ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Цель современного
образования – оказать педагогическую поддержку каждому ребенку на пути его
саморазвития, самоутверждения и самопознания. Образование призвано помогать
ребенку устанавливать свои отношения с обществом, культурой человечества, в
которых он станет субьектом собственного развития. Внеурочная деятельность
составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса, отличительной
особенностью которой является то, что она проводится по программе, выбранной учителем,
но при этом обычно корректируется в процессе реализации с учетом
индивидуальных возможностей учащихся, их познавательных интересов и
развивающихся потребностей.
Курс
«Занимательная математика» входит во внеурочную деятельность младших школьников
(1-4 классов) по направлению общеинтеллектуальное развитие личности.
Актуальность
курса « Занимательная математика» определена
тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математике.
Стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Содержание
курса«Занимательная математика» представляет
собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный
вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математики.
Новизна
данного курса определена федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования.
Практическая
значимость обусловлена обучением рациональным
приемам применения знаний на практике, переносу усвоенных ребенком знаний и
умений как в аналогичные, так и в измененные условия. Формы организации
учеников на занятиях разнообразны: коллективная, групповая, парная,
индивидуальная.
Цель
и задачи курса
Цель:
развивать математический образ мышления.
Задачи
:
-расширять
кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
-расширять
математические знания в области многозначных чисел;
-содействовать
умелому использованию символики;
-учить правильно
применять математическую терминологию;
-учить делать
доступные выводы и обобщения. Обосновывать собственные мысли;
-развивать умения
отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на
количественных сторонах;
-формировать
познавательную активность и самостоятельность учащихся;
-формировать
способность наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности,
использовать догадке, строить и проверять простейшие гипотезы;
-привлекать
учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Возраст
детей,на которых ориентирован курс
Курс ориентирован
на учащихся 1-4 классов.
Формы и методы
организации деятельности учащихся ориентированы на их индивидуальные и
возрастные особенности.
Сроки реализации
дополнительного образовательного курса
Дополнительный
образовательный курс рассчитан на четыре года обучения
Место
факультатива в учебном плане
Программа
рассчитана на 33 часа в год (1 класс) с проведением занятий 1 раз внеделю,
продолжительность занятия 30-35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором
полугодии.
Содержание курса
отвечает требованию к организации внеурочной
деятельности:
соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся
дополнительных
математических знаний.
Основные
виды деятельности учащихся
Основными видами
деятельности учащихся на занятиях являются:
-решение
занимательных задач,
-оформление
математических газет;
-участие в
математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
-знакомство с
научно-популярной литературой. Связанной с математикой;
-решение проектных
задач;
-самостоятельная
работа;
-работа в парах,
группах;
-творческие
работы.
Ожидаемые
результаты изучения курса «Занимательная математика»
Личностными
результатами изучения данного курса являются:
-развитие
любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера;
-развитие внимательности,
настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма
важных в практической деятельности любого человека;
-воспитание
чувства справедливости. Ответственности;
-развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;
-формирование
этических норм поведения при сотрудничестве;
-развитие умения
делать выбор, в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,
опираясь на общие для всех простые правила поведения.
Метапредметные
результаты представлены в разделе «Универсальные
учебные действия»
Предметные
результаты отражены в разделе «Основное содержание»
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ
Курс
«Занимательная математика» для начальной школы – курс интегрированный. В нем
объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы.
Арифметический
блок
Признаки предметов
(цвет, форма, размер и т.д)
Отношения.
Названия и
последовательность чисел от 1 до1000.
Сложение и
вычитание чисел в пределах 1000.
Таблица умножения
однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Числа-великаны.
Подсчет числа
точек на верхних гранях выпавших кубиков.
Решение и
составление ребусов.
Числовые
головоломки.
Восстановление
примеров.
Заполнение
числовых кроссвордов.
Числовой
палиндром.
Поиск и чтение
слов, связанных с математикой.
Занимательные
задания с римскими цифрами.
Меры. Единицы
длины. Единицы массы. Единицы времени. Единицы объема.
