Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике в 5 классе на 2014-2015 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике в 5 классе на 2014-2015 учебный год

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 99

Кафедра естественно-математических дисциплин

«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО»

Директор МБОУ СОШ № 99 зам.директора по УВР на заседании кафедры

В.В. Ковалев ______Столповская Н.А. Протокол № от

«____»_________2014 г. «____» _________2014г «____»______2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

в 5 классе

на 2014-2015 учебный год

Количество часов в неделю - 2 часа, всего в год – 70 часов.



Составитель: учитель информатики

Барбашина Олеся Евгеньевна









Воронеж

2014 год

Пояснительная записка

Программа по информатике для 5-х классов составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.



Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами. Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

Цели программы:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 70 часов. Реализуется в течение всего года (2 урока в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.



Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;



Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права/

Содержание учебного предмета



Тема

Основное содержание по темам



Информация вокруг нас – 24 часа.

Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Код, кодирование информации. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Хранение информации. Носители информации. Всемирная паутина. Браузеры. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам. Передача информации. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Метод координат. Систематизация информации. Поиск информации. Поиск информации в сети Интернет. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. «Черные ящики». Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы. Информация и знания



Компьютер – 10 часов.


Информация и информатика. Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Программы и документы.

Файлы и папки. Основные правила именования файлов. Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его структура. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре

Подготовка текстов на компьютере – 16 часов.

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приемы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

Компьютерная графика – 6 часов.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации

Создание мультимедийных объектов – 10 часов.

Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков

Информационные модели 4 часа.

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья



Планируемы результаты освоения учебного предмета



Раздел 1. Информация вокруг нас

Ученик научится:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», информационный объект»;

  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры древних и современных информационных носителей;

  • классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам

  • представления на материальных носителях;

  • кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны

  • способности конкретного субъекта к его восприятию.

Ученик получит возможность:

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • сформировать представление о способах кодирования информации;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или

  • самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;



Раздел 2. Информационные технологии

Ученик научится:

  • определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

  • создавать круговые и столбиковые диаграммы;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования

  • простых рисунков;

  • использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.



Ученик получит возможность:

  • овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

  • научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

  • научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.


Календарно-тематическое планирование уроков в 5 классе

Название раздела программы

К-во часов

урока

Тема урока



Дата\класс

УУД

Тема практической работы

дата план

дата факт

дата план

дата факт

дата план

дата факт


1


Информация вокруг нас



2

Введение в предмет.

Правила поведения и техника безопасности в компьютерном кабинете


общие представления о целях изучения курса информатики;

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе


4.09

4.09

2.09

2.09

4.09

4.09


Самостоятельная работа. Входной контроль. Информация вокруг нас.

общие представления об информации и информационных процессах умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику расширение представлений учащихся об информационной деятельности человека (действиях человека с информацией).


4.09

4.09

2.09

2.09

4.09

4.09


2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией


2

Что умеет компьютер.

знание основных устройств компьютера и их функций; основы ИКТ-компетентности; представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).


11.09

11.09

09.09

9.09

11.09

11.09



Устройство компьютера.

Техника безопасности и организация рабочего места

знание основных устройств компьютера и их функций; основы ИКТ-компетентности; представление о роли эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).



11.09

11.09

09.09

09.09

11.09

11.09

3

Ввод информации в память компьютера

2

Ввод информации в па мять компьютера.

представление об основных устройствах ввода информации в

память компьютера основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати


18.09

18.09

16.09

16.09

18.09

18.09



Пр.р.№1 «Вспоминаем клавиатуру»

представление об основных устройствах ввода информации в

память компьютера основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати

«Вспоминаем клавиатуру»

18.09

18.09

16. 09

16.09

18.09

18.09

4

Управление компьютером

2

Управление компьютером.

общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приѐмах управления компьютером основы ИКТ компетентности; навыки управления компьютером; понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере


25.09

25.09

23.09

23.09

25.09

25.09




Пр.р.№2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

представления о пользовательском интерфейсе; приѐмы управления компьютером основы ИКТ компетентности; навыки управления компьютером; понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

«Вспоминаем приемы управления компьютером»

25.09

25.09

23.09

23.09

25.09

25.09

5

Информация вокруг нас.

Хранение информации.

2

Хранение информации.

общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации; понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики


02.10

02.10

30.09

30.09

02.10

02.10




Файлы и папки.

Пр.р.№3 «Создаем и сохраняем файлы»

общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации; понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

3 «Создаем и сохраняем файлы»

02.10

02.10

30.09

30.09

02.10

02.10


6

Передача информации

4

Передача информации

общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приемниках информации понимание единой сущности процесса передачи информации понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики


09.10

09.10

07.10

07.10

09.10

09.10




Электронная почта

общие представления об электронной почте, об электронном

адресе и электронном письме

основы ИКТ-компетентности;

понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.


09.10

09.10

07.10

07.10

09.10

09.10




К.р.№1 по теме «Устройство компьютера. Действия с информацией».

В мире кодов. Способы кодирования информации

Формирование навыков создания и обмена электронными письмами основы ИКТ компетентности; умение отправлять и

получать электронные письма

понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики.


16.10

16.10

14.10

14.10

16.10

16.10




Неаудиторное занятие. Электронные облачные ресурсы.

Формирование навыков создания электронных облачных ресурсов

основы ИКТ-компетентности; хранить информацию на облачных ресурсах понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.


16.10

16.10

14.10

14.10

16.10

16.10


7

Кодирование информации


5 час

В мире кодов.

общие представления о кодах и кодировании; умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики


23.10

23.10

21.10

21.10

23.10

23.10




Способы кодирования информации

представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования

умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую

понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики


23.10

23.10

21.10

21.10

23.10

23.10




Метод координат

представление о методе координат понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики


30.10

30.10

28.10

28.10

30.10

30.10




Практическое занятие «Кодирование информации».С\Р. Тест


представление о методе координат представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики

«Кодирование информации»


30.10

30.10

28.10

28.10

30.10

30.10




Электронный практикум «Координатная плоскость»

представление о методе координат представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи интерес к изучению информатики


13.11

13.11

11.11

11.11

13.11

13.11


8

Текстовая информация


9 час

Текст как форма представления информации

общее представление о тексте как форме представления

информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


13.11

13.11

11.11

11.11

13.11

13.11




Клавиатурный тренажер

сформировать у школьников представление о компьютере как

инструменте обработки текстовой информации основы ИКТ-компетентности; умение правильно работать на клавиатуре

чувство личной ответственности за качество создаваемой информационной среды


20.11

20.11

18.11

18.11

20.11

20.11




Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

понятие о документе, об основных объектах текстового документа основы ИКТ компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


20.11

20.11

18.11

18.11

20.11

20.11




Пр.р.№5. «Водим текст»

знание основных правил ввода текста; умение создавать

несложные текстовые документы на родном языке основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

«Вводим текст»

27.12

27.12

25.12

25.12

27.12

27.12




Редактирование текста.

представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды


27.12

27.12

25.12

25.12

27.12

27.12




Пр.р. №6 «Редактируем текст»

представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

«Редактируем текст»

4.12

4.12

2.12

2.12

4.12

4.12




Текстовый фрагмент и операции с ним.

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов основы ИКТ компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды


4.12

4.12

2.12

2.12

4.12

4.12




Пр.р. №7 «Работаем с фрагментами текста»

умение работать с фрагментами в процессе редактирования

текстовых документов

умение выполнять основные

операции по редактированию текстовых документов

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

«Работаем с фрагментами текста»

11.12

11.12

9.12

9.12

11.12

11.12




Форматирование текста.

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы основы ИКТ компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


11.12

11.12

9.12

9.12

11.12

11.12




Пр.р. №8 «Форматируем текст»

представление о форматировании как этапе создания текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы основы ИКТ компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста чувство личной ответственности за качество формирования электронных документов

«Форматируем текст»

18.12

18.12

16.12

16.12

18.12

18.12


9

представление информации в форме таблиц


4 часа

Представление информации в форме таблиц.

представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы основы ИКТ-компетентности; умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


18.12

18.12

16.12

16.12

18.12

18.12




Пр.р. №9 «Создаем простые таблицы» (задания 1 и 2)

представление о структуре таблицы; умение создавать

простые таблицы

основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

«Создаем простые таблицы» (задания 1 и 2)

25.12

25.12

23.12

23.12

25.12

25.12




Табличное решение логических задач.

умение представлять информацию в табличной форме

основы ИКТ-компетентности;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды



25.12

25.12

23.12

23.12

25.12

25.12




Пр.р. №9 «Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4)

умение представлять информацию в табличной форме

умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

«Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4)

14.01

14.01

13.01

13.01

13.01

13.01


10

Наглядные формы представления информации


4 часа

Разнообразие наглядных форм представления информации.

умение представлять информацию в наглядной форме

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды


14.01

14.01

13.01

13.01

13.01

13.01




От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Тест. Проверка Д.З

умение представлять информацию в наглядной форме умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


21.01

21.01

20.01

20.01

20.01

20.01




Диаграммы.

умение строить столбиковые и круговые диаграммы умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


21.01

21.01

20.01

20.01

20.01

20.01




Пр.р. №10 «Строим диаграммы»

К.р.№2 По теме «Формы представления информации»

умение строить столбиковые и круговые диаграммы

умение визуализировать числовые данные чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

«Строим диаграммы»

28.01

28.01

27.01

27.01

27.01

27.01


11


компьютерная графика


6 часов

Компьютерная графика.

развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией развитие ИКТ компетентности; умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


28.01

28.01

27.01

27.01

27.01

27.01




Пр.р. №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

«Изучаем инструменты графического редактора»

4.02

4.02

3.02

3.02

3.02

3.02




Преобразование графических изображений.

умение создавать и редактировать изображения, используя

операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации

развитие ИКТ-компетентности; чувство личной ответственнсти за качество окружающей информационной среды


4.02

4.02

3.02

3.02

3.02

3.02




Пр.р. № 12 «Работаем с графическими фрагментами»

умение создавать и редактировать изображения, используя

операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

«Работаем с графическими фрагментами»

11.02

18.02

10.02

17.02

10.02

17.02




Создание графических изображений.

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов, умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ компетентности, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


11.02

18.02

10.02

17.02

10.02

17.02




Пр.р. №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых; развитие ИКТ компетентности чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

«Планируем работу в графическом редакторе»

18.02

18.02

17.02

17.02

17.02

17.02


12

Обработка информации


24


час

Разнообразие задач обработки информации.

представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации

умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


18.02

18.02

17.02

17.02

17.02

17.02




Систематизация информации

представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации

умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


25.02


24.02


24.02





Списки – способ упорядочивания информации.

представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ-компетентность чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды


25.02


24.02


24.02





Пр.р. №14 «Создаем списки»

представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ-компетентность чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

«Создаем списки»

4.03


3.03


3.03





Поиск информации.

представление о поиске информации как информационной

задаче поиск и выделение необходимой информации; ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов еѐ использования


4.03


3.03


3.03





Пр.р. № 15 «Ищем информацию в сети Интернет»

представление о поиске информации как информационной

задаче умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и

этических аспектов еѐ использования

«Ищем информацию в сети Интернет»

11.03


10.03


10.03





Кодирование как изменение формы представления информации

представление о кодировании как изменении формы

представления информации

умение преобразовывать информацию из чувственной

формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение

перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей

задачи понимание роли информационных процессов в современном мире


11.03


10.03


10.03





Кодирование как изменение формы представления

информации

К.р.№3 по теме «Обработка информации»

тематический контроль, внешний контроль


18.03


17.03


17.03





Преобразование информации по заданным правилам. Самостоятельная работа.

