Рабочая программа по химии 9 класс

Предпросмотр материала:

МБОУ«Старочелнинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

Руководитель МО

______/Н.Х.Бадертдинов /

«22» августа 2014г

«Согласовано»

Заместитель директора

по УР МБОУ Старочелнинской СОШ

Алькеевского муниципального района,

Республики Татарстан

_____________/Г.Н.Галлямова/

«24 »августа2014г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Старочелнинской СОШ

Алькеевского муниципального района,

Республики Татарстан

___________ / Ф.Х.Хазипов /

Приказ №117от «25»августа2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии для 9 класса муниципального бюджетного учреждения

«Старочелнинская средняя общеобразовательная школа» учителя

химии первой квалификационной категории

Бадертдинова Наиля Хакимзяновича

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №2 от «25 »августа2014 г.

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по химии в 9 классе

Настоящая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

1. Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по биологии.

3. Федеральный государственный образовательный основного общего образования(утверждён приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897).

4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

6. Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 № 68

7.Программа для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11. ; Гара Н.Н М.: Просвещение, 2008. -56с.).

8.Методические рекомендации «Об особенностях преподования учебного предмета «Химия» в 2014-15году .

9.Учебный план МБОУ «Старочелнинская средняя общеобразовательная школа Алькеевского района РТ» на 2014-2015 учебный год;

Программа рассчитана на 2 часа в неделю (34 недель, 68 часов).Формы контроля в виде контрольных, практических лабораторных работ, а также тестирования, срезов, устных ответов. Итоговая аттестация-контрольная работа.

Учебник-Химия. 9 класс. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман, изд. «Просвещение»: 2008 год.

Цели и задачи

· освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, хим. символике;

· овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе хим. формул веществ и уравнений химических реакций;

· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

· воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи обучения:

1. привить познавательный интерес предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний;

2. создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

3. обеспечить усвоение учащимися знаний основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера в соответствии со стандартом химического образования;

4. способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков.

5. продолжить развивать у обучающихсяобщеучебные умения и навыки.

Содержание учебного курса

Повторение. Вещество (4ч)

Инструктаж по технике безопасности. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете теории строения атома. Состав и свойства неорганических веществ. Химическая связь.Типы химических связей

Электролитическая диссоциация 10ч.

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в процессе растворения. Механизм электролитической диссоциации Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах Степень электролитической диссоциации (сильные и слабые электролиты). Ионы. Катионы и анионы.

Реакции ионного обмена. Окислительно-восстановительные реакции. Классификация химических реакций по различным признакам: изменению степеней окисления химических элементов Окислитель и восстановитель. Гидролиз солей. Качественные реакции на ионы в растворе.

Демонстрации:

Испытание веществ и их растворов на электрическую проводимость.

Лабораторные опыты:

Реакции ионного обмена между растворами электролитов

Практическое занятие:

1. «Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация».

Расчетные задачи Расчеты по уравнениям химических реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке

Кислород и сера 9 ч.

Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия кислорода и серы. Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Применение.

Сернистая и сероводородная кислоты и их соли. Оксиды серы. Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты

Скорость химических реакций. Катализаторы Классификация химических реакций по поглощению или выделению энергии. Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье.

Лабораторные опыты:

Знакомство с образцами природных соединений серы

Знакомство с сульфидами

Распознавание сульфат - анионов в растворе

Практическое занятие:

2. Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера»

Азот и фосфор 11 ч.

Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот, его свойства, применение.Круговорот азота. Водородные соединения неметаллов. Аммиак, его свойства, получение, применение. Соли аммония.

Оксиды азота (II и IV). Азотная кислота,её окислительные свойстваСоли азотной кислоты.

Фосфор. Аллотропия фосфора. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Минеральные удобрения.

Демонстрации:

Получение аммиака

Лабораторные опыты:

Распознование катионов аммония

Практические занятия:

3. Получение аммиака и изучение его свойств.

4. Определение минеральных удобрений.

Углерод и кремний 7ч.

Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Углерод, его свойства, аллотропные модификации: алмаз, графит, физические и химические свойства углерода.

Оксиды углерода. Угарный газ, физиологическое действие на организм Углекислый газ, угольная кислота и ее соли. Круговорот углерода.

Кремний.Оксид кремния (IV). Кремниевая кислота и силикаты. Стекло.Цемент

Демонстрации: Кристаллические решетки алмаза и графита

Получение оксида углерода (IV) и взаимодействие его с водой и раствором щелочи.