Универсальные
учебные действия
Сравнивать разные
приемы действий, выбирать способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового
кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять
изученные способы учебной работы и приемы вычислений для работы с числовыми
головоломками.
Анализировать
правила игры, действовать в соответствии с правилами.
Включаться в
групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать
собственное мнение и аргументировать его.
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Блок
логических и занимательных задач
Задачи,
допускающие несколько способов решения.
Алгоритм решения
задачи.
Задачи, имеющие
несколько решений.
Старинные,
логические, комбинированные задачи.
Нестандартные
задачи, задачи, решаемые способом перебора.
Задачи на
доказательство.
Задачи
международного математического конкурса «Кенгуру».
Воспроизведение
способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
Универсальные
учебные действия
Анализировать
текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и
искомые числа (величины).
Искать и выбирать
необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице,
для ответа на заданные вопросы.
Моделировать
ситуацию, описанную в тексте задачи.
Воспроизводить
способ решения задачи, выбирать наиболее эффективный способ решения.
Конструировать
несложные задачи.
Геометрический
блок
Пространственные
представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут
передвижения. Проведение линии по заданному алгоритму: путешествие точки (на
листке в клетку).
Геометрические
узоры. Закономерности в узорах.
Распознавание
окружности в орнаменте.
Геометрические
фигуры и тела: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб.
Симметрия. Фигуры,
имеющие одну и несколько осей симметрии.
Части фигуры.
Место в конструкции.
Расположение
деталей. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.
Разрезание и
составление фигур. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Уникальные фигуры.
Пересчет фигур.
Танграм. Пакеты и
мозаики. Задачи со спичками.
Решение
задач,формирующих геометрическую наблюдательность.
Универсальные
учебные действия
Ориентироваться в
понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».
Ориентировать на
точку начала движения.
Проводить линию по
заданному алгоритму.
Выделять фигуру
заданной формы на сложном чертеже.
Анализировать
расположение деталей( танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной
конструкции. Составлять фигуры из частей.
Анализировать
предложенные возможные варианты верного решения.
Моделировать
объемные фигуры из разверток.
Сравнивать
построенную конструкцию с образцом.
Виды
контроля знаний
В данном
случае для проверки уровня усвоения учащимися полученных знаний могут быть
использованы нестандартные виды контроля:
-занятия-испытания;
-математические
конкурсы, КВН, турниры, олимпиады;
-выпуск
математических газет.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№ п/п
|
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
1
|
Город закономерностей
|
3
|
4
|
7ч
|
|
2
|
Город загадочных чисел
|
4
|
4
|
8ч
|
|
3
|
Город логических рассуждений
|
3
|
4
|
7ч
|
|
4
|
Город занимательных задач
|
3
|
3
|
6ч
|
|
5
|
Город геометрических задач
|
2
|
3
|
5ч
|
|
|
ИТОГО:
|
15
|
18
|
33ч
|
Методическое
обеспечение программы дополнительного образования детей
ü Разработки
игровых конкурсов, турниров, КВН, олимпиад, отдельных занятий,
ü Головоломки;
ü Клеточные
рисунки;
ü Олимпиадные
задания;
ü Проектные
задачи;
ü Книжки
– раскраски;
ü Видеоматериалы;
ü Компьютерные
обучающие программы;
ü Детская
художественная литература;
ü Аудиовизуальные
средства.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Холодова
О.А. Рабочая тетрадь «Занимательная математика» в двух частях.+ приложение к
рабочим тетрадям. – М.: Издательство РОСТ.
2. Программа
курса «Занимательная математика»
3. Холодова
О.А. Методические рекомендации к рабочим тетрадям «Занимательная математика». –
М.: Издательство РОСТ.
4. Холодова
О.А. Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика. Изд .
РОСТкнига.2014
СОГЛАСОВАНО:
На заседании ШМО
нач. классов
Протокол №1
от
«___»___________2014г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по
УВР
__________/______________/
«___»_______________2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.