Изобразительное искусство.
1.
Пояснительная
записка
Целью курса является общеэстетическое развитие учащихся
средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
– расширение художественно-эстетического кругозора;
– приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте
различных видов искусства;
– освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием
различных материалов и инструментов;
– создание простейших художественных образов средствами живописи,
рисунка, графики, пластики;
– освоение простейших технологий дизайна и оформления;
– воспитание зрительской культуры.
2.
Общая
характеристика учебного курса.
Программа по изобразительной деятельности направлена
на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой
изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно
воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании
на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального
образа мира.
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное
искусство» создана на основе авторской учебной программы «Эстетическое
мышление и художественный труд », автор О.А.Куревина, Е.Е. Лутцева
(Образовательная система «Школа 2100».
Программа разработана с учетом логики учебного
процесса начального образования, межпредметных и внутрипредметных связей
(музыка, литературное чтение, окружающий мир), продолжения формирования у
учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных
образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале
изобразительного искусства.
Программа строится по содержательным блокам, охватывающим как
общепознавательный компонент, так и непосредственно
художественно-деятельностный. В процессе освоения программных дидактических
единиц учащиеся получают не только навыки овладения определенными
изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания
конкретно-визуального образа, но и постигают контекст художественного явления
как результата преобразования действительности в процессе самовыражения.
Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с
эстетическими представлениям о действительности, о деятельности, о человеке и о
самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует общеэстетический
контекст (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия,
усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через
сопричастность и сопереживание.
3.
Место учебного
предмета в учебном плане.
В соответствии с базисным
учебным планом курс «Изобразительное искусство» изучается во 2 классе по 1 часу
в неделю. Общий объем учебного времени составляет 33 ч:
1 четверть-8 ч
2 четверть-7 ч
3 четверть-11 ч
4 четверть-7 ч
Образовательный процесс проходит в форме уроков
творческой деятельности с использованием художественных материалов и техник, в
форме экскурсий.
4.
Описание ценностных
ориентиров содержания учебного предмета.
При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо
постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства:
говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество,
гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.
5.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
- формирование у ребенка ценностных ориентиров в
области изобразительного искусства;
- воспитание уважительного отношения к творчеству;
- формирование духовных и эстетических потребностей;
- отработка навыков самостоятельной и групповой
работы;
- овладение различными приемами и техниками
изобразительной деятельности.
Предметные результаты:
К концу учебного года учащиеся должны :
- иметь представление об эстетических категориях:
прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж,
анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие.
Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной
деятельности должны знать:
– названия красок натурального и искусственного
происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных
цветов из главных, особенности передачи светотени, особенности передачи холодного
и теплого света; виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и
названия.
Должны уметь:
– работать с акварелью (размывка, затеки, способ
отмывки, «по-сырому»),
- смешивать главные цвета красок для получения
составных цветов,
- выполнять графические изображения с соблюдением
линейной перспективы;
- реализовывать творческий замысел на основе жанровых
закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой
изобразительной и трудовой деятельности;
– с помощью учителя анализировать, планировать
предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов
собственной практической деятельности;
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии
с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время
работы;
– ориентироваться в художественных тенденциях
искусства Древнего Египта и Античности.
Метапредметными результатами является формирование УУД:
Регулятивные УУД:
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- учиться отличать верно выполненное задание от
неверного;
- учиться совместно с учителем давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- ориентироваться в учебнике;
- находить ответы на вопросы,используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию;
- делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
- сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства.
Коммуникативные УУД:
- уметь пользоваться языком изобразительного
искусства;
- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения
в школе и на уроках изобразительного искусства;
- учиться согласованно работать в группах.
6.
Содержание учебного
предмета.
|
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
Кол-во часов
|
Содержание учебного материала
(дидактические единицы)
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
Количество проверочных и контрольных работ
|
|
Первое полугодие – 16 часов.
|
|
1.
|
Жизнь и искусство.
|
4 часа
|
Работа с цветными карандашами. «Бабочки –
красавицы».
Работа с симметричной фигурой. Перенос
рисунка по клеточкам. «Цветочный луг».
Работа с симметричной фигурой. «Цветочный
луг».
|
Обучающийся научится:
- сочетать холодные цвета с холодными и
теплыми, теплые с теплыми и холодными, раскрашивать бабочку, самостоятельно
выбирая цветовую гамму, чередуя тепло-холодные оттенки;
-копировать рисунок по клеточкам, работать
с бумагой, ножницами и клеем, компоновать сюжетный рисунок.
-наблюдать конструкции и образы объектов
природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;
выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять
изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства,
конструктивные особенности используемых инструментов).
- искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических
материалов), материалы, инструменты;
- осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения
(рисунки);
- воплощать мысленный образ в материале с
опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы
безопасного и рационального труда;
- планировать последовательность
практических действий для реализации поставленной задачи;
-с помощью учителя и под его контролем
организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять
сотрудничество.
|
|
|
|
Великая сила искусства.
|
12 часов.
|
Оформление портрета, «Портрет в подарок».
Работа с симметричной фигурой. «Портрет
класса».
Рисование животных. «Наши друзья меньшие».
Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и
Лисица».
Изучение различных способов передачи фактуры
в графике. «Гравюра».
Работа простым карандашом. «Карандаш –
волшебник».
Рисунок простого натюрморта с натуры.
«Натюрморт».
Рисование животных. «Мой пушистый друг».
Изготовление елочных игрушек. «Украшаем
ёлку».
Изготовление елочных игрушек. «Украшаем
ёлку».
Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза
и Снегурочки. «Новогодняя открытка».
|
Обучающийся научится:
-наблюдать конструкции и образы объектов
природы и окружающего мира;
- моделировать несложные изделия с разными
конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах
изученного);
- конструировать объекты с учётом
технических и художественно-декоративных условий: определять особенности
конструкции
- искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из учеб-ника и других справочных и дидактических
материалов), материалы, инструменты;
- осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения
(рисунки);
- воплощать мысленный образ в материале с
опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы
безопасного и рационального труда;
- планировать последовательность
практических действий для реализации поставленной задачи;
- различать жанры живописи:
- познакомится с жанром портрет, с
оформлением изображения в рамку
- обводить по контуру, рисовать с опорой на
образец, анализируя характерные формы животных, их окраску, детали и т.д.
- определять место расположения персонажей,
выполнять набросок легкими движениями карандаша.
- способам выполнения иллюстраций;
- самостоятельно строить композицию,
выполнять тщательно и разнообразно штриховку, используя контраст (белое на
черном, черное на белом).
- определять последовательности
изготовления фигурок, разрабатывать фон и композиционное решени, работать с
бумагой, ножницами и клеем и другими материалами.
|
|
|
Второе полугодие – 17 часов.
|
|
|
Великая сила искусства.
|
14 часов.
|
Выполнение элементов городецкой росписи.
«Городецкая роспись».
Составление орнаментальной композиции в
круге из элементов городецкой росписи. «Расписная тарелка».
Создание элементов растительного орнамента
на основе любого растения. «Рождение орнамента».
Повторение темы «Орнамент». «Лоскутное
одеяло».
Изготовление открытки – сувенира к Дню
защитника Отечества – 23 февраля. «Поздравляем мужчин!»
Использование смешанной техники. «Цветущий
сад».
Изучение возможностей акварели. «Чудеса
акварели».
Углубление опыта использования смешанной
техники. «Морские жители».
Знакомство с живописным пейзажем. «Весна
пришла».
Праздничная открытка «С Днём Победы!»
|
Обучающийся научится:
- искать, отбирать и использовать необходимую
информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов),
материалы, инструменты;
- осуществлять практический поиск и открытие
нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения
(рисунки);
- воплощать мысленный образ в материале с
опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы
безопасного и рационального труда;
- планировать последовательность
практических действий для реализации поставленной задачи;
- конструировать объекты с учётом технических
и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции;
- участвовать в совместной творческой
деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных
проектов;
- осуществлять самоконтроль.;
- наблюдать конструкции и образы объектов
природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;
выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять
изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства,
конструктивные особенности используемых инструментов);
- сравнивать конструктивные и декоративные
особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными
функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть
используемые для рукотворной деятельности материалы;
- работать в технике городецких мастеров;
«по-мокрому» и «набрызг»
- использовать смешанную технику.
|
|
|
3.
|
Давным – давно…
|
3 часа
|
Знакомство с элементами культуры Древнего
Египта. «В долине Нила».
Коллективная работа. «Египетские письмена».
|
Обучающийся научится:
- составлять свое имя из знаков –
иероглифов.
- сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их
связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных
изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
- искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических
материалов), материалы, инструменты;
- воплощать мысленный образ в материале с
опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы
безопасного и рационального труда;
- оценивать результат своей деятельности:
точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;
- обобщать (осознавать и формулировать) то
новое, что усвоено.
|
|
|
Итого – 33 часа.
|
7.
Тематическое
планирование.
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол –во часов
|
Самостоятельные,
контрольные и проверочные работы.
|
Основные виды
учебной деятельности учащихся
|
|
Первое полугодие - 16 часов.
|
|
|
1.
|
Жизнь и искусство.
|
4 часа
|
|
Иметь понятие об изобразительных
средствах живописи и графики.
Различать основные и составные, теплые и
холодные цвета.
Иметь представление о сюжете,
зарисовке, наброске.
Изображать предметы различной формы
|
|
2.
|
Великая сила искусства.
|
12 часов
|
|
Овладевать приемами работы с различными
графическими материалами.
Создавать графическими средствами
выразительные образы природы, человека, животного..
Выбирать характер линий для создания
ярких, эмоциональных образов в рисунке
Изображать предметы различной формы
|
|
Второе полугодие - 17часов.
|
|
|
2.
|
Великая сила искусства.
|
14 часов
|
|
Иметь понятие об изобразительных
средствах живописи и графики.
Овладевать основами языка живописи,
графики, скульптуры.
Создавать элементарные композиции на заданную тему на
плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).
Различать основные и составные, теплые и
холодные цвета.
Изображать предметы различной формы
|
|
4.
|
Давным – давно…
|
3 часа
|
|
Воспринимать и выражать свое
отношение к шедеврам русского и мирового искусства, эмоционально оценивать
их.
Участвовать в обсуждении содержания
и выразительных средств художественных произведений.
Понимать, что такое язык изобразительного
искусства.
Эмоционально
воспринимать и оценивать
произведения искусства
|
|
Итого – 33 часа
|
|
8.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.
Материалы по
федеральному государственному образовательному стандарту:
1.
Планируемые результаты
начального общего образования. М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго
поколения)
2.
Примерная основная
образовательная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях.
М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.)
Список литературы для учителя:
1. О. А. Куревина, Е.А. Лутцева.
Искусство и технология. Прекрасное рядом с тобой. 2 класс. Методические
рекомендации для учителя.- М.: Баллас, 2010.
Список литературы для учащихся:
1.
Куревина О.А., Ковалевская
Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник. 2 класс. – М.:
Баласс, 2012.
2.
Куревина О.А., Ковалевская
Е.Д. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 2-го класса
«Разноцветный мир». – М.: Баласс, 2012.
Интернет-ресурсы:
1.
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
2.
Презентации уроков
«Начальная школа» ( http://nachalka.info/about/193 ).
3.
Официальный сайт
Образовательной системы «Школа 2100…» (http://www/school2100.ru ).
4.
Образовательный портал
«Учеба» (http://www.uroki.ru).
5.
Фестиваль педагогических
идей «Открытый урок» (издательский дом «1сентября») (http://festival/1september.ru)
Технические средства обучения:
1.
Интерактивная доска.
2.
Мультимедийный проектор.
3.
Персональный компьютер.
Учебно-практическое оборудование:
1.
Аудиторная доска с
магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.
2.
Шкаф для хранения таблиц.
Специализированная мебель:
1.Компьютерный стол.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.