Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (по программе Бабайцевой) на 2013-2014 учебный год. 7 КЛАСС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по русскому языку (по программе Бабайцевой) на 2013-2014 учебный год. 7 КЛАСС




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______________

С.А. Вакалова

Протокол №1

от _________2013


«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_________________

Т.А. Малушко

_______________2013

«Утверждено»

Протокол Педсовета

___ от _____2013

Директор

МОУ гимназия № 1

________________

О.В. Синицина










Рабочая программа по русскому языку

на 2013-2014 учебный год.

7 КЛАСС





Учитель: Синицина О.В.

первая квалификационная категория.





2013 г. Новоалександровск









Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Авт. В.В.Бабайцева.

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Титульный лист (название программы) с аннотацией.

  2. Пояснительная записка (общая).

  3. Пояснительная записка к программе 7 класса.

  4. Содержание тем учебного курса.

  5. Учебно-тематический план.

  6. Календарно-тематическое планирование.

  7. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

  8. Перечень учебно-методического обеспечения.

  9. Список литературы (основной и дополнительной).

  10. Приложения к Программе.











ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ПРОГРАММЕ В.В.БАБАЙЦЕВОЙ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

(7 класс)


Данная программа изучения русского языка по учебно-методическому комплексу В.В. Бабайцевой в 7 классе рассчитана на 140 часов (4 часа в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы В.В. Бабайцевой для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка (5-9 классы).

Программа направлена на повышение уровня развития учащихся по русскому языку в 7 классе, нацелена на формирование и развитие речемыслительных способностей учащихся на деятельностной системно-коммуникативной основе в обучении русскому языку, позволит сформировать у учащихся языковую, лингвистическую, литературоведческую компетенцию и решить ряд дидактических задач:

  • привить учащимся навыки свободного владения речью, самостоятельной работы с текстом, развить у них умение научно-исследовательской деятельности;

  • формировать у учащихся умения чувствовать слово и владеть им, используя средства выразительности языка, стилистические приёмы;

  • способствовать созданию положительной мотивации учеников к изучению русского языка.

Изучение русского языка требует более полных сведений о системе языка, о различных аспектах языковых единиц, позволяющих показать своеобразие русского языка, богатство его словарного состава, разнообразие стилистических средств (морфемных, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических).

В программу включены краткие сведения из истории русской звуковой системы, морфемики и словообразования, лексики и фразеологии, вопросы этимологии, которые не только должны вызвать интерес к изучению русского языка, но и многое объяснить им в его современном состоянии, помочь осознать как основные закономерности и правила, так и исключения их них.

Стилистические ресурсы русского языка, их разнообразие, сокровища синонимии (лексической, морфемной, морфологической, синтаксической), богатство фразеологии – всё это изучается учащимися на уроках. Важная роль отводится на уроках взаимовлиянию и взаимодействию внутри лингвистической системы родного языка. Взаимодействие языковых единиц обусловливает явления переходности в грамматическом строе, где существует множество языковых явлений, не укладывающихся в строгие рамки классификации. Одной из лингвометодических задач преподавания русского языка по углублённой программе является формирование орфографической зоркости учащихся, более детальное изучение орфографии даже при изучении разделов синтаксиса и пунктуации. Этим обусловлено исключительное внимание к морфемному составу слов.

В данную программу введены следующие темы, которые в традиционной программе даются для реализации дифференцированного подхода к обучению. Это дополнительный материал, обозначенный в программе знаком *, углубляющий основное содержание программы и являющийся необязательным для основного контингента учащихся: «Основные выразительные средства фонетики», «Неморфологические способы образования слов», «Правильное употребление паронимов», «Фразеологический словарь, его назначение, строение, содержание», «Основные выразительные средства лексики и фразеологии», «Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса», «Одинаковое построение предложений при параллельной связи (синтаксический параллелизм)», «Использование местоимённых наречий в качестве союзных слов в сложноподчинённых предложениях», «Основные грамматические значения предлогов (дополнения, обстоятельства, определения)», «Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении», «Междометия и звукоподражательные слова в системе частей речи. Дефисное написание междометий и звукоподражательных слов».

