской области.
|
урок
изуч-я
нового
м-ла
практикум
|
Знакомство с природой Челябинской
области
|
знать
понятия, уметь читать карту области
|
|
+
|
№16
№17
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.