|
№ п.п.
|
Разделы. Темы.
|
К-во час.
|
Цель занятия.
|
Характеристика основных видов
деятельности (на уровне УУД)
|
Дата
план/факт
|
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
Познакомить с тетрадью и темами, которые
будут изучаться
|
Регулятивные
УУД:
определять и формулировать
цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
УУД:
слушать
и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать
тему (заголовок), ключевые слова;
|
04.09
|
|
2
|
Что изменилось за год?
|
2
|
Научиться сравнивать и анализировать
изменения в физическом развитии
|
Формировать установку на ценность жизни как высшей ценности.
Научить анализировать те изменения, которые происходят в организме в процессе
роста.
Строить понятные речевые
высказывания.
|
11.09
18.09
|
|
3
|
Как научиться разговаривать с людьми
|
4
|
Научиться общаться с людьми разного
возраста
|
Определять
и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Слушать и
понимать речь других.
|
25.09
02.10
09.10
16.10
|
|
4
|
Что такое интонация?
|
3
|
Научиться управлять своей интонацией
|
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
|
23.10
30.10
13.11
|
|
5
|
Проектная работа «Постановка спектакля»
|
4
|
Научиться работать в коллективе
|
Формулировать
и удерживать задачу, применять установленные правила в планировании способа
решения жизненных ситуаций.
Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
Ставить вопросы,
обращаться за помощью, аргументировать свою позицию.
|
20.11
27.11
04.12
11.12
|
|
6
|
Как научиться преодолевать трудности?
|
5
|
Дать понятие «трудности»
|
Определять
и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
Слушать
и
понимать речь других.
|
18.12
25.12
|
|
7
|
Как понять друг друга без слов
|
4
|
Что такое мимика и жесты. Какую роль они
играют в жизни людей?
|
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
|
|
|
8
|
Для чего нужна улыбка?
|
3
|
Какую роль играет в жизни человека
улыбка?
|
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Обращаться за помощью,
умение работать в парах.
|
|
|
9
|
Умеешь ли ты дружить?
|
2
|
Что такое дружба? Какие законы дружбы
существуют? Кто такой друг? Сколько друзей надо иметь?
|
Формулировать и удерживать задачу, применять установленные правила в
планировании способа решения жизненных ситуаций.
Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
Ставить вопросы,
обращаться за помощью, аргументировать свою позицию.
|
|
|
10
|
Итоговое занятие
|
1
|
Повторение изученного за год
|
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
|
|
|
11
|
Конкурс знатоков
|
1
|
Обобщение пройденного за год
|
|
|
|
12
|
Проектная работа «Дружба крепкая»
|
4
|
Продолжение работы в группах
|
Формулировать
и удерживать задачу, применять установленные правила в планировании способа
решения жизненных ситуаций.
Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
Ставить вопросы,
обращаться за помощью, аргументировать свою позицию.
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.