Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по химии 9 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


МБОУ«Старочелнинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района Республики Татарстан




«Рассмотрено»

Руководитель МО


______/Н.Х.Бадертдинов /

«22» августа 2014г






«Согласовано»

Заместитель директора

по УР МБОУ Старочелнинской СОШ

Алькеевского муниципального района,

Республики Татарстан

_____________/Г.Н.Галлямова/

«24 »августа2014г.






«Утверждаю»

Директор МБОУ Старочелнинской СОШ

Алькеевского муниципального района,

Республики Татарстан


___________ / Ф.Х.Хазипов /

Приказ №117от «25»августа2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии для 9 класса муниципального бюджетного учреждения

«Старочелнинская средняя общеобразовательная школа» учителя

химии первой квалификационной категории

Бадертдинова Наиля Хакимзяновича


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №2 от «25 »августа2014 г.




2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по химии в 9 классе

Настоящая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

  1. Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";

  2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по биологии.

  3. Федеральный государственный образовательный основного общего образования(утверждён приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897).

  4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

  6. Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 № 68

7.Программа для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11. ; Гара Н.Н М.: Просвещение, 2008. -56с.).

8.Методические рекомендации «Об особенностях преподования учебного предмета «Химия» в 2014-15году .

9.Учебный план МБОУ «Старочелнинская средняя общеобразовательная школа Алькеевского района РТ» на 2014-2015 учебный год;


Программа рассчитана на 2 часа в неделю (34 недель, 68 часов).Формы контроля в виде контрольных, практических лабораторных работ, а также тестирования, срезов, устных ответов. Итоговая аттестация-контрольная работа.

Учебник-Химия. 9 класс. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман, изд. «Просвещение»: 2008 год.



Цели и задачи

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, хим. символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе хим. формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи обучения:

  1. привить познавательный интерес предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний;

  2. создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

  3. обеспечить усвоение учащимися знаний основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера в соответствии со стандартом химического образования;

  4. способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков.

  5. продолжить развивать у обучающихсяобщеучебные умения и навыки.


Содержание учебного курса

Повторение. Вещество (4ч)

Инструктаж по технике безопасности. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менде­леева в свете теории строения атома. Состав и свойства неорганических веществ. Химическая связь.Типы химических связей

Электролитическая диссоциация 10ч.

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в процессе растворения. Механизм электролитической диссоциации Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах Степень электролитической диссоциации (сильные и слабые электролиты). Ионы. Катионы и анионы.

Реакции ионного обмена. Окислительно-восстановительные реакции. Классификация химических реакций по различным признакам: изменению степеней окисления химических элементов Окислитель и восстановитель. Гидролиз солей. Качественные реакции на ионы в растворе.

Демонстрации:

Испытание веществ и их растворов на электрическую проводимость.

Лабораторные опыты:

Реакции ионного обмена между растворами электролитов

Практическое занятие:

1. «Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация».

Расчетные задачи Расчеты по уравнениям химических реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке

Кислород и сера 9 ч.

Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия кислорода и серы. Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Применение.

Сернистая и сероводородная кислоты и их соли. Оксиды серы. Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты

Скорость химических реакций. Катализаторы Классификация химических реакций по поглощению или выделению энергии. Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье.

Лабораторные опыты:

Знакомство с образцами природных соединений серы

Знакомство с сульфидами

Распознавание сульфат - анионов в растворе

Практическое занятие:

2. Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера»

Азот и фосфор 11 ч.

Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот, его свойства, применение.Круговорот азота. Водородные соединения неметаллов. Аммиак, его свойства, получение, применение. Соли аммония.

Оксиды азота (II и IV). Азотная кислота,её окислительные свойстваСоли азотной кислоты.

Фосфор. Аллотропия фосфора. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Минеральные удобрения.

Демонстрации:

Получение аммиака

Лабораторные опыты:

Распознование катионов аммония

Практические занятия:

  1. Получение аммиака и изучение его свойств.