Такие темы, как «Основные орфоэпические нормы русского литературного языка», «Основные выразительные средства словообразования», «Причастия полные и краткие, их смысловые, морфологические и синтаксические различия», «Трудные случаи образования деепричастий и причастий», «Причастия и деепричастия в роли главного и зависимого слова», «Нормативное употребление форм слова в составе словосочетаний», «Синтаксические средства выразительности». «Пространственные значения предлогов», «Союз в предложении и тексте. Союз как средство связи предложений в тексте», «Интонационные особенности предложений с частицами», «Различение приставки НЕ и частицы НЕ, их употребление с разными частями речи», «Омонимия слов. Переход одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов слов», «Словарь омонимов: его назначение, структура, содержание словарной статьи. способствуют более глубокому пониманию школьниками процессов развития языка, более детальному знакомству с его функционированием, современными процессами, привитию культуры речи и правильности употребления языковых единиц.

Изучение материала спланировано на базе ранее изученного, иногда с опережающим заданием. Параллельно идёт повторение и обобщение уже усвоенного. Повторение материала планируется проводить на коммуникативной основе, когда дети не только усваивают правила и положения системы языка, но и практически применяют свои знания в конкретной речевой ситуации.

В программе учтены современные требования к подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации, единому государственному экзамену, запланированы тестовые задания.















СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА


Вводный урок – 1.

Повторение изученного в 5-6 классах – 32 часа + 4 часа по развитию речи +1 час контрольная работа.

Морфология – 138 часов.

Знаменательные части речи – 73 часа:

Местоимение – 23 часа + 4 РР + 1 контрольная работа.

Понятие о местоимении. Роль местоимений в речи.

Местоимения как одно из средств связи частей текста.

Местоимения и другие части речи. Местоимения-существительные. Местоимения-прилагательные. Местоимения-наречия.

Разряды местоимений: личные, возвратные, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределённые, отрицательные, определительные, указательные. Правописание местоимений. Орфоэпические и синтаксические нормы употребления местоимений в речи.

Причастие – 36 часов + 4РР + 2 контрольная работа.

Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Действительные и страдательные причастия.

Роль причастий в речи. Книжная стилистическая окраска причастий.

Причастный оборот. Синонимика причастного оборота и придаточного предложения.

Словообразование причастий. Образование действительных и страдательных причастий. Склонение причастий. Их правописание. Переход причастий в другие части речи.

Деепричастие – 12 часов + 2РР (контрольное изложение).

Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастий. Роль деепричастий в речи.

Деепричастный оборот. Синонимика деепричастных оборотов и придаточных предложений.

Словообразование деепричастий. Сопоставление морфемного состава деепричастий и причастий.

Правописание деепричастий.

Служебные части речи – 65 часов.

Понятие о служебных частях речи. Роль служебных частей речи в предложении и тексте.

Предлог – 16 часов + 4 РР + 1 контрольная работа.

Понятие о предлоге. Предлоги-антонимы. Употребление предлогов с падежами. Разряды предлогов по значению. Разряды предлогов по происхождению: непроизводные и производные предлоги. Предлоги делового стиля. Правописание предлогов.

Союз – 20 часов + 4 РР + 1 контрольная работа.

Понятие о союзе. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов. Функциональные омонимы: тоже (союз) – то же (местоимение с частицей), чтобы (союз) – что бы (местоимение с частицей) и др. Союзы как важнейшее средство связи частей текста.

Частица – 21 час + 2 РР + 1 контрольная работа.

Понятие о частице. Формообразовательные и словообразовательные частицы. Разряды частиц по значению. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи (обобщение).

Междометие – 4 часа.

Понятие о междометии. Правописание междометий. Роль междометий в речи.

Звукоподражательные слова – 2 часа + 2 РР.

Явление переходности в морфологии – 3 часа.

Переход из одной части речи в другую (обобщение). Взаимодействие знаменательных частей речи. Взаимодействие служебных частей речи.

Повторение пройденного в 7 классе – 22 часа + 4 часа РР + 1 контрольная работа.







































УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Разделы и темы

Количество часов

Уроки развития речи

Уроки контроля

1

Введение

1



2

Повторение изученного в 5 – 6 классах

32

4

1

3

Морфология

138



3.1

Знаменательные части речи

73



3.1.1

Местоимение

25

6

1

3.1.2

Причастие

36

4

2

3.1.3

Повторение пройденного в 1 полугодии

7



3.1.4

Деепричастие

12

2


3.2

Служебные части речи

63



3.2.1

Предлог

16

4

1

3.2.2

Союз

20

4

1

3.2.3

Частица

21

2

1

3.2.4

Междометие

4



3.2.5

Звукоподражательные слова

2

2


3.2.6

Явление переходности в морфологии

3



4

Повторение пройденного в 7 классе

22

4

1


Итого

205

32

8





Уроков развития речи – 23 часа.