представление об обработке информации умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

вычислительных задач

понимание роли информационных процессов в современном

мире


18.03


17.03


17.03





Пр.р. № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

представление об обработке информации путѐм еѐ

преобразования по заданным правилам

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

вычислительных задач

понимание роли информационных процессов в современном

мире

«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

1.04


7.04


7.04





Преобразование информации путем рассуждений

представление об обработке информации путѐм логических

рассуждений

умение анализировать и делать выводы

понимание роли информационных процессов в современном

мире


1.04


7.04


7.04





Решение задач. «Преобразование информации путем рассуждений»

представление об обработке информации путѐм логических

рассуждений

умение анализировать и делать выводы

понимание роли информационных процессов в современном

мире


8.04


14.04


14.04





Разработка плана действий. Задачи о переправах

представление об обработке информации путѐм разработки плана действий

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; понимание роли информационных процессов в современном мире


8.04


14.04


14.04





Решение задач. Задачи о переправах

представление об обработке информации путѐм разработки плана действий соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи понимание роли информационных процессов в современном мире


15.04


21.04


21.04





Табличная форма записи плана действий.

представление об обработке информации путѐм разработки плана действий умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; понимание роли информационных процессов в современном мире


15.04


21.04


21.04





Решение задач. Задачи о переливаниях

представление об обработке информации путѐм разработки плана действий осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

понимание роли информационных процессов в современном мире


22.04


28.04


28.04





Создание движущихся изображений.

представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определѐнному плану умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи понимание роли информационных процессов в современном мире


22.04


28.04


28.04





Пр.р. № 17 «Создаем анимацию» (задание 1)

представление об анимации, как о последовательности

событий, разворачивающихся по определѐнному плану умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи понимание роли информационных процессов в современном мире

«Создаем анимацию» (задание 1)

29.04


5.05


5.05





Создание анимации по собственному замыслу.

навыки работы с редактором презентаций умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи понимание роли информационных процессов в современном мире


29.04


5.05


5.05





Создание анимации по собственному замыслу.

навыки работы с редактором презентаций умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи понимание роли информационных процессов в современном мире


6.05


12.05


12.05





Выполнение итогового мини-проекта. Пр.р. № 18 «Создаем слайд-шоу»

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность понимание роли информационных процессов в современном мире


6.05


12.05


12.05





Неаудиторное занятие

Умение реализовать творческие замыслы учащихся через компьютерную модель. Формирование художественного воображения, развитие творческого потенциала учащихся


13.05


19.05


19.05





Неаудиторное занятие

Умение реализовать творческие замыслы учащихся через компьютерную модель

Формирование художественного воображения.

Развитие творческого потенциала учащихся


13.05


19.05


19.05





К.р.№4.

Итоговое тестирование



20.05


27.05


27.05





Итоговое тестирование



20.05


27.05


27.05


13

Повторение

2 ч

Повторение



26.05


27.05


27.05





Повторение



26.05


27.05


27.05














Контроль знаний и умений


Вид работы

Форма проведения

Контрольные работа №1 – Устройства компьютера

тестирование

Самостоятельная работа

тестирование

Контрольные работа №2 – Форма представления информации

тестирование

Самостоятельная работа

тестирование

Контрольная работа №3 – Обработка информации

тестирование

Самостоятельная работа

тестирование

Контрольная работа №4 – Итоговая контрольная работа

тестирование




Ресурсное обеспечение программ


Литература основная и дополнительная

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  3. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Медиаресурсы

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

Оборудование

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.







Программное обеспечение

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер.

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  6. Программа разработки презентаций.

  7. Браузер.


Учебно-методический комплект по информатике для 5 класса

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы (ФГОС).. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса (ФГОС). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС).. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (www.metodist.lbz.ru ).



Дидактический материал

Материалы для проведения практических работ размещены в учебнике.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа по информатике для 5-х классов составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

 

Общая характеристика учебного предмета

 

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. 

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров236
Номер материала 434778
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх