Рабочая
программа учебного курса по технологии (автор Н.А. Цирулик)
Пояснительная
записка
Данная
программа составлена на основе Программы учебного курса Технология п.2 раздел 2
ООП НОО, Приказа № 373 от 6 октября 2009 года «О введении ФГОС на территории
Российской Федерации» и Приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»
Цель программы: спланировать достижение предметных и
метапредметных результатов из категории «ученик научится» и «ученик получит
возможность научиться», создать условия для формирования личностных результатов
и позволить ученику успешно обучаться в следующем классе.
Программа нацелена на реализацию в 4 «в» классе, в
котором имеются дети с ОВЗ.
Ведущим средством реализации данной Программы является
авторский учебно-методический комплект Цирулик Н.А. Технология: 4 класс
(система Л. В. Занкова), входящий в Федеральный перечень учебников Министерства
образования РФ, Приказ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
Основной формой реализации данной Программы является
урок. Согласно Учебному плану МОУ СОШ № 3 на изучение технологии в 4 классе 34
ч. (1 ч. - в неделю, 34 учебные недели).
Распределение часов по четвертям проводится в
соответствии с учебно-тематическим планированием и расписанием, составленным в
соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10, Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N
189.
Ожидаемые результаты освоения учебной программы к концу 4-го года обучения
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного материала.
При изучении технологии по учебникам «Технология» для
4 класса автора Н.А.Цирулик предоставляется возможность достижения
учащимися следующих личностных результатов в соответствии с ФГОС.
1. Внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе.
2. Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
6.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
8.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Предоставляется
возможность достижения учащимися следующих метапредметных результатов в
соответствии с ФГОС.
1.
Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач.
Формируются
в процессе 1) изготовления изделий, 2) работы над проектами, 3) заполнения
или самостоятельного создания технологических карт.
2.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
4.
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
5.
Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
7.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
8.
Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его
реализация); излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
9.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты
в соответствии с ФГОС.
1.
Называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их
особенности.
2.
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного
выбора профессии.
3.
Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
4.
Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
5.
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
Практическая деятельность на уроках
технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально
значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных
технологических и универсальных учебных действий.
К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность
обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их
образования.
Контроль
знаний, умений, навыков
Формы
контроля полученных знаний, умений и навыков
учащихся:
-
выполнение работ;
-
выставки художественного творчества.
Содержание
тем учебного курса. Таблица тематического распределения часов
на ступень обучения.
Раздел
учебного курса, кол-во часов. Содержание курса
|
Тематическое
планирование
|
Виды
художественной техники 13 ч
|
|
Лоскутная мозаика
|
3 часа
|
Папье-маше
|
2 часа
|
Вышивание
|
3 часа
|
Роспись ткани
|
3 часа
|
Вязание крючком
|
2 часа
|
Моделирование и конструирование 3 ч
|
|
Художественное конструирование из растений
|
3 часа
|
Объемное
моделирование и конструирование из бумаги и картона 8часов
|
|
Объемные поделки из бумаги, сделанные с
помощью надрезов.
|
3 часа
|
Объемные изделия из бумаги, полученные
приемом «складывания по кривой».
|
2 часа
|
Объемные
игрушки из картонных коробок с подвижными деталями
|
3 часа
|
Изготовление поделок способами складывания по спирали.
|
2часа
|
Моделирование и
конструирование из разных материалов 4 часа
|
|
Объемное
моделирование из ткани 4 часа
|
|
ИТОГО:
|
34 часа
|
Учебно –
тематическое планирование
по
технологии
Класс___4
«В»______________
Количество часов
Всего __3 4___
час; в неделю _1___ час.
Плановых
контрольных уроков _0__, зачетов _0__, тестов __0_ ч.;
Административных
контрольных уроков _0__ч.
Планирование
составлено на основе Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология.
Умные руки: Учебник для 4 кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Федоров».
Дополнительная
литература Проснякова
Т.Н. Методические рекомендации к учебнику «Технология» для 4 кл. - Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
Таблица
календарно-тематического планирования по технологии 4 класс
ОНЗ-Урок
«открытия» новых знаний
ОУР-Уроки
отработки умений и рефлексии
ПСЗ-Уроки
построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)
РК-Уроки
развивающего контроля
ИТ-Урок-исследование
(урок творчества)
№
п\п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
Виды
деятельности
|
Планируемые
результаты
Предметные УУД
|
Дата
проведения
|
Программа
|
план
|
факт
|
С(К)ОУ 7
вида
|
Художественное моделирование из
бумаги путем складывания (оригами)
|
|
|
|
1
|
Техника безопасности и приемы работы. Схемы оригами и основные
базовые формы.
|
ОНЗ
|
Техника
безопасной работы при пользовании режущими и колющими инструментами
Фронтальный
опрос
|
-применять технику безопасной работы при пользовании режущими и колющими инструментами
|
03.09
|
|
|
2
|
Многомодульные
конструкции. Елочка в снегу (с. 6) Складываем модули в шар (с.7)
|
ОНЗ
|
Развитие умений
выполнения
изделий из бумаги. Свойства
материалов - цвет, блеск, фактура поверхности, прочность, плотность. Связь
приёмов обработки с этими свойствами.
Работа в группах
|
-соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
|
10.09
|
|
|
3
|
Многомодульные
конструкции. Превращение шапочки (с.8-9)
|
ОУР
|
Техника
преобразования
геометрических тел,
выполненных из бумаги, их комбинирования и соединения.
|
-работать,
соблюдая инструкцию. Сочетание формы и цвета различных материалов.
|
17.09
|
|
|
4
|
Складывание
в сочетании с вырезанием. Складываем из базовой формы «Бутон» (с.12-13)
|
ОУР
|
Складывание из
базовой формы «Бутон». «Колокольчик, «Ирис»
|
|
24.09
|
|
|
5
|
Изготовление цветов в технике оригами, поделок (способами
складывания по спирали). Выставка работ учащихся
|
ОУР
|
Спиральные
конструкции в окружающем мире. Животные, украшения.
|
Технологическая
карта «Изготовление оригами по спирали»
|
01.10
|
|
|
Вырезание и аппликация
|
|
|
|
6
|
Формы
и мотивы орнамента. Приемы построения орнаментов (с.18-21)
|
ОУР
|
Орнамент. Приёмы
построения орнаментов: ритмическое повторение, зеркальное отражение, приём
вращения, круговой орнамент
|
-прогнозировать
конечный практический результат
|
08.10
|
|
|
7
|
Выполнение
орнаментальной композиции из бумаги. Геометрический орнамент «Бордюр» (с.22) Зооморфные мотивы в орнаменте (с.23-24)
|
ОУР
|
Выполнение
орнаментальной композиции из бумаги с использованием приёмов симметричного
вырезания. Геометрический орнамент. Орнамент с изображением животных:
мозаичный, двухцветный, многослойный.
Работа
в группах
|
Технологические
карты для работы по группам.
|
15.10
|
|
|
8
|
Транспарантное вырезание (с.25).Приемы изготовления рельефной
бумаги и аппликация из нее (с.27-29).
|
ОУР
|
Многодетальная
аппликация с использованием различных приёмов и инструментов.
|
-контролировать
исполнение собственного плана и регулировать свою деятельность.
|
22.10
|
|
|
Художественное конструирование из
бумаги
|
|
|
|
9
|
Динамические
открытки. Склеивание открыток (с.30)
|
ОУР
|
Склеивание
открыток, плоские детали которых становятся объёмными при раскрывании.
|
|
05.11
|
|
|
10
|
Выполнение
объемных рамок для поделок и фотографий (с.31)
|
ОУР
|
Выполнение
объёмных рамок для поделок и фотографий.
|
-уметь работать,
соблюдая инструкцию. Сочетание формы и цвета различных материалов.
|
12.11
|
|
|
11
|
Создание
бумажных конструкций сложной формы (с.32-33)
|
ОУР
|
Создание
объёмных моделей строений на основе преобразования геометрических тел
(пирамиды, конуса, куба, цилиндра, тризмы). Создание бумажных конструкций
сложной формы в технике криволинейного складывания.
Работа
в парах
|
Карточки с
заданиями для работы в парах.
|
19.11
|
|
|
12
|
Урок-исследование. Изготовление
композиции из бумаги. Бумагопластика (с.34-37)
|
ИТ
|
Создание
художественных образов в технике бумажной пластики с использованием различных
приёмов
|
-прогнозировать
конечный практический результат
|
26.11
|
|
|
13
|
Урок-путешествие. Изготовление макета
старинного замка.
Выставка работ учащихся
|
ОУР
|
Создание
художественных образов в технике бумажной пластики с использованием различных
приёмов обработки бумаги (криволинейные и прямолинейные надрезы, сгибание,
склеивание, скручивание, сминание, разрезание и др.).
Работа
в группах
|
Технологические
карты с заданиями для работы в группах.
|
03.12
|
|
|
Моделирование из фольги
|
|
|
|
14
|
«Лепка»
из фольги (с.43-44) Моделирование объемных изделий. Цветы для новогоднего
букета (с.45)
|
ОУР
|
Способы обработки
фольги. Выкраивание заготовок. Формование на плоскости. Формование объёмных
фигур.
Работа в парах
|
Технологические
карты с заданиями для работы в парах.
|
10.12
|
|
|
15
|
Изделия
на проволочном каркасе. Моделирование фигурок животных (с.46)
|
ОУР
|
Моделирование
фигурок животных на проволочном каркасе.
|
-работать
с таблицами и схемами
|
17.12
|
|
|
Обобщающий
урок
|
|
|
|
16
|
Урок-праздник. Новогоднее
ассорти. Выставка работ учащихся
|
ПСЗ
|
Изготовление различных украшений для кабинета:
елочных игрушек, снежинок, цепочек и др. Анализ возможности выполнения этих
предметов с использованием всех изученных техник.
|
-работать
с наглядными пособиями
|
24.12
|
|
|
Обработка ткани
|
|
|
|
17
|
Техника безопасной
работы при работе с режущими и колющими инструментами
Творческий проект (с.57-58)
|
ОУР
|
Классификация тканей
по
признакам: волокну,
переплетению нитей, назначению, способам отделки. Анализ проекта.
|
-применять
полученные знания на практике.
|
|
|
|
18
|
Творческий проект.
Изготовление мягкой
игрушки (с.59-62)
|
ОУР
|
Обработка ткани.
Мелкий ремонт одежды.
|
-
извлекать информацию из различных источников.
|
|
|
|
19
|
Вышивание ленточками (с.64-65).
|
ОНЗ
|
Техника
вышивания ленточками. Виды швов при вышивании ленточками.
|
|
|
|
|
20
|
Изготовление
шаблонов.
Кукла-грелка на чайник (с.67)
Перчаточная кукла (с.68) Знакомство со швами для
обработки низа изделия (с.69)
|
ОУР
|
Снятие выкройки.
Изготовление куклы-грелки на чайник. Техника выполнения
швов: «козлик», потайной.
|
-прогнозировать
конечный практический результат
|
|
|
|
21
|
Вышивание крестом. Узоры для вышивания
(с.70-71)
|
ОУР
|
Вышивка крестом,
гладью, вприкреп. Простейшие виды мережки
|
|
|
|
|
22
|
Традиции лоскутной
техники в разных странах мира от древности до наших дней. Лоскутная техника.
Подготовка ткани (с.73-76) Выставка работ учащихся
|
ОУР
|
Приемы лоскутной
техники. «Чешуйчатая» техника или «уголки» из лоскутов.
|
-знать об
особенностях японского искусства при изготовлении композиций.
|
|
|
|
Ткачество
|
|
|
|
23
|
Знакомство с ткацкими
переплетениями. Ручное ткачество (с.77-80)
|
ОНЗ
|
Изготовление
самодельной рамы для изучения приемов ткачества.
|
|
|
|
|
24
|
Урок-соревнование. Изготовление изделий
из тканого полотна (с.81)
|
ОУР
|
Новые приемы вязания
узлов.
Использование их в
различных целях. Гобелен - вытканный вручную, ковер-картина (шпалера).
|
-работать
с таблицами и схемами
|
|
|
|
Плетение
|
|
|
|
25
|
Завязывание лент, шейных платков, галстуков (с.82-83)
|
ОНЗ
|
Приёмы
работы с бумагой в быту. Завязывание лент, шейных платков. Способы
завязывания галстуков.
|
|
|
|
|
26
|
Обвязывание упаковки (с.84) Выставка работ учащихся
|
ОУР
|
Прочная
и нарядная упаковка подарков. Декоративный бант.
|
-прогнозировать
промежуточные практические результаты выполнения работы.
|
|
|
|
Пластилин
|
|
|
|
27
|
Получение
изобразительных эффектов с использованием новых техник (с.47-50)
|
ОНЗ
|
Получение
изобразительных
эффектов
с использованием новых техник: горельеф, контррельеф, сграффито.
|
|
|
|
|
28
|
Способы
выполнения изделий из пластилина на проволочном каркасе. Танцующий мотылек
(с.51)
|
ОУР
|
Способы выполнения
изделий из пластилина на проволочном каркасе. Пластилиновая скульптура на
каркасе из проволоки или других материалов
Работа в парах
|
-создавать
свои изделия с использованием различных модулей.
|
|
|
|
29
|
Реалистическая
лепка Персидская кошка (с.52)
|
ОУР
|
Реализм.