Уроков контроля – 6 часов (6 контрольных диктантов + 1 контрольный тест) + 5 часов (в т.ч. 2 часа контрольное изложение) + 5 часов (в т. ч. 2 часа контрольное сочинение).

Тестовый контроль – 1 час (входное тестирование).

Контрольных изложений – 2.

Обучающих изложений – 5.

Контрольных сочинений – 2.

Обучающих сочинений – 5.

Самостоятельных работ – 8.

Практических работ – 8.

Контрольных словарных диктантов – 4















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 УРОКОВ В НЕДЕЛЮ (140 ЧАСОВ)

Программный

материал

Кол-во часов

Компетенции

Контроль

Дата

Лингвистические

Речевые

1

Вводный урок.

1

Содержание, цели и задачи курса русского языка в 7 классе.

Выразительное чтение текста научного стиля.

Беседа по содержанию.

Выразительное чтение.



2-3

Основной курс.

Понятие о местоимении.

23+4

2

Морфология.

Местоимение как часть речи.

Морфологические признаки местоимений.

Выразительное чтение и составление плана научного текста.

Связный рассказ по плану.

Устные ответы.


4

Роль местоимений в речи.

1

Роль местоимений в речи.

Определение местоимений по соотношению с другими частями речи.

Наблюдение над ролью местоимений в речи.

Редактирование текста.

Комментированное письмо.


5

Местоимения-существительные. Употребление в речи местоимений-существительных.

1

Соотнесение местоимения и существительного по основным морфологическим признакам. Особенности употребления в речи местоимений-существительных.

Сравнительный морфологический анализ существительного и местоимения. Составление текста-миниатюры.

Редактирование текста.



П/П 1

Текст-миниатюра.


6-7

Местоимения-прилагательные. Употребление в речи местоимений-прилагательных

2

Соотнесение прилагательного и местоимения по основным морфологическим признакам. Особенности употребления в речи местоимений-прилагательных.

Сравнительный морфологический анализ прилагательного и местоимения. Составление текста-миниатюры.

Редактирование текста

Морфологический разбор.

Текст-миниатюра.


8

Местоимения - числительные

1





9

Местоимения - наречия

1





10

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

1

Контроль знаний о местоимении как о части речи.


Грамматические разборы.

Синтаксический разбор.

К/Д 1


11

Разряды местоимений.

Личные местоимения.



1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Личные местоимения.

Самостоятельное чтение статьи учебника и составление конспекта.

Презентации.


12

Р.Р. Обучающее сочинение «Моё любимое занятие».

1

Умение составлять тексты заданной темы, типа и стиля.

Развитие навыков написания сочинения определённого типа по заданной теме.

Обучающее сочинение.


13

Возвратные местоимения.

Практическая работа.

1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Возвратное местоимение.

Составление плана статьи учебника.

Сообщение по плану.



П/Р 2


14

Притяжательные местоимения.

1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Притяжательные местоимения.

Составление предложений с притяжательными местоимениями.

Синтаксический разбор.

Синтаксический разбор.


15

Вопросительные местоимения.

1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Вопросительные местоимения.

Составление текста-диалога с вопросительными местоимениями.

Устные ответы.


16

Относительные местоимения.

1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Относительные местоимения.

Выразительное чтение и анализ текстов.

Составление плана.

Комментированное письмо.


17

Р.Р. Сочинение в жанре интервью.


1





18

Неопределённые местоимения.

1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Неопределённые местоимения.

Составление сообщения на лексическую тему.

Составление словосочетаний.

Устные ответы.


19

Отрицательные местоимения.

Практическая работа.

1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Отрицательные местоимения.

Выразительное чтение и анализ текстов.

Составление плана.



П/Р 3


20

Правописание отрицательных местоимений

1





21

Определительные местоимения.

1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Определительные местоимения.

Составление сообщения на лексическую тему.

Составление словосочетаний.

Морфологический

разбор.


22

Указательные местоимения.

1

Разряды местоимений по лексическому значению.

Указательные местоимения.

Составление сообщения на лексическую тему.

Составление предложений.

Синтаксический разбор.


23

Р.Р. Краткое изложение.

