Инфоурок › Другое ›Рабочие программы›Рабочие программы на текущий учебный год

Рабочие программы на текущий учебный год

Выберите документ из архива для просмотра:

11-10 кл РП 2015-2016.docx 9 классРП 2015-2016.docx кор -6 класс.doc кор 6 кл 1.doc новое планировани е 6 класс.docx Пояснительная записка6 класс печать docx.docx РП 6 класс.docx РП 2014-2015 по физике для коррекционных классов.docx РП 8 класс 2014-2015.docx Титульный 2015-2016.doc физика 7 рп.docx

Выбранный для просмотра документ 11-10 кл РП 2015-2016.docx

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

Рабочая программа, тематическое и календарное планирование изучения физики в10- 11 классе составлено в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, Москва 2004г, БУП 2004г, БУП МОУ Холмогорская СОШ 2014 г. Программы по физике для общеобразовательных учреждений “ Физика. Астрономия 7-11 классы”, Москва, издательство Просвещение, 2010г.(составители примерной программы В. А. Коровин, В. А. Орлов).

При реализации рабочей программы используется учебник , «Физика 10 класс» Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. -М.: «Просвещение», 2011 года. «Физика 11 класс» Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.-М.: «Просвещение», 2011 года, входящие в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Адаптирована к условиям общеобразовательной программы школы и данного класса.

Поурочное планирование изучения физики в 10- 11 классе рассчитано на 70 часов – 2 часа в неделю. Планирование составлено на 70 часов. В планирование включены все основные вопросы программы в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике.

При изучении курса физики 1 класса внесено изменение : в программе для общеобразовательных школ обозначено 70 часов, так как последняя неделя по учебному плану отводиться итоговой аттестации учеников, то происходит сокращение часов.

Место учебного предмета

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.

При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.

Изучение физики связано с изучением математики, химии, биологии.

Знания материала по физике атомного ядра формируются с использованием знаний о периодической системе элементов Д. И. Менделеева, изотопах и составе атомных ядер (химия); о мутационном воздействии ионизирующей радиации (биология).

Базовый уровень изучения физики ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Рабочая программа и поурочное планирование включает в себя основные вопросы курса физики 10 - 11 классов предусмотренных соответствующими разделами Государственного образовательного стандарта по физике.

Основной материал включен в каждый раздел курса, требует глубокого и прочного усвоения, которое следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частых фактов. Таким основным материалом являются для всего курса физики законы сохранения (энергии, импульса, электрического заряда); для механики — идеи относительности движения, основные понятия кинематики, законы Ньютона; для молекулярной физики — основные положения молекулярно-кинетической теории, основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа, первый закон термодинамики; для электродинамики — учение об электрическом поле, электронная теория, закон Кулон, Ома и Ампера, явление электромагнитной индукции; для квантово физики — квантовые свойства света, квантовые постулаты Бора, закон взаимосвязи массы и энергии. В основной материал также входят важнейшие следствия из законов и теорий, их практическое применение. Изучение физических теорий, мировоззренческая интерпретация законов формируют знания учащихся о современной научной картине мира.

Изучение школьного курса физики должно отражать теоретико-познавательные аспекты учебного материла — границы применимости физических теорий и соотношения между теориями различной степени общности, роль опыта в физике как источника знаний и критерия правильности теорий. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса, из истории развития науки (молекулярно-кинетической теории, учения о полях, взглядов на природу света и строение вещества).

Наглядность преподавания физики и создание условий наилучшего понимания учащимися физической сущности изучаемого материала возможно через применение демонстрационного эксперимента. Перечень демонстраций необходимых для организации наглядности учебного процесса по каждому разделу указан в программе. У большинства учащихся дома в личном пользовании имеют компьютеры, что дает возможность расширять понятийную базу знаний учащихся по различным разделам курса физики. Использование обучающих программ расположенных в образовательных Интернет-сайтах или использование CD – дисков с обучающими программами («Живая физика», «Открытая физика» и др.) создает условия для формирования умений проводить виртуальный физический эксперимент.

Цели изучения физики

· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

· воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

· использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

формирования основ научного мировоззрения

развития интеллектуальных способностей учащихся

развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

знакомство с методами научного познания окружающего мира

постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

В авторскую программу были внесены следующие изменения:

· изменено название некоторых тем без изменения фактического содержания изучаемого материала;

· зачеты, предусмотренные в авторском варианте, частично заменены контрольными и проверочными работами по указанным темам, незначительно изменен объем материала, который ими охвачен;

· выделены дополнительные часы на решение задач, не предусмотренные вышеуказанным планированием, так как они необходимы для процесса формирования умений применять полученные теоретические знания на практике

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен Знать/понимать

· Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

· Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

· Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,

· Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

Уметь

· Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел,

· Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

· Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

· Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

· Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

· Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Некоторые особенности программы

Разделы физики, предлагаемые программой, традиционны. В 10 классе изучается механика, молекулярная физика и электродинамика (электрическое поле, законы постоянного тока), а в 11 классе — электродинамика (магнитное поле и электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны), оптика и квантовая физика. Рабочая программа подразумевает изучение механических колебаний в 11 классе перед изучением электромагнитных колебаний, подчеркивая единство колебательных процессов различной природы. В соответствии с дидактической значимостью учебного материала количество учебного времени, отведенное на изучение разделов физики, в рабочей программе претерпело изменение (по сравнению с примерной программой) следующим образом: механика – увеличено на 4 (добавлен раздел «Механические колебания» - 2 часа), молекулярная физика – уменьшено на 11, электродинамика – увеличено на 9 (с выделением оптических явлений в самостоятельный раздел «Оптика» - 12 часов), квантовая физика и элементы астрофизики – уменьшено на 4, физика и методы научного познания – уменьшено на 3. В рабочей программе 4 часа отведено на повторение курса физики.

Содержание и структура дисциплины

Содержание разделов дисциплины

10 класс.

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Введение	Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Классическая механика Ньютона. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.	устный опрос; домашнее задание.
2	Механика	Кинематика Механическое движение и его виды. Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение. Единицы ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение м постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по окружности. Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения. Динамика. Основное утверждение механики. Материальная точка. 1 закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. 2 закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Принцип относительности Галилея. Инерциальные системы отсчета. Силы в природе. Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Силы тяжести. Вес. Невесомость. Деформация и силы упругости. Закон Гука. Силы трения между соприкасающимися поверхностями. Роль силы трения. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах. Законы сохранения в механике. Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения. Статика. Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. Второе условие равновесия твердого тела.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание.
3	Молекулярная физика. Тепловые явления.	Тепловые явления. Молекулярно-кинетическая теория. Основные положения МКТ. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ в МКТ. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение МКТ газов. Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Измерение скоростей молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха. Кристаллические тела. Аморфные тела.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание.
4	Термодинамика	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Необратимость процессов в природе. Статистический характер процессов в термодинамике. Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание.
5	Электродинамика	Элементарный электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики – закон Кулона. Единица электрического заряда. Взаимодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электрическом поле. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание.
6	Законы постоянного тока	Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание.
7	Электрический ток в различных средах	Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через р-п переход. Транзистор. Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

11 класс.

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Основы электродинамики	Магнитное поле. Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание..
2	Колебания и волны	Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Воздействие резонанса и борьба с ним. Электромагнитные колебания. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания. Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. Механические волны. Волновые явления. Распространение механических волн. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Уравнение гармонической бегущей волны. Звуковые волны. Электромагнитные волны. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Опыты Герца. Плотность потока ЭМИ. Излучение электромагнитных волн. Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и демодуляция. Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание.
3	Оптика	Световые волны. Световое излучение. Скорость света и методы ее определения. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение. Призма. Линзы. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Дисперсия света. Интерференция механических волн. Интерференция света. Применение интерференции. Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание.
4.	Элементы специальной теории относительности.	Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Основные следствия из постулатов теории относительности. Элементы релятивистской динамики.	устный опрос; письменные задания; тесты; самостоятельная работа; домашнее задание.
5.	Квантовая физика. Физика атомного ядра.	Квантовая физика. Постоянная Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография. Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы. Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; контрольная работа; домашнее задание.
6.	Элементы астрофизики.	Видимые движения небесных тел. Законы движения небесных тел. Система Земля-Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы. Солнце. Основные характеристики звезд. Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд. Млечный Путь – наша Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной. Единая физическая картина мира.	устный опрос; письменные задания; тесты; составление тезисного плана учебного текста;; самостоятельная работа; домашнее задание.

Учебно-тематическое планирование 10 класс (2 ч в неделю, 70 ч в год)

	Содержание программы	Количество часов	Из них
	Содержание программы	Количество часов	Л.р	К.р
	Научный метод познания природы Механика Кинематика Динамика. Законы сохранения. Элементы статики	1 28 9 17 2	- 2 - 2 -	- 2 1 1 -
	Молекулярная физика. Основы термодинамики. Молекулярная физика. Термодинамика.	16 10 6	1 1 -	2 1 1
	Электродинамика. Электростатика. . Законы постоянного электрического тока. Электрический ток в различных средах.	23 8 9 6	2 1 1 -	2 - 1
	Итоговое повторение.	2	-	1
Итого		70	5	7

Учебно-тематическое планирование 11 класс (2 ч в неделю, 68 ч в год)

	Содержание программы	Количество часов	Из них
	Содержание программы	Количество часов	Л.р	К.р
	Магнитное поле Электромагнитные колебания и волны Оптика Элементы теории относительности Квантовая и атомная физика Элементы астрофизики. Повторение Итоговые уроки	10 12 12 3 17 7 4 2	1 2 3 - 1 - - -	1 1 1 - 2 1 1 -
Итого		70	7	7

Лабораторные работы

10 класс.

№ ЛР	Наименование лабораторных работ	Кол-во часов
1	Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести	1
2	Изучение закона сохранения механической энергии	1
3	Опытная проверка закона Гей-Люссака	1
4	Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока	1
5	Изучение последовательного и параллельного соединения проводников	1

11 класс.

№ ЛР	Наименование лабораторных работ	Кол-во часов
1	Наблюдение действия магнитного поля на ток	1
2	Изучение явления электромагнитной индукции	1
3	Определение ускорения свободного падения при помощи маятника	1
4	Измерение показателя преломления стекла	1
5	Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы	1
6	Измерение длины световой волны	1
7	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров	1

Содержание учебного материала. (70 ч)

10 класс.

Научный метод познания природы(1 ч)

Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике – основа прогресса в технике и технологии производства.

Механика (28 часов)

Системы отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.

Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.

Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации

1. Зависимость траектории от выбора отсчета.

2. Падение тел в воздухе и в вакууме.

3. Траектория движения тела, брошенного горизонтально.

4. Явление инерции.

5. Относительность покоя и движения.

6. Относительность перемещения и траектории.

7. Измерение сил.

8. Сложение сил.

9. Зависимость силы упругости от деформации.

10. Реактивное движение.

11. Наблюдение малых деформаций. Закон Гука.

12. Трение покоя, качения и скольжения

13. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

1. Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости.

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика( 16 часов)

Молекулярно – кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.

Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.

Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Демонстрации

1. Механическая модель броуновского движения.

2. Диффузия газов.

3. Притяжение молекул.

4. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

5. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

6. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

7. Устройство гигрометра и психрометра.

8. Кристаллические и аморфные тела.

9. Рост кристаллов.

10. Пластическая деформация твердого тела.

11. Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Опытная проверка закона Гей-Люссака.

Электродинамика (23 часа)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.

Демонстрации

1. Электризация тел.

2. Взаимодействие наэлектризованных тел.

3. Электрометр.

4. Силовые линии электрического поля.

5. Полная передача заряда проводником.

6. Измерение разности потенциалов.

7. Электроемкость плоского конденсатора.

8. Устройство и действие конденсаторов постоянной и переменной емкости.

9. Энергия заряженного конденсатора.

10. Электроизмерительные приборы.

Лабораторные работы

1. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

2. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Итоговое повторение (2 часа)

Календарно-тематическое планирование

10 класс

№ урока

№ урока раздела

Тема урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Информационно--методическое

обеспечение урока

(оборудование и т.д.)

Д.З

Дата

по плану

по факту

I четверть

Научный метод познания природы

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира. Границы применимости физических законов и теорий.

Понимать смысл естественнонаучного метода познания окружающего мира.

Презентация «вводный урок 10 класс»

§1-2

02.09

МЕХАНИКА (28 часов)

Кинематика (9часов)

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве.

Знать методы описания положения точки в пространстве.

§1-4

02.09

Способы описания движения. Перемещение

Система отсчета, перемещение

Знать способы описания движения, определение мех. движения, система отсчета, тело отсчета

Уметь использовать графические методы сложения векторов

КиМ

§5,6

09.09

Скорость равномерного прямолинейного движения.

Скорость равномерного прямолинейного движения. Графическое представление равномерного прямолинейного движения.

Знать понятие: скорость,

равномерное прямолинейное движение. Уметь анализировать графики равномерного прямолинейного движения.

§8,7

09.09

Мгновенная скорость. Сложение скоростей

Мгновенная скорость. Закон сложения скоростей.

Знать понятие мгновенной скорости, закон сложения скоростей

КиМ

§10,9

16.09

Ускорение

Скорость при движении с постоянным ускорением.

Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением.

Знать понятия: ускорение, координата, скорость при движении с постоянным ускорением.

§11-15

16.09

Решение задач на определение кинематических величин.

Понятия и формулы равномерного и равноускоренного движение тела.

Уметь применять понятия и формулы равномерного и равноускоренного движение тела при решении задач.

Упр.1

23.09

Свободное падение тел.

Свободное падение тел, опыт Галилея.

Знать понятие свободное падение тел. Иметь представление о траекториях закономерностях движения тел при свободном падении.

КиМ

§15,16

23.09

Равномерное движение точки по окружности.

Знать понятие равномерное движение точки по окружности, физические величины, характеризующее движение точки по окружности.

§18

30.09

Контрольная работа №1 «Основы кинематики».

Основы кинематики.

Уметь решать задачи на применение понятий и формул кинематики.

Индивидуальный раздаточный материал

Глава 1,2

30.09

2.Динамика. Законы сохранения в механике (17часов).

Инерциальная система отсчёта.

I закон Ньютона.

Инерциальная система отсчёта

I закон Ньютона. Границы применимости закона.

Знать: I закон Ньютона. Границы применимости закона. Инерциальная система отсчёта

КиМ

§21,§22

07.10

Сила.

II закон Ньютона.

Сила. II закон Ньютона. Границы применимости закона.

Знать: II закон Ньютона. Границы применимости закона. Физическую величину силу.

Тележка, упругая пластина, магниты

§ 23-25

07.10

III закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

III закон Ньютона. Границы применимости закона. Принцип относительности Галилея.

Знать: III закон Ньютона. Границы применимости закона. Принцип относительности Галилея.

КиМ

§26, 28

14.10

Решение задач на применение законов Ньютона.

Законы Ньютона.

Уметь применять законы Ньютона при решении задач.

Упр.6

14.10

Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения. Границы применимости закона.

Знать закон всемирного тяготения. Границы применимости закона.

Презентация

Трубка Ньютона, дробинка, кусочек пробки, пушинка

§ 30. 31

21.10

Сила тяжести и вес тела. Невесомость.

Сила тяжести и вес тела. Невесомость

Знать понятия: сила тяжести и вес тела. Невесомость

§33

21.10

Деформации и сила упругости. Закон Гука.

Сила упругости. Закон Гука. Границы применимости закона.

Знать понятия: деформации и сила упругости. Закон Гука. Границы применимости закона

ШФЭ

Пружина, грузы, модель деформации

§ 34. 35

28.10

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости».

Движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости.

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

Оборудование по описанию к л.р.

§ 34. 35

28.10

II четверть

Сила трения

Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твёрдых тел. Силы сопротивления при движении твёрдых тел в жидкостях и газах.

Знать: роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твёрдых тел. Силы сопротивления при движении твёрдых тел в жидкостях и газах.

§ 36-38

11.11

Решение задач на движение тел, под действием нескольких сил.

Законы Ньютона, силы тяжести, упругости, трения.

Уметь применять законы и формулы при решении задач.

Упр.7

11.11

Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Импульс, импульс тела и силы, закон сохранения импульса. Границы применимости закона. Реактивное движение.

Знать понятия: Импульс, импульс тела и силы, закон сохранения импульса. Границы применимости закона.

ШФЭ, КиМ,

Два шарика на нитях

§ 39-41

18.11

Решение задач на закон сохранения импульса.

Импульс, импульс тела и силы, закон сохранения импульса.

Уметь применять законы и формулы при решении задач на закон сохранения импульса

Упр.8

18.11

Работа силы. Мощность. Энергия.

Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая и потенциальная энергии тел.

Знать понятия: работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая и потенциальная энергии тел.

ШФЭ, КиМ

§ 42-45

25.11

Закон сохранения энергии в механике.

Закон сохранения энергии в механике. Границы применимости закона.

Знать закон сохранения энергии в механике. Границы применимости закона.

§ 46, 49,50

25.11

Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения энергии».

Закон сохранения энергии в механике

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

Оборудование по описанию к л.р.

§51

02.12

Решение задач на закон сохранения энергии.

Закон сохранения энергии в механике.

Уметь применять закон сохранения энергии при решении задач

Упр.9

02.12

Контрольная работа №2 «Основы динамики. Законы сохранения в механике».

Основы динамики. Законы сохранения в механике.

Уметь решать задачи на применение понятий и формул динамики и законов сохранения в механике.

Индивидуальный раздаточный материал

Глава 4,5

09.12

ЭЛЕМЕНТЫ СТАТИКИ (2 ЧАСА)

Равновесие тел. I Условие равновесия тел.

Равновесие тел. Условия равновесия тел.

Знать понятия: равновесие тел. Условие равновесия тел.

ШФЭ, рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

§52-54

09.12

Момент силы. II условие равновесия твердого тела.

Момент силы. условие равновесия.

Знать понятия: равновесие тел, момент силы. Условие равновесия тел.

Уметь применять при решении задач

ШФЭ, рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

16.12

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (16 часов)

Молекулярная физика (10 часов)

Основные положения МКТ.

Броуновское движение.

Атомическая гипотеза строение вещества и её экспериментальные доказательства.

Знать атомическую гипотезу строения вещества и её экспериментальные доказательства.

Презентация, КиМ

§ 55, 57,58

16.12

Молекулы. Строение вещества.

Масса и размеры молекул, количество вещества, взаимодействие молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

Знать понятия массы и размера молекул, количество вещества, взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых

Плакат

§57, 59,60

23.12

Идеальный газ в МКТ.

Основное уравнение МКТ

Идеальный газ, как пример физической модели. Основное уравнение МКТ

Знать понятие идеальный газ, как пример физической модели. Основное уравнение МКТ

КиМ

§61, 62

23.12

Температура. Тепловое равновесие.

Абсолютная температура.

Температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Тепловое равновесие.

Абсолютная температура.

Знать понятия: температура. Тепловое равновесие.

Абсолютная температура. Средняя кинетическая энергия молекул.

§ 64, 66

30.12

Уравнение состояния идеального газа.

Газовые законы

Уравнение Менделеева-Клайперона. Газовые законы. Границы применимости законов.

Знать: уравнение Менделеева-Клайперона. Газовые законы. Границы применимости законов.

ШФЭ

§68 ,69

30.12

Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Закон Гей-Люссака

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

Оборудование по описанию к л.р.

§ 68,69

13.01

Решение задач на газовые законы.

Уравнение Менделеева-Клайперона. Газовые законы. Границы применимости законов.

Уметь применять уравнение Менделеева-Клайперона. Газовые законы при решении задач

Упр.13 (1,5,8)

13.01

Насыщенный пар

Кипение. Критическая температура кипения. Влажность воздуха.

Насыщенный пар

Кипение, критическая температура. Влажность воздуха.

Знать понятия: насыщенный пар. Кипение, критическая температура кипения. Влажность воздуха

ШФЭ, психрометр

§70-72

20.01

Строение и свойства кристаллических и аморфных тел

Кристаллические и аморфные тела и их свойства.

Презентация, плакат

§73-74

20.01

Контрольная работа №3 «Молекулярная физика».