  2. Определение минеральных удобрений.

Углерод и кремний 7ч.

Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Углерод, его свойства, аллотропные модификации: алмаз, графит, физические и химические свойства углерода.

Оксиды углерода. Угарный газ, физиологическое действие на организм Углекислый газ, угольная кислота и ее соли. Круговорот углерода.

Кремний.Оксид кремния (IV). Кремниевая кислота и силикаты. Стекло.Цемент

Демонстрации: Кристаллические решетки алмаза и графита

Получение оксида углерода (IV) и взаимодействие его с водой и раствором щелочи.

Получение кремниевой кислоты.

Коллекция «Стекло и изделия из стекла».

Лабораторные опыты:

Взаимодействие углекислого газа с известковой водой

Качественная реакция на карбонат-ион.

Знакомство с образцами природных соединений карбонатов и силикатов..

Практическое занятие:

  1. Получение оксида углерода (IV)и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Расчетные задачи:Вычисления по химическим уравнениям массы, объема и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.

Общие свойства металлов9ч.

Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Металлическая связь. Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза). Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов.

Щелочные металлы. Положение щелочных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Применение щелочных металлов и их соединений.
      Щелочноземельные металлы. Положение щелочноземельных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Кальций и его соединения. Жесткость воды и способы ее устранения. Химические вещества как строительные и поделочные материалы      Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства алюминия. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия.
      Железо. Положение железа в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства железа. Оксиды, гидроксиды и соли железа(II) и железа(III)

Демонстрации: Образцы металлов

Взаимодействие натрия и кальция с водой

Лабораторные опыты:

Распознование катионов натрия,калия,кальция,бария.

Знакомство с образцами рудами железа

Знакомство с образцами соединения алюминия.

Знакомство с образцами металлов и сплавов

Практическое занятие: 6. Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений металлов и изучение их свойств»

Первоначальные представления об органических веществах 10ч

Первоначальные сведения о строении органических веществ.УВ: метан, этан, этилен.

Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений. Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки. Представления о полимерах на примере полиэтилена.

Демонстрации:

Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Модели молекул органических соединений.

Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.

Образцы изделий из полиэтилена.

Качественные реакции на этилен и белки.

Лабораторные опыты:

Изготовление моделей углеводородов.

Химия и жизнь4ч.

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.

Химия и здоровье. Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применением.

Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота).

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни..

Демонстрации:

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы строительных и поделочных материалов.

Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами.






















Тема

Название

Количество часов

Практические работы

Лабораторные

работы

Контрольные работы

1

Повторение. Вещество.

4



1

2

Электролитическая диссоциация

10

1


1

1

3

Кислород и сера

9

1

3

1

4

Азот и фосфор

11

2

1


5

Углерод и кремний

6

1

3

1

6

Общие свойства металлов

14

1

4

1

7

Первоначальные представления об орг.веществах

10


1


8

Химия и жизнь

4


1

1

Итого:


68 часов

6

14

6

Учебно-тематический план - 9 класс








ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать:

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

называть химические элементы, соединения изученных классов;

объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

распознавать опытным путем углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат- и карбонат-ионы;

вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентраци



Учебно-методический комплект

Химия. 9 класс. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман, изд. «Просвещение»: 2008 год

Дидактические материалы по неорганической химии 8-9. Р.И.Халиуллин К.Магариф 2001

Дополнительная литература:

И.Г Хомченко Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. М.Новая волна 2013 год;

Тематическое планирование «Химия» 8-11 классы. Л.М.Брейгер, А.Е.Баженова, изд. «Учитель»:2008 год

Радецкий А.М. Дидактический материал 8-9 классы. Москва Просвещение 2014

  1. http://fzoz.ru

  2. http://www.myshared.ru

  3. http://maratakm.narod.ru

  4. http://school-collection.edu.ru

  5. http://www.alleng.ru

  6. Единая коллекция ЦОР: Предметная коллекция «Химия» http://school-collection.edu.ru/collection/chemistry