1

Умение письменно пересказывать тексты разных типов.

Развитие навыков письменного пересказа

Краткое изложение


24

Обобщающий урок по теме "Местоимение". Урок-практикум по теме «Местоимение».


1

Повторение и обобщение знаний о местоимении как о части речи.

Правописание местоимений.

Развитие навыков грамматических разборов слов и синтаксического разбора предложения.

Грамматические

разборы.


25

Контрольный диктант с дополнительными заданиями

1

Контроль знаний о местоимении как о части речи.


Грамматические разборы.

Синтаксический разбор

К/Д 1


26

Анализ контрольного диктанта.

Работа над ошибками

1

Контроль знаний о местоимении как о части речи.


Корректирование текста.

Работа над ошибками

Работа над ошибками


27

Р.Р. Сочинение-повествование в форме письма другу.


1

Типы речи.

Повествование.

Признаки повествования.

Составление плана рассказа на заданную тему.

Составление черновика.

Р.стр.86 – 94.

Сочинение – интервью.


28

Повторение изученного о глаголе.

1


.

.


29

Причастие.

Понятие о причастии.

31+4

1

Причастие как часть речи.

Морфологические признаки причастия.

Составление конспекта статьи учебника.

Сообщение по конспекту.

Конспект.

Презентации.


30

Признаки прилагательного у причастий.

1

Признаки прилагательного у причастий: род, число и падеж.

Синтаксическая функция причастий.

Составление предложений и словосочетаний по схемам.

Синтаксический анализ.

Синтаксический анализ.


31-32

Правописание окончаний у причастий. Самостоятельная работа.

2

Правописание падежных окончаний причастий.

Орфограммы в падежных окончаниях причастий.

Составление текста-миниатюры на заданную тему.

Определение типа и стиля текста.

Устные ответы.

Орфографический

диктант.


33

Склонение причастий.

1

Склонение причастий: изменение по родам, числам и падежам, как прилагательные.

Составление предложений и словосочетаний по схемам.

Синтаксический анализ.



34

Признаки глагола у причастия.

1

Признаки глагола у причастий: вид и время, спряжение, залог.

Сообщение на лингвистическую тему.



С/Д3


35

Роль причастий в речи. Книжная стилистическая окраска причастий

1

Умение определять роль причастий в речи. Повторение: стили речи, разговорный и книжные стили.

Признаки книжного стиля.

Наблюдение над ролью причастий в речи. Выразительное чтение текстов разных стилей.

Анализ текста.

Устный анализ текста. Анализ текста.


36-37

Образование действительных причастий настоящего времени и прошедшего времени

2

Образование и суффиксы действительных причастий настоящего времени.

Образование причастий от глаголов разных видов.

Составление словосочетаний.

Выборочно-распределительный

диктант.


38-39

Образование страдательных причастий настоящего времени и прошедшего времени

2

Образование и суффиксы страдательных причастий настоящего времени и прошедшего времени.

Образование причастий от глаголов разных видов.

Составление словосочетаний. Составление предложений.

Орфографическое письмо. Синтаксический разбор.


40

Пунктуация в предложениях с причастным оборотом.

Практическая работа.

1

Причастный оборот как единица синтаксиса.

Определяемое слово. Владение правилами пунктуации при причастных оборотах.

Развитие практических навыков расстановки знаков препинания при причастных оборотах.

Выразительное чтение предложений с причастными оборотами. Наблюдение над интонацией предложений с причастными оборотами.

Анализ текста.

Выразительное чтение.

П/Р 4


41

Р.Р. Сочинение на лингвистическую тему в разговорном стиле.


1

Знакомство с публицистическим стилем.

Интервью, его особенности.

Составление интервью по заданной теме.

Редактирование текста.



42-43

Гласные в причастиях перед Н и НН.

2

Орфограмма гласные в причастиях перед Н и НН.

Выразительное чтение и анализ текста.

Схема-опора.


44

Правописание Н и НН в суффиксах причастий.

1

Выбор орфограммы Н-НН в суффиксах причастий.

Составление схемы-опоры.

Сообщение по схеме-опоре. Составление словосочетаний и предложений по схемам.

Устные ответы. Выборочно-распределительный диктант.


45

Р.Р. Подробное изложение.

1





46-48

Краткие страдательные причастия. Правописание кратких страдательных причастий

3

Умение выделять в тексте краткие страдательные причастия. Словообразование и правописание суффиксов кратких страдательных причастий.