Основные понятия и законы молекулярной физики.

Уметь решать задачи на применение понятий и законов молекулярной физики.

Раздаточные КИМ

Глава 8-11

27.01

Термодинамика (6часов)

Внутренняя энергия.

Работа в термодинамике.

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Геометрическое истолкование работы.

Знать понятия: внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Уметь геометрически истолковывать работу газа в термодинамике.

ШФЭ, КиМ

§ 75,76, §77

27.01

I закон термодинамики. Адиабатный процесс

I закон термодинамики. Границы применимости закона. Адиабатный процесс

Знать I закон термодинамики. Границы применимости закона. Адиабатный процесс

ШФЭ, КиМ

§78,79

03.02

II закон термодинамики.

II закон термодинамики. Необратимость процессов в природе.

Знать II закон термодинамики. Необратимость процессов в природе.

ШФЭ, КиМ

§80

03.02

Решение задач на определение термодинамических величин.

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Законы термодинамики.

Уметь применять понятия, формулы, законы термодинамики при решении задач.

Упр.15 (2,6,11)

10.02

Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.

Знать принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.

Плакат, ШФЭ

§82

10.02

Контрольная работа №4 «Термодинамика».

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Законы термодинамики.

Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.

Уметь применять понятия, формулы, законы термодинамики при решении задач.

Раздаточные КИМ

Глава

12-13

17.02

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (23 часа)

Электростатика (8часов)

Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда

Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Границы применимости закона.

Знать понятия: электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Границы применимости закона.

Гильзы, эбонитовая, стеклянная палочки, ткань, мех, электроскопы, ШФЭ

§84-86

17.02

Закон Кулона.

Закон Кулона. Границы применимости закона.

Знать закон Кулона. Границы применимости закона.

§87,88

24.02

Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.

Знать понятия: Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

ШФЭ

§90-92

24.02

Решение задач на применение закона Кулона.

Закон Кулона.

Уметь применять закон Кулона при решении задач.

Упр.16

03.03

Проводники и

диэлектрики в электростатическом поле.

Проводники и

диэлектрики в электростатическом поле.

Знать понятия: проводники и

диэлектрики в электростатическом поле.

§93-95

03.03

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов.

Знать понятия:

потенциал электростатического поля. Разность потенциалов.

§96-98

10.03

Электроемкость. Конденсатор.

Энергия заряженного конденсатора.

Знать устройство конденсатора и его роль в технике.

Электрометр, две пластины на изолирующих ручках, конденсатор переменной емкости

§ 99-101

10.03

Решение задач на понятия и законы электростатики.

Основные понятия и законы электростатики.

Уметь применять основные понятия и законы электростатики.

Упр.17(3.5)

Упр.18(1)

17.03

Законы постоянного электрического тока (9 часов)

Электрический ток. Условия, необходимые для существования электрического тока.

Электрический ток. Условия, необходимые для существования электрического тока. Сила тока.

Работа и мощность постоянного тока.

ШФЭ

§102,

103

17.03

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

Закон Ома для участка цепи Границы применимости закона. Сопротивление.

Знать закон Ома для участка цепи Границы применимости закона. Сопротивление

ШФЭ, Амперметр, вольтметр, лампа накаливания, источник тока, провода, ключ

§104,

105

31.03

Лабораторная работа №4 «Изучение параллельного и последовательного соединения проводников».

Параллельное и последовательное соединения проводников

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

Оборудование по описанию к л.р.

§104,

105

31.03

Решение задач на параллельное и последовательное соединение проводников

Сила тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников

Уметь применять правила для расчета характеристик при решении задач.

07.04

Работа и мощность постоянного тока.

Знать понятия работа, мощность постоянного тока.

§ 106

07.04

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Закон Ома для полной цепи. Электродвижущая сила.

Знать закон Ома для участка цепи, понятие электродвижущая сила

§107,

109

14.04

Лабораторная работа №5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления проводника».

Закон Ома для полной цепи. Электродвижущая сила.

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

Оборудование по описанию к л.р.

Упр.19(1-5)

14.04

Решение задач на законы Ома.

Законы Ома.

Уметь применять законы Ома при решении задач.

Упр.19

(6-9)

21.04

Контрольная работа №5 «Электродинамика».

Законы и понятия электродинамики.

Уметь применять законы электродинамики при решении задач

Раздаточные КИМ

Глава

14,15

21.04

Электрический ток в различных средах (6 часов)

Электрическая проводимость металлов.

Зависимость сопротивления от температуры.

Электрическая проводимость металлов.

Зависимость сопротивления от температуры.

Знать электрическую проводимость металлов.

Зависимость сопротивления от температуры.

КиМ

§109-112

28.04

Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы.

Знать электрическую проводимость полупроводников, принцип действия и применение полупроводниковых приборов

КиМ

§113-115

28.04

Электрический ток в вакууме.

Знать закономерности протекания электрического тока в вакууме.

ШФЭ

§118,

119

05.05

Электрический ток в жидкостях.

Знать закономерности протекания электрического тока в жидкостях. Применение электролиза.

ШФЭ

§ 120

,121

05.05

Электрический ток в газах. Плазма.

Знать закономерности протекания электрического тока в газах

§122-124

12.05

Обобщение и повторение темы «Электродинамика»

Законы и понятия электродинамики.

Уметь работать с дополнительной литературой, обобщать и делать выводы. Вести дискуссию.

12.05

69, 70

Итоговое повторение за курс 10 класса

Основные вопросы и понятия 10 класса

19.05, 19.05

Резерв

26.05,

26.05

Список литературы для учителя.

Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике/ М.Е. Тульчинский.- М.:Просвещение,1971.

Дополнительная литература для учащихся

Е.А.Марон, А.Е.Марон Контрольные работы по физике 10-11 М.:Просвещение,2005

ЕГЭ 2010.Физика. Тренировочные задания / А.А. Фадеева М.: Эксмо, 2011.

ЕГЭ 2010: Физика / А.В. Берков, В.А. Грибоедов. - М.: АСТ: Астрель, 2011.

ЕГЭ 2010. Физика. Типовые тестовые задания / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов. М.: Экзамен, 2011.

Г.Н.Степанова Сборник задач по физике: Для 10-11 классов общеобразовательных учреждений

Цифровые образовательные ресурсы и электронные учебники

1. Образовательный комплекс ФИЗИКА, 10–11 класс. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ. ( Система программ "1С: Образование 3.0") . CD. 2004г.

2. Образовательный комплекс ФИЗИКА, 7–11 класс. Библиотека наглядных пособий. ( Система программ "1С: Образование 2.0") . CD. 2004г.

3.Новая школа. Физика. Подготовка к ЕГЭ.

4.Физикон. Библиотека наглядных пособий. Физика 7-11 кл. CD. 2004г

5.Физикон. Открытая астрономия 2.6 .СD.2005г

6.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/

7.Каталог образовательных ресурсов сети Интернет. http://katalog.iot.ru/

8.Российский общеобразовательный портал. http://www.school.edu.ru/

9.Единый каталог образовательных Интернет-ресурсов. http://window.edu.ru/ , http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/ .

Содержание учебного материала. (70 ч)

11 класс

Основы электродинамики (продолжение).

Магнитное поле (10 ч).

Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца.

Демонстрации:

Взаимодействие параллельных токов.

Действие магнитного поля на ток.

Устройство и действие амперметра и вольтметра.

Устройство и действие громкоговорителя.

Отклонение электронного лучка магнитным полем.

Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Уметь: решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или проводника с током в магнитном поле, определять направление и величину сил Лоренца и Ампера,

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Лабораторная работа: Изучение электромагнитной индукции.

Демонстрации:

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Самоиндукция.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от индуктивности проводника.

Знать: понятия: электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции; правило Ленца, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.

Уметь: объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции.

Электромагнитные колебания и волны (12 ч)

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Демонстрации:

Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.

Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).

Осциллограммы переменною тока

Устройство и принцип действия трансформатора

Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего трансформатора.

Электрический резонанс.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение электромагнитных волн.

Преломление электромагнитных волн.

Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

Поляризация электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения»

Знать: понятия: свободные и вынужденные колебания; колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн.

Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной связи, телевидение.

Уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений. Определять неизвестный параметр колебательного контура, если известны значение другого его параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на применение формул:, , , ,

, , . Объяснять распространение электромагнитных волн.

Оптика (12 ч)

Скорость света и методы ее измерения. Законы отражения и преломления света. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция света, дифракция света. Когерентность. Поперечность световых волн. Поляризация света.

Лабораторная работа: Измерение показателя преломления стекла.

Лабораторная работа Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

Лабораторная работа: Измерение длины световой волны.

Демонстрации:

Законы преломления снега.

Полное отражение.

Световод.

Получение интерференционных полос.

Дифракция света на тонкой нити.

Дифракция света на узкой щели.

Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света поляроидами.

Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.
Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы отражения и преломления света,

Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и поляризации света.

Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света.

Излучения и спектры: Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.

Демонстрации:

Невидимые излучения в спектре нагретого тела.

Свойства инфракрасного излучения.

Свойства ультрафиолетового излучения.

Шкала электромагнитных излучений (таблица).

Зависимость плотности потока излучения от расстояния до точечного источника.

Знать: практическое применение: примеры практического применения электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов частот.

Уметь: объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты.

Элементы теории относительности. (3 часа)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии.

Уметь: определять границы применения законов классической и релятивистской механики.

Квантовая и атомная физика (17 ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира.

Лабораторная работа Изучение треков заряженных частиц.

Демонстрации:

Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.

Законы внешнего фотоэффекта.

Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.

Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.

Законы фотоэффекта: постулаты Борщ закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического - использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора.

Уметь: Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна. Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции. Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.

Строение Вселенной (7 часов)

Строение солнечной системы. Система «Земля – Луна». Общие сведения о Солнце (вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость, температура солнца и состояние вещества в нем, химический состав). Источники энергии и внутреннее строение Солнца. Физическая природа звезд. Наша Галактика (состав, строение, движение звезд в Галактике и ее вращение). Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Демонстрации:

Модель солнечной системы.

Теллурий.

Подвижная карта звездного неба.

Знать: понятия: планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная.

Практическое применение законов физики для определения характеристик планет и звезд.

Уметь: объяснять строение солнечной системы, галактик, Солнца и звезд. Применять знание законов физики для объяснения процессов происходящих во вселенной. Пользоваться подвижной картой звездного неба.

Повторение. (11 ч)

Итоговые уроки (2 ч)

Календарно-тематическое (поурочное) планирование 11 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся		Информацион но-методическое обеспечение урока (оборудование и т.д.)		Домашнее задание				Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся				Домашнее задание				План				Факт
I четверть
I. Магнитное поле.(10 часов)
1	Повторение курса физики 10 класса. Подготовка к входному контролю.	1	Повторение всех основных формул и понятий	Уметь: применять формулы и понятия при решении задач								03.09
2	Повторение курса физики 10 класса. Подготовка к входному контролю.	1	Повторение всех основных формул и понятий	Уметь: применять формулы и понятия при решении задач								03.09
3	Входной контроль	1	Индивидуальное решение контрольных заданий	Уметь:обобщать и систематизировать знания по основным темам курса физики 10 класса								10.09
4	Взаимодействие токов. Магнитное поле.Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля.	1	Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля.Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика».	Знать физический с смысл величин: магнитные силы, магнитное поле. Знать правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Уметь: использовать данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике.		КиМ, источник питания, ключ, переменный резистор, амперметр, катушка, компас, провода	§1, §2					10.09
5	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.	1	Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона ампера.	Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера(линий магнитного поля, направления тока в проводнике)		КиМ	§3,5					17.09
6	Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».	1	Действие магнитного поля на ток.	Уметь применять полученные знания на практике.		КиМ, оборудование по описанию к л.р.	Р.№840,841					17.09
7	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.	1	Сила Лоренца, правило «левой руки»	Знать и понимать смысл силы Лоренца, формулу для выражения силы Лоренца, уметь применять правило «левой руки»		КиМ	Р. №839 ,849					24.09
8	Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.	1	Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток	Знать и понимать смысл явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины.		КиМ	§8,9,11 Р.№921					24.09
9	Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1	Явление электромагнитной индукции	Уметь: описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.		КиМ, оборудование по описанию к л.р.	§9,11 , Упр.2(1,2,3)					01.10
10	Самоиндукция. Индуктивновсть.	1	Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции.	Уметь: описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины: индуктивность. Уметь применять формулы при решении задач.		КиМ, ШФЭ, катушка, резистор, лампы накаливания, источник тока, ключ, провода	§15,р.№933,934.					01.10
11	Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.	1	Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.	Уметь объяснять физический смысл величины энергия магнитного поля, понятия электромагнитное поле.		КиМ	§16,17 Р.№938,939					08.10
12	Контрольная работа №1 «Магнитное поле. ЭМИ»					КиМ						08.10
II .Электромагнитные колебания и волны.(12 часов)
13	Механические колебания	1	Свободные колебания, вынужденные колебания, колебательная система		Знать: понятие гармонических колебаний; превращения энергии при колебательных движениях Уметь: применять закон сохранения механической энергии для решения задач	Держатели на пружинах, штативы, секундомер или метроном, наборы грузов	Опорный конспект, подготовка к л.р.					15.10
14	Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободного падения»	1	Механические колебания		Уметь: описывать и объяснять движение нитяного маятника	Оборудование по описанию к л.р.						15.10
15	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.	1	Открытие электромагнитных колебаний. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.		Знать физический смысл свободных и вынужденных электромагнитных колебаний.	КиМ, ШФЭ, две лампы, конденсаторы, переменный ток, неоновая лампа	§27					22.10
16	Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.	1	Устройство колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний.		Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии в колебательном контуре.	ШФЭ	§28,30					22.10
17	Переменный электрический ток.	1	Переменный электрический ток. Получение переменного электрического тока, уравнение эдс, напряжения и силы тока для переменного электрич.тока.		Знать физический смысл понятия переменный электрический ток.	КиМ, ШФЭ	§31					29.10
18	Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.	1	Генератор переменного электрического тока. Трансформаторы.		Знать принцип действия и устройство генератора переменного электрического тока и трансформатора.	КиМ, ШФЭ	§37, 38					29.10
II четверть
19	Производство, передача и использование электрической энергии.	1	Производство, передача и использование электрической энергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии.		Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии.		§41, повт.2,5,6,11					12.11
20	Электромагнитные колебания. Основы электродинамики.	1	Электромагнитные колебания. Основы электродинамики.		Знать определение изученных понятий и физических величин.	КиМ	Упр.4 (1,2) повт §27,28, 30					12.11
21	Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.	1	Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн.		Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн..		§48,49, 54					19.11
22	Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция.	1	Устройство и принцип действия радиоприёмника А.С. Попова. Принципы радиосвязи.		Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А.С. Попова, принципы радиосвязи.		§51,52					19.11
23	Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.	1	Классификация радиоволн. Использование электромагнитных волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приёма и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи.		Уметь описывать физические явления : распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение радиоволн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приёма и получения телевизионного изображения.		§57,58					26.11
24	Контрольная работа №2 «Электромагнитные колебания. Основы электродинамики».	1	Электромагнитные колебания. Основы электродинамики. Электромагнитные волны		Уметь применять полученные знания при решении задач.							26.11
III. Оптика (12 часов)
25	Развитие взглядов на природу света. Скорость света.	1	Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Измерение скорости света		Знать развитие взглядов на природу света. Понимать физический смысл понятия скорость света.	Колокольчик, шарик		§59					03.12
26	Закон отражения света.	1	Закон отражения света. Построение изображения в плоском зеркале.		Знать физический смысл принципа Гюйгенса, закон отражения света. Уметь строить изображение в плоском зеркале, решать задачи на закон отражениея.	КиМ		§60, Р.№ 1023, 1026					03.12
27	Закон преломления света.	1	Закон преломления света.Относительный и абсолютный показатель преломления.		Знать физический смысл закон6а преломления.Уметь выполнять построение изображений и применять полученные знания в решении задач.	КиМ, плоское зеркало, лист чистой бумаги,экран со щелью, транспортир, карандаш, свеча, спички		§ , упр.8(12,13)					10.12
28	Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла.»	1	Измерение показателя преломления стекла.		Уметь провести измерение показателя преломления стекла.	Оборудование по описанию к л.р.							10.12
29	Линзы. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы	1				КиМ, линзы, источник света							17.12
30	Глаз как оптическая система.	1	Глаз. Дефекты зрения.		Знать устройство глаза. Уметь объяснять дефекты зрения.			§					17.12
31	Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»	1				Оборудование по описанию к л.р.							24.12
32	Дисперсия света.	1	Комбинированный урок (развитие учебно-познавательных компетенций). Дисперсия света.		Знать физический смысл явления дисперсии света.. Уметь объяснить образование сплошного спектра при дисперсии.	КиМ		§66					24.12
III четверть
33	Интерференция. Поляризация света. Дифракция световых волн. Дифракционная решётка.	1	Комбинированный урок (развитие учебно-познавательных коммуникативных компетенций). Интерференция. Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света. Дифракция света.			КиМ, тонкая проволока, источник света, рамка, экран		§68,73 ,74 Р.№1096					14.01
34	Лабораторная работа№ 6 «Измерение длины световой волны»	1				Оборудование по описанию к л.р.							14.01
35	Виды излучений . Источники света. Шкала электромагнитных волн. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи.	1	Виды излучений . Источники света. Шкала электромагнитных волн. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи.		Знать особенности видов излучений, физический смысл инфракрасного и ультрафиолетового излучения и что собой представляют рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений. Уметь объяснять шкалу электромагнитных волн..			§81,87, 85,86					21.01
36	Контрольная работа по теме «Световые волны. Излучения и спектры»	1	Световые волны. Излучения и спектры		Уметь применять полученные знания на практике.								21.01