Анималистика. Лепка животного. Этапы работы.
|
|
|
|
|
30
|
Урок–сказка. Композиции из пластилиновой ленты. Сказочный лес (с.53)
Дизайн (с.54-55) Выставка работ учащихся
|
ОУР
|
Рельефные изображения
по
мотивам оформления
глиняных изразцов. Передача пропорций, движения.
|
-контролировать
исполнение собственного плана и регулировать свою деятельность.
|
|
|
|
Флористика
|
|
|
|
31
|
Аппликация из сухих
чешуек лука и чеснока (с.85-86)
|
ОНЗ
|
Правила
сбора сушки и хранения природных материалов.
Фронтальный
опрос
|
-прогнозировать
промежуточные практические результаты выполнения работы.
|
|
|
|
32
|
Аппликация,
украшения, сувениры из кожи (с.87-88)
|
ОУР
|
Приемы работы с
кожей. Инструменты для работы с кожей
|
-прогнозировать
конечный практический результат
|
|
|
|
33
|
Урок-творчество. Изготовление панно из природного материала (с.89, 90)
Выставка работ учащихся
|
ИТ
|
Приемы
работы с разными материалами. Аппликация из ткани и засушенных растений
Работа
в группах
|
|
|
|
|
Обобщающий
урок
|
|
|
|
34
|
Защита
творческих работ. Работа с разными материалами. Праздник цвета.
Выставка работ учащихся
|
ПСЗ ИТ
|
Осмысление
значения цвета в нашей жизни при украшении класса и подборе литературных,
исторических, фольклорных материалов, связанных с конкретным цветом.
|
-соединять
детали различными способами, получать объемные фигуры.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Литература
и средства обучения
Для учителя:
1.Авторская программа Н.А. Цирулик
«Технология» (система развивающего обучения Л.В. Занкова)
2. Цирулик Н.А. Методические
рекомендации к учебнику «Ручное творчество» (4 класс) -
Самара: Корпорация «Федоров»
Для обучающихся:
Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Нагель
О.И., Цирулик Г.Э. Ручное творчество:
Учебник для 4 класс - Самара: Корпорация «Федоров», 2013.
Оборудование
и приборы
№ п/п
|
Наименование
объектов и средств
материально -
технического обеспечения.
|
1.
|
Учебно-методические
комплекты по технологии для 1-4 классов (программы, учебники)
|
2.
|
Нучно-популярные,
художественные книги для чтения
|
3.
|
Детская
справочная литература
|
4.
|
Методические
пособия для учителя
|
1.
|
Таблицы по
технике безопасности
|
2.
|
Плакаты по
основным темам технологии
|
3.
|
Портреты
выдающихся изобретателей России.
|
4.
|
Технологические
карты.
|
5.
|
Шаблоны изделий
|
6.
|
Иллюстративные
материалы.
|
1.
|
Классная доска с
набором приспособлений для крепления таблиц,
картинок,
постеров.
|
2.
|
Телевизор
|
3.
|
Видеомагнитофон
|
4.
|
Аудиоцентр
|
5.
|
Диапроектор
|
6.
|
Мультимедийный
проектор
|
7.
|
Экспозиционный
экран
|
8.
|
Компьютер
|
9.
|
Сканер
|
10.
|
Принтер
|
11.
|
Фотокамера
цифровая
|
12.
|
Видеокамера
цифровая
|
1.
|
Ножницы, линейки
|
2.
|
Пластилин,
бумага, картон, фольга, карандашные стружки, нитки, кусочки ткани, пуговицы,
иголки, бумажный клей, клей ПВА,
|
3.
|
Лабораторное
оборудование для проведения опытов.
|
4.
|
Образцы
выполняемых поделок
|
5
|
Микроскоп
|
1.
|
Ученические
столы с комплектом стульев
|
2.
|
Стол учительский
с тумбой
|
3.
|
Шкафы для
хранения учебников, дидактических материалов
|
4.
|
Настенные доски
|
5.
|
Подставки для
книг
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.