Сообщение на лингвистическую тему. Составление словосочетаний и предложений с краткими страдательными причастиями.

Устные ответы. Комментированное письмо.


49-51

НЕ с причастиями.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

3


Правописание НЕ с причастиями.

Слитное написание НЕ с причастиями. Раздельное написание НЕ с причастиями

Составление словосочетаний и предложений с причастиями. Конспектирование.

Сообщение на лингвистическую тему.

Выборочно-распределительный

диктант. С/Р 4

Конспект.

Презентации.


52

Р.Р. Сочинение-описание.

1





53-55

Переход причастий в другие части речи.

3

Исторические процессы изменения признаков причастий.

Переход причастий в другие части речи.

Защита презентаций.

Конспектирование.

Сообщение на лингвистическую тему.



П/П 2


56

Р.Р. Сжатое изложение.

1





57-58

Урок-практикум по теме «Причастие».

2

Обобщение и систематизация знаний о правописании причастий.

Развитие навыков правописания причастий.

Комментированное письмо.


59

Контрольный диктант по теме «Причастие».

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Причастие».

Грамматические разборы.



К/Д 3


60

Анализ контрольного диктанта.

Работа над ошибками.

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Причастие».

Корректирование текста.


Работа над ошибками.


61-62

Деепричастие.

Понятие о деепричастии.

10+3

2

Деепричастие как часть речи.

Морфологические признаки деепричастий.

Самостоятельное чтение материала.

Составление плана статьи.

Сообщение по плану.

Презентации.


63-64

Р.Р. Употребление деепричастий в речи.

2

Роль деепричастий в речи.

Стили речи.

Наблюдение над ролью деепричастий в речи.

Устные ответы.


65-66

Признаки глагола и наречия у деепричастий.

2

Признаки глагола у деепричастий: вид и время. Признаки наречия у деепричастий: неизменяемость, синтаксическая функция.

Составление словосочетаний и предложений с деепричастиями. Синтаксический анализ.

Устные ответы. Синтаксический анализ.


67-68

Словообразование деепричастий.

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.


2

Способы словообразования.

Знакомство со словообразованием деепричастий.

Образование деепричастий от глаголов совершенного и несовершенного вида.

Словообразовательный анализ.

Словообразовательный анализ


69-70

Обобщающий урок по теме "Деепричастие".

2

Обобщение и систематизация знаний о правописании деепричастий

Развитие навыков правописания деепричастий.

Комментированное письмо.


71

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Деепричастие».

Грамматические разборы.

К/Д 4


72

Р.Р. Контрольное изложение.

1

Умение письменно пересказывать текст.

Развитие навыков письменного пересказа.



К/И


73

Анализ изложений. Работа над ошибками.

1





74

Служебные части речи.

Понятие о служебных частях речи. Роль служебных частей речи в предложении и тексте.

46+11

1

Морфология.

Служебные части речи, их морфологические признаки. Углубление знаний о роли служебных частей речи в тексте.

Чтение и конспектирование текста.

Защита презентаций. Наблюдение над ролью служебных частей речи в тексте.

Конспект.

Презентации. Устные ответы


75-76

Знакомство с временными предлогами.

11+4

2

Углубление знаний о предлоге как о служебной части речи.

Морфологические признаки предлога. Антонимы в языке.

Предлоги-антонимы.

Выразительное чтение и анализ текста.

Составление предложений. Составление антонимических рядов слов.

Выразительное чтение. Устные ответы.


77

Употребление предлогов с падежами.

1

Углубление знаний о нормах употребления предлогов с косвенными падежами.

Составление текста-миниатюры.

Редактирование текста.

Орфографический диктант.


78-80

Разряды предлогов по значению.



2

Знакомство с разрядами предлогов по лексическому значению. Знакомство с временными, пространственными, причинными, целевыми, образа действия, объектными предлогами.

Чтение и конспектирование материала учебника. Составление словосочетаний и предложений с временными, пространственными, причинными, целевыми, образа действия, объектными предлогами.

Конспект. Комментированное письмо. Устные ответы.

Презентации.


81

Р.Р. Сочинение-повествование "Мой рабочий день".


1


Составление плана сочинения.

Сбор материала для сочинения.

Сочинение-повествование "Мой рабочий день".



82

Анализ сочинения. Работа над ошибками

1





83-84

Р.Р. Употребление предлогов в официально-деловом стиле речи.


2

Повторение: стили речи.

Знакомство с предлогами делового стиля.

Наблюдение над особенностями употребления предлогов в текстах официально-делового стиля.

Анализ текста.


85-86

Разряды предлогов по происхождению.

Непроизводные предлоги.

Правописание предлогов.

Практическая работа.

2

Знакомство с разрядами предлогов по происхождению.

Непроизводные и производные предлоги. Углубление и расширение знаний о правописании предлогов.

Выразительное чтение и конспектирование материала учебника. Составление таблицы по материалу учебника.

Подбор примеров

Конспект.

Презентации.

П/Р 6


87

Р.Р. Подробное изложение.


1



Изложению по тексту зад. 982


88

Урок-практикум по правописанию предлогов.

Подготовка к контрольному диктанту.

1

Закрепление навыков правописания предлогов.

Повторение и закрепление навыков орфографического письма.

Выразительное чтение и анализ текста.

Составление орфографического диктанта.

Орфографический диктант.


89

Контрольная работа по теме «Предлог».

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Предлог».

Грамматические разборы.



К/Р 4


90

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Предлог».

Работа над ошибками.

Работа над ошибками.


91-92

Союз.

Понятие о союзе.

13+3

2

Морфология.

Служебные части речи.

Союз.

Чтение и конспектирование материала учебника.

Презентации.

Конспект.

Презентации.


93-94

Сочинительные союзы. Соединительные союзы.

2


Группы союзов по значению.

Сочинительные союзы. Виды сочинительных союзов.

Соединительные союзы.

Составление схемы-опоры по материалу учебника.

Ответ по схеме-опоре. Составление словосочетаний и предложений с соединительными союзами.

Схема-опора. Устные ответы


95

Противительные союзы.

1

Виды сочинительных союзов.

Противительные союзы.

Составление словосочетаний и предложений с противительными союзами.

Пунктуационный

диктант.


96

Разделительные союзы.

1

Виды сочинительных союзов.

Разделительные союзы.

Составление словосочетаний и предложений с разделительными союзами.



С/Д 6


97

Р.Р. Изложение с элементами сочинения.

1





98

Подчинительные союзы


1

Виды подчинительных союзов.

Временные союзы. Причинные союзы.

Целевые союзы.

Условные союзы.

Уступительные союзы.

Сравнительные союзы.

Следственные союзы

Изъяснительные союзы.

Составление словосочетаний и предложений с подчинительными союзами.

Пунктуационный

диктант. Синтаксический анализ.

Устные ответы.

Составление схемы предложения.


99

Р.Р. Употребление союзов в речи.


1

Знакомство с морфологическими средствами связи предложений и смысловых частей текста.

Выразительное чтение и анализ текста.

Подготовка к сочинению.



100

Р.Р. Сочинение-рассуждение на философскую тему

1

Умение писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

План сочинения.

Материал по теме.

Развитие навыков написания сочинения.

Редактирование созданного текста.

Сочинение-рассуждение


101-102

Правописание союзов

2

Углубление и расширение знаний о правописании союзов. Знакомство с понятием функциональные омонимы.

Правописание функциональных омонимов.

Составление таблицы и самостоятельный подбор примеров для неё. Составление словосочетаний и предложений с функциональными омонимами.

Устные ответы.

Орфографический диктант. Комментированное письмо.





103-104

Урок-практикум по правописанию союзов.

Подготовка к контрольному диктанту.

2

Обобщение и систематизация знаний о союзе как о части речи.

Правописание союзов.

Сообщение на лингвистическую тему.

Защита презентаций.

Защита презентаций.


105

Контрольный диктант по теме «Союз».

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Союз».

Грамматические разборы.



К/Д 5


106

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Союз».

Работа над ошибками.

Работа над ошибками.


107-108

Частица.

Понятие о частице.

17+3

2

Знакомство с понятием частица как часть речи.

Чтение и конспектирование материала учебника.

Конспект.

Презентации.


109-110

Формообразовательные и словообразовательные частицы.

2

Знакомство с понятием формообразовательные частицы. Знакомство с понятием словообразовательные частицы.

Выразительное чтение и анализ текста. Выразительное чтение текста.

Наблюдение над ролью частиц в тексте.

Выразительное чтение. Анализ текста.


111-113

Разряды частиц по значению.

3

Знакомство с разрядами частиц по значению.