IV. Элементы теории относительности (3 часа)
37	Законы электродинамики. Принцип относительности. Постулаты теории относительности.	1	Постулаты теории относительности Эйнштейна.		Знать постулаты теории относительности Эйнштейна.				§75,76					28.01
38	Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.		Релятивистская динамика. Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистский характер импульса.		Знать смысл понятия «релятивистская динамика» и зависимость массы от скорости.				§78,79					28.01
39	Связь между массой и энергией.	1	Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя.		Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя».				§80					04.02
V. Квантовая и атомная физика (17 часов)
40	Фотоэффект. Теория фотоэффекта.	1	Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.		Знать физический смысл внешнего фотоэффекта, законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией.	КиМ, ШФЭ				§88,89				04.02
41	Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Применение фотоэффекта в технике.	1	Применение фотоэлементов.		Знать величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость , энергия, импульс); устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов.. Уметь объяснять корпускулярно-волновой дуализм, применять формулы для решения задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике.	КиМ				§90,Р. № 1147, 1148				11.02
42	Решение задач «Законы фотоэффекта».	1			Применять полученные знания на практике									11.02
43	Решение задач: Световые кванты	1			Применять полученные знания на практике									18.02
44	Строение атома. Опыты Резерфорда.	1	Строение атома. Опыты Резерфорда.		Уметь объяснять физический смысл явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду.					§94, Л/р «Изуч.треков заряж. частиц»				18.02
45	Квантовые постулаты Бора.	1	Квантовые постулаты Бора.		Знать квантовые постулаты Бора..Уметь использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами.					§95,96, 97.				25.02
46	Контрольная работа №3 «Световые кванты. Строение атома».	1	Световые кванты. Строение атома		Уметь решеать задачи на законы фотоэффекта, определение массы, скорости , энергии, импульса фотона.									25.02
47	Спонтанное и вынужденное излучения света. Лазеры.	1	Свойства лазерного излучения. Применение лазеров.		Иметь представление о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства Лазерного излучения. Приводить примеры применения лазера в технике и науке.									03.03
48	Лабораторная работа №4 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	1				Оборудование по описанию к лабораторной работе								03.03
49	Открытие радиоактивности. Альфа-,бета-,гамма- издучение.	1	Открытие естественной радиоактивности. Физическая природа, свойства и области применения альфа-, бета-,гамма-излучений.		Знать закон радиоактивного распада и период полураспада..	КиМ				§99,100				10.03
50	Строение атомного ядра. Ядерные силы.	1	Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы.		Знать физический смысл понятий строение атомного ядра, ядерные силы.. Уметь приводить примеры строения ядер химических элементов					§104, 105				10.03
51	Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции.	1	Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции.		Знать физический смысл понятий энергия связи ядра, дефект масс.					§106,107				17.03
52	Решение задач по теме «Закон радиоактивного распада»	1	Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции.		Уметь решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента ядерной реакции.									17.03
53	Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции.	1	Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции.		Уметь объяснять деление ядер урана, цепную ядерную реакцию. Знать устройство и принцип действия ядерного реактора.					§108,109				24.03
54	Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.	1	Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.		Уметь приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем.					§112,113				24.03
IV ЧЕТВЕРТЬ
55	Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира	1	Объяснять физическую картину мира.		Уметь объяснять физическую картину мира.					§118,119				07.04
56	.Контрольная работа №4 «Физика атома и атомного ядра».	1	Физика атома и атомного ядра		Уметь применять полученные знания на практике									07.04
VI. Элементы развития Вселенной.(7 часов).
57	Строение Солнечной системы.	1	Солнечная система.		Знать строение Солнечной системы. Уметь описывать движение небесных тел.					§				14.04
58	Система Земля-Луна.	1	Планета Луна – единственный спутник Земли.		Знать смысл понятий планета, звезда.					§				14.04
59	Общие сведения о Солнце.	1	Солнце – звезда.		Уметь описывать Солнце как источник жизни на Земле.					§				21.04
60	Источники энергии и внутреннее строение Солнца.	1	Источники энергии и внутреннее строение Солнца.		Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.					§				21.04
61	Физическая природа звёзд.	1	Звёзды и источники их энергии.		Уметь применять знания законов физики для объяснения природы космических объектов.					§				28.04
62	Наша Галактика.	1	Галактика.		Знать понятия галактика и наша Галактика.					§				28.04
63	Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.	1	Вселенная.		Знать понятие : Вселенная.					§				05.05
64	Промежуточная аттестация за курс 11 класса	1	Все формулы, понятия, процессы курса физики 11 класса		Уметь применять на практике при решении задач формулы и понятия									12.05
VII. Повторение (4 часа)
65	Механические явления. Кинематика.	1	Траектория, система отсчёта, путь, перемещение, скалярная и векторные величины. Ускорение, уравнение движения, графическая зависимость скорости от времени.		Знать понятия : путь, перемещение, скалярная и векторные величины. Уметь измерять время, расстояние, скорость , строить графики.						Опор ный конспект.				12.05.
66	Законы Ньютона.	1	Явление инерции. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.		Знать физический смысл законов Ньютона. Уметь применять законы Ньютона для определения равнодействующей силы по формуле и по графику скорости от времени; определять по графику интервалы действия силы; решать задачи.	КиМ					Опор ный конспект				19.05
67	Механические явления. Динамика..	1	Закон всемирного тяготения, силы тяжести, упругости, трения.		Знать закон всемирного тяготения, понятия: деформация, сила тяжести, упругости, вес тела. Уметь решать простейшие задачи.	КиМ					Опор ный конспект				19.05
68	Основы МКТ. Газовые законы.	1	Уравнение Менделеева-Клайперона. Изопроцессы.		Знать планетарную модель строения атома, определение изопроцессов, физический смысл МКТ. Уметь приводить примеры, объясняющие основные положения МКТ.	ШФЭ					Опор ный конспект

Учебно-методический комплект

1. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. Г.Н Степанова - 9-е изд. М.: Просвещение, 2003. - 288 с.

2. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А. П. - 7-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2003. - 192 с.

3. Физика: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - 10-е изд. - М.: Просвещение, 2002. - 336 с.

4. Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. - 1-е изд. -М.: Просвещение, 2003. - 336 с.

5 . Единый государственный экзамен: Физика: Тестовые задания для подг. к Единому гос. экзамену: 10-11 кл. / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А. Драпкин, Д.В. Климентьев – M.: Просвещение, 2004.-254 с.

         6. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с
      7. Левитан Е. П. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 224 с.
      8. Порфирьев В. В. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. В. Порфирьев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2003. — 174 с.

9. Виртуальные уроки «Кирилл и Мефодий»

10. «Школьный физический эксперимент» комплект дисков для общеобразовательной школы

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/fb011676-b857-2653-941d-4dbaef589fa5/

http://class-fizika.narod.ru/

http://www.it-n.ru/

http://tichonova.21413s24.edusite.ru/

Журнал "Физика в школе"; газета "1 сентября", приложение "Физика"; сайт www.prosv.ru (рубрика "Физика");

интернет-школа Просвещение.ru, online курс по УМК С.В. Громова и др. (www.internet-school.ru)

Диагностический материал (демо-версии)

«Магнитное поле»

Вариант 1.

1. Какая сила действует на проводник длиной 0,1 м в однородном магнитном поле с магнитной индукцией 2 Тл, если ток в проводнике 5 А, а угол между направлением тока и линиями индукции 30º.

2.Электрон влетает в однородное магнитное поле с индукцией 1,4 мТл в вакууме со скоростью 500км/с перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу, действующую на электрон , и радиус окружности по которой он движется.

3. В катушке, индуктивность которой 0,5 Гн, сила тока 6 А. Найдите энергию магнитного поля , запасенную в катушке.

4. Магнитный поток однородного поля внутри катушке с площадью поперечного сечения 10 см² равен 10^-4 Вб. Определите индукцию магнитного поля.

5. В однородном магнитном поле магнитная индукция равна 2 Тл и направлена под углом 30.º К вертикали , вертикально вверх движется прямой проводник массой 2 кг, по которой течет ток 4 А. Через 3 с после начала движения проводник имеет скорость 10 м/с . Определить длину проводника.

Вариант 2.

1.Вычислите силу Лоренца , действующую на протон, движущейся со скоростью 10⁵ м/с в однородное магнитное поле с индукцией 0,3 Тл перпендикулярно линиям индукции.

2. В однородное магнитное поле с индукцией 0,8Тл на проводник с током 30А, длиной активной части которой 10 см, действует сила 1,5 Н. Под каким углом к вектору магнитной индукции размещен проводник?

3.Найти энергию магнитного поля соленоида , в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 0,5 Вб.

4.Чему равен магнитный поток в сердечнике электромагнита, если индукция магнитного поля равна 0,5 Тл , а площадь поперечного сечения сердечника 100 см²?

5.В направлении перпендикулярном линиям магнитной индукции влетает электрон со скоростью 20·10⁶ м/с. Найти индукцию поля, если он описал окружность радиусом 2 см.

«Механические и электромагнитные колебания»

Вариант 1

1. Маятник совершил 50 колебаний за 2 мин. Найдите период и частоту колебаний.

2. Величина заряда на пластинах конденсатора колебательного контура изменяется по закону Q = 2,0 • 10-⁷ • cos 2,0 • 10⁴t. Чему равна максимальная величина заряда, а также электроемкость конденсатора, если индуктивность катушки колебательного контура 6,25 • 10-³ н? (Все величины выражены в единицах СИ.)

3. В цепь переменного тока включено активное сопротивление величиной 5,50 Ом. Вольтметр показывает напряжение 220 В. Определите действующее и амплитудное значения силы тока в цепи.

4. Напряжение на зажимах первичной обмотки трансформатора 220 B, а сила тока 0,6 A. определить силу тока во вторичной обмотке трансформатора, если напряжение на ее зажимах 12 B при КПД 98 %.

Вариант 2

1. Маятник имеет длину 40 см. Каков будет период колебаний этого маятника на поверхности Луны? (Маятник считать математическим; ускорение свободного падения на поверхности Луны считать равным 1,6 м/с².)

2. Рассчитайте частоту переменного тока в цепи, содержащей конденсатор электроемкостью 1,0•10^-6 Ф, если он оказывает току сопротивление 1,0 • 10³ Ом.

3. Катушка с индуктивностью 0,20 Гн включена в цепь переменного тока с промышленной частотой равной 50 Гц и с напряжением 220 В. Определите силу тока в цепи. Активным сопротивлением катушки пренебречь.

4. Катушку какой индуктивности надо включить в колебательный контур, чтобы при емкости конденсатора 50пФ получить частоту свободных колебаний 10 МГц?

«Световые волны. Оптика»

Вариант 1

1. Уличный фонарь висит на высоте 3м. Палка длиной 1,2 м, установленная вертикально в некотором месте, отбрасывает тень, длина которой равна длине палки. На каком расстоянии от основания столба расположена палка?

2. Луч света падает из воздуха на поверхность жидкости под углом 40⁰и преломляется под углом 24⁰. При каком угле падения луча угол преломления будет равен 20⁰?

3. Фокусное расстояние собирающей линзы равно F=10 см, расстояние от предмета до переднего фокуса a = 5 см. Найдите высоту H действительного изображения предмета, если высота самого предмета h = 2см.

4. Дифракционная решетка, постоянная которой равна 0,004 мм, освещается светом с длиной волны 687нм. Под каким углом к решетке нужно производить наблюдение, чтобы видеть изображение спектра второго порядка?

Вариант 2

1. Человек ростом 2м стоит около столба с фонарем, висящего на высоте 5м. При этом он отбрасывает тень длиной 1,2 м. На какое расстояние удалится человек от столба, если длина его тени стала 2м

2. Угол падения луча на поверхность масла 60⁰, а угол преломления 36⁰. Найдите показатель преломления масла.

3. Высота действительного изображения предмета в k =2 раза больше высоты предмета. Найдите расстояние f от линзы до изображения, если расстояние от предмета до линзы d = 40 см.

4. Линия с длинной волны 589нм, полученная с помощью дифракционной решетки, спектра 1 порядка видна под углом 17⁰. Найти, под каким углом видна линия с длиной волны 519нм в спектре 2 порядка.

«Теория относительности. Световые кванты»

Вариант 1

1. Найти длину волны и частоту излучения, масса фотонов которого равна массе покоя электрона. Какого типа это излучение?

2. На металлическую пластинку падает свет с длиной волны 0,42 мкм. Фототок прекращается при задерживающей разности потенциалов 0,95 В. Определить красную границу для данного металла.

3.Собственная длина стержня равна 1м. Определить его длину для наблюдателя, относительно которого стержень перемещается со скоростью 0,6с , направленной вдоль стержня.

Вариант 2

1. Каков импульс фотона, энергия которого равна 6-10^-19Дж?

2. Чему равна работа выхода электрона для платины, если при облучении ее поверхности светом частотой 7,5 • 10¹⁵ Гц максимальная скорость фотоэлектронов составляет 3000 км/с? Масса электрона 9,11 • 10^{-31 кг, постоянная Планка 6,6 • 10-34} Дж.

3. Тело с массой покоя 1кг движется со скоростью 2 10⁵ км/с. Определить массу этого тела для неподвижного наблюдателя.

Физика атома и атомного ядра.

Вариант 1

1. Написать недостающие обозначения в следующей ядерной реакции: ? + ¹Н₁ ® ²⁴Mg₁₂ + ⁴Не₂

2. Написать ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке лития ⁷Li₃ протонами и сопровождающуюся выбиванием нейтронов.

3. Через какое время распадется 80% атомов радиоактивного изотопа хрома ⁵¹Cr₂₄, если период полураспада 27,8 суток?

4. Определите энергию связи в ядре атома ²³Na₁₁, если масса последнего 22,99714 а.е.м.

Вариант 2

1. Написать недостающие обозначения в следующей ядерной реакции: ? + ⁴Не₂ ® ¹⁰В₅ + ¹n₀

2. Написать ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке бериллия ⁹Ве₄ α-частицами и сопровождающуюся выбиванием нейтронов.

3. Через какое время распадется 80% радона, период полураспада которого составляет 3,8 суток?

4. Определите энергию связи ядра атома урана ²³⁵U₉₂.

Вариант 3.

1. Написать недостающие обозначения в следующей ядерной реакции: ²Н₁ + g ® ? + ¹n₀

2. При бомбардировке бора ¹¹В₅ быстро движущимися протонами наблюдается при одинаковых трека образовавшихся частиц. Какие это частицы? Напишите ядерную реакцию.

3. Какая доля радиоактивных ядер изотопа ¹⁴С₆ распадается за 100 лет, если его период полураспада 5570 лет?

4. Вычислите дефект массы ядра изотопа ²⁰Ne₁₀.

Вариант 4.

1. Написать недостающие обозначения в следующей ядерной реакции: ⁶⁵Zn₃₀ + ¹n₀ ® ? + ⁴Не₂

2. При бомбардировке изотопа алюминия ²⁷Al₁₃ α-частицами получается радиоактивный изотоп фосфора ³⁰Р₁₅, который затем распадается с выделением позитрона. Написать уравнение обеих реакций.

3. При b-распаде изотопа натрия-24 распадается 9,3×10¹⁸ из 2,51×10¹⁹ атомов. период полураспада 14,8 ч. Определите время распада.

4. Определите энергию связи в ядре цинка ⁶⁵Zn₃₀.

Вариант 5.

1. Написать недостающие обозначения в следующей ядерной реакции: ¹⁹⁸Hg₈₀ + ¹n₀ ® ¹⁹⁸Аu₇₉ + ?

2. Определите, как протекает реакция ¹⁴N₇ + ⁴Не₂ ® ¹⁷О₈ + ¹Н₁. С поглощением или выделением энергии?

3. Определить период полураспада радона, если за одни сутки из 10⁶атомов распадается 1,75 × 10⁵ атомов.

4. Найти дефект масс для ядра ⁵⁹Со₂₇.

Вариант 6.

1. Написать недостающие обозначения в следующей ядерной реакции: ⁴¹К₁₉ + ? ® ⁴⁴Са₂₀ + ¹Н₁

2. Во что превратиться ²³⁸U₉₂ после α-распада и двух b-распадов?

3. За 4 дня активность радиоактивного элемента уменьшилась в 2 раза. Определите период полураспада этого элемента.

4. Определите дефект массы ядра атома азота ¹⁴N₇.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 9 классРП 2015-2016.docx

Пояснительная записка

Место предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющем получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Рабочая программа составлена на основе

1. Составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, Москва 2004г, БУП 2004г, БУП МОУ Холмогорская СОШ 2014 г.

2. Программы по физике для общеобразовательных учреждений “ Физика. Астрономия 7-11 классы”, Москва , издательство Дрофа, 2008 г.( составители примерной программы В. А. Коровин, В. А. Орлов).

Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации

3. Учебника “Физика 9” А.В. Перышкин., М. : Дрофа, 2009 г. (Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации).

Адаптирована к условиям общеобразовательной программы школы и данного класса

Уровень программы: на базовом уровне.

Количество учебных часов: 2 урока в неделю (68 часов в год), в программе для общеобразовательных школ обозначено 70 часов, так как последняя неделя по учебному плану отводиться итоговой аттестации учеников, то происходит сокращение часов.

Лабораторных работ - _6___, контрольных работ-_6__

Цели изучения физики.

Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

· развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

· понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

· формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

ü освоением знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

ü овладением умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

ü развитием познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

ü воспитанием убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ü применением полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70-2 часов)

Распределение учебных часов по разделам программы.

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов (всего)	Из них (количество часов)
№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов (всего)	Лабораторные, практические работы	Контрольные работы
1.	Кинематика.	11	1	1
2.	Динамика.	10	-	1
3.	Механика. Законы сохранения.	8	-	1
4.	Механические колебания и волны.	11	1	1
5.	Электромагнитное поле.	13	2	1
6.	Квантовые явления.	15	2	1
ИТОГО:		68	6	6

Содержание программы учебного предмета.

(68 часов)

Законы взаимодействия и движения тел. (Кинематика. Динамика. Законы сохранения. ) (29 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы

№1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.»

№2 «Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторная работа. №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.»

Электромагнитное поле (13 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторная работа.

№4 «Изучение явления электромагнитной индукции.»

Квантовые явления. 15 часов

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

№5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.»

№6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

ü смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

ü смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

ü смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

ü описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

ü выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

ü приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

ü решать задачи на применение изученных физических законов;

ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

ü контроля исправности электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

ü рационального применения простых механизмов;

ü оценки безопасности радиационного фона.

Промежуточная аттестация проводится в форме теста. Текущий контроль в виде контрольных, самостоятельных, проверочных работ, физических диктантов (по10-15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Домашнее задание описано в конце каждого урока.

Учебно - методический комплект для учителя.

Ø Физика. 9 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа,2006.

Ø Физика. 9 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика. 9 класс» / В.А.Волков. – М.: ВАКО, 2005.

Ø Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.

Ø Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение, 2011.

Ø А.Е. Марон, С.В Позойский, Е.А. Марон. Сборник вопросов и задач по физике 7-9. – М.: Просвещение, 2011.

Ø Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2011.

Ø О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2011.

Ø О.И.Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В.Перышкина, Е.А.Гутник «Физика 9 класс»/Из-во «Экзамен», М.2013

Ø О.И.Громцева Тесты по физике к учебнику А.В.Перышкина, Е.А.Гутник «Физика 9 класс»/Из-во «Экзамен», М.2013

Ø ОГЭ физика 9 класс Тематические и типовые экзаменационные варианты под редакцией Е.Е.Камзеевой, 30 вариантов/М.: из-во Национальное образование, 2015

Учебно - методический комплект для ученика.

Ø Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа, 2006

Цифровые образовательные ресурсы.