Получение кремниевой кислоты.

Коллекция «Стекло и изделия из стекла».

Лабораторные опыты:

Взаимодействие углекислого газа с известковой водой

Качественная реакция на карбонат-ион.

Знакомство с образцами природных соединений карбонатов и силикатов..

Практическое занятие:

5. Получение оксида углерода (IV)и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Расчетные задачи:Вычисления по химическим уравнениям массы, объема и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.

Общие свойства металлов9ч.

Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Металлическая связь. Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза). Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов.

Щелочные металлы. Положение щелочных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Применение щелочных металлов и их соединений.
Щелочноземельные металлы. Положение щелочноземельных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Кальций и его соединения. Жесткость воды и способы ее устранения. Химические вещества как строительные и поделочные материалы Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства алюминия. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия.
Железо. Положение железа в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства железа. Оксиды, гидроксиды и соли железа(II) и железа(III)

Демонстрации: Образцы металлов

Взаимодействие натрия и кальция с водой

Лабораторные опыты:

Распознование катионов натрия,калия,кальция,бария.

Знакомство с образцами рудами железа

Знакомство с образцами соединения алюминия.

Знакомство с образцами металлов и сплавов

Практическое занятие: 6. Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений металлов и изучение их свойств»

Первоначальные представления об органических веществах 10ч

Первоначальные сведения о строении органических веществ.УВ: метан, этан, этилен.

Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений. Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки. Представления о полимерах на примере полиэтилена.

Демонстрации:

Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Модели молекул органических соединений.

Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.

Образцы изделий из полиэтилена.

Качественные реакции на этилен и белки.

Лабораторные опыты:

Изготовление моделей углеводородов.

Химия и жизнь4ч.

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.

Химия и здоровье. Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применением.

Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота).

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни..

Демонстрации:

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы строительных и поделочных материалов.

Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами.

Тема	Название	Количество часов	Практические работы	Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Повторение. Вещество.	4			1
2	Электролитическая диссоциация	10	1	1	1
3	Кислород и сера	9	1	3	1
4	Азот и фосфор	11	2	1
5	Углерод и кремний	6	1	3	1
6	Общие свойства металлов	14	1	4	1
7	Первоначальные представления об орг.веществах	10		1
8	Химия и жизнь	4		1	1
Итого:		68 часов	6	14	6

Учебно-тематический план - 9 класс

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать:

• химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

• называть химические элементы, соединения изученных классов;

• объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

• характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

• определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

• составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций;

• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

• распознавать опытным путем углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат- и карбонат-ионы;

• вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

• безопасного обращения с веществами и материалами;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

• приготовления растворов заданной концентраци

Учебно-методический комплект

Химия. 9 класс. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман, изд. «Просвещение»: 2008 год

Дидактические материалы по неорганической химии 8-9. Р.И.Халиуллин К.Магариф 2001

Дополнительная литература:

И.Г Хомченко Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. М.Новая волна 2013 год;

Тематическое планирование «Химия» 8-11 классы. Л.М.Брейгер, А.Е.Баженова, изд. «Учитель»:2008 год

Радецкий А.М. Дидактический материал 8-9 классы. Москва Просвещение 2014

1. http://fzoz.ru

2. http://www.myshared.ru

3. http://maratakm.narod.ru

4. http://school-collection.edu.ru

5. http://www.alleng.ru

6. Единая коллекция ЦОР: Предметная коллекция «Химия» http://school-collection.edu.ru/collection/chemistry

7. http://maratakm.narod.ru

8. Сайт Alhimikov.net: учебные и справочные материалы по химии http://www.alhimikov.net; http://www.alhimik.ru

9. Популярная библиотека химических элементов http://n-t.ru/ri/ps

10. Сайт для учителя «Яиду на урок химии» http://him.1september.ru

Календарно –тематическое планирование

№

Тема урока

Кол- во часов

виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дата

проведения

Примечание

План

Факт

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. Периодический закон и ПСХЭ Д.И.Менделеева в свете строения атомов

Классифицировать химические элементы ,сравнивать закономерности изменения свойств элементов в ПС, а также характеризовать хим. элементы по положению в ПСХЭ и строению атома

Фронтальный опрос.

Знать определение период. закона, периода, группы, физический смысл номера группы, периода, порядкового номера, значение периодического закона. Уметь давать характеристику химического элемента.