  7. http://maratakm.narod.ru

  8. Сайт Alhimikov.net: учебные и справочные материалы по химии http://www.alhimikov.net; http://www.alhimik.ru

  9. Популярная библиотека химических элементов http://n-t.ru/ri/ps

  10. Сайт для учителя «Яиду на урок химии» http://him.1september.ru















Календарно –тематическое планирование

Тема урока

Кол- во часов

виды учебной деятельности

Виды контроля измерители






Планируемые

результаты

освоения

материала

Дата

проведения


Примечание








План

Факт



1

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. Периодический закон и ПСХЭ Д.И.Менделеева в свете строения атомов

1

Классифицировать химические элементы ,сравнивать закономерности изменения свойств элементов в ПС, а также характеризовать хим. элементы по положению в ПСХЭ и строению атома

Фронтальный опрос.

Знать определение период. закона, периода, группы, физический смысл номера группы, периода, порядкового номера, значение периодического закона. Уметь давать характеристику химического элемента.

02.09






2








Основные классы неорганических соединений, их состав, классификация, свойства

1

Характеризовать состав и свойства веществ основных классов неорганических соединений

Фронтальный опрос. Самостоя-тельная работа по уроку №2.

Знать определение оксидов, кислот, оснований, солей, их классификацию. Уметь записывать уравнения химических реакций.

03.09




3

Генетическая связь между классами неорганических веществ.

1

Овладевать умением аргументировать связь между классами неорганических веществ

Фронтальный опрос. Самостоя-тельная работа по уроку №2

Знать понятие генетической связи между классами неорганических веществ. Уметь осуществлять превращения

09.09




4

Расчеты по химическим уравнениям

1

Решать задачи. Делать расчеты по химическим формулам и уравнениям

Текущий опрос

Уметь проводить расчеты по химическим формулам, по уравнению реакции. Решать различные типы задач.

10.09




5

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах.

1

Проводить наблюдения за поведением веществ в растворах. Конкретизировать понятие «ион»

Фронтальный опрос.

Знать определение электролитов и не электролитов, ЭД, кристаллогидратов. Уметь объяснять механизм ЭД веществ, основные положения ТЭД.

16.09




6

Диссоциация веществ. Ионы. Катионы и анионы.

1

Овладевать умением аргументировать механизм ЭД, понятия катионы и анионы

Фронтальный опрос.

Знать основные положения теории ЭД Уметь сравнивать по строению и свойствам атомы и ионы.

17.09




7

Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации.

1

Определять в водных растворах катион водорода, гидроксид-анион, прогнозировать по ним свойства веществ.

Фронтальный опрос.

Уметь записывать уравнения диссоциации кислот, оснований,солей, обьяснять тепловые явления,происходящие при растворении веществ.

23.09




8

Реакции ионного обмена




1

Проводить наблюдения за химическими реакциями, протекающими в растворах. Характеризовать условия течения необратимых реакций.

Лаб.раб.1 Реакции обмена между растворами электролитов. Текущий опрос.

Знать определение реакций ионного обмена, условия осуществления данных реакций. Уметь составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения.


30.09




9

Расчеты по уравнениям химических реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке

1

Решать задачи на избыток одного из данных веществ.

Текущий опрос. Работа ДМ:Радецкий,стр.41

Уметь определять с помощью расчетов вещество, данное в избытке, и вычислять массу (объем или количество вещества) продукта реакции по исходному веществу.

01.10




10

Решение задач. Практикум по теме «Реакции ионного обмена».

1

Обобщать и применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнений

Текущий опрос. Работа ДМ: Радецкий, стр.67

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений


07.10




11


Окислительно-восстановительные реакции. Окислители и восстановители.

1

Рассмотреть химические реакции с точки зрения ОВР

Текущий опрос. Работа ДМ: Радецкий,стр.48-49

Знать определение ОВР, окислителя и восстановителя. Уметь определять ОВР, составлять схему электронного баланса, расставлять коэффициенты, используя метод электронного баланса

08.10




12

Обобщение и систематизация знаний по теме: «ТЭД».