1. Школьный Физический эксперимент. CD диск. ООО

2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 9 класс. CD диск.ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

Календарно –тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Информационно-методическое обеспечение (оборудование и т.д.)	Дата по плану	Дата по факту.
I четверть
Тема 1. Кинематика. (11 часов)
1.	Техника безопасности в кабинете физики (ТБ). Материальная точка. Система отсчета.	Механическое движение, относительность движения.	Знать понятия: механическое движение, материальная точка, система и тело отсчета. Уметь приводить примеры механического движения что изучает механика, две основные части этой науки, механическое движение, его описание с помощью СО, определять, в каких случаях можно считать тело математической точкой.	презентация	02.09
2.	Траектория, путь и перемещение.	Траектория, путь, перемещение.	Знать понятия: траектория, путь, перемещение. Уметь объяснять их физический смысл.		07.09
3.	Прямолинейное равномерное движение.	Прямо- линейное равномерное движение	Знать понятия: скорость, прямолинейное равномерное движение. Уметь описать и объяснить движение	КиМ	09.09
4.	Графическое представление прямолинейного равномерного движения.	Графическое представление движения.	Уметь строить и читать графики координаты и скорости прямолинейного равномерного движения; описывать движение графическим и координатным способами; решать задачи на совместное движение нескольких тел.	Плакат	14.09
5.	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	Прямолинейное равноускоренное движение, ускорение.	Знать понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение. Уметь объяснять и описывать движение; в приведённых ситуациях определять направление ускорения, вычислять числовое значение ускорения, скорости, перемещения.		16.09
6.	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	Скорость, график скорости при движении с ускорением.	Знать понятия: скорость, проекция скорости, начальная и конечная скорости. Уметь объяснять их фи- зический смысл, строить графики скорости.	КиМ	21.09
7.	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	Перемещение при движении с ускорением	Знать понятия: переме щение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения. Уметь объяснить физический смысл.		23.09
8.	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости	Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равно- ускоренного движения, начальная и конечная скорости. Уметь объяснить физический смысл.		28.09
9.	Лабораторная работа №1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.	Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная линейка). Уметь определять погрешность измерения физической	Оборудование по описанию л.р.	30.09
10.	Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение.	Прямолинейное равноускоренное движение	Уметь решать и оформлять задачи, применять изученные законы к решению комбинированных		05.10
11.	Контрольная работа №1. «Кинематика материальной точки».	Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.	Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.		07.10
Тема 2. Динамика (10 часов).
12.	Относительность механического движения.	Относительность механического движения.	Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости приводить примеры ИСО, пояснять, какое отношение имеет ИСО к первому закону Ньютона.		12.10
13.	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	Первый закон Ньютона.	Знать содержание первого закона Ньютона, понятия «инерция», «инерциальная система отсчета».	КиМ	14.10
14.	Второй закон Ньютона.	Второй закон Ньютона.	Знать: что сила есть причина изменения скорости, а значит, и ускорения; второй закон Ньютона – установление связи между ускорением, силой и массой тела; формулировку закона; что в случае действия на тело нескольких сил ускорение определяется их равнодействующей; что ускорение и вызывающая его сила сонаправлены, что сила – векторная величина. Уметь: использовать закон для решения задач, находить равнодействующую сил; определять числовое значение ускорения при известной массе тела, движущегося под действием двух противоположно направленных сил.	КиМ, ШФЭ Тележка, упругая пластина, магниты	19.10
15.	Третий закон Ньютона.	Третий закон Ньютона	Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать и объяснить формулу. Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры. Уметь: в приведённых примерах выделять взаимодействующие тела, определять силы взаимодействия.	КиМ	21.10
16.	Свободное падение. Невесомость.	Свободное падение тел.	Знать: понятия свободного падения, ускорения свободного падения; экспериментальный факт – ускорение свободного падения всех тел одинаково. Уметь: решать задачи на нахождение ускорения, скорости движения тела, брошенного вертикально вверх и свободно падающего.	Презентация Трубка Ньютона, дробинка, кусочек пробки, пушинка	26.10
17.	Движение тел под действием силы тяжести.	Свободное падение, движение тела, брошенного вертикально вверх.	Знать: особенности движения тел вблизи поверхности Земли Уметь: объяснить физический смысл свободного падения; применять известные формулы и законы в измененной ситуации..		28.10
II четверть
18.	Лабораторная работа №2. «Измерение ускорения свободного падения».	Измерение ускорения свободного падения.	Приобретение навыков при работе с оборудованием	Оборудование по описанию к работе	09.11
19.	Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	Закон всемирного тяготения.	Знать: понятия всемирного тяготения, гравитационных сил; формулировку закона тяготения; три случая, при которых формула закона даёт точный результат; знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей. Уметь: рассчитывать силу тяготения в зависимости от расстояния между телами, ускорение свободного падения для тела, поднятого над Землёй, в разных широтах, находящегося на других планетах, объяснять приливы, отливы и другие подобные явления.		11.11
20.	Закон всемирного тяготения. Решение задач.	Закон всемирного тяготения, ускорение свободного падения, гравитационная постоянная	Знать: формулировку закона, границы его применимости, особенности величин, входящих в математическую запись закона. Уметь: решать задачи на нахождение ускорения свободного падения на других планетах, силы тяготения в различных условиях.		16.11
21.	Контрольная работа № 2 по теме «Динамика»	§ 17	Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи по теме.		18.11
	Тема 3. Механика. Законы сохранения. (8 часов)
22.	Криволинейное движение.	Движение тела по окружности с центростремитель ным ускорением, с постоянной по модулю скоростью.	Знать природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости Уметь: характеризовать различные виды движения в зависимости от направления силы, действующей на тело..		23.11
23.	Решение задач на движение по окружности.	Движение по окружности.	Знать: понятие центростремительного ускорения; почему равномерное движение по окружности считается равноускоренным; формулу центростремительного ускорения. Уметь: решать расчётные и качественные задачи на движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью	Плакат	25.11
24.	Искусственные спутники Земли.	Первая и вторая космические скорости.	Знать: ИСЗ, условия их запуска на круговую и эллиптическую орбиты. Уметь: использовать формулу 1-й космической скорости, понимать её назначение и роль при планировании запуска ИСЗ; пояснять требования к высоте ИСЗ над Землёй, приводить примеры конкретных запусков, иметь представление о 2-й и 3-й космических скоростях и соответствующих орбитах; проводить расчёты по формулам.	КиМ	30.11
25.	Импульс. Закон сохранения импульса.	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	Знать: понятие импульса, его обозначение, факт совпадения направления импульса с направлением скорости, формулировку закона сохранения импульса, примеры применения закона. Уметь: определять общий импульс системы до и после взаимодействия тел.	ШФЭ Два шарика на нитях	02.12
26.	Реактивное движение. Реактивный двигатель. Решение задач.	Реактивное движение.	Знать: принцип реактивного движения, устройство реактивного двигателя, особенности решения задач. Уметь: решать качественные и расчётные задачи на закон сохранения импульса.	Презентация	07.12
27.	Закон сохранения механической энергии.	Закон сохранения механической энергии	Знать: формулировку закона сохранения механической энергии и его математическую запись, границы его применимости, виды механической энергии. Уметь: применять закон сохранения механической энергии для решения задач.		09.12
28.	Решение задач на закон сохранения импульса.	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	Знать: различные способы записи закона, особенности применения. Уметь: решать качественные и расчётные задачи на закон сохранения импульса различными способами.		14.12
29.	Контрольная работа № 3 по теме «Механика. Закон сохранения импульса».		Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи по теме.		16.12
Тема 4.Механические колебания и волны. 11 часов
30.	Механические колебания. Свободные колебания. Маятник.	Свободные и вынужденные колебания.	Знать: понятия колебательной системы, свободных колебаний и условия их существования; математический маятник, гармонические колебания, величины, характеризующие колебания. Уметь: объяснять причины затухания свободных колебаний, решать задачи на нахождение величин, характеризующих колебательные движения.	Модели физического, математического маятника	21.12
31.	Величины, характеризующие колебательное движение.	Период, частота, амплитуда, фаза колебаний.	Знать: характеристики колебательного движения. Уметь: решать задачи на нахождение величин, характеризующих колебательные движения, вычислять координату и скорость, период и частоту колебаний тела.	Презентация Математический, физический маятники	23.12
32.	Лабораторная работа № 3 «Исследование колебаний маятника»	Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.	Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.	Оборудование по описанию к работе	28.12
III четверть
33.	Гармонические колебания. Энергия колебательных систем.	Превращение энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.	Знать: понятие гармонических колебаний; превращения энергии при колебательных движениях Уметь: применять закон сохранения механической энергии для решения задач	.	11.01
34.	Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.	Затухающие, вынужденные колебания. Резонанс.	Знать: причины возникновения резонанса. Уметь: объяснять причины затухания свободных колебаний, приводить примеры, показывающие вред и пользу резонанса.		13.01
35.	Механические волны. Продольные и поперечные волны.	Распространение колебаний в упругой среде.	Знать: понятия волны, поперечной и продольной волн, длины и скорости волны; формулы связи между скоростью, длиной и частотой волны. Уметь: объяснять принцип распространения волн в различных средах.	Презентация, КиМ Модель поперечных волн	18.01
36.	Характеристики волн.	Волны в среде	Знать основные характеристики волн, характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве Уметь: решать задачи на нахождение величин, характеризующих механические волны.		20.01
37.	Звук. Громкость звука, тембр и высота тона.	Звуковые колебания. Источники звука Высота, тембр, громкость звука	Знать: определение звука и различать его характеристики Уметь: характеризовать звук, как продольную механическую волну.	Оборудование к уроку Камертоны разного тона	25.01
38.	Распространение звука. Скорость звука.	Звуковые волны.	Знать: причины распространения звуковых волн в среде; их отражение; возникновение эха, практическое применение этого явления. Уметь: объяснять различие скоростей распространения звука в различных средах, приводить примеры явлений, связанных с распространением звука в различных средах, применять на практике полученные знания.	Стеклянный колокол, будильник, насос	27.01
39.	Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.	Отражение звука. Эхо.	Знать: принципы возникновения эхо, причины возникновения звукового резонанса. Уметь: характеризовать явление отражения звука и резонанса.		01.02
40.	Контрольная работа № 4 по теме «Механические колебания и волны»		Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи по теме.		03.02
Тема 5. Электромагнитное поле. (13 часов.)
41.	Магнитное поле тока. Неоднородное и однородное магнитное поле.	Магнитное поле, условия его возникновения и проявления.	Знать: источники и индикаторы магнитного поля; суть гипотезы Ампера; понятия магнитных линий, однородного и неоднородного магнитных полей. Уметь: объяснять опыт Эрстеда, изображать магнитное поле при помощи магнитных линий.	ШФЭ Проводник, источник тока, магниты, металлическая стружка	08.02
42.	Направление линий магнитного поля.	Графическое изображение магнитного поля.	Знать: направление линий магнитного поля можно определить по направлению тока в проводнике при помощи правила буравчика. Уметь: применять правило правой руки при решении задач	КиМ	10.02
43.	Действие магнитного поля на проводник с током.	Обнаружение маг- нитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	Знать: магнитное поле создаётся электрическим полем и обнаруживается по его действию на электрический ток, силу Ампера Уметь: применять правило левой руки при решении задач.	ШФЭ, магнитные стрелки, проводник, источник тока, соленоид	15.02
44.	Вектор индукции магнитного поля	Индукция магнитного поля.	Знать: понятие магнитных линий; магнитная индукция – векторная характеристика магнитного поля; единицы магнитной индукции. Уметь: рассчитывать магнитную силу по формуле магнитной индукции, изображать магнитное поле при помощи линий магнитной индукции.	Источник тока, магнитная стрелка, лампа накаливания, ключ, провода, компас, экран, соленоид	17.02
45.	Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.	Магнитный поток, электромагнитная индукция	Знать: понятие магнитного потока, характеристики магнитного потока, единицы, суть явления электромагнитной индукции, опыты Фарадея. Уметь: отвечать на вопросы типа: «Как меняется магнитный поток при увеличении в n раз магнитной индукции, если ни площадь, ни ориентация контура не меняются?» Объяснять важность явления электромагнитной индукции.	ШФЭ, постоянные магниты (плоские и дугообразные), железные опилки, бумага, железное кольцо, спиртовка, стальная игла, нитка	20.02
46.	Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	Силовая характе- ристика магнитного поля – индукция.	Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.	Оборудование по описанию к работе	24.02
47.	Решение задач на силу Ампера и силу Лоренца.	Количественные характеристики магнитного поля.	Уметь решать задачи на применение силы Ампера и силы Лоренца		29.02
48.	Переменный ток. Электрогенератор. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.	Получение переменного электрического тока. Трансформатор.	Знать: определение переменного тока, устройство и принцип работы электромеханического индукционного генератора. Уметь: применять полученные знания в решении графических задач.	Презентация , источник тока, переменный резистор, две катушки, гальванометр, стальной сердечник, провода	02.03
49.	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.	Знать: понятия электромагнитного поля, вихревого поля, электромагнитной волны и её характеристик; диапазоны шкалы электромагнитных волн Уметь: объяснять причину возникновения электромагнитного поля и электромагнитной волны.	ШФЭ КиМ	09.03
50.	Принципы радиосвязи и телевидения.	Принципы радиосвязи, телевидения	Знать: знать процесс модуляции и детектирования. Уметь: определять характеристики радиоволн.		14.03
51.	Электромагнитная природа света.	Свет электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.	Знать: электромагнитную природу света, понятие фотона, дисперсии света. Уметь: характеризовать влияние электромагнитных излучений на живые организмы.	Две чистые стеклянные пластинки, соломинка для выдувания мыльных пузырей, проволочное кольцо, раствор мыла	16.03
52.	Контрольная работа № 5 по теме «Электромагнитное поле»	Электромагнит- ное поле.	Знать: Методы решения основных задач Уметь: решать задачи по теме.		21.03
Тема 6. Квантовые явления. (17 часов)
53.	Радиоактивность, α, β, γ – излучения.	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.	Знать: природу альфа-, бета-, гамма-лучей, числовое значение заряда электрона, состав радиоактивного излучения и его компонентов, их свойства; планетарная модель атома, размер ядра атома сравнительно с размерами электронной оболочки. Уметь: по таблице Менделеева определять заряды ядер атомов химических элементов, описывать ход опыта Резерфорда		23.03
IV ЧЕТВЕРТЬ
54.	Опыты Резерфорда. Модели атомов.	Модели атомов. Опыт Резерфорда.	Знать: схему проведения опытов Резерфорда и полученных на их основе выводов. Уметь: объяснять выводы из опытов Резерфорда.		04.04
55.	Радиоактивные превращения атомных ядер.	Радиоактивные превращения атомных ядер	Знать природу радиоактивного распада и его закономерности		06.04
56.	Методы исследования частиц.	Экспериментальные методы исследования частиц.	Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений Уметь: применять правило Содди для определения взаимного положения в таблице Менделеева исходного элемента и элемента, образующегося в результате его распада.	Презентация, КиМ	11.04
57.	Открытие протона и нейтрона.	история открытия протона и нейтрона.	Знать: электроны, протоны, нейтроны, атомные ядра, атомы нельзя увидеть непосредственно, но только с помощью специальных приборов и установок. Уметь: приводить исторические факты об открытиях элементарных частиц.		13.04
58.	Состав атомного ядра. Изотопы.	Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы.	Знать: состав атомного ядра, изотопы. Уметь: приводить примеры применимости изотопов в народном хозяйстве.		18.04
59.	Ядерные силы, энергия связи атомных ядер.	Энергия связи. Дефект масс.	Знать: новый вид взаимодействия (ядерное) и его особенности; смысл словосочетания «дефект масс». Уметь: находить энергию связи по формуле Эйнштейна, дефект масс.		20.04
60.	Деление ядер урана. Ядерные реакции.	Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции	Знать: новый способ получения энергии, открытый при наблюдении деления ядер урана возможные неуправляемые последствия этого явления.		25.04
61.	Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.	Ядерный реактор.	Знать: факт «укрощения» ядерной энергии. Уметь: объяснять принцип действия ядерного реактора; применять полученные знания при решении задач	Презентация	27.04
62.	Лабораторная работа № 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»	Изучение деления ядер урана по фотографиям треков.	Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.	Оборудование по описанию к работе	04.05
63.	Решение задач на энергию связи, дефект масс.	Энергия связи. Дефект масс	Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс.		11.05
64.	Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Биологическое действие радиации.	Закон радиоактивного распада период полураспада. Дозиметрия.	Знать: о проблемах атомной энергетики в России . Уметь: приводить неоспоримые факты о необходимости использования ядерной энергии и соблюдении правил техники безопасности при её использовании		16.05
65.	Лабораторная работа № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	Приобретение навыков при работе с оборудованием.	Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.		18.05
66.	Контрольная работа № 6 по теме «Квантовые явления»		Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи по теме.		18.05
67.	Промежуточная аттестация по курсу физики 9 класса	Все пройденные понятия и формулы	Уметь применять полученные знания при решении задач		23.05
68.	Источники энергии Солнца и звезд. Термоядерная реакция.	Термоядерная реакция. Атомная энергетика.	Знать: определение термоядерной реакции; неразрешимые (пока!) проблемы «укрощения» этого явления. Уметь: приводить примеры, где протекают термоядерные реакции.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ кор -6 класс.doc

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Председатель МС Директор МОУ ХСОШ

________________ _________Терешкова Л.Ф. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от « »09.11г Протокол №__от « »09.11г Приказ №___от « » 09. 11г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса Математика в 6Б

(коррекционном) классе восьмого вида

Киюциной Ольги Ивановны

УЧИТЕЛЯ: 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета математики для 6«в» класса МОУ ХСОШ составлена на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений восьмого вида /под редакцией В.В. Воронковой/ М.: Просвещение, 2007

Планирование рассчитано на 6 часов в неделю, всего 206 часов. Изучение учебного курса заканчивается итоговой контрольной работой в письменной форме.

Рабочая программа ориентированна на использование учебника: "Математика 6", для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений восьмого вида; авторы – Г.М.Капустина, М.Н.Перова, издательство " Просвещение ".

Математика в специальной (коррекционной) школе восьмого вида является одним из основных учебных предметов. На уроках математики в школах VIII вида должно прослеживаться единство двух целей: математического образования и психологического развития ребёнка.

Основная цель обучения математике в специальной школе – сформировать прочные и сознательные математические знания и умения, необходимые учащимся в повседневной жизни и будущей трудовой деятельности.

Коррекционная цель состоит в развитии логического мышления, внимания, памяти, речи учащихся, формировании у них навыков умственного труда, самоконтроля, планирования.

Задачи преподавания математики:

· Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

· Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

· Развивать речь учащихся; обогащать ее математической терминологией;

· Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умения планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Обучение математике носит предметно - практическую направленность, тесно связана с жизнью профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными дисциплинами: география, естествознание, история.

Геометрический материал в программе соответствует требованиям, предъявленным к учащимся на уроках трудового обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству школьников.

Программа содержит примерный перечень требований к знаниям и умениям учащихся.

Контроль за знаниями и умениями учащихся осуществляется в соответствии с требованиями проведения контрольных и самостоятельных работ.

Особенности организации учебного процесса

Наиболее распространенным является комбинированный урок, общими элементами которого являются:

- организация начала урока;

- проверка усвоения ранее изученного и домашнего задания;

- сообщение целей и задач урока;

- объяснение нового материала, который рационально сочетается с действиями и наглядностью;

- закрепление материалов;

- подведение итогов урока;

- сообщение домашнего задания.

Для начала урока подбираются задания, которые активизируют или успокаивают детей. Это могут быть элементы релаксации, этюды психогимнастики и т.д.

Проверка домашнего задания - это процесс больше закрепления знаний, чем контроль усвоенного.

Следующий этап урока - объяснение нового материала. Самая трудная работа планируется на первые 10-25 минут. Любой материал начинается с повторения. Соблюдение порционности материала. Смена видов деятельности каждые 10 минут. Максимальное количество наглядности, наличие образца выполняемого задания. Алгоритмизация действий учащихся (не более одной инструкции одновременно)

При организации урока учитывается индивидуальный темп работы ученика, особенности его познавательной деятельности, памяти, моторики и т.п. На каждом уроке проводится динамическая пауза.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Тема	Количество часов	Сроки проведения
6 класс
1	Входная контрольная работа	1	07.09
2	Контрольная работа за первую четверть по темам «Арифметические действия с целыми числами», «Преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание»	1	26.10
3	Нумерация многозначных чисел	1	29.11
4	Сложение и вычитание чисел в пределах 10000	1	24.12
5	Обыкновенные дроби	1	01.02
6	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	1	20.02
7	Сложение и вычитание смешанных чисел	1	13.03
8	Контрольная работа за 3 четверть	1	19.03
9	Скорость. Время. Расстояние	1	02.04
10	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	15.04
11	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	30.04
12	Итоговая контрольная работа	1	27.05
	Итого	12

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ШЕСТИКЛАССНИКОВ

Учащиеся должны знать:

· десятичный состав числа в пределах 1000000;

· разряды и классы;

· основное свойство обыкновенных дробей;

· зависимость между расстоянием, скоростью, временем;

· различные случаи взаимного расположения прямых на плоскости и в пространстве;

· свойства граней и ребер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

· устно складывать и вычитать круглые числа;

· читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000;

· чертить нумерационную таблицу; обозначать разряды и классы; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу; вне ее;

· округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000000;

· складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000, выполнять деление с остатком;

· выполнять проверку арифметических действий;

· выполнять письменное склонение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

· сравнивать смешанные числа;

· заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

· складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

· решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

· чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

· чертить высоту в треугольнике;

· выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Номер урока	Тема урока	Словарь	Образовательная цель	Коррекционная цель	Дата по плану	Дата по факту
I четверть
Нумерация (повторение) 12часов
1	Нумерация чисел в пределах 1000	единицы десятки, сотни, тысячи	Актуализация знаний чисел в пределах 1000	Развивать умение делать словесно- логическое мышление	03.09
2	Чтение чисел в пределах 1000		Учить чтению чисел до 1000	Вырабатывать привычку слухового контроля	04.09
3	Запись чисел в пределах 1000		Учить записывать числа в пределах 1000	Работать над совершенствованием зрительных, слуховых, моторных ощущений	05.09
4	Получение единиц, десятков, сотен в пределах тысячи		Учить детей образовывать новые разрядные единицы	Развивать целенаправленное восприятие цвета, формы, величины материала, качества объекта	06.09
5	Решение текстовых задач		Формировать навык решения задач на величины	Совершенствовать быстроту, полноту, точность восприятия	07.09
6	Входная контрольная работа		Проверка прочности знаний за курс 5 класса	Учить выделять из общего частное	07.09
7	Запись единиц, десятков, сотен в пределах 1000		Учить детей числа в пределах 1000	Учить детей сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия	10.09
8	Сложение круглых чисел в пределах 1000	Круглые числа	Закрепить случаи сложения круглых чисел в пределах 1000	Контролировать использование учащимися в речи поставленных звуков	11.09
9	Получение четырехзначных чисел из разрядных слагаемых	Разрядные слагаемые	Ознакомить с образованием новых разрядов	Развивать умение сравнивать, анализировать	12.09
10	Получение пятизначных чисел из разрядных слагаемых		Ознакомить с образованием новых разрядов	Развивать словесно- логическую память	13.09
11	Получение шестизначных чисел из разрядных слагаемых		Ознакомить с образованием новых разрядов	Работать над последовательностью воспроизведения	14.09
12	Разложение на разрядные слагаемые		Обобщить знания детей о разрядных единицах и разрядных слагаемые	Работать над укреплением памяти и преодолением ее дефектов	14.09
Простые и составные числа 4часов
13	Простые числа	Простые числа	Ознакомить с простыми числами	Учить умению восстанавливать связь между видимыми и соседними объектами и развитие глазомера	17.09
14	Простые числа		Формировать навык нахождения простых чисел	Развивать точность и прочность, а также скорость запоминания	18.09
15	Составные числа	Составные числа	Ознакомить с составными числами	Формирование полноты воспроизведения словесного материала	19.09
16	Составные числа		Формировать навык нахождения составных чисел	Работать над последовательностью воспроизведения материала	20.09
Арифметические действия с целыми числами 17часов
17	Округление чисел до единиц	Округление	Развить умение округлять числа до единиц	Корректировать представления о жизни, природе, обществе	21.09
18	Округление чисел до десятков		Развить умение округлять числа до десятков	Тренировать образную память	21.09
19	Округление чисел до сотен		Развить умение округлять числа до сотен	Учить распределению внимания	24.09
20	Округление чисел до тысяч		Развить умение округлять числа до тысяч	Формировать устойчивое внимание	25.09
21	Письменное сложение		Формировать умение складывать числа	Формировать навыки потребности в труде	26.09
22	Письменное вычитание		Формировать умение вычитать числа	Учить замечать недостатки в работе	27.09
23	Умножение на однозначное число		Учить умножать на однозначное число	Учить выделять главное, существенное	28.09
24	Деление на однозначное число		Учить делить на однозначное число	Упражнять распознание сходных предметов	28.09
25	Решение текстовых задач		Учить решать задачи на соотношение величин	Развивать умение группировать предметы	01.10
26	Решение текстовых задач		Учить решать задачи на соотношение величин	Развивать умение понимать связь событий	02.10
27	Составление текстовых задач по краткой записи		Учить составлять задачи по краткой записи	Развивать целенаправленность в работе	03.10
28	Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого		Учить находить неизвестного слагаемого	Учить применять правила при выполнении упражнений	04.10
29	Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого		Учить находить неизвестного слагаемого	Развивать мыслительную и творческую деятельность	05.10
30	Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого		Учить находить неизвестного слагаемого	Развивать регулирующую функцию мышления	05.10
31	Решение текстовых задач		Учить решать задачи увеличение, уменьшение на несколько единиц	Воспитывать самостоятельность мышления	08.10
32	Решение текстовых задач		Учить решать задачи увеличение, уменьшение на несколько единиц	Учить обобщать и анализировать	09.10
33	Решение текстовых задач		Учить решать задачи на соотношение величин	Развивать последовательность мышления	10. 10
Преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание 9часов
34	Преобразование чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины	Числа, полученные при измерении	Учить преобразовывать величины стоимости, длины	Учить преодолевать инертность психических процессоров	11. 10
35	Преобразование чисел, полученных при измерении массы, времени		Учить преобразовывать величины массы, времени	Развивать инициативу, стремление к активной деятельности	12.10
36	Письменное сложение чисел, полученных при измерении		Развивать умение складывать числа, полученные при измерении	Совершенствовать свою деятельность умения	12.10
37	Письменное вычитание чисел, полученных при измерении		Развивать умение вычитать числа, полученные при измерении	Формировать стремление добиваться результата	15.10
38	Решение текстовых задач		Учить решать задачи на соотношение величин	Учить учащихся проверять правильность своих действий	16.10
39	Решение текстовых задач		Развивать умение складывать числа, полученные при измерении	Воспитывать умение руководствоваться целями	17. 10
40	Решение примеров по действиям		Учить решать примеры на порядок действий	Воспитывать чувство товарищества	18. 10
41	Проверка арифметических действий: сложения и вычитания		Учить проверке уменьшаемого, вычитаемого, слагаемых	Формировать адекватность чувств	19. 10
42	Проверка арифметических действий: умножения и деления		Учить проверке множителей, делимого и делителя	Предупреждать появление вредных привычек	19.10
Геометрический материал (повторение) 6часов
43	Виды треугольников. Построение треугольников по заданным длинам сторон		Учить строить треугольники по заданным сторонам	Тренировать образную память	22.10
44	Ломанная. Многоугольники Окружность	Ломанная. Многоугольники Окружность	Расширить знания о ломанной, многоугольниках и окружность	Учить выделять из общего частное	23.10
45	Нахождение периметра многоугольников	Периметр	Формировать умение находить периметр многоугольника	Формировать высшие духовные чувства: совесть, долг	24.10
46	Обобщение, систематизация знаний		Обобщить и систематизировать знания	Развивать целеустремленность, внимание	25.10
47	Контрольная работа за 1 четверть		Проверка прочности знаний по теме	Развивать точность, прочность, скорость запоминания	26.10
48	Работа над ошибками		Отработать ошибки	Совершенствовать перенос опыта	26.10
Нумерация многозначных чисел (1 миллион) 20часов
49	Нумерация чисел в пределах 1000000		Формировать навык чтения и записи чисел в пределах 1000000	Устранять навыки некритичной, неустойчивой и заниженной самооценки	29.10
50	Получение единиц круглых десятков, сотен, тысяч в пределах 1000000	Миллион	Учить детей образовывать новые разрядные единицы	Развивать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль	30.10
51	Сложение круглых чисел в пределах 1000000		Учить сложению круглых чисел в пределах 1000000	Формировать коммуникативность функций речи	31.10
II четверть
52	Вычитание круглых чисел в пределах 1000000		Учить вычитанию круглых чисел в пределах 1000000	Формировать диалогическую речь	12.11
53	Получение четырех-, пяти, шестизначных чисел из разрядных слагаемых	Многозначные числа	Ознакомить с образование новых разрядов	Преодоление речевого негативизма	13.11
54	Разложение на разрядные слагаемые	Разрядные слагаемые	Учить разбивать числа на разрядные слагаемые	Расширение активного словаря	14.11
55	Чтение чисел в пределах 1000000		Развивать умение читать числа в пределах 1000000	Развивать позитивное отношение к критике	15.11
56	Числа до 1000000 на счетах		Учить откладывать числа до 1000000 на счетах	Формировать адекватный уровень притязаний	16.11
57	Числа до 1000000 на калькуляторе		Учить откладывать числа до 1000000 на калькуляторе	Воспитывать устойчивый интерес к занятиям	16.11
58	Разрядные единицы класса тысяч	Класс тысяч	Ознакомить с разрядными единицами класса тысяч	Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях	19.11
59	Нумерационная таблица	Нумерационная таблица	Учить работать по разрядной таблице	Контролировать использование учащимися в речи поставленных звуков	20.11
60	Сравнение соседних разрядов		Учить сравнивать числа до 1000000	Вырабатывать привычку слухового контроля	21.11
61	Сравнение классов тысяч и единиц		Учить сравнивать числа первого и второго разряда	Учить выделять главное, существенное	22.11
62	Определение количества разрядных единиц		Учить раскладывать на разрядные единицы	Упражнять распознание сходных предметов	23.11
63	Определение общего количества единиц и десятков		Учить раскладывать на разрядные слагаемые	Развивать умение понимать связь событий	23.11
64	Определение общего количества сотен, тысяч		Учить раскладывать на разрядные слагаемые	Учить делать выводы	26.11
65	Обозначение римскими цифрами чисел от 13 до20	Римские цифры	Научить записывать римскими цифрами второй десяток	Работать над пониманием нового правила и понятия	27.11
66	Обобщение, систематизация знаний по теме «Нумерация»		Обобщить знания по теме «Нумерация»	Развивать регулирующую функцию мышления	28.11
67	Контрольная работа по теме «Нумерация»		Проверка прочности знаний по теме «Нумерация»	Работать над последовательностью воспроизведения	29.11
68	Работа над ошибками		Отработать ошибки	Приучать учащихся проверять правильность своих действий	30.11
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 21час
69	Устное сложение и вычитание величин		Развивать умение устно складывать и вычитать числа	Работать над укреплением памяти	30.11
70	Письменное сложение четырехзначных чисел		Ознакомить с правилом сложения чисел в пределах 1000000	Работать над увеличением объема памяти	03.12
71	Письменное сложение четырехзначных чисел		Учить складывать числа в пределах 1000000	Тренировать образную память	04.12
72	Письменное сложение четырехзначных чисел		Учить складывать числа в пределах 1000000	Развивать образную память	05.12
73	Решение текстовых задач на сложение четырехзначных чисел		Отработка навыка решения задач на величины	Развивать быстроту переключения внимания	06.12
74	Решение текстовых задач на сложение четырехзначных чисел		Отработка навыка решения задач на величины	Учить распределению внимания	07.12
75	Письменное вычитание четырехзначных чисел		Ознакомить с правилом вычитания чисел в пределах 1000000	Воспитывать устойчивое внимание	07.12
76	Письменное вычитание четырехзначных чисел		Учить вычитать числа в пределах 1000000	Формировать навыки потребности в труде	10.12
77	Письменное вычитание четырехзначных чисел		Учить вычитать числа в пределах 1000000	Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа	11.12
78	Решение текстовых задач вычитание четырехзначных чисел		Отработать навыка решения задач на величины	Совершенствовать точность воспроизведения	12.12
79	Решение текстовых задач вычитание четырехзначных чисел		Отработать навык решения задач на сравнение величин	Работать над воспроизведением	13.12
80	Решение примеров на порядок действий		Формировать навыки решения примеров по действиям	Формировать диалогическую речь	14.12
81	Решение примеров на порядок действий		Формировать навыки решения примеров по действиям	Преодоление речевого негативизма	14.12
82	Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого		Отработать навык нахождения неизвестного слагаемого	Расширять активный словарь	17.12
83	Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого		Отработать навык нахождения неизвестного уменьшаемого	Совершенствовать грамматический строй речи	18.12
84	Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого		Отработать навык нахождения неизвестного вычитаемого	Воспитывать умение анализировать свою деятельность	19.12
85	Проверка сложения		Учить выполнять проверку сложения	Предупреждать появления дурных привычек	20.12
86	Проверка вычитания сложением		Учить выполнять проверку вычитания	Развивать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль	21.12
87	Обобщение, систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»		Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»	Развивать мыслительную и творческую деятельность	21.12
88	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»		Проверка прочности усвоенного материала	Работать над усовершенствованием поля зрения, скорости обозрения	24.12
89	Работа над ошибками		Отработка ошибок, сделанных в работе	Расширять зону восприятия	25.12
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 12часов
90	Сложение и вычитание чисел, выраженных единицами измерения длины		Учить складывать и вычитать числа, выраженные единицами измерения длины	Работать над совершенствованием личностных мотивов запоминания	26.12
91	Сложение и вычитание чисел, выраженных единицами измерения длины		Отработка навыка сложения и вычитания чисел, выраженных единицами измерения длины	Развивать точность и прочность, а так же скорость запоминания	27.12
92	Сложение и вычитание чисел, выраженных единицами измерения массы		Учить складывать и вычитать числа, выраженные единицами измерения массы	Формировать полноту воспроизведения словесного материала	28.12
93	Сложение и вычитание чисел, выраженных единицами измерения массы		Отработать навык сложения и вычитания чисел, выраженных единицами измерения массы	Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях	28.12
III четверть
94	Сложение и вычитание чисел, выраженных единицами измерения стоимости		Учить складывать и вычитать числа, выраженные единицами измерения стоимости	Работать над преодолением дефектов памяти	09.01
95	Единица измерения времени секунда.	Секунда	Ознакомить с единицами измерения времени	Развивать умение группировать предметы	10.01
96	Соотношение 1ч = 60сек		Ознакомить с соотношением 1ч = 60сек	Работать над пониманием нового правила и понятия	11.01
97	Сложение и вычитание чисел, выраженных единицами измерения времени		Учить складывать и вычитать числа, выраженные единицами измерения времени	Учить делать выводы	11.01
98	Сложение и вычитание чисел, выраженных единицами измерения времени		Отработать навык сложения и вычитания чисел, выраженных единицами измерения длины	Учить выполнять правила при выполнении заданий	14.01
99	Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»		Проверка прочности усвоенного материала	Развивать умение сравнивать и анализировать	15.01
Обыкновенные дроби 17 часов
100	Доли	Доли	Развить умение образовывать доли от целого	Учить различать сходства и различия понятий	16.01
101	Обыкновенные дроби	Обыкновенные дроби, числитель и знаменатель дроби	Ознакомить с обыкновенными дробями	Преодолевать инертность психических процессов	17.01
102	Чтение и запись обыкновенных дробей		Научить читать и записывать обыкновенные дроби	Развивать умение понимать связь событий	18.01
103	Сравнение обыкновенных дробей		Учить сравнивать обыкновенные дроби	Развивать целенаправленность в работе	18.01
104	Правильные и неправильные дроби	Правильные и неправильные дроби	Ознакомить с правильными и неправильными дробями	Учить строить умозаключения	21.01
105	Образование смешанного числа	Смешанное число	Продемонстрировать образование смешанного числа	Воспитывать самостоятельность в принятии решений	22.11
106	Сравнение смешанных чисел		Формировать умение сравнивать смешанные числа	Развивать инициативу, стремление к активной деятельности	23.01
107	Основное свойство дроби		Ознакомить с основным свойством дроби	Совершенствовать свою деятельность, умение	24.01
108	Основное свойство дроби		Изучить основное свойство дроби	Формировать стремление добиваться результата	25.01
109	Преобразование обыкновенных дробей		Учить образовывать обыкновенные дроби	Развивать критичность	25.01
110	Замена мелких долей более крупными		Формировать умение заменять мелкие доли на более крупные	Воспитывать умение руководствоваться целями	28.01
111	Замена неправильных дробей целыми или смешанными числами		Учить преобразовывать смешанные числа	Воспитывать чувство товарищества	29.01
112	Нахождение части от числа		Изучить правило нахождения части от числа	Формировать адекватность чувств	30.01
113	Нахождение нескольких частей от числа		Формировать умение находить части от числа	Формировать высшие духовные чувства: совесть, долг	31.01
114	Обобщение, систематизация знаний по теме «Обыкновенные дроби»		Обобщить и систематизировать знания по теме «Обыкновенные дроби»	Предупреждать появление дурных привычек	01.02
115	Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»		Проверка прочности усвоенного материала	Приучать учащихся проверять правильность своих действий	01.02
116	Работа над ошибками		Отработка ошибок, сделанных в работе	Развивать целеустремленность	04.02
Геометрический материал 4часа
117	Взаимное положение прямых на плоскости		Ознакомить с взаимным положением прямых на плоскости	Развивать внимание	05.02
118	Высота треугольника	Высота	Научить строить высоту в треугольнике	Развивать точность, прочность, скорость запоминания	06.02
119	Параллельные прямые	Параллельные прямые	Ознакомить с параллельными прямыми	Формировать стремление добиваться результата	07.02
120	Построение параллельных прямых		Формировать навык построения параллельных прямых	Развивать умение делать словесно- логическое мышление	08.02
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями 11часов
121	Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями		Изучить правило сложения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	Вырабатывать привычку слухового контроля	08.02
122	Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями		Учить складывать дроби с одинаковыми знаменателями	Работать над совершенствованием зрительных, слуховых, моторных ощущений	11.02
123	Решение текстовых задач на сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями		Учить решать задачи с обыкновенными дробями	Развивать целенаправленное восприятие цвета, формы, величины материала, качества объекта	12.02
124	Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями		Изучить правило вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	Учить выделять из общего частное	13.02
125	Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями		Учить вычитать дроби с одинаковыми знаменателями	Учить детей сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия	14.02
126	Вычитание дроби из единицы		Учить вычитать дробь из единицы	Контролировать использование учащимися в речи поставленных звуков	15.02
127	Решение текстовых задач на вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями		Учить решать задачи с обыкновенными дробями	Развивать умение сравнивать, анализировать	15.02
128	Решение примеров по действиям на сложение и вычитание обыкновенных дробей		Учить решать задачи с обыкновенными дробями	Развивать словесно- логическую память	18.02
129	Обобщение, систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»		Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»	Учить умению восстанавливать связь между видимыми и соседними объектами и развитие глазомера	19.02
130	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»		Проверка прочности усвоенного материала	Учить распределению внимания	20.02
131	Работа над ошибками		Отработать ошибки, сделанных в работе	Формировать устойчивое внимание	21.02
Сложение и вычитание смешанных чисел 15часов
132	Сравнение смешанных чисел		Учить сравнивать смешанные числа	Учить замечать недостатки в работе	22.02
133	Сложение смешанных чисел		Изучить правило сложения смешанных чисел	Формировать навыки потребности в труде	22.02
134	Сложение смешанных чисел		Учить складывать смешанные числа	Упражнять распознание сходных предметов	26.02
135	Сложение смешанных чисел		Формировать умение складывать смешанные числа	Развивать умение группировать предметы	27.02
136	Решение текстовых задач на сложение смешанных чисел		Учить решать текстовых задач на сложение смешанных чисел	Развивать умение понимать связь событий	28.02
137	Решение текстовых задач на сложение смешанных чисел		Изучить правило вычитания смешанных чисел	Учить применять правила при выполнении упражнений	01.03
138	Вычитание смешанных чисел		Учить вычитать смешанные числа	Развивать мыслительную и творческую деятельность	01.03
139	Вычитание смешанных чисел		Формировать умение вычитать смешанные числа	Развивать регулирующую функцию мышления	04.03
140	Вычитание смешанных чисел		Формировать умение вычитать смешанные числа	Воспитывать самостоятельность мышления	05.03
141	Решение текстовых задач на вычитание смешанных чисел		Учить решать текстовых задач на вычитание смешанных чисел	Работать над совершенствованием зрительных, слуховых, моторных ощущений	06.03
142	Решение текстовых задач на вычитание смешанных чисел		Учить решать текстовых задач на вычитание смешанных чисел	Развивать целенаправленное восприятие качества объекта	07.03
143	Решение примеров по действиям на сложение и вычитание смешанных чисел		Развить навыки решать примеры сложение и вычитание смешанных чисел	Дифференцировать восприятие предметов по форме, величине	11.03
144	Обобщение, систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»		Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»	Расширять зону восприятия	12.03
145	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»		Проверка прочности усвоенного материала	Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия	13.03
146	Работа над ошибками		Отработать ошибки, сделанные в работе	Корректировать представление о жизни, природе и обществе	14.03
Скорость. Время. Расстояние (путь) 9часов
147	Решение задач на соотношение: скорости, времени и расстояния	Скорость , временя и расстояние	Ознакомить с соотношением: скорости, времени и расстояния	Работать над совершенствованием личностных мотивов запоминания	15.03
148	Решение задач на определение расстояния	Расстояние	Учить решать задачи на нахождение расстояния по скорости и времени	Совершенствовать быстроту, полноту, точность восприятия	15.03
149	Решение задач на определение времени	Время	Учить решать задачи на нахождение времени по скорости и расстоянию	Развивать точность и прочность запоминания	18.03
150	Контрольная работа за 3 четверть		Проверка прочности усвоенного материала	Воспитывать самостоятельность мышления	19.03
151	Работа над ошибками		Отработать ошибки, сделанные в работе	Развивать умение сравнивать, анализировать	20.03
152	Решение задач на определение скорости	Скорость	Учить решать задачи на нахождение скорости по времени и расстоянию	Формировать коммуникативность функций речи	21.03
153	Решение задач на встречное движение	Встречное движение	Учить составлять краткую запись к задачам на встречное движение	Формировать диалогическую речь	22.03
154	Решение задач на встречное движение		Учить решать задачи на встречное движение	Преодоление речевого негативизма	22.03
I Vчетверть
155	Обобщение, систематизация знаний по теме «Скорость. Время. Расстояние»		Обобщить и систематизировать знания по теме «Скорость. Время. Расстояние»	Учить делать выводы	01.04
156	Контрольная работа по теме «Скорость. Время. Расстояние»		Проверка прочности усвоенного материала	Развивать умение понимать связь событий	02.04
157	Работа над ошибками		Отработать ошибки, сделанные в работе	Упражнять распознание сходных предметов	03.04
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки 11часов
158	Устное умножение		Формировать навыки устного умножения	Учить выделять главное, существенное	04.04
159	Умножение многозначных чисел на однозначное число		Ознакомить с правилом умножения многозначных чисел на однозначное число	Вырабатывать привычку слухового контроля	05.04
160	Умножение многозначных чисел на однозначное число		Учить умножать многозначные числа на однозначное число	Контролировать использование учащимися в речи поставленных звуков	05.04
161	Решение задач		Учить решать задачи на соотношение величин	Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях	08.04
162	Умножение многозначных чисел на круглые десятки		Учить умножать многозначные числа на круглые десятки	Воспитывать устойчивый интерес к занятиям	09.04
163	Решение задач		Учить решать задачи на соотношение величин	Формировать адекватный уровень притязаний	10.04
164	Решение примеров на порядок действий		Формировать навыки решения примеров по действиям	Расширение активного словаря	11.04
165	Решение примеров на порядок действий		Формировать навыки решения примеров по действиям	Учить выделять главное, существенное	12.04
166	Обобщение, систематизация знаний по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»		Обобщить и систематизировать знания по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»	Воспитывать у учащихся терпеливость	12.04
167	Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»		Проверка прочности усвоенного материала	Учить делать выводы	15.04
168	Работа над ошибками		Отработать допущенные ошибки	Учить выделять из общего частное	16.04
Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки 13 часов
169	Устное деление		Формировать навыки устного деления	Работать над пониманием нового правила	17.04
170	Деление многозначных чисел на однозначное число		Ознакомить с правилом деления многозначных чисел на однозначное число	Учить применять правила при решении упражнений	18.04
171	Деление многозначных чисел на однозначное число		Учить делить многозначные числа на однозначное число	Учить различать сходства и различия понятий	19.04
172	Деление многозначных чисел на круглые десятки		Учить уделить многозначные числа на круглые десятки	Развивать умение понимать связь событий	19.04
173	Решение задач		Учить решать задачи на соотношение величин	Развивать регулирующую функцию мышления	22.04
174	Решение задач		Учить решать задачи на соотношение величин	Воспитывать у учащихся терпеливость	23.04
175	Решение примеров на порядок действий		Формировать навыки решения примеров по действиям	Развивать словесно- логическую память	24.04
176	Решение примеров на порядок действий		Формировать навыки решения примеров по действиям	Развивать точность, прочность, скорость запоминания	25.04
177	Деление с остатком	Деление с остатком	Учить делить с остатком	Воспитывать умение руководствоваться целями	26.04
178	Деление с остатком		Отработать навыки деления с остатком	Учить строить умозаключения	26.04
179	Обобщение, систематизация знаний по теме «Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»		Обобщить и систематизировать знания по теме	Работать над преодолением дефектов памяти	29.04
180	Контрольная работа по теме «Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»		Проверка прочности усвоенного материала	Расширять активный словарь	30.04
181	Работа над ошибками		Отработать допущенные ошибки	Воспитывать у учащихся настойчивость	02.05
Геометрический материал 15 часов
182	Перпендикулярные прямые	Перпендикулярные прямые	Учить чертить перпендикулярные прямые	Развивать умение сравнивать и анализировать	03.05
183	Знак перпендикулярности		Учить употреблять знак перпендикулярности на письме	Совершенствовать точность воспроизведения	03.05
184	Наклонные прямые	Наклонные прямые	Учить чертить наклонные прямые	Воспитывать у учащихся навыки контроля и самоконтроля	06.05
185	Вертикальные прямые	Вертикальные прямые	Учить чертить вертикальные прямые	Формировать навыки потребности в труде	07.05
186	Горизонтальные прямые	Горизонтальные прямые	Учить чертить горизонтальные прямые	Учить распределению внимания	08.05
187	Уровень и отвес	Уровень и отвес	Формировать навык пользоваться уровнем и отвесом	Развивать точность измерения и глазомер	10.05
188	Куб, брус, шар	Куб, брус, шар	Ознакомить с геометрическими телами	Работать над увеличением объема памяти	10.05
189	Куб		Учить строить куб	Воспитывать у учащихся самостоятельность	13.05
190	Брус		Учить строить брус	Работать над укреплением памяти	14.05
191	Масштаб	Масштаб	Ознакомить с понятием масштаб	Развивать последовательность мышления	15.05
192	Масштаб 1:1000		Учить переводить масштаб 1:1000	Развивать инициативу, стремление к активной деятельности	16.05
193	Масштаб 1:10000		Учить переводить масштаб 1:10000	Совершенствовать свою деятельность, умение	17.05
194	Масштаб увеличения		Учить переводить масштаб 2:1,10:1,100:1	Воспитывать у учащихся умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения	17.05
Повторение (10ч)
195	Нумерация многозначных чисел (1 миллион)		Повторить нумерацию многозначных чисел (1 миллион),чтение и запись многозначных чисел	Учить делать выводы	20.05
196	Сложение и вычитание чисел в пределах 10000		Повторить правила сложения и вычитания многозначных чисел	Развивать умение понимать связь событий	21.05
197	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении		Повторить правила сложения и вычитания чисел, полученных при измерении	Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия	22.05
198	Обыкновенные дроби		Повторить основное свойство дроби, как читать и записывать обыкновенные дроби	Развивать мыслительную и творческую деятельность	23.05
199	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями		Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	Развивать словесно- логическую память	24.05
200	Сложение и вычитание смешанных чисел		Повторить правила сложения и вычитания смешанных чисел	Учить выделять главное, существенное	24.05
201	Итоговая контрольная работа		Проверка прочности усвоенного материала	Воспитывать устойчивый интерес к занятиям	27.05
202	Работа над ошибками		Отработать ошибки, сделанные в работе	Учить выделять из общего частное	28.05
203	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки		Повторить правила умножения многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	Развивать точность, прочность, скорость запоминания	29.05
204	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки		Повторить правила деления многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	Развивать последовательность мышления	30.05
205	Скорость. Время. Расстояние (путь)		Повторить соотношение: скорости, времени и расстояния. Решение задач на движение	Развивать последовательность мышления	31.05
206	Геометрический материал		Повторить геометрический материал	Совершенствовать свою деятельность, умение	31.05