02.09

Основные классы неорганических соединений, их состав, классификация, свойства

Характеризовать состав и свойства веществ основных классов неорганических соединений

Фронтальный опрос. Самостоя-тельная работа по уроку №2.

Знать определение оксидов, кислот, оснований, солей, их классификацию. Уметь записывать уравнения химических реакций.

03.09

Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Овладевать умением аргументировать связь между классами неорганических веществ

Фронтальный опрос. Самостоя-тельная работа по уроку №2

Знать понятие генетической связи между классами неорганических веществ. Уметь осуществлять превращения

09.09

Расчеты по химическим уравнениям

Решать задачи. Делать расчеты по химическим формулам и уравнениям

Текущий опрос

Уметь проводить расчеты по химическим формулам, по уравнению реакции. Решать различные типы задач.

10.09

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах.

Проводить наблюдения за поведением веществ в растворах. Конкретизировать понятие «ион»

Фронтальный опрос.

Знать определение электролитов и не электролитов, ЭД, кристаллогидратов. Уметь объяснять механизм ЭД веществ, основные положения ТЭД.

16.09

Диссоциация веществ. Ионы. Катионы и анионы.

Овладевать умением аргументировать механизм ЭД, понятия катионы и анионы

Фронтальный опрос.

Знать основные положения теории ЭД Уметь сравнивать по строению и свойствам атомы и ионы.

17.09

Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации.

Определять в водных растворах катион водорода, гидроксид-анион, прогнозировать по ним свойства веществ.

Фронтальный опрос.

Уметь записывать уравнения диссоциации кислот, оснований,солей, обьяснять тепловые явления,происходящие при растворении веществ.

23.09

Реакции ионного обмена

Проводить наблюдения за химическими реакциями, протекающими в растворах. Характеризовать условия течения необратимых реакций.

Лаб.раб.1 Реакции обмена между растворами электролитов. Текущий опрос.

Знать определение реакций ионного обмена, условия осуществления данных реакций. Уметь составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения.

30.09

Расчеты по уравнениям химических реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке

Решать задачи на избыток одного из данных веществ.

Текущий опрос. Работа ДМ:Радецкий,стр.41

Уметь определять с помощью расчетов вещество, данное в избытке, и вычислять массу (объем или количество вещества) продукта реакции по исходному веществу.

01.10

Решение задач. Практикум по теме «Реакции ионного обмена».

Обобщать и применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнений

Текущий опрос. Работа ДМ: Радецкий, стр.67

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений

07.10

Окислительно-восстановительные реакции. Окислители и восстановители.

Рассмотреть химические реакции с точки зрения ОВР

Текущий опрос. Работа ДМ: Радецкий,стр.48-49

Знать определение ОВР, окислителя и восстановителя. Уметь определять ОВР, составлять схему электронного баланса, расставлять коэффициенты, используя метод электронного баланса

08.10

Обобщение и систематизация знаний по теме: «ТЭД».

Обобщать и применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнений

Фронтальный опрос. Работа ДМ:Радецкий,работа5,стр. 42-43

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений

14.10

Качественные реакции на ионы в растворе. Практическое занятие№1 Проведение химических реакций в растворах». ИОТ и ТБ

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №1

Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы, при выполнении практической раб.

15.10

Контрольная работа №1 по теме «ТЭД»

Выполнить контрольную работу

Контрольная работа №1

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении контрольной работы

21.10

Общая характеристика подгруппы кислорода, строение их атомов. Аллотропия кислорода-озон.

Определить положение неметаллов в ПСХЭ и особенности их строения

Фронтальный опрос.

Знать определение аллотропии, причины аллотропии. Уметь давать характеристику главной подгруппы по плану, сравнивать простые вещества

22.10

Сера. Аллотропия серы. Физические и химические свойства серы. Нахождение в природе. Применение серы.

Исследовать свойства изучаемых веществ. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдений за их превращениями.

Текущий опрос.

Знать физические и химические свойства серы. Области ее применения. Уметь доказывать химические свойства серы, рассматривать уравнения в свете ОВР и ТЭД

28.10

Сероводородная и сернистая кислоты и их соли.

Исследовать свойства изучаемых веществ. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдений за их превращениями

Текущий опрос. Лабораторная работа №3. Распознавание сульфит-иона в растворе.