1

Обобщать и применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнений

Фронтальный опрос. Работа ДМ:Радецкий,работа5,стр. 42-43

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений


14.10




13

Качественные реакции на ионы в растворе. Практическое занятие№1 Проведение химических реакций в растворах». ИОТ и ТБ

1

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №1

Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы, при выполнении практической раб.

15.10




14

Контрольная работа №1 по теме «ТЭД»

1

Выполнить контрольную работу

Контрольная работа №1

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении контрольной работы

21.10




15

Общая характеристика подгруппы кислорода, строение их атомов. Аллотропия кислорода-озон.

1

Определить положение неметаллов в ПСХЭ и особенности их строения

Фронтальный опрос.

Знать определение аллотропии, причины аллотропии. Уметь давать характеристику главной подгруппы по плану, сравнивать простые вещества

22.10




16

Сера. Аллотропия серы. Физические и химические свойства серы. Нахождение в природе. Применение серы.

1

Исследовать свойства изучаемых веществ. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдений за их превращениями.

Текущий опрос.


Знать физические и химические свойства серы. Области ее применения. Уметь доказывать химические свойства серы, рассматривать уравнения в свете ОВР и ТЭД

28.10




17

Сероводородная и сернистая кислоты и их соли.

1

Исследовать свойства изучаемых веществ. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдений за их превращениями

Текущий опрос. Лабораторная работа №3. Распознавание сульфит-иона в растворе.

Знать строение и свойства оксида серы(IV) сернистой кислоты, сероводородной кислоты. Уметь доказывать свойства изучаемых веществ, распознавать ионы.

29.10




18

Оксид серы(VI). Серная кислота и её соли

1

Исследовать свойства изучаемых веществ. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдений за их превращениями

Лабораторная работа №4. Распознавание сульфат-иона в растворе.

Знать строение и свойства оксида серы(VI) серной кислоты, солей. Уметь доказывать свойства серной кислоты, качественную реакцию на сульфат-ион

11.11




19

Окислительные свойства концентрированной серной кислоты

1

Рассматривать уравнения химических реакций взаимодействия конц. серной кислоты с металлами с точки зрения ОВР

Фронтальный опрос.

Уметь доказывать свойства концентрированной серной кислоты. Уметь записывать уравнения химических реакций в окислительно- восстановительном виде

12.11




20

ИОТ и ТБ Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера».

1

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №2

Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы, при выполнении практической работы


18.11




21

Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы.Химическое равновесие.

1

Структурировать материал о значении скорости химических реакции в химической промышленности

Текущий опрос. Письменная работа


19.11




22

Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислород и сера». Решение задач.



1

Обобщать и применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнений

Фронтальный опрос. Работа ДМ: Радецкий

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений


25.11






23

Контрольная работа №2 по теме «Кислород и сера»

1

Выполнить контрольную работу

Контрольная работа №2

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении контрольной работы

26.11




24

Положение азота и фосфора в ПСХЭ, строение их атомов. Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота в природе.

1

Рассмотреть химические реакции с точки зрения ТЭД и ОВР

Фронтальный опрос. Текущий опрос.

Знать физические и химические свойства азота. Уметь доказывать химические свойства азота, записывать уравнения реакций

02.12




25

Аммиак. Физические и химические свойства аммиака, получение и применение.

1

Объяснять строение аммиака, его свойства

Текущий опрос. Проверочный тест

Знать строение молекулы аммиака, физические и химические свойства .

03.12




26

Соли аммония


Записывать общие свойства солей аммония, рассмотреть химические реакции с точки зрения ТЭД и ОВР

Текущий опрос. Лабора-торная работа №5.Взаимодействие солей аммония со щелочами.