ЛИТЕРАТУРА:

1. Г.М.Капустина, М.Н.Перова, "Математика 6", для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений восьмого вида; издательство " Просвещение ", г. Москва; 2005

2. О.А.Бабина. Изучение геометрического материала в 5 - 6 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений восьмого вида

3. С.В.Фадеева. Дидактический материал по математике для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений восьмого вида

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ кор 6 кл 1.doc

Пояснительная записка

Рабочая программа курса математики в 6 «б» классе VIII вида разработана на основе Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида выпущенной под редакцией В.В. Воронковой (Сб.1. – М.: Владос, 2011) в соответствии с требованиями БУП 2004г, БУП МОУ СОШ ХШО.

Планирование рассчитано на 5 часов в неделю, всего 172 часов. Изучение учебного курса заканчивается итоговой контрольной работой в письменной форме.

Задачи преподавания математики:

Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
Развивать речь учащихся; обогащать ее математической терминологией;
Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умения планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиться прежде всего четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой учеников, включая проверку письменных работ учителем.

Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится значительное место.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 6 классе введением примеров и задач с обыкновенными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений.

Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.).

Десятичные дроби рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей).

Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Программа содержит примерный перечень требований к знаниям и умениям учащихся.

Особенности организации учебного процесса

Наиболее распространенным является комбинированный урок, общими элементами которого являются:

- организация начала урока;

- проверка усвоения ранее изученного и домашнего задания;

- сообщение целей и задач урока;

- объяснение нового материала, который рационально сочетается с действиями и наглядностью;

- закрепление материалов;

- подведение итогов урока;

- сообщение домашнего задания.

Проверка домашнего задания - это процесс больше закрепления знаний, чем контроль усвоенного.

Содержание учебного курса

Количество часов

Класс

В неделю

четверть

III четверть

IV четверть

Год

5ч

45ч

37ч

48ч

42ч

172ч

I четверть

1. Нумерация чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание целых чисел с переходом через разряд.

2. Умножение и деление целых чисел на однозначное число.

3. Сложение и вычитание чисел полученных при измерении длины, массы, времени.

4. Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

5. Геометрический материал: Виды треугольников. Построение треугольников по заданным длинам сторон. Ломанная. Многоугольники. Окружность Нахождение периметра многоугольников

II четверть

1. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

2. Обыкновенные дроби.

3. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями

4. Геометрический материал: Взаимное положение прямых на плоскости Высота треугольника Параллельные прямые

III четверть

1. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями

2. Скорость, время, расстояние.

3. Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

4. Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

5. Геометрический материал: Перпендикулярные прямые. Наклонные прямые. Вертикальные прямые Горизонтальные прямые Уровень и отвес Куб, брус, шар. Масштаб

IV четверть

1. Геометрический материал: Вертикальные прямые Горизонтальные прямые Уровень и отвес Куб, брус, шар. Масштаб

2. Нумерация в пределах 1 000 000.Сложение и вычитание в пределах 10000

3. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

4. Арифметические действия в пределах 1000

5. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

6. Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Тема	Количество часов	Сроки проведения
6 класс
1	Входная контрольная работа	1	08.09
2	Контрольная работа. «Арифметические действия с числами в пределах 1000»	1	23.09
3	Контрольная работа «Нумерация многозначных чисел	1	20.10
4	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»	1	12.11
5	Контрольная работа «Обыкновенные дроби»	1	02.12
6	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями» (работа за первое полугодие)	1	24.12
7	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»	1	26.01
8	Контрольная работа по теме «Скорость. Время. Расстояние»	1	09.02
9	Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»	1	24.02
10	Контрольная работа по теме «Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»	1	16.03
11	Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000.»	1	29.04
12	Итоговая контрольная работа	1	25.05
	Итого	12

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ШЕСТИКЛАССНИКОВ

Учащиеся должны знать:

десятичный состав числа в пределах 1000000;
разряды и классы;
основное свойство обыкновенных дробей;
зависимость между расстоянием, скоростью, временем;
различные случаи взаимного расположения прямых на плоскости и в пространстве;
свойства граней и ребер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

устно складывать и вычитать круглые числа;
читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000;
чертить нумерационную таблицу; обозначать разряды и классы; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу; вне ее;
округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000000;
складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000, выполнять деление с остатком;
выполнять проверку арифметических действий;
выполнять письменное склонение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;
сравнивать смешанные числа;
заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;
складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;
решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;
чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;
чертить высоту в треугольнике;
выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Календарно-тематическое планирование по математике

6 класс

Номер урока	Тема урока	Словарь	Информационно- методическое обеспечение	Образовательная цель	Коррекционная цель	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
I четверть
Нумерация в пределах 1000 (повторение) 4 часа
1.	Повторение пройденного. Нумерация чисел в пределах 1000.	Разрядная таблица		Актуализация знаний чисел в пределах 1000	Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»;	01.09
2.	Десятичная система счисления. Таблица разрядов. Класс единиц.	Слагаемое Сумма	Таблица разрядов	Ознакомить с десятичной системой счисления, таблицей разрядов	Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль	02.09
3.	Разрядные единицы. Запись и сравнение чисел в нумерационной таблице.	Разрядные единицы	Нумерационная таблица	Учить записывать и сравнивать числа в нумерационной таблице.	Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»	03.09
4.	Простые и составные числа.	Множитель произведение	Таблица умножения	Формировать навык нахождения простых чисел, составных чисел	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Найди по одинаковым признакам»	04.09
Арифметические действия с целыми числами (повторение). 14 часов
5.	Округление чисел до десятков и сотен	Десятки сотни	Таблица-алгоритм	Развить умение округлять числа до десятков, до сотен	Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»	05.09
6.	Входная контрольная работа №1			Проверка прочности знаний за курс 5 класса	Учить выделять из общего частное	08.09
7.	Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд	разряды	Таблица-алгоритм	Формировать умение складывать и вычитать числа в пределах 1000 с переходом через разряд	Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров	09.09
8.	Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании	Сумма Слагаемые Разность Вычитаемое уменьшаемое	Таблица неизвестных компонентов	Учить находить неизвестного слагаемого, вычитаемое, уменьшаемое	Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании	10.09
9.	Самостоятельная работа Умножение целых чисел на однозначное число			Проверка прочности знаний	Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	11.09
10.	Умножение целых чисел на однозначное число	Множитель произведение	Таблица «Умножение целых чисел на однозначное число»	Учить умножать на однозначное число	Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.	12.09
11.	Деление целых чисел на однозначное число	Делитель Делимое частное	Таблица «Деление целых чисел на однозначное число»	Учить делить на однозначное число	Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров	15.09
12.	Решение текстовых задач			Учить решать задачи на соотношение величин	Развивать умение понимать связь событий	16.09
13.	Составление текстовых задач по краткой записи		Таблица-алгоритм	Учить составлять задачи по краткой записи	Развивать целенаправленность в работе	17.09
14.	Преобразование чисел полученных при измерении длины, массы, времени	Длина Масса время	Таблица мер	Учить преобразованию чисел полученных при измерении длины, массы, времени	Развивать устойчивость внимания	18.09
15.	Сложение и вычитание чисел полученных при измерении длины, массы, времени		Таблица-алгоритм	Развивать умение складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины, массы, времени	Корригировать внимание, память, через упражнения на нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении	19.09
16.	Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.	Сумма разность	Таблица неизвестных компонентов	Учить решать уравнения с одним неизвестным	Развивать мышление, через решение уравнений с одним неизвестным.	22.09
17.	Контрольная работа№2. «Арифметические действия с числами в пределах 1000»			Проверка прочности знаний по теме	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, , навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	23.09
18.	Работа над ошибками			Отработать ошибки, допущенные в контрольной работе	Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.	24.09
Геометрический материал (повторение) 4 часа
19.	Виды треугольников. Построение треугольников по заданным длинам сторон			Учить строить треугольники по заданным сторонам	Учить выделять из общего частное	25.09
20.	Ломанная. Многоугольники	Ломанная. Многоугольники		Расширить знания о ломанной, многоугольниках	Тренировать образную память	26.09
21.	Окружность	Окружность	Циркуль	Расширить. знания об окружности. Учить строить окружность заданного радиуса	Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.	29.09
22.	Нахождение периметра многоугольников	Периметр		Формировать умение находить периметр многоугольника	Развивать целеустремленность, внимание	30.09
Нумерация чисел в пределах 1000000. 16 часов
23.	Нумерация в пределах 1 000 000.	Единицы тысяч	Таблица разрядов.	Формировать навык чтения и записи чисел в пределах 1000000.	Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;	01.10
24.	Получение единиц круглых десятков, сотен, тысяч в пределах 1000000		Таблица разрядов	Учить детей образовывать новые разрядные единицы	Развивать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль	02.10
25.	Сложение круглых чисел в пределах 1000000	Круглые числа		Учить сложению круглых чисел в пределах 1000000	Развивать точность, прочность, скорость запоминания	03.10
26.	Вычитание круглых чисел в пределах 1000000	Круглые числа		Учить вычитанию круглых чисел в пределах 1000000	Воспитывать устойчивый интерес к занятиям	06.10
27.	Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица.		Таблица разрядов	Ознакомить с разрядными единицами класса тысяч. Учить работать по разрядной таблице	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»	07.10
28.	Чтение, запись под диктовку многозначных чисел, изображение на калькуляторе.	Многозначные числа	Нумерационная таблица	Развивать умение читать числа в пределах 1000000, запись под диктовку многозначные чисел, изображать их на калькуляторе.	Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»	08.10
29.	Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)	Разрядные слагаемые	Таблица разрядных слагаемых	Учить разбивать числа на разрядные слагаемые	Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»	09.10
30.	Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых.	Четырехзначные Пятизначные шестизначные	Таблица разрядов	Ознакомить с образование новых разрядов	Развивать смысловую память, через решение упражнения №162	10.10
31.	Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч.	Единицы тысяч	Таблица «Округление»	Учить округлению чисел до единиц, десятков, сотен тысяч.	Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»	13.10
32.	Сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.	Десятки Сотни Единицы	Таблица- алгоритм	Учить сравнивать числа первого и второго разряда	Развивать мышление, внимание через игру «Группируй по признакам»	14.10
33.	Определение количества разрядных единиц, десятков, сотен тысяч в числе и общего количества единиц, десятков, сотен в числе.	Разрядные слагаемые	Таблица разрядных	Учить раскладывать на разрядные слагаемые	Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	15.10
34.	Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX	Римские цифры	Таблица «Римские цифры»	Научить записывать римскими цифрами второй десяток	Развивать словесно-логическую память, через игру «Замени число»	16.10
35.	Обобщение, систематизация знаний по теме «Нумерация»			Обобщить знания по теме «Нумерация»	Развивать регулирующую функцию мышления	17.10
36	Контрольная работа №3 «Нумерация многозначных чисел		Индивидуальные карточки	Проверка прочности знаний по теме	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	20.10
37	Работа над ошибками.			Отработать ошибки, допущенные в контрольной работе	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	21.10
38.	«Нумерация многозначных чисел»	Сумма Разность	Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»	Приучить учащихся выполнять правильность своих действий	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.	22.10
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 . 10 часов
39.	Сложение и вычитание устно в пределах 10 000 (легкие случаи)	Четырехзначные числа		Развивать умение устно складывать и вычитать числа в пределах 10 000	Развивать память, внимание, через решение примеров устно.	23.10
40.	Письменное сложение в пределах 10 000	Четырехзначные числа	«Сложение многозначных чисел»	Ознакомить с правилом сложения чисел в пределах 1000000. Учить складывать числа в пределах 1000000	Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания	24.10		.
41	Письменное вычитание в пределах 10 000	Четырехзначные числа	Таблица «Вычитание многозначных чисел»	Ознакомить с правилом вычитания чисел в пределах 1000000 Учить вычитать числа в пределах 1000000	Развивать мышление, через решение примеров на вычитание	27.10
42	Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно	Четырехзначные числа	Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»	Учить складывать и вычитать числа в пределах 1000000	Развивать словесно-логическую память, через игру «Гусеница»	28.10
43	Решение текстовых задач на сложение и вычитание четырехзначных чисел	Четырехзначные числа	Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»	Отработать навык решения задач на сравнение величин	Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение и вычитание	29.10
44.	Решение уравнений и задач на нахождение неизвестного слагаемого	уравнения	Таблица нахождения неизвестных	Отработать навык нахождения неизвестного слагаемого	Развивать устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	30.10
45.	Проверка сложения вычитанием	Сложение вычитание	Таблица-алгоритм правило	Учить выполнять проверку сложения	Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»	31.10
II четверть
46	Проверка вычитания сложением	Разность Уменьшаемое вычитаемое	Правило Таблица-алгоритм	Учить выполнять проверку вычитания	Развивать внимание, мышление, через упражнения на вычитание с проверкой	10.11
47.	Обобщение, систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000			Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»	Развивать мыслительную и творческую деятельность	11.11
48.	Контрольная работа №4 «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»			Проверка прочности знаний по теме	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности	12.11
49.	Работа над ошибками			Отработать ошибки, допущенные в контрольной работе	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	13.11