Вопросительные частицы.

Указательные частицы.

Усилительные частицы.

Отрицательные частицы.

Чтение материала учебника.

Составление плана статьи учебника.

Ответ по плану. Синтаксический анализ. Синтаксический анализ.


114

Р.Р. Подробное изложение.


1



изложение по тексту зад. 1046.



115

Правописание частиц.

Правописание НЕ с существительными и прилагательными.

1

Знакомство с правописанием частиц.

Составление таблицы.

Подбор примеров.

Составление предложений.

Таблица.


116

Правописание НЕ с наречиями и именами состояния.

Самостоятельная работа.

1

Знакомство с правописанием частиц.

Составление таблицы.

Подбор примеров.

Составление предложений.



С/Р 7


117

Правописание НЕ с местоимениями.

1

Знакомство с правописанием частиц.

Составление таблицы.

Подбор примеров.

Составление предложений.

Ответ по таблице.


118

Правописание НЕ с глаголами, причастиями, деепричастиями .

1

Знакомство с правописанием частиц.

Составление таблицы.

Подбор примеров.

Составление предложений.

Ответ по таблице. Защита презентаций


119

Р.Р. Сочинение на тему "Не делай этого в лесу".


1

Повторение: типы речи, повествование.

Анализ текста. Знакомство с ролью частиц в речи.

Выразительное чтение и анализ текста-повествования.

План текста. Развитие навыков письменного анализа текста-повествования

Сочинение


120-121

Правописание НИ с разными частями речи.

2

Знакомство с правилами правописания частицы НИ с разными частями речи.

Составление плана материала учебника.

Сообщение по плану.

План.


122-123

Урок-практикум по правописанию частиц.

Подготовка к контрольному диктанту.

2

Закрепление навыков правописания частиц.

Составление словарного диктанта с частицами.

Взаимопроверка.

Орфографический диктант.


124

Контрольный диктант по теме «Служебные части речи».

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Служебные части речи».

Грамматические разборы.



К/Д 6


125

Анализ контрольного диктанта.

Работа над ошибками.

1

Контроль знаний, умений и навыков по теме «Служебные части речи».

Работа над ошибками.

Работа над ошибками.


126

Р.Р. Контрольное подробное изложение.


1

Закрепление навыков письменного пересказа текста. Контроль навыков письменного пересказа текста.

Развитие навыков письменного пересказа текста. Составление плана прослушанного текста.

Контрольное изложение по тексту зад. 1073.



127

Междометие.

Понятие о междометии.

4+1

1

Морфология.

Междометие.

Морфологические признаки междометий.

Самостоятельное чтение и конспектирование материала учебника.

Конспект. Презентации.


128

Звукоподражательные слова.

1

Знакомство со звукоподражательными словами.

Составление предложений со звукоподражательными словами.

Устные ответы.


129

Р.Р.Роль междометий и звукоподражательных слов в речи.

1

Знакомство с ролью междометий и звукоподражательных слов в речи.

Наблюдение над ролью междометий и звукоподражательных слов в речи.





130

Урок-практикум по орфографии.

Анализ изложений. Работа над ошибками.

1

Закрепление навыков орфографического письма.

Составление диктантов.

Взаимопроверка.

Орфографический диктант.


131

Урок-конференция на тему: "Основные нормы русского литературного языка".


1

Закрепление навыков орфографического письма.

Составление диктантов.

Взаимопроверка.

Орфографический диктант. Устные ответы.


132

Повторение пройденного в 7 классе.

Знаменательные и служебные части речи.


7



1

Повторение: морфология, знаменательные и служебные части речи.

Повторение знаний о служебных частях речи.


Составление плана по теме.

Ответ по плану.

Морфологический разбор.

Морфологический разбор.


133

Морфемный состав слов разных частей речи

1

Повторение знаний о морфемном составе слов разных частей речи

Составление таблицы.

Подбор примеров.

Письменный ответ на вопрос.

Диктант. Морфемный разбор.


134

Синтаксическая функция слов разных частей речи.

1

Повторение знаний о синтаксической функции слов разных частей речи

Составление таблицы.

Подбор примеров. Редактирование текста.



134

Правописание суффиксов слов разных частей речи.

1

Повторить знания о правописании суффиксов слов разных частей речи

Составление таблицы.

Подбор примеров. Письменный ответ на вопрос.

Диктант.


136

Правописание окончаний слов разных частей речи.