Знать состав, строение, свойства и применение солей аммония. Уметь доказывать общие и особые свойства солей на примере солей аммония

09.12




27

Решение задач на определение массовой (объемной) доли выхода продукта реакции от теоретический возможного

1

Решение задач

Текущий опрос. Работа с ДМ: Радецкий стр.50

Уметь определять массовую (объемную) долю выхода продукта от теоретически возможного (решать расчетные задачи)

10.12




28

Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота. Окислительные свойства азотной кислоты.

1

Записывать общие свойства азотной кислоты, рассмотреть химические реакции с точки зрения ТЭД и ОВР

Текущий опрос. Работа с ДМ: Радецкий Письменная с/р

Знать строение, свойства и применение азотной кислоты, особые свойства азотной кислоты, химизм производства. Уметь доказывать свойства азотной кислоты



16.12




29

Строение, свойства и применение нитратов

1

Записывать общие свойства нитратов, рассмотреть химические реакции с точки зрения ТЭД и ОВР

Текущий опрос, письмен- ная работа

Знать состав, строение, свойства и применение нитратов. Уметь доказывать общие и особые свойства солей на примере нитратов

17.12




30

Фосфор. Аллотропия фосфора. Физические и химические свойства фосфора.

1

Характеризовать фосфора как химического элемента и простого вещества по плану

Текущий опрос, проверочный тест

Знать строение и свойства фосфора , аллотропные модификации Уметь доказывать химические свойства простого вещества фосфора

23.12





31

Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и её соли.

1

Характеризовать соединения фосфора

Текущий опрос,

Знать соединения фосфора и их свойства Уметь доказывать химические свойства соединений фосфора



24.12






32

Обобщение и систематизация знаний по теме «Азот и фосфор». Минеральные удобрения.

1

Обобщать и применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнений

Темати- ческий опрос. Работа по карточкам

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений. Уметь составлять технологическую карту для проведения практической работы


13.1





33

ИОТ и ТБ Практическая работа №3. «Получение аммиака и изучение \его свойств»

1

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №3

Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы, при выполнений п/р

14.1




34

Контрольная работа №3 по теме «Азот и фосфор»

1

Выполнить контрольную работу

Контрольная работа №3

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении контрольной работы

20.1




35

Положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов. Углерод. Алмаз и графит. Физические и химические свойства углерода.

1

Дать характеристику элементов главной подгруппы IV группы по положения в ПС и строения атома. Рассмотреть уравнения реакции с точки зрения ОВР и ТЭД


Фронтальный опрос.

Знать понятие адсорбции, графит и алмаз. их свойства. Уметь сравнивать по строению и свойствам углерод и кремний, записывать уравнения реакций, характеризующие химические свойства углерода



21.1




36

Угарный газ, свойства и физиологическое действие на организм.

1

Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства оксида углерода с точки зрения ОВР

Текущий опрос, Работа с ДМ: А.М. Радецкий

Знать состав, строение, свойства, применение оксида углерода и физиологическое действие на организм Уметь доказывать восстановительные свойства угарного газа



27.1




37

Углекислый газ. Угольная кислота и её соли. Круговорот углерода в природе.

1

Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства кислот с точки зрения ТЭД

Текущий опрос, Работа с ДМ, Лабораторная работа №6. Ознакомление со свойства ми и взаи- мопревращениями карбонатов и гидро- карбонатов.

Знать состав, строение, свойства, применение угольной кислоты и её солей. Уметь доказывать химические свойства угольной кислоты



28.1




38

Решение задач на вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего примеси

1

Решение задач данного типа

Текущий опрос, Работа с ДМ: А.М. Радецкий, стр.55,56

Уметь решать расчетные задачи на вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества. содержащего примеси (задачи прямые и обратные)

3.2



39

Кремний. Оксид кремния(IV). Кремниевая кислота. Силикаты. Химические вещества как строительные материалы и поделочные материалы (мел, мрамор, известняк, стекло, цемент).

1

Закрепление полученных знаний, умений и навыков по данной теме.

