Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 40 с углубленным изучением
отдельных
предметов» г.Воркуты
|
РАССМОТРЕНА
школьным
методическим объединением
учителей
начальных классов
Протокол
№ 5
от «23»
мая 2014 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МОУ «СОШ № с УИОП» г.Воркуты
Герт М.
Б.
«31»
августа 2014 г.
|
Рабочая
программа школы раннего развития
«Обучение
письму»
срок
реализации программы: 1 год
Программа составлена на основе
Программы Н. А. Федосовой
«Преемственность. Подготовка детей к школе», авторской программы Н.А.Федосовой
«Я готовлюсь к письму», утверждённой МО РФ (Москва 2009 г.) в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
образования.
|
|
Составители:
Иванова Венера Александровна,
Жураховская Ольга Юрьевна,
учителя начальных классов
|
Воркута
2014
Пояснительная
записка
Рабочая программа по обучение
письму для дошкольников (в рамках дополнительных
платных образовательных услуг при подготовке к школе) разработана на основе
программы
Н. А. Федосовой «Преемственность.
Подготовка детей к школе», авторской программы Н.А.Федосовой «Я готовлюсь к
письму», утверждённой МО РФ (Москва 2009 г.) в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
образования.
Подготовка к письму
«Я готовлюсь к письму», предполагает работу по комплекту пособий Н. Федосовой
«Я готовлюсь к письму», который дополняет программу «От слова к букве».
Комплект состоит из 2 тетрадей: "От рисунка к букве", «Мои первые
буквы". Курс предназначен для подготовки детей дошкольного возраста к
письму и к восприятию форм букв. Работая по ним, дети приобретают навыки работы
в открытом и ограниченном пространстве, учатся штриховать, обводить
предложенный образец по намеченному контуру. Задания в тетрадях знакомят
ребенка с конфигурацией печатных букв русского алфавита, развивают мелкую
моторику, координацию движений, аналитические способности, формируют
графические навыки детей.
Если
в основе подготовки к обучению чтению и работы над совершенствованием устной
речи лежат слуховые ощущения, то при подготовке к обучению письму преобладают технические
действия.
Подготовка к обучению
письму - процесс довольно сложный, так как, кроме развитых
слуховых ощущений, у ребенка должен быть хорошо подготовлен двигательный
аппарат, особенно мелкая мускулатура руки; развиты координация движений, тонкая
моторика и такие процессы, как восприятие пространства, внимание, воображение,
память, мышление.
При письме возникает проблема взаимодействия
зрительных и двигательных анализаторов, так как движения глаза и руки
совершаются в пределах контура воспринимаемого предмета одновременно.
Значительная часть детей при зрительном
восприятии предмета склонна ограничиваться очень беглым осмотром экспонируемого
предмета, так что складывающийся в их сознании образ носит весьма неполный
характер. Это отражается на воспроизведении образов и их элементов. Дети могут
успешно зрительно опознать предмет, но испытывают заметные затруднения при его
воспроизведении. Изображение букв различной конфигурации требует довольно
высокого уровня организации двигательного аппарата руки, весьма полного и
детализированного изображения. Поэтому программа предлагает тщательно
продуманную систему упражнений для подготовки к письму.
Таким образом, программа «От слова к букве»
решает задачи подготовки детей к обучению чтению, письму и совершенствует их
речь.
Обучение строится на игровой
деятельности и носит практический характер.
Особое значение при подготовке детей к
обучению родному языку приобретают речевые игры, конструирование, работа по
формированию тонкой моторики и развитию координации движений.
Речевые игры развивают мышление,
речь, внимание, воображение. Это, например, игры «Подскажи словечко», «Составь
слово», «Угадай слово», «Составь загадку», «Продолжи сказку», «Продолжи
рассказ», «Повтори быстро и правильно», «Расскажи об игрушке (цвет, форма,
размер)», «Назови звук», «Подбери слова на заданный звук», «Угадай слово» и др.
Конструирование помогает детям
осознанно подготовиться к обучению письму и развивает их аналитические
способности. Работа по конструированию проходит с помощью различных объектов:
фигур, элементов печатных букв, из которых дети конструируют предметы различной
конфигурации, печатные буквы, составляют узоры, украшения.
Предваряющее
ориентировочное действие помогает
сформировать тонкую моторику, развивает координацию движений, готовит детей к
восприятию форм букв. Оно включает в себя обведение контура предмета, обведение
общих элементов в предметах, штриховку предметов, дорисовывание недостающих
элементов предметов, вписывание предметов в ограниченное пространство,
пальчиковую гимнастику и др
Задачи подготовки к обучению письму:
·
готовить пишущую руку к письму с помощью обведения по контуру
узоров и букв различной конфигурации, составления узоров по аналогии и
самостоятельно, дополнения и штриховки предметов, гимнастики для пальцев;
·
знакомить с правилами письма - с правильной посадкой
при письме, с положением листа, карандаша (ручки) при работе в тетради; учить
работать в ограниченном пространстве (в рабочей строке), перемещать пишущую
руку снизу вдоль строки, слева направо;
·
знакомить с контуром предмета и его особенностями;
·
знакомить с конфигурацией печатных букв и их звуковой оболочкой;
·
моделировать и конструировать предметы из элементов букв
различной конфигурации.