Знать строение и свойства оксида серы(IV) сернистой кислоты, сероводородной кислоты. Уметь доказывать свойства изучаемых веществ, распознавать ионы.

29.10

Оксид серы(VI). Серная кислота и её соли

Лабораторная работа №4. Распознавание сульфат-иона в растворе.

Знать строение и свойства оксида серы(VI) серной кислоты, солей. Уметь доказывать свойства серной кислоты, качественную реакцию на сульфат-ион

11.11

Окислительные свойства концентрированной серной кислоты

Рассматривать уравнения химических реакций взаимодействия конц. серной кислоты с металлами с точки зрения ОВР

Фронтальный опрос.

Уметь доказывать свойства концентрированной серной кислоты. Уметь записывать уравнения химических реакций в окислительно- восстановительном виде

12.11

ИОТ и ТБ Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера».

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №2

Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы, при выполнении практической работы

18.11

Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы.Химическое равновесие.

Структурировать материал о значении скорости химических реакции в химической промышленности

Текущий опрос. Письменная работа

19.11

Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислород и сера». Решение задач.

Обобщать и применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнений

Фронтальный опрос. Работа ДМ: Радецкий

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений

25.11

Контрольная работа №2 по теме «Кислород и сера»

Выполнить контрольную работу

Контрольная работа №2

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении контрольной работы

26.11

Положение азота и фосфора в ПСХЭ, строение их атомов. Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота в природе.

Рассмотреть химические реакции с точки зрения ТЭД и ОВР

Фронтальный опрос. Текущий опрос.

Знать физические и химические свойства азота. Уметь доказывать химические свойства азота, записывать уравнения реакций

02.12

Аммиак. Физические и химические свойства аммиака, получение и применение.

Объяснять строение аммиака, его свойства

Текущий опрос. Проверочный тест

Знать строение молекулы аммиака, физические и химические свойства .

03.12

Соли аммония

Записывать общие свойства солей аммония, рассмотреть химические реакции с точки зрения ТЭД и ОВР

Текущий опрос. Лабора-торная работа №5.Взаимодействие солей аммония со щелочами.

Знать состав, строение, свойства и применение солей аммония. Уметь доказывать общие и особые свойства солей на примере солей аммония

09.12

Решение задач на определение массовой (объемной) доли выхода продукта реакции от теоретический возможного

Решение задач

Текущий опрос. Работа с ДМ: Радецкий стр.50

Уметь определять массовую (объемную) долю выхода продукта от теоретически возможного (решать расчетные задачи)

10.12

Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота. Окислительные свойства азотной кислоты.

Записывать общие свойства азотной кислоты, рассмотреть химические реакции с точки зрения ТЭД и ОВР

Текущий опрос. Работа с ДМ: Радецкий Письменная с/р

Знать строение, свойства и применение азотной кислоты, особые свойства азотной кислоты, химизм производства. Уметь доказывать свойства азотной кислоты

16.12

Строение, свойства и применение нитратов

Записывать общие свойства нитратов, рассмотреть химические реакции с точки зрения ТЭД и ОВР

Текущий опрос, письмен- ная работа

Знать состав, строение, свойства и применение нитратов. Уметь доказывать общие и особые свойства солей на примере нитратов

17.12

Фосфор. Аллотропия фосфора. Физические и химические свойства фосфора.

Характеризовать фосфора как химического элемента и простого вещества по плану

Текущий опрос, проверочный тест

Знать строение и свойства фосфора , аллотропные модификации Уметь доказывать химические свойства простого вещества фосфора

23.12

Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и её соли.

Характеризовать соединения фосфора

Текущий опрос,

Знать соединения фосфора и их свойства Уметь доказывать химические свойства соединений фосфора

24.12

Обобщение и систематизация знаний по теме «Азот и фосфор». Минеральные удобрения.

Обобщать и применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнений

Темати- ческий опрос. Работа по карточкам

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений. Уметь составлять технологическую карту для проведения практической работы

13.1

ИОТ и ТБ Практическая работа №3. «Получение аммиака и изучение \его свойств»

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №3

Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы, при выполнений п/р

14.1

Контрольная работа №3 по теме «Азот и фосфор»

Выполнить контрольную работу

Контрольная работа №3

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении контрольной работы

20.1

Положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов. Углерод. Алмаз и графит. Физические и химические свойства углерода.

Дать характеристику элементов главной подгруппы IV группы по положения в ПС и строения атома. Рассмотреть уравнения реакции с точки зрения ОВР и ТЭД

Фронтальный опрос.