Текущий опрос, Работа с ДМ: А.М. Радецкий, стр.56-58,

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при изучении данной темы на примере тренировочных заданий и упражнений. Иметь представление о силикатной промышленности, её роли.



4.2



40

ИОТ и ТБ. Практическая работа №4. «Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов».

1

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №4.

Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы, при выполнении практической работы Знать качественную реакцию на оксид углерода (IV)

10.2



41

Положение металлов в ПСХЭ. Металлическая связь. Физические свойства металлов.

1

Дать общую характеристику металлов как элементов по положению в ПС и строению атома

Текущий опрос.

Знать понятие металлической связи и металлической кристаллической решетки Уметь доказывать физические свойства металлов в зависимости от их строения.

11.2



42

Химические свойства металлов. Ряд напряжений металлов.

1

Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства металлов с точки зрения ТЭД и ОВР

Текущий опрос. Лабора-торная работа №8. Взаимодействие металлов с растворами солей.

Знать физические и химические свойства металлов. Уметь доказывать химические свойства металлов.

17.2



43

Понятие о металлургии. Металлы в современной технике. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза)

1

Рассмотреть состав сплавов и способы получения стали и чугуна.

Работа с ДМ: А.М. Радецкий,

Знать понятие о металлургии,состав сплавов Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений

18.2



44














Способы получения металлов. Проблема безотходных производств в металлургии и охрана окружающей среды.


Рассмотреть способы получения металлов

Текущий опрос.

Знать способы получения металлов Уметь записывать уравнения реакции получения металлов

24.2



45





Щелочные металлы и их соединения. Положение в ПС и строение атомов. Свойства и применение.

1

Дать характеристику металлов главной подгруппы I группы в сравнении на основе положения в ПС и строения атомов Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства

Текущий опрос, Работа с ДМ: А.М. Радецкий, стр.59.

Знать области применения щелочных металлов, строение атомов,свойства Уметь прогнозировать и доказывать химические свойства, находить общее и отличное .

25.2



46

Щелочноземельные металлы и их соединения. Свойства. Жесткость воды и способы ее устранения.

1

Индивидуальная работа, упр.14,16, стр.125

Текущий опрос, проверочный тест

Знать физические и химические свойства, виды жесткости воды, способы смягчения воды. Уметь записывать уравнения реакций.

3.3



47












Алюминий. Свойства и применение. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия

1

Объяснять наличие переходных свойств алюминия и его соединений

Лабораторная работа №9.Получение гидрок сида Al и взаимодействие его с кислотами щелочами

Знать амфотерные свойства алюминия и его соединений. Уметь доказывать амфотерность.

4.3







48



Решение расчетных задач по теме «Общие свойства металлов»

1

Решение задач разного уровня сложности

Работа с ДМ.

Уметь решать расчетные задачи

10.3



49

Положение железа в ПСХЭ и строение его атома. Физические и химические свойства железа.


Характеризовать элемент на основании его положения в ПС и строение атома





Знать положение железа в ПС, особенности строения и свойства. Уметь характеризовать химические свойства

11.3



50

Оксиды, гидроксиды и соли железа(II) и железа (III)


Рассмотреть уравнения реакций, характеризующие химические свойства соединений железа с точки зрения ТЭД и ОВР

Лабораторная работа №10. Получение гидроксидов железа (II) и железа (III) и взаи модействие их с кисл отами и щелочами.

Знать состав и характер оксидов и гидроксидов железа. Уметь характеризовать химические свойства соединений железа

17.3



51










ИОТ и ТБ. Практическая работа №5. Решение экспериментальных задач по теме «Элементы IА- IIIА-групп ПСХЭ»

1

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №5

Уметь применять теоретические и практические знания, умения и навыки при выполнении практической работы

18.3



52

ИОТ и ТБ. Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»

1

Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов

Практическая работа №6

Уметь применять теоретические и практические знания, умения и навыки при выполнении практической работы

1.4



53







Контрольная работа №4 по теме «Общие свойства металлов»

1

Выполнить контрольную работу

Контрольная работа №4

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнений контрольной работы

7.4



54



Анализ контрольной работы



1

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений

8.4



55

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова.