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. 4 часа
50.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)		Единицы длины	Таблица мер длины	Учить складывать и вычитать числа, выраженные единицами измерения длины	Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».	14.11
51.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)		Единицы массы	Таблица мер массы	Учить складывать и вычитать числа, выраженные единицами измерения массы	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание	17.11
52	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)		Единицы времени	Таблица мер времени	Учить складывать и вычитать числа, выраженные единицами измерения времени	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание	18.11
53	Самостоятельная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»			Индивидуальные задания	Проверка прочности знаний по теме	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	19.11
Обыкновенные дроби. 9часов
54	Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей.		Обыкновенные дроби доли	Таблица «Доли»	Ознакомить с обыкновенными дробями. Научить читать и записывать обыкновенные дроби	Развивать математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.	20.11
55	Сравнение обыкновенных дробей.		Больше Меньше равно	Таблица обыкновенных дробей	Учить сравнивать обыкновенные дроби	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби»	21.11
56	Образование смешанного числа		Неправильная дробь	Таблица «смешанные числа»	Продемонстрировать образование смешанного числа	Развивать устную и связную речь, через упражнения «Прочитай и назови».	24.11
57	Сравнение смешанных чисел		Целое число Дробь		Формировать умение сравнивать смешанные числа	Развивать целенаправленное внимание, через игру «Найди одинаковые признаки»	25.11
58	Преобразование обыкновенных дробей		Неправильная дробь	Правило Таблица-алгоритм	Учить образовывать обыкновенные дроби	Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых и смешанных дробей»	26.11
59	Основное свойство обыкновенных дробей.		Числитель знаменатель		Изучить основное свойство дроби	Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»	27.11
60	Нахождение части от числа		часть	Таблица-алгоритм	Изучить правило нахождения части от числа	Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»	28.11
61	Нахождение нескольких частей от числа		Знаменатель числитель	Таблица-алгоритм	Формировать умение находить части от числа	Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	01.12
62	Контрольная работа №5 «Обыкновенные дроби»			Индивидуальные карточки	Проверка прочности знаний по теме	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.	02.12
63	Работа над ошибками				Отработать ошибки, допущенные в контрольной работе	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	03.12
Геометрический материал 4часа
64	Взаимное положение прямых на плоскости				Ознакомить с взаимным положением прямых на плоскости	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	04.12
65	Высота треугольника		Высота		Научить строить высоту в треугольнике	Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.	05.12
66	Параллельные прямые				Ознакомить с параллельными прямыми	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	08.12
67	Построение параллельных прямых		Параллельные прямые		Формировать навык построения параллельных прямых	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	09.12
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями 12часов
68	Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем		Числитель знаменатель	Таблица «Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»	Изучить правило сложения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	Развивать словесно-логическую память, через упражнение «Найдите сумму дробей»	10.12
69	Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем		Числитель знаменатель		Учить складывать дроби с одинаковыми знаменателями	Развивать словесно- логическую память	11.12
70	Решение текстовых задач на сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями				Учить решать задачи с обыкновенными дробями	Развивать целенаправленное восприятие цвета, формы, величины материала, качества объекта	12.12
71	Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем		Знаменатель разность	Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»	Изучить правило вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	Вырабатывать привычку слухового контроля	15.12
72	Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем		Знаменатель разность		Учить вычитать дроби с одинаковыми знаменателями	Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»	16.12
73	Вычитание дроби из единицы			Таблица «Выч-ние обык-ных дробей с одинаковым знаменателем»	Учить вычитать дробь из единицы	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»	17.12
74	Вычитание дроби из целых единиц				Учить вычитать дроби из целых единиц	Учить умению восстанавливать связь между соседними объектами	18.12
75	Решение текстовых задач на вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями				Учить решать задачи с обыкновенными дробями	Развивать умение сравнивать, анализировать	19.12
76	Решение примеров по действиям на сложение и вычитание обыкновенных дробей				Решение примеров по действиям на сложение и вычитание обыкновенных дробей	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	22.12
77	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем				Отработать навык решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем.	Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение и вычитание;	23.12
78	Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями» (работа за первое полугодие)				Проверка прочности усвоенного материала	Учить распределению внимания	24.12
79	Работа над ошибками				Отработать ошибки, допущенные в работе	Формировать устойчивое внимание	25.12
Сложение и вычитание смешанных чисел. 15 часов
80	Сравнение смешанных чисел			Таблица «Сложение смешанных чисел»	Учить сравнивать смешанные числа	Учить замечать недостатки в работе	26.12
81	Правило сложения смешанных чисел.				Изучить правило сложения смешанных чисел	Формировать навыки потребности в труде	29.12
82	Сложение смешанных чисел				Учить складывать смешанные числа	Упражнять распознание сходных предметов	30.12
I I I четверть
83	Сложение смешанных чисел				Формировать умение складывать смешанные числа	Развивать умение группировать предметы	12.01
84.	Решение текстовых задач на сложение смешанных чисел				Учить решать текстовых задач на сложение смешанных чисел	Развивать умение понимать связь событий	13.01
85.	Решение текстовых задач на сложение смешанных чисел				Учить решать текстовых задач на сложение смешанных чисел	Учить применять правила при выполнении упражнений	14.01
. 86.	Правило вычитание смешанных чисел			Таблица «Вычитание смешанных чисел»	Учить вычитать смешанные числа, используя правило	Развивать мыслительную и творческую деятельность	15.01
87.	Вычитание смешанных чисел				Формировать умение вычитать смешанные числа	Развивать регулирующую функцию мышления	16.01
88.	Вычитание смешанных чисел				Формировать умение вычитать смешанные числа	Воспитывать самостоятельность мышления	19.01
89.	Решение текстовых задач на вычитание смешанных чисел				Учить решать текстовых задач на вычитание смешанных чисел	Работать над совершенствованием зрительных, слуховых, моторных ощущений	20.01
90.	Решение текстовых задач на вычитание смешанных чисел				Учить решать текстовых задач на вычитание смешанных чисел	Развивать целенаправленное восприятие качества объекта	21.01
91.	Решение примеров по действиям на сложение и вычитание смешанных чисел			Таблица «Порядок действий в примерах»	Развить навыки решать примеры сложение и вычитание смешанных чисел	Дифференцировать восприятие предметов по форме, величине	22.01
92.	Обобщение, систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»				Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»	Расширять зону восприятия	23.01
93.	Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»				Проверка прочности усвоенного материала	Учить сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия	26.01
94.	Работа над ошибками				Отработать ошибки, сделанные в работе	Корректировать представление о жизни, природе и обществе	27.01
Скорость. Время. Расстояние (путь) 9 часов
95.	Решение задач на соотношение: скорости, времени и расстояния	Скорость , временя и расстояние		Таблица «скорость, время, расстояние»	Ознакомить с соотношением: скорости, времени и расстояния	Работать над совершенствованием личностных мотивов запоминания	28.01
96	Решение задач на определение расстояния	Расстояние			Учить решать задачи на нахождение расстояния по скорости и времени	Совершенствовать быстроту, полноту, точность восприятия	29.01
97.	Решение задач на определение времени	Время			Учить решать задачи на нахождение времени по скорости и расстоянию	Развивать точность и прочность запоминания	30.01
98.	Решение задач на определение скорости	Скорость			Учить решать задачи на нахождение скорости по времени и расстоянию	Формировать коммуникативность функций речи	02.02
. 99.	Решение задач на встречное движение	Встречное движение			Учить составлять краткую запись к задачам на встречное движение	Формировать диалогическую речь	03.02
100.	Решение задач на встречное движение				Учить решать задачи на встречное движение	Преодоление речевого негативизма	04.02
101.	Обобщение, систематизация знаний по теме «Скорость. Время. Расстояние»				Обобщить и систематизировать знания по теме «Скорость. Время. Расстояние»	Учить делать выводы	05.02
102.	Контрольная работа №8 по теме «Скорость. Время. Расстояние»				Проверка прочности усвоенного материала	Развивать умение понимать связь событий	06.02
103.	Работа над ошибками				Отработать ошибки, сделанные в работе	Упражнять распознание сходных предметов	09.02
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. 11 часов
104.	Устное умножение			Таблица-алгоритм	Формировать навыки устного умножения	Учить выделять главное, существенное	10.02
105.	Умножение многозначных чисел на однозначное число			Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	Ознакомить с правилом умножения многозначных чисел на однозначное число	Вырабатывать привычку слухового контроля	11.02
106.	Умножение многозначных чисел на однозначное число			Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	Учить умножать многозначные числа на однозначное число	Контролировать использование учащимися в речи поставленных звуков	12.02
107.	Решение текстовых задач на умножение				Учить решать задачи на соотношение величин	Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях	13.02
108.	Умножение многозначных чисел на круглые десятки				Учить умножать многозначные числа на круглые десятки	Воспитывать устойчивый интерес к занятиям	16.02
109.	Решение задач				Учить решать задачи на соотношение величин	Формировать адекватный уровень притязаний	17.02
110.	Решение примеров на порядок действий			Таблица «Порядок действий в примерах»	Формировать навыки решения примеров по действиям	Расширение активного словаря	18.02
111.	Решение примеров на порядок действий			Таблица «Порядок действий в примерах»	Формировать навыки решения примеров по действиям	Учить выделять главное, существенное	19.02
112.	Обобщение, систематизация знаний по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»				Обобщить и систематизировать знания по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»	Воспитывать у учащихся терпеливость	20.02
113.	Контрольная работа №9 по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»				Проверка прочности усвоенного материала	Учить делать выводы	24.02
114.	Работа над ошибками				Отработать допущенные ошибки	Учить выделять из общего частное	25.02
Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. 13 часов
115.	Устное деление				Формировать навыки устного деления	Работать над пониманием нового правила	26.02
116.	Деление многозначных чисел на однозначное число			Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»	Ознакомить с правилом деления многозначных чисел на однозначное число	Учить применять правила при решении упражнений	27.02
117.	Деление многозначных чисел на однозначное число			Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»	Учить делить многозначные числа на однозначное число	Учить различать сходства и различия понятий	02.03
118.	Деление многозначных чисел на круглые десятки			»	Учить уделить многозначные числа на круглые десятки	Развивать умение понимать связь событий	03.03
119.	Решение текстовых задач				Учить решать задачи на соотношение величин	Развивать регулирующую функцию мышления	04.03
120.	Решение задач				Учить решать задачи на соотношение величин	Воспитывать у учащихся терпеливость	05.03
121.	Решение примеров на порядок действий				Формировать навыки решения примеров по действиям	Развивать словесно- логическую память	06.03
122.	Решение примеров на порядок действий				Формировать навыки решения примеров по действиям	Развивать точность, прочность, скорость запоминания	10.03
123.	Деление с остатком	Деление с остатком			Учить делить с остатком	Воспитывать умение руководствоваться целями	11.03
124.	Деление с остатком				Отработать навыки деления с остатком	Учить строить умозаключения	12.03
125.	Обобщение, систематизация знаний по теме «Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»				Обобщить и систематизировать знания по теме	Работать над преодолением дефектов памяти	13.03
126.	Контрольная работа№10 по теме «Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»				Проверка прочности усвоенного материала	Расширять активный словарь	16.03
127.	Работа над ошибками				Отработать допущенные ошибки	Воспитывать у учащихся настойчивость	17.03
Геометрический материал. 16 часов
128.	Перпендикулярные прямые.	Перпендикулярные прямые			Учить чертить перпендикулярные прямые	Развивать умение сравнивать и анализировать	18.03
129.	Знак перпендикулярности	Перпендикулярные прямые			Учить употреблять знак перпендикулярности на письме	Развивать умение сравнивать и анализировать	19.03
130.	Наклонные прямые	Наклонные прямые			Учить чертить наклонные прямые	Воспитывать у учащихся навыки контроля и самоконтроля	20.03
IV четверть
131.	Вертикальные прямые	Вертикальные прямые			Учить чертить вертикальные прямые	Формировать навыки потребности в труде	30.03
132.	Горизонтальные прямые	Горизонтальные прямые			Учить чертить горизонтальные прямые	Учить распределению внимания	31.03
133.	Уровень и отвес	Уровень и отвес			Формировать навык пользоваться уровнем и отвесом	Развивать точность измерения и глазомер	01.04
134.	Куб, брус, шар	Куб, брус, шар			Ознакомить с геометрическими телами. Учить строить куб, брус	Работать над увеличением объема памяти	02.04
135.	Куб				Учить строить куб	Работать над укреплением памяти	03.04
136.	Брус				Учить строить брус	Развивать последовательность мышления	06.04
137.	Масштаб	Масштаб			Ознакомить с понятием масштаб	Развивать последовательность мышления	07.04
138.	Масштаб 1:1000				Учить переводить масштаб 1:1000	Развивать инициативу, стремление к активной деятельности	08.04
139	Масштаб 1:10000				Учить переводить масштаб 1:10000	Совершенствовать свою деятельность, умение	09.04
140.	Масштаб увеличения				Учить переводить масштаб 2:1,10:1,100:1	Воспитывать у учащихся умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения	10.04
141.	Самостоятельная работа				Проверка прочности усвоенного материала	Развивать умение самостоятельно применять правила построения письменной речи.	13.04
Повторение. 31 час
141	Нумерация в пределах 1 000 000. Классы и разряды	Разряды классы		Таблица разрядов	Повторить нумерацию в пределах 1 000 000	Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;	14.04
142	Разложение многозначных числе на разрядные слагаемые	Разрядные слагаемые		Таблица классов и разрядов	Формировать умение раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые	Развивать память, мышление	15.04
143	Округление чисел до десятков, сотен, тысяч.	Круглые десятки, сотни		Таблица «Округление чисел»	Формировать умение округлять числа до десятков, сотен, тысяч	Развивать особенности диалогической речи	16.04

144	Сложение и вычитание в пределах 10000.	Сумма Разность		Развивать умение производить действия сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 000	Развивать мышление, внимание, через решение примеров	17.04
145	Решение составных арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц .	Увеличение уменьшение	Таблица-алгоритм	Учить решать составные задачи	Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «Увеличение-уменьшение»	20.04
146	Решение задач на нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.	Слагаемое Уменьшаемое вычитаемое	Таблица неизвестных	Учить находить неизвестное слагаемое уменьшаемое, вычитаемое.	Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании	21.04
147	Нахождение суммы трех и более слагаемых. Переместительный и сочетательный законы сложения.	слагаемые	Таблица «Переместительный закон сложения»	Учить находить сумму трех и более слагаемых.	Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей»	22.04
148	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.	Множитель Делитель делимое		Формировать умение умножать и делить многозначные чисел на однозначное число.	Развивать целенаправленное внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ	23.04
149	Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.	Множитель Делитель делимое		Формировать умение умножать и делить многозначные чисел на круглые десятки.	Развивать устную, связную речь через игру «Пройди по стрелочке»	24.04
150	Умножение и деление на 10, 100,1000.	Множители	Индивидуальные карточки	Формировать умение умножать и делить многозначные чисел на10, 100,1000.	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Определи знак»	27.04
151	Арифметические действия в пределах 10 000.	Сумма Разность Произведение частное	Индивидуальные карточки Таблица-алгоритм	Формировать умение производить арифметические действия в пределах 10 000.	Развивать механическую память, мышление через решение примеров	28.04
152	Контрольная работа №11 «Арифметические действия в пределах 10 000.»		Индивидуальные карточки	Проверка прочности усвоенного материала	Развивать вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	29.04
153	Работа над ошибками. «Арифметические действия в пределах 10 000»		тетради	Отработать допущенные ошибки	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	30.04
154	Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.	Масса Длина время	Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»	Учить преобразованию чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.	Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	04.05
155	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.	Сумма разность	Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»	Учить сложению и вычитанию чисел, полученных при измерении длины, массы, времени	Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»	05.05
156	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.					06.05
157	Нахождение дроби от числа.	Доли дроби	Таблица «Доли»	Развивать умение находить дробь от числа	Развивать мышление, внимание, память, через игру «Картинная галерея»	07.05
158	Решение задач на нахождение дроби от числа.	Дроби	Таблица-алгоритм	Развивать умение находить дробь от числа при решении задач	Развивать механическую память, через упражнение «Найди части числа»	08.05
159	Решение составных задач всех изученных видов.		Индивидуальные карточки	Учить решать составные задачи	Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид»	12.05
160	Самостоятельная работа «Решение составных задач изученных видов»		Индивидуальные карточки	Проверка прочности усвоенного материала	Развивать, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	13.05
161	Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.	Знаменатели Дроби	Таблица «Сложение и вычитание дробей»	Учить сложению и вычитанию дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.	Развивать мышление, память, внимание, через игру «Паровозик из Ромашкового».	14.05
162	Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.					15.05
163	Решение задач на нахождении смешанных чисел.	Смешанные числа		Учить решать задачи на нахождении смешанных чисел.	Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.	18.05
164	Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.	Скорость, время, расстояние	Таблица-алгоритм	Учить решать задачи на соотношение: скорость, время, расстояние.	Развивать устную, связную речь, мышление, внимание, через упражнение «Рассмотри-реши»	19.05
165.	Арифметические действия в пределах 10 000	Сумма разность Произведение частное	Таблица-алгоритм	Формировать умение производить арифметические действия в пределах 10 000.	Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь»	20.05
166.	Арифметические действия в пределах 10 000					21.05
167	Итоговая контрольная работа №12 за курс математики 6 класса			Проверка прочности усвоенного материала	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, , навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	22.05
168	Работа над ошибками. Арифметические действия в пределах 10 000		тетради	Отработать допущенные ошибки	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	25.05
169	Арифметические действия в пределах 10 000	Сумма разность Произведение частное	Индивидуальные карточки	Формировать умение производить арифметические действия в пределах 10 000.	Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»	26.05
170.	Решение задач с числами, полученными при измерении длины, массы, времени.	Масса, длина, время	Таблица-алгоритм	Учить решать задачи с числами, полученными при измерении длины, массы, времени.	Развивать мышление, память, внимание, через решение задач	27.05
171	Итоговый урок по математике «Математический брейн-ринг»		ПК	Проверка прочности усвоенного материала в игровой форме	Развивать логическое мышление через игровую деятельность	28.05
172	Резерв					29.05

ЛИТЕРАТУРА:

Перечень компонентов учебно-методического комплекса

I. Учебный комплекс

1. М.Н. Перова «Математика. 6 класс» Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2010г.

2. М.Н. Перова «Рабочая тетрадь по математике» Учебное пособие для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2010г.

II. Дидактический комплекс

1. М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» М.: Владос, 1999г

2. Ф.Р. Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» М.: Владос, 2007г

3. С.Е. Степурина «Математика 5-9 классы. Коррекционно-развивающие задания и упражнения» Из-во «Учитель» 2009г.

4. С.Е. Степурина «Математика 5-6 классы. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия» Волгоград: Учитель 2007г.

5. Т.Н. Канашевич «Математика» Минск: Современная школа: Кузьма, 2009г.

6. М.В. Беденко «Сборник текстовых задач по математике» Москва: Вако, 2008г

7. Т.П. Иванова «Математика. Коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы» Москва: Школьная пресса, 2005 г.

8. Е.Б. Арутюнян «Математические диктанты для 5-9 классов» Москва: «Просвещение», 1991г В.В. Эк «Дидактический материал по математике» Москва 1992г.

9. О.И. Дмитриева «Поурочное разработки по математике» Москва: Вако 2009г

10. Я.Ф. Чекмарев «Методика устных вычислений» Москва: «Просвещение» 1970г.

11. О.А. Бибина «Изучение геометрического материала» Москва: Владос, 2005 г.

12. М.Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике» Москва: «Просвещение» 1996г.