Знать понятие адсорбции, графит и алмаз. их свойства. Уметь сравнивать по строению и свойствам углерод и кремний, записывать уравнения реакций, характеризующие химические свойства углерода

21.1

Угарный газ, свойства и физиологическое действие на организм.

Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства оксида углерода с точки зрения ОВР

Текущий опрос, Работа с ДМ: А.М. Радецкий

Знать состав, строение, свойства, применение оксида углерода и физиологическое действие на организм Уметь доказывать восстановительные свойства угарного газа

27.1

Углекислый газ. Угольная кислота и её соли. Круговорот углерода в природе.

Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства кислот с точки зрения ТЭД

Текущий опрос, Работа с ДМ, Лабораторная работа №6. Ознакомление со свойства ми и взаи- мопревращениями карбонатов и гидро- карбонатов.

Знать состав, строение, свойства, применение угольной кислоты и её солей. Уметь доказывать химические свойства угольной кислоты

28.1

Решение задач на вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего примеси

Решение задач данного типа

Текущий опрос, Работа с ДМ: А.М. Радецкий, стр.55,56

Уметь решать расчетные задачи на вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества. содержащего примеси (задачи прямые и обратные)

3.2

Кремний. Оксид кремния(IV). Кремниевая кислота. Силикаты. Химические вещества как строительные материалы и поделочные материалы (мел, мрамор, известняк, стекло, цемент).

Закрепление полученных знаний, умений и навыков по данной теме.

Текущий опрос, Работа с ДМ: А.М. Радецкий, стр.56-58,

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при изучении данной темы на примере тренировочных заданий и упражнений. Иметь представление о силикатной промышленности, её роли.

4.2

ИОТ и ТБ. Практическая работа №4. «Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов».

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №4.

Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы, при выполнении практической работы Знать качественную реакцию на оксид углерода (IV)

10.2

Положение металлов в ПСХЭ. Металлическая связь. Физические свойства металлов.

Дать общую характеристику металлов как элементов по положению в ПС и строению атома

Текущий опрос.

Знать понятие металлической связи и металлической кристаллической решетки Уметь доказывать физические свойства металлов в зависимости от их строения.

11.2

Химические свойства металлов. Ряд напряжений металлов.

Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства металлов с точки зрения ТЭД и ОВР

Текущий опрос. Лабора-торная работа №8. Взаимодействие металлов с растворами солей.

Знать физические и химические свойства металлов. Уметь доказывать химические свойства металлов.

17.2

Понятие о металлургии. Металлы в современной технике. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза)

Рассмотреть состав сплавов и способы получения стали и чугуна.

Работа с ДМ: А.М. Радецкий,

Знать понятие о металлургии,состав сплавов Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений

18.2

Способы получения металлов. Проблема безотходных производств в металлургии и охрана окружающей среды.

Рассмотреть способы получения металлов

Текущий опрос.

Знать способы получения металлов Уметь записывать уравнения реакции получения металлов

24.2

Щелочные металлы и их соединения. Положение в ПС и строение атомов. Свойства и применение.

Дать характеристику металлов главной подгруппы I группы в сравнении на основе положения в ПС и строения атомов Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства

Текущий опрос, Работа с ДМ: А.М. Радецкий, стр.59.

Знать области применения щелочных металлов, строение атомов,свойства Уметь прогнозировать и доказывать химические свойства, находить общее и отличное .

25.2

Щелочноземельные металлы и их соединения. Свойства. Жесткость воды и способы ее устранения.

Индивидуальная работа, упр.14,16, стр.125

Текущий опрос, проверочный тест

Знать физические и химические свойства, виды жесткости воды, способы смягчения воды. Уметь записывать уравнения реакций.

3.3

Алюминий. Свойства и применение. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия

Объяснять наличие переходных свойств алюминия и его соединений

Лабораторная работа №9.Получение гидрок сида Al и взаимодействие его с кислотами щелочами

Знать амфотерные свойства алюминия и его соединений. Уметь доказывать амфотерность.

4.3

Решение расчетных задач по теме «Общие свойства металлов»

Решение задач разного уровня сложности

Работа с ДМ.

Уметь решать расчетные задачи

10.3

Положение железа в ПСХЭ и строение его атома. Физические и химические свойства железа.