1

Участие в беседе.

Работа с учебником, составление конспекта.

Уметь сравнивать, обобщать и вести беседу.

Знать основные положения теории А.М.Бутлерова

14.4




56

Упрощенная классификация органических соединений.

1

Участие в беседе.

Работа с учебником, составление конспекта.

Уметь классифицировать органические вещества Знать отдельных представителей классов органических соединений.



15.4




57

Предельные углеводороды. Метан, этан. Физические и химические свойства. Применение.

1

Рассмотреть характерные свойства углеводородов, их применение.

Лабораторная работа. Этилен, его получение, свойства.

Уметь составлять конспект, выделять главное, сравнивать. Знать строение и свойства метана

21.4






58

Непредельные углеводороды. Этилен. Физические и химические свойства. Применение. Ацетилен. Диеновые углеводороды.

1

Рассмотреть характерные свойства углеводородов, их применение.

Работа с учебником, составление конспекта

Уметь характеризовать свойства и строение непредельных углеводородов Знать строение и свойства этилена

22.4




59

Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение.

1

Рассмотреть важнейшие продукты перегонки нефти и их применение

Работа с учебником, составление конспекта


28.4




60

Спирты. Метанол. Этанол. Физические и химические свойства. Физиологическое действие спиртов на организм. Применение.

1

Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с учебником, составление конспекта

Уметь характеризовать свойства одноатомных спиртов на примере метанола и этанола. Знать строение и свойства метанола и этанола

29.4




61










Многоатомные спирты. Этиленгликоль. Глицерин. Применение.

1

Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с учебником, составление конспекта

Уметь характеризовать значение веществ данной группы Знать строение и свойства глицерина

5.5




62

Муравьиная и уксусная кислоты. Физические свойства. Химия и пища. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота).

1

Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с учебником

Уметь характеризовать значение веществ данной группы Знать строение и свойства уксусной кислоты

6.5




63

Высшие карбоновые кислоты. Стеариновая кислота.

1

Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с дополнительной литературой

Уметь характеризовать значение веществ данной группы Знать строение и свойства стеариновой кислоты

12.5




64

Жиры-продукты взаимодействия глицерина и высших карбоновых кислот. Химия и пища. Калорийность жиров.

1

Познакомиться с особенностями данного класса веществ

Работа с учебником, составление конспекта

Уметь характеризовать значение веществ данной группы

13.5




65












Важнейшие представители углеводов: глюкоза, сахароза, крахмал и целлюлоза. Калорийность углеводов Белки- биополимеры. Состав и функции . Калорийность белков и углеводов

1

Познакомиться с особенностями данного класса веществ Познакомиться с характерными свойствами данных веществ

Работа с учебником, составление конспекта. Работа с учебником

Уметь характеризовать значение веществ данной группы Знать свойства и применение углеводов Уметь характеризовать значение веществ данной группы

19.5




66

Контрольная работа№5 «Итоговая аттестация»

1


Контрольная работа


20.5



67

Представления о полимерах на примере полиэтилена.

1

Познакомиться примерами веществ данного класса органических соединений

Работа с учебником

Уметь характеризовать значение веществ данной группы

23.5



68

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. Химия и здоровье. Лекарственные препараты; проблемы, связанные с их применением.

1

Участи в обсуждении

Работа с дополнительной литературой и другими источниками.

Уметь характеризовать проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

24.5





Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по химии

Оценка устного ответа

Отметка «5»:

· дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий,

· материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком,

· ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

· дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий,

· материал изложен в определенной последовательности,

· допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, или дан неполный и нечеткий ответ.

Отметка «3»:

· дан полный ответ, но при этом допущена существенная ошибка

или ответ неполный, построен несвязно.