Планируемые
результаты:
Соблюдать элементарные гигиенические
правила.
Ориентироваться на странице тетради.
Отличать буквы от
звука.
Отличать заглавные
и строчные буквы.
Отличать прописных
букв от печатных.
Печатать буквы
Перемещать пишущую
руку снизу вдоль строки, слева направо, справа налево и т.д.
Ориентироваться на
странице тетради
Знать конфигурацию
печатных букв.
Литература
1.
Безруких
М.М. Ступеньки к школе. Книга для педагогов и родителей. М.: Дрофа, 2007.
2.
Волков
Б.С. Готовим ребенка к школе. СПб: Питер, 2008.
3.
Гризик
Т.И. Как подготовить ребенка к школе. Методическое пособие для воспитателей.
М.: Просвещение, 2011.
4.
Доценко
Е. В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты,
опросники) – Волгоград: Учитель, 2008.
5.
Предшкольное
образование. Региональная модель. Сборник научно-практических материалов. М.:
ИЦ «Вентана-Граф», 2010.
6.
Предшкольное
образование (образование детей старшего дошкольного возраста). Методические
рекомендации. Авторский коллектив Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев, Л.М. Денякина и
др. М.: Баласс, 2008.
7.
От
рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования. Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.:
Мозаика-Синтез, 2010.
8.
Федосова Н.А. От слова к букве. Учебное пособие для подготовки
детей к школе в 2-х частях. –М.: Просвещение, 2013.
Календарно- тематическое планирование
занятий
по обучению письму
(28 часов - 1 час в неделю)
|
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
|
1
|
Правила посадки.
Расположение тетради при письме. Умение держать ручку. Раскрашивание узора
«Петушок»
|
|
|
2
|
Строка и междустрочное
пространство. Письмо наклонных палочек и линий с закруглением внизу.
Раскрашивание узора «Слон».
|
|
|
3
|
Письмо
наклонных палочек. Узор «Кит». Раскрашивание пространства около контура.
|
|
|
4
|
Письмо
прямых линий. Узор «Снеговик»
|
|
|
5
|
Прямая наклонная линия. Узор «Мишка».
|
|
|
6
|
Наклонная линия с закруглением внизу и вверху.
Конструирование
букв А,а. Письмо печатной буквы Аа.
|
|
|
7
|
Овал. Линия с закруглением внизу или вверху. Конструирование
буквы О. Письмо печатной буквы Оо.
|
|
|
8
|
Длинная линия с закруглением внизу. Конструирование буквы ы.
Письмо печатной буквы
|
|
|
9
|
Линия с закруглением внизу и петлей. Конструирование буквы У,у. Письмо
печатной буквы Уу.
|
|
|
10
|
Прямая линия с петлей внизу. Узор «Цветок». Конструирование букв Э,э.
Письмо печатной буквЭэ.
|
|
|
11
|
Конструирование
букв Я,я, Письмо печатной буквы Яя.
|
|
|
12
|
Конструирование
букв Ю,ю. Письмо печатной буквы Юю.
|
|
|
13
|
Конструирование
букв Е,е, Письмо печатной буквы Ее.
|
|
|
14
|
Конструирование
букв Ёё. Письмо печатной буквы Ёё.
|
|
|
15
|
Конструирование буквы Л,л. Письмо
печатной буквы Лл.
|
|
|
16
|
Конструирование буквы М,м. Письмо
печатной буквы Мм.
|
|
|
17
|
Конструирование
букв Н,н Р,р . Письмо печатных букв: Нн,Рр.
|
|
|
18
|
Конструирование
букв Н,н Р,р . Письмо печатных букв: Нн,Рр.
|
|
|
19
|
Конструирование
букв В,в ; Ф,ф . Письмо печатных букв: В,в ; Ф,ф .
|
|
|
20
|
Конструирование
букв : З,з ; С,с. Письмо печатных букв: З,з ; С,с.
|
|
|
21
|
Конструирование букв :
Ж,ж ; Ш,ш . Письмо печатных букв: Ж,ж; Ш,ш
|
|
|
22
|
Конструирование
букв : Б,б ; П,п. Письмо печатных букв: Б,б ; П,п.
|
|
|
23
|
Конструирование
букв : Д,д, ; Т,т . Письмо печатных букв:
Д,д, ; Т,т .
|
|
|
24
|
Конструирование
букв : Г,г, ; К,к. Письмо
печатных букв: Г,г,
; К,к.
|
|
|
25
|
Конструирование
букв : Х,х. Письмо
печатной буквы Хх.
|
|
|
26
|
Конструирование букв:
Щщ, Чч, Письмо
печатных букв Щщ, Чч
|
|
|
27
|
Конструирование букв6
ь,ъ. Письмо печатных букв ъ,ь
|
|
|
28
|
Диагностическое занятие
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.