Характеризовать элемент на основании его положения в ПС и строение атома

Знать положение железа в ПС, особенности строения и свойства. Уметь характеризовать химические свойства

11.3

Оксиды, гидроксиды и соли железа(II) и железа (III)

Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства соединений железа с точки зрения ТЭД и ОВР

Лабораторная работа №10. Получение гидроксидов железа (II) и железа (III) и взаи модействие их с кисл отами и щелочами.

Знать состав и характер оксидов и гидроксидов железа. Уметь характеризовать химические свойства соединений железа

17.3

ИОТ и ТБ. Практическая работа №5. Решение экспериментальных задач по теме «Элементы IА- IIIА-групп ПСХЭ»

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №5

Уметь применять теоретические и практические знания, умения и навыки при выполнении практической работы

18.3

ИОТ и ТБ. Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №6

Уметь применять теоретические и практические знания, умения и навыки при выполнении практической работы

1.4

Контрольная работа №4 по теме «Общие свойства металлов»

Выполнить контрольную работу

Контрольная работа №4

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнений контрольной работы

7.4

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений

8.4

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова.

Участие в беседе.

Работа с учебником, составление конспекта.

Уметь сравнивать, обобщать и вести беседу.

Знать основные положения теории А.М.Бутлерова

14.4

Упрощенная классификация органических соединений.

Участие в беседе.

Работа с учебником, составление конспекта.

Уметь классифицировать органические вещества Знать отдельных представителей классов органических соединений.

15.4

Предельные углеводороды. Метан, этан. Физические и химические свойства. Применение.

Рассмотреть характерные свойства углеводородов, их применение.

Лабораторная работа. Этилен, его получение, свойства.

Уметь составлять конспект, выделять главное, сравнивать. Знать строение и свойства метана

21.4

Непредельные углеводороды. Этилен. Физические и химические свойства. Применение. Ацетилен. Диеновые углеводороды.

Рассмотреть характерные свойства углеводородов, их применение.

Работа с учебником, составление конспекта

Уметь характеризовать свойства и строение непредельных углеводородов Знать строение и свойства этилена

22.4

Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение.

Рассмотреть важнейшие продукты перегонки нефти и их применение

Работа с учебником, составление конспекта

28.4

Спирты. Метанол. Этанол. Физические и химические свойства. Физиологическое действие спиртов на организм. Применение.

Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с учебником, составление конспекта

Уметь характеризовать свойства одноатомных спиртов на примере метанола и этанола. Знать строение и свойства метанола и этанола

29.4

Многоатомные спирты. Этиленгликоль. Глицерин. Применение.

Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с учебником, составление конспекта

Уметь характеризовать значение веществ данной группы Знать строение и свойства глицерина

5.5

Муравьиная и уксусная кислоты. Физические свойства. Химия и пища. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота).

Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с учебником

Уметь характеризовать значение веществ данной группы Знать строение и свойства уксусной кислоты

6.5

Высшие карбоновые кислоты. Стеариновая кислота.

Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с дополнительной литературой

Уметь характеризовать значение веществ данной группы Знать строение и свойства стеариновой кислоты

12.5

Жиры-продукты взаимодействия глицерина и высших карбоновых кислот. Химия и пища. Калорийность жиров.

Познакомиться с особенностями данного класса веществ

Работа с учебником, составление конспекта

Уметь характеризовать значение веществ данной группы

13.5

Важнейшие представители углеводов: глюкоза, сахароза, крахмал и целлюлоза. Калорийность углеводов Белки- биополимеры. Состав и функции . Калорийность белков и углеводов

Познакомиться с особенностями данного класса веществ Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с учебником, составление конспекта. Работа с учебником

Уметь характеризовать значение веществ данной группы Знать свойства и применение углеводов Уметь характеризовать значение веществ данной группы

19.5

Контрольная работа№5 «Итоговая аттестация»

Контрольная работа

20.5

Представления о полимерах на примере полиэтилена.

Познакомиться примерами веществ данного класса органических соединений

Работа с учебником

Уметь характеризовать значение веществ данной группы

23.5

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. Химия и здоровье. Лекарственные препараты; проблемы, связанные с их применением.

Участи в обсуждении

Работа с дополнительной литературой и другими источниками.

Уметь характеризовать проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

24.5

Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по химии

Оценка устного ответа

Отметка «5»:

· дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий,

· материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком,

· ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

· дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий,

· материал изложен в определенной последовательности,

· допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, или дан неполный и нечеткий ответ.