Отметка «2»:

· ответ обнаруживает непонимание основного содержания учебного материла, 7

· допущены существенные ошибки, которые уч-ся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка умений решать задачи

Отметка «5»:

· в логическом рассуждении и решении нет ошибок,

· задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

· в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при этом задача решена, но не рациональным способом,

· допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

· в логическом рассуждении нет существенных ошибок,

· допускается существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

· имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по инструкции)

Отметка «5»:

· работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы, 8

· эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами,

· проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места , порядок на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

· работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в ра-

боте с веществами и приборами.

Отметка «3»:

· ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в

оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую учащийся исправляет по требованию учителя.

Отметка «2»:

· допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и

приборами), которые учащийся не может исправить.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые учащимся результаты выполнения опытов.

Отметка «5»:

· План решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны вы-

воды.

Отметка «4»:

· план решения составлен правильно,

· осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. 9

· допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах).

Отметка «3»:

· план решения составлен правильно,

· осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.

· допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

· допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических, реактивов и оборудования, в объяснении и выводах).

Оценка за письменную контрольную работу

При оценивании ответа учащегося необходимо читывать качество выполнения работы по заданиям. Контрольная работа оценивается в целом.

Отметка «5»:

· дан полный ответ на основе изученных теорий, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

· допустима некоторая неполнота ответа, может быть не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

· работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные.

Отметка «2»:

· работа выполнена меньше чем наполовину,

имеется несколько существенных ошибок.





























Примерная контрольная работа для итоговой аттестации

1 вариант
1.Определить массу осадка, который можно получить при взаимодействии 320 граммов 5% - ного раствора сульфата меди и 160 граммов 10% - ного раствора гидроксида натрия.
2.Осуществить химические превращения по следующей цепочке: 
Cl2 → KCl → HCl → FeCl2 → AgCl → Cl2 → FeCl3
3.Изобразить структурную формулу вещества, имеющего химический состав С3Н8. Как называется это вещество и к какому классу соединений принадлежит? Написать уравнение реакции горения данного вещества.
2 вариант
1.Определить объём газа, который можно получить при взаимодействии 196 граммов 50% - ного раствора серной кислоты и 117 граммов каменной соли, содержащей 50% не участвующих в реакции примесей.
2.Осуществить химические превращения по следующей цепочке: 
Fe → Fe(OH)2 → Fe(OH)3 → Fe2O→ Fe → FeCl2 → FeCl3
3.Изобразить структурную формулу вещества, имеющего химический состав С2Н5ОН. Как называется это вещество и к какому классу соединений принадлежит? Написать уравнение реакции горения данного вещества.


3 вариант
1.Определить массу продукта реакции, который можно получить при взаимодействии 630 килограммов 50% - ного раствора азотной кислоты и 89,6 м3аммиака. Следует учесть, что практический выход этой реакции ( h%) составляет 90% от теоретически возможного. 
2.Осуществить химические превращения по следующей цепочке:
FeS2 → SO* SO3 → H2SO4 → Al2(SO4)→ BaSO4
В превращении, помеченном звёздочкой, расставить коэффициенты методом электронного баланса.
3.Изобразить все возможные структурные формулы вещества с химическим составом С5Н12 и дать их названия в соответствии с требованиями ИЮПАК. Написать уравнение реакции горения одного из этих веществ. Какое собирательное название имеют все эти вещества?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

                   Настоящая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

1.      Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";

2.      Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по биологии. 

3.      Федеральный государственный образовательный основного общего образования(утверждён приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897).

4.      Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);

5.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных  и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные  программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

6.      Закон  РТ «Об образовании»  от 22 июля 2013 № 68

                7.Программа для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11. ; Гара Н.Н М.: Просвещение, 2008. -56с.).

  8.Методические рекомендации «Об особенностях преподования учебного предмета «Химия» в 2014-15году .

   9.Учебный  план  МБОУ «Старочелнинская средняя общеобразовательная школа Алькеевского района РТ» на 2014-2015 учебный год;

 

 

Общая информация

Номер материала: 467770
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>