13. Н.И. Зильберберг «Урок математики. Подготовка и проведение» Москва: «Просвещение» 1996г.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ новое планировани е 6 класс.docx

Календарно – тематическое планирование уроков математики в 6 классе

№ урока	Тема урока	Элементы содержания		Требования к уровню подготовки		Информационно- методическое обеспечение	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
1четверть
Повторение. 5 часов
1.	Повторение. Действия с обыкновенными дробями		Сложение и вычитание обыкновенных дробей, смешанных чисел, умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число		Знать: правила действий с обыкновенными дробями. Уметь:складывать и вычитать: обыкновенные дроби с одинаковыми и разными знаменателями; смешанные числа. Умножать и делить обыкновенную дробь на натуральное число		01.09
2.	Повторение. Действия с десятичными дробями		Действия с десятичными дробями		Знать:правила действий с десятичными дробями. Уметь:складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби, использовать действия с десятичными дробями при решении задач		02.09
3.	Повторение. Решение задач на части		Задачи на нахождение части от числа и числа по его части		Знать:правила нахождения части от числа и числа по его части Уметь: определять тип задачи, находить часть от числа и число по его части		03.09
4.	Повторение. Понятие процента		Понятие процента, основные типы задач на проценты		Знать:понятие процента Уметь: находить процент от числа и число по его проценту, решать основные типы задач на проценты		04.09
5.	Повторение. Решение задач на составление уравнения		Математическая модель, составление математической модели, решение задач		Знать, как составить математическую модель реальной ситуации. Уметьпроводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, уравнение к задачи		07.09
§1. Делимость чисел. 18 часов+ вход.конт. раб.
6.	*Входная контрольная работа №1*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 5 класса		08.09
7.	Делители и кратные		Делитель, кратное.		Знать: понятие делителя и кратного натурального числа. Уметь: находить делители и кратные данного натурального числа.	УС 1 слайды	09.09
8.	Кратные		Делитель, кратное.		Знать: понятие делителя и кратного натурального числа. Уметь: находить делители и кратные данного натурального числа.	УС 2 слайды	10.09
9.	Признаки делимости на 10, на 5, на 2.		Чётные и нечётные цифры, числа.		Знать: признаки делимости на 10, на 5 и на 2, определение чётных и нечётных чисел. Уметь: применять признаки делимости при выполнении упражнений и решении задач		11.09
10.	Признаки делимости на 9 и на 3				Знать: признаки делимости на 9 и на3. Уметь: применять признаки делимости при выполнении упражнений и решении задач.	УС 3 слайды	14.09
11.	Свойства делимости.						15.09
12.	Признаки делимости.					Слайд-лекция «Признаки делимости»	16.09
13.	Простые числа.		Простые и составные числа; разложение на множители.		Знать: понятие простых и составных чисел. Уметь: раскладывать числа на множители	Таблица простых чисел	17.09
14.	Составные числа						18.09
15.	Разложение на простые множители.		Разложение на простые множители		Уметь: раскладывать натуральные числа на простые множители.	Слайд-лекция «Разложение на простые множители» ДМ 1 слайды	21.09
16.	Разложение на простые множители						22.09
17.	Общий делитель		Наибольший общий делитель, взаимно простые числа.		Знать: понятия наибольшего общего делителя, взаимно простых чисел. Уметь: находить наибольший общий делитель, делать вывод о взаимно простых числах.	УС 4 слайды	23.09
18.	Наибольший общий делитель					ДМ 2 слайды	24.09
19.	Взаимно простые числа						25.09
20.	Общее кратное		Наименьшее общее кратное данных чисел.		Знать: понятие наименьшего общего кратного. Уметь: находить наименьшее общее кратное	УС 5 слайды	28.09
21.	Наименьшее общее кратное						29.09
22.	Нахождения наименьшего общего кратного						30.09
23.	*Контрольная работа № 2 по теме "»Делимость чисел"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		01.10
24.	Работа над ошибками		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на ошибку		02.10
§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. 22 часа
25.	Основное свойство дроби.		Основное свойство дроби		Знать и уметь: применять основное свойство дроби.	ДМ3 слайды	05.10
26.	Решение задач на основное свойство дроби.						06.10
27.	Сокращение дробей		Сокращение дробей, несократимая дробь.		Знать: понятие сокращения дробей и определение несократимой дроби. Уметь: сокращать дроби, используя признаки делимости и основное свойство.	УС 6 слайды	07.10
28.	Сокращение дробей, способом разложения на множители						08.10
29.	Сокращение дробей, используя признаки делимости						09.10
30.	Приведение дробей к общему знаменателю		Приведение дроби к новому знаменателю, дополнительный множитель, общий знаменатель, наименьший общий знаменатель.		Знать: понятие дополнительного множителя. Уметь: приводить дроби к новому знаменателю, находить дополнительный множитель.	УС 7 слайды	12.10
31.	Приведение дробей к общему знаменателю						13.10
32.	Приведение дробей к общему знаменателю. Решение задач						14.10
33.	Сравнение дробей с разными знаменателями		Приведение дробей к общему знаменателю, сравнение, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями		Знать и уметь: применять правило сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.	УС 8слайды	15.10
34.	Сравнение дробей с разными знаменателями						16.10
35.	Сложение дробей с разными знаменателями						19.10
36	Сложение дробей с разными знаменателями						20.10
37	Вычитание дробей с разными знаменателями						21.10
38.	Вычитание дробей с разными знаменателями						22.10
39.	*Контрольная работа № 3 по теме "Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		23.10
40.	Работа над ошибками. Сложение и вычитание смешанных и дробных чисел		Выделение целой части из неправильной дроби, запись смешанного числа в виде неправильной дроби.		Знать и уметь: применять правило сложения и вычитания смешанных чисел при выполнении упражнений и решении задач.	УС 9 слайды	26.10		.
41	Сложение и вычитание смешанных чисел.						27.10
42	Сложение и вычитание смешанных чисел.						28.10
43	Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач						29.10
44.	Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение уравнений						30.10
			2 четверть
45.	*Контрольная работа №4 по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		09.11

46	Работа над ошибками		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на ошибку		10.11
§3. Умножение и деление обыкновенных дробей. 30 часов
47.	Умножение дробей на натуральное число		Правила умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь, смешанных чисел.		Знать и уметь: применять правила умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь, смешанных чисел, при вычислении примеров и решении задач	презентация	11.11
48.	Умножение дробей					УС 10 слайды	12.11
49.	Умножение смешанных чисел						13.11
50.	Нахождение дроби от числа		Нахождение дроби от числа.		Уметь: формулировать и применять правило нахождения дроби от числа при решении задач.	ДМ 4 слайды	16.11
51.	Нахождение дроби от числа					УС 11 слайды	17.11
52	Задачи на нахождение дроби от числа						18.11
53	Задачи на нахождение дроби от числа						19.11
54	Распределительное свойство умножения		Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.		Знать и уметь: формулировать распределительное свойство умножения; применять его при умножении смешанного числа на натуральное.	презентация	20.11
55	Распределительное свойство умножения					УС 12 слайды	23.11
56	*Контрольная работа № 5 по теме "Умножение и деление обыкновенных дробей"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		24.11
57	Работа над ошибками. Взаимообратные числа		Взаимно обратные числа		Знать: понятие взаимно обратных чисел. Уметь: находить числа, обратные данным; решать уравнения нового типа.	презентация	25.11
58	Нахождение взаимообратных чисел						26.11
59	Деление дробей		Правило деления дробей		Знать и уметь: применять правило деления дробей при решении примеров, задач, уравнений.	УС 13 слайды	27.11
60	Деление дробей						30.11
61	Деление смешанных чисел					УС 14 слайды	01.12
62	Деление смешанных чисел						02.12
63	Деление дробей. Подготовка к контрольной работе.						03.12
64	*Контрольная работа № 6 по теме "Деление"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		04.12
65	Работа над ошибками.		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на ошибку		07.12
66	Нахождение числа по его дроби		Нахождение числа по данному значению его дроби.		Уметь: находить дробь от числа и число по его дроби, решать текстовые задачи.		08.12
67	Решение задач на нахождение числа по его дроби						09.12
68	Решение задач на нахождение числа по его дроби						10.12
69	Задачи на нахождение числа по его дроби					ДМ 5 слайды	11.12
70	Задачи на нахождение числа по его дроби						14.12
71	Дробные выражения		Числитель и знаменатель дробного выражения .		Знать: понятия дробного выражения, числителя и знаменателя дробного выражения. Уметь: выполнять действия над обыкновенными дробями.	презентация	15.12
72	Дробные выражения						16.12
73	Преобразование дробных выражений					УС 15 слайды	17.12
74	Преобразование дробных выражений						18.12
75	*Контрольная работа № 7 по теме "Дробные выражения"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на ошибку		21.12
76	Работа над ошибками		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		22.12
§4. Отношения и пропорции. 18 часов
77	Отношения		Взаимно обратные отношения.		Знать: понятия отношения, процентного отношения двух чисел, взаимно обратных величин. Уметь: определять, что показывает отношение двух величин; находить отношение двух величин с разными единицами измерения.	презентация	23.12
78	Отношения					УС 16 слайды	24.12
79	Пропорции		Пропорция, крайние и средние члены пропорции, основное свойство.		Знать: понятия пропорции, её членов, свойство пропорции. Уметь: составлять пропорции из отношений, новые пропорции из данной; находить неизвестные члены пропорции.	УС 17 слайды	25.12
80	Пропорции						28.12
81	Пропорция. Решение уравнений						29.12
3 четверть
82	Пропорция. Решение уравнений						11.01
83	Пропорция. Решение задач				Знать: понятия пропорции, её членов, свойство пропорции. Уметь: составлять пропорции из отношений, новые пропорции из данной; находить неизвестные члены пропорции.		12.01
84.	*Контрольная работа №8 по теме "Отношения и пропорции"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		13.01
85.	Работа над ошибками.		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		14.01
86.	Прямая пропорциональная зависимость		Прямо пропорциональные величины, обратно пропорциональные величины		Знать: понятие прямо и обратно пропорциональных величин. Уметь: определять, какой зависимостью являются данные величины; решать задачи методом составления пропорции.	Слайд-лекция «Пропорциональность величин»	15.01
87.	Прямая пропорциональная зависимость					ДМ6 слайды	18.01
88.	Обратная пропорциональная зависимость					ДМ6 слайды	19.01
89.	Обратная пропорциональная зависимость						20.01
90.	Масштаб		Масштаб.		Знать: понятие масштаба. Уметь: читать масштаб; решать задачи, связанные с понятием масштаба.		21.01
91.	Длина окружности и площадь круга		Формулы для нахождения длины окружности и площади круга.		Уметь: решать текстовые задачи на применение изученных формул.	ДМ7 слайды	22.01
92.	Длина окружности и площадь круга						25.01
93.	Шар		Шар, сфера, радиус и диаметр шара.		Знать: понятия шара и сферы. Уметь: решать задачи по теме	Слайд-лекция «Шар. Сфера»	26.01
94.	*Контрольная работа №9 по теме "Длина окружности и площадь круга"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		27.01
§5. Положительные и отрицательные числа. 13 часов
95.	Работа над ошибками. Координаты на прямой		Положительные, отрицательные числа; координатная прямая, координата точки.		Уметь: работать с координатной прямой; находить координаты точки по её изображению; строить точку по её координате	ДМ 8 слайды	28.01
96	Координаты на прямой					УС 18 слайды	29.01
97.	Координаты точки						01.02
98.	Противоположные числа		Противоположные числа, целые числа.		Знать: понятия противоположных, целых, взаимно обратных чисел.	УС 19 слайды	02.02
99.	Противоположные числа.						03.02
100.	Модуль числа		Модуль числа.		Знать: понятие модуля числа. Уметь: находить значения выражений с модулем.	ДМ9 слайды	04.02
101.	Модуль числа		Правила сравнения рациональных чисел.		Знать: правила сравнения чисел. Уметь: сравнивать рациональные числа.		05.02
102.	Сравнение чисел отрицательных чисел						08.02
103.	Сравнение чисел целых чисел						09.02
104.	Сравнение чисел целых чисел						10.02
105.	Изменение величин		Изменение величин.		Знать: понятие изменения величин. Уметь: показывать изменение велчин с помощью рациональных чисел.		11.02
106.	Изменение величин						12.02
107.	*Контрольная работа №10 по теме "Положительные и отрицательные числа"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		15.02
§6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. 11 часов
108.	Работа над ошибками. Сложение чисел с помощью координатной прямой		Координатная прямая, изменение величин.		Уметь: складывать рациональные числа с помощью координатной прямой	презентация	16.02
109.	Сложение чисел с помощью координатной прямой					ДМ10 слайды	17.02
110.	Сложение отрицательных чисел		Правило сложения отрицательных чисел.		Знать: правило сложения отрицательных чисел. Уметь: применять правило при выполнении сложения.	презентация	18.02
111.	Сложение отрицательных чисел					УС 20 слайды	19.02
112.	Сложение чисел с разными знаками		Правило сложения чисел с разными знаками.		Знать и уметь: применять правило сложения чисел с разными знаками.	презентация	20.02
113.	Сложение чисел с разными знаками						24.02
114.	Вычитание		Смысл действия вычитания, длина отрезка.		Знать: правило вычитания положительных и отрицательных чисел. Уметь: вычитать числа с одинаковыми и разными знаками.		25.02
115.	Вычитание					презентация	26.02
116.	Вычитание					УС 21 слайды	29.02
117.	Решение уравнений и задач на вычитание						01.03
118.	*Контрольная работа №11 по теме "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		02.03
§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. 12 часов
119.	Работа над ошибками. Умножение		Правило умножения положительных и отрицательных чисел.		Знать: правило умножения положительных и отрицательных чисел. Уметь: умножать отрицательные числа и числа с разными знаками Знать: правило умножения положительных и отрицательных чисел. Уметь: умножать отрицательные числа и числа с разными знаками		03.03
120.	Умножение чисел с разными знаками					презентация	04.03
121.	Умножение чисел с разными знаками					УС 22 слайды	09.03
122.	Деление		Правила деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками.		Знать: понятие рационального числа. Уметь: записывать числа в виде рациональных; выражать числа в виде десятичных или периодических дробей.	презентация	10.03
123.	Деление чисел с разными знаками					УС 23 слайды	11.03
124.	Деление чисел с разными знаками						14.03
125.	Рациональные числа		Рациональные числа, периодическая дробь, приближённые значения с избытком и недостатком.		Знать: понятие рационального числа. Уметь: записывать числа в виде рациональных; выражать числа в виде десятичных или периодических дробей.	ДМ 11 слайды	15.03
126.	Решение задач и уравнений с рациональными числами						16.03
127.	Решение задач и уравнений с рациональными числами						17.03
128.	Свойства действий с рациональными числами		Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения.		Знать: свойства действий с рациональными числами. Уметь: применять свойства при вычислении значений выражений.		18.03
129.	Выполнение действий с рациональными числами						21.03
130.	*Контрольная работа №12 по теме "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		22.03
§8. Решение уравнений. 16 часов
131.	Работа над ошибками. Раскрытие скобок		Правила раскрытия скобок.		Уметь: раскрывать скобки при упрощении выражений, решении уравнений	ДМ12 слайды	24.03
132.	Раскрытие скобок						25.03
4 четверть
133.	Решение задач на раскрытие скобок					УС 24 слайды	04.04
134.	Коэффициент		Числовой коэффициент.		Знать: понятие коэффициента. Уметь: применять переместительное и сочетательное свойства умножения при упрощении произведения.		05.04
135.	Коэффициент						06.04
136.	Подобные слагаемые		Раскрытие скобок, подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых.		Знать: понятия подобных слагаемых, приведения подобных слагаемых. Уметь: приводить подобные слагаемые.	презентация	07.04
137.	Подобные слагаемые					ДМ13 слайды	08.04
138.	Решение задач на приведение подобных слагаемых						11.04
139	Решение задач на приведение подобных слагаемых					УС 25 слайды	12.04
140.	*Контрольная работа №13 по теме "Раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		13.04
141.	Работа над ошибками. Решение уравнений		Корень уравнения, свойства уравнения.		Знать: понятия корня уравнения, свойства уравнения. Уметь: решать уравнения с помощью свойств уравнения.	Слайд-лекция «Способы решения уравнений»	14.04
142	Решение уравнений					презентация	15.04
143	Решение уравнений с модулем						18.04
144	Решение задач уравнением						19.04
145	Решение уравнений. Подготовка к контрольной работе						20.04
146	*Контрольная работа №14 по теме "Решение уравнений"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		21.04
§9. Координаты на плоскости. 13 часов
147	Работа над ошибками. Перпендикулярные прямые		Перпендикулярные прямые, перпендикулярные лучи.		Знать: понятие перпендикулярных прямых, их обозначение. Уметь: строить перпендикулярные прямые	ДМ 14 слайды	22.04
148	Перпендикулярные прямые						25.04
149	Параллельные прямые		Параллельные прямые, отрезки; точка, не лежащая на прямой.		Знать: понятие и обозначение параллельных прямых, отрезков, лучей. Уметь: строить параллельные прямые.	ДМ 14 слайды	26.04
150	Построение параллельных и перпендикулярных прямых						27.04
151	Координатная плоскость		Система координат на плоскости, начало координат, координатная плоскость, координаты точки, абсцисса, ордината		Знать: понятия системы координат. Уметь: строить координатные оси, отмечать точку по заданным координатам, определять координаты точки.	ДМ15 слайды	28.04
152	Построение в координатной плоскости					Презентация «Координатная плоскость»	29.04
153	Построение в координатной плоскости					УС 26 слайды	04.05
154	Столбчатые диаграммы		Столбчатая диаграмма		Знать понятия круговых и столбчатых диаграмм, уметь их строить.	ДМ 16 слайды	05.05
155	Столбчатые диаграммы					Презентация «Диаграммы в повседневной жизни»	06.05
156	Графики		График, графики движения, изменения температуры.		Уметь читать графики.		10.05
157	Построение и чтение графиков						11.05
158	Построение и чтение графиков						12.05
159	*Контрольная работа №15 по теме "Координаты на плоскости"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		13.05
160	*Промежуточная аттестация за курс 6 класса*		Индивидуальное решение аттестационных заданий		Уметь: обобщать сведения по всему курсу математики 6 икласса		16.05
Итоговое повторение курса 6 класса. 13 часов
161	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями		Знать: правила действий с обыкновенными дробями. Уметь: вычислять действия с обыкновенными дробями; решать текстовые задачи.				17.05
162	Умножение и деление обыкновенных дробей						18.05
163	Отношения и пропорции		Уметь : определять вид пропорциональности, решать задачи с помощью пропорции; находить неизвестный член пропорции.				19.05
164	Отношения и пропорции						20.05
165	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел		Уметь выполнять действия над отрицательными числами и числами с разными знаками.				23.05
166	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел						24.05
167.	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел						25.05
168	Решение уравнений		Уметь: решать уравнения, опираясь на свойства уравнений; задачи с помощью уравнений.				26.05
169	Решение уравнений						27.05
170	*Заключительный урок*						30.05

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка6 класс печать docx.docx

Пояснительная записка

Курс математики 6 класса - важнейшее звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счёту на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной и даются первые знания о приёмах решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьёзное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполненных действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.

1. Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089).

2. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5—6 классы / [авт.-сост. В. И. Жохов]. — 2-е изд., стер. — М. : Мнемозина, 2010. — 31 с.

3. Приказ МО РФ «О введении элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей в содержание математического образования основной школы» №13-03 от 23.09.2003

4. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).

5. БУП МБОУ Холмогорской СОШ

2. Планирование рассчитано на 5 часов в неделю, всего 170 часов. Изучение учебного курса в 6 классе заканчивается промежуточной аттестации в письменной форме. Контроль осуществляется в виде самостоятельных работ, зачётов, письменных тестов, математических диктантов, числовых математических диктантов по теме урока, контрольных работ по разделам учебника. Всего 16 контрольных работ.

3. Изучение математики на ступени основного общего образования направлено

на достижение следующих целей:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической

деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Основные задачи:

· обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

· обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;

· сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

· выявить и развить математические и творческие способности;

4. Используемый учебно – методический комплекс:

1. Учебник «Математика – 6 класс», авт.: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, изд. «Мнемозина», г. Москва, 2010г.

2. Примерное планирование учебного материала и контрольные работы по математике 5 -9 классы, авт. В.И. Жохов, Г.Д. Карташева, Л.Б. Крайнева, изд.

3. Преподавание математики в 5 -6 классах (методические рекомендации для учителей к учебнику Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда), изд. «Вербум - М», г. Москва, 2010г.

4. Контрольные и самостоятельные работы по математике, авт. М.А. Попов (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), изд. «Экзамен», Москва, 2011г.

5. Дидактические материалы по математике для 6 класса. А.С. Чесноков, К.И. Нешков, изд. «Классикс стиль», г.Москва,2010г.

5. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской

Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. И. Жохова.В программу внесены незначительные изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Внесение данных изменений позволит повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

6. Межпредметные и