Отметка «3»:

· дан полный ответ, но при этом допущена существенная ошибка

или ответ неполный, построен несвязно.

Отметка «2»:

· ответ обнаруживает непонимание основного содержания учебного материла, 7

· допущены существенные ошибки, которые уч-ся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка умений решать задачи

Отметка «5»:

· в логическом рассуждении и решении нет ошибок,

· задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

· в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при этом задача решена, но не рациональным способом,

· допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

· в логическом рассуждении нет существенных ошибок,

· допускается существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

· имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по инструкции)

Отметка «5»:

· работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы, 8

· эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами,

· проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места , порядок на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

· работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в ра-

боте с веществами и приборами.

Отметка «3»:

· ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в

оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую учащийся исправляет по требованию учителя.

Отметка «2»:

· допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и

приборами), которые учащийся не может исправить.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые учащимся результаты выполнения опытов.

Отметка «5»:

· План решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны вы-

воды.

Отметка «4»:

· план решения составлен правильно,

· осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. 9

· допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах).

Отметка «3»:

· план решения составлен правильно,

· осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.

· допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

· допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических, реактивов и оборудования, в объяснении и выводах).

Оценка за письменную контрольную работу

При оценивании ответа учащегося необходимо читывать качество выполнения работы по заданиям. Контрольная работа оценивается в целом.

Отметка «5»:

· дан полный ответ на основе изученных теорий, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

· допустима некоторая неполнота ответа, может быть не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

· работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные.

Отметка «2»:

· работа выполнена меньше чем наполовину,

имеется несколько существенных ошибок.

Примерная контрольная работа для итоговой аттестации

1 вариант
1.Определить массу осадка, который можно получить при взаимодействии 320 граммов 5% - ного раствора сульфата меди и 160 граммов 10% - ного раствора гидроксида натрия.
2.Осуществить химические превращения по следующей цепочке:
Cl₂ → KCl → HCl → FeCl₂ → AgCl → Cl₂ → FeCl₃
3.Изобразить структурную формулу вещества, имеющего химический состав С₃Н₈. Как называется это вещество и к какому классу соединений принадлежит? Написать уравнение реакции горения данного вещества.
2 вариант
1.Определить объём газа, который можно получить при взаимодействии 196 граммов 50% - ного раствора серной кислоты и 117 граммов каменной соли, содержащей 50% не участвующих в реакции примесей.
2.Осуществить химические превращения по следующей цепочке:
Fe → Fe(OH)₂ → Fe(OH)₃ → Fe₂O₃→ Fe → FeCl₂ → FeCl₃
3.Изобразить структурную формулу вещества, имеющего химический состав С₂Н₅ОН. Как называется это вещество и к какому классу соединений принадлежит? Написать уравнение реакции горения данного вещества.

3 вариант
1.Определить массу продукта реакции, который можно получить при взаимодействии 630 килограммов 50% - ного раствора азотной кислоты и 89,6 м³аммиака. Следует учесть, что практический выход этой реакции ( h%) составляет 90% от теоретически возможного.
2.Осуществить химические превращения по следующей цепочке:
FeS₂ → SO₂→^* SO₃ → H₂SO₄ → Al₂(SO₄)₃→ BaSO₄
В превращении, помеченном звёздочкой, расставить коэффициенты методом электронного баланса.
3.Изобразить все возможные структурные формулы вещества с химическим составом С₅Н₁₂ и дать их названия в соответствии с требованиями ИЮПАК. Написать уравнение реакции горения одного из этих веществ. Какое собирательное название имеют все эти вещества?

Краткое описание материала

Настоящая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

1. Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";

4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);

6. Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 № 68

7.Программа для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11. ; Гара Н.Н М.: Просвещение, 2008. -56с.).

8.Методические рекомендации «Об особенностях преподования учебного предмета «Химия» в 2014-15году .

Рабочая программа по химии 9 класс

Химия

9 класс

Рабочие программы

DOCX

31.03.2015

759

Химия

9 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Настоящая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

1. Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";

4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);

6. Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 № 68

7.Программа для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11. ; Гара Н.Н М.: Просвещение, 2008. -56с.).

8.Методические рекомендации «Об особенностях преподования учебного предмета «Химия» в 2014-15году .

Автор материала

Бадертдинов Наил Хакимзянович

Учитель физики,химии

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 4859
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

4859
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бадертдинов Наил Хакимзянович.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.