1

Повторить знания о правописании окончаний слов разных частей речи

Составление таблицы.

Подбор примеров. Редактирование текста.

Работа с текстом, комментированное письмо, индивидуальная работа


137-140

Слитное, дефисное, раздельное написание слов разных частей речи.


2

Повторить знания о слитном, дефисном, раздельном написании слов разных частей речи

Составление таблицы.

Подбор примеров. Письменный ответ на вопрос.

Ответ по таблице. Работа в группах.








ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

К концу 7 класса учащиеся должны уметь:

  • аргументированно доказывать принадлежность слова к той или иной части речи, строя тексты-рассуждения;

  • производить морфемный и морфологический анализ всех частей речи;

  • соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи;

  • использовать морфологические синонимы;

  • заменять причастные и деепричастные обороты придаточными предложениями и наоборот;

  • при построении текстов разных типов учитывать стилистические характеристики слов, относящихся к разным частям речи;

  • строить тексты с совмещением различных типов речи;

  • использовать местоимения, наречия, союзы, частицы для связи фрагментов текста.



Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.















Перечень учебно-методического обеспечения.

Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5 – 11 классы. – М., 2010.

Бабайцева В.В. Русский язык. Практика. 6 – 7 классы. — М., 2010.

Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном русском языке. — М., 2009.

Бабайцева В.В. Явления переходности в грамматике русского языка. — М., 2009.

Бабайцева В.В. Система односоставных предложений в современном русском языке. — М., 2008.

Бабайцева В.В; Тайны орфографической зоркости // Русская словесность, — 2009. — № 1.

Бабайцева В.В, Беднарская Л. Д., Рудо-мазина Н. Е. Русский язык. Тренинг по пунктуации. — М., 2009.

Бабайцева В. В., Сальникова О. А. Русский язык. Тренинг по орфографии. — М., 2008.

Валгина Н. С. Современный русский язык. Пунктуация. — М., 2007.

Валгина Н. С. Теория текста. — М., 2003.

Гвоздарев Ю. А. Язык есть исповедь народа. — М., 2009.

Горбачевич К.С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. — М., 1987.

Г р а н и к Г. Г., БондаренкоС. М., Концевая Л. А. Секреты орфографиц. — М., 1994.

Граник Г. Г. и др. Речь, язык и секреты пунктуации, — М., 1995.

Дроздова О. Ё. Уроки языкознания для школьников 5—8 классов. — М., 2001.

Земская Е. А. Как делается слова. — М., 1963.

Костомаров В. Г. Языковой курс эпохи.— М., 1994.

К у п ал о в а А. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. — М., 2002.

Львова С. И. Там, где кончается слово... — М., 1991.

Милославский И. Г. Зачем нужна грамматика? — М., 1988.

Панов М. В. Занимательная орфография. — М., 1984.

П а н о в М. В. И все-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии. -^ М., 1964.

Постникова И. И. и др. Это непростое простое предложение. — М,, 1985.

Р о з е н т а л ь Д. А. А как лучше сказать? — М., 1988.

Сергеев В. Н. Новые значения старых слов. — М., 1987.

Скворцов Л. И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. — М., 1996.

Скобликова Е. С. Обобщающая работа по орфографии. — М., 2005.

Смелкова 3. С. Деловой Человек: культура речевого общения. — М., 1997.

С о л г а н и к Г. Я. От слова к тексту. — М., 1993.

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ

  1. Презентации:

«Орфограммы в корнях»

«Разряды местоимений»

«Занимательная грамматика»

«Приключения слов»

«Сказка о чередованиях И-Е в корнях слов»

«Приключения причастий»

«Деепричастия как часть речи»

«Текст. Признаки текста»

«Типы речи»

«Стили речи»

  1. Контрольные тематические и итоговые тесты.

  2. Образцы ученических работ.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку  7 класс

Авт. В.В.Бабайцева.

СОДЕРЖАНИЕ

1.    Титульный лист (название программы) с аннотацией.

2.    Пояснительная записка (общая).

3.    Пояснительная записка к программе 7 класса.

4.    Содержание тем учебного курса.

5.    Учебно-тематический план.

6.    Календарно-тематическое планирование.

7.    Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

8.    Перечень учебно-методического обеспечения.

9.    Список литературы (основной и дополнительной).

 

10.             Приложения к Программе. 

Общая информация

Номер материала: 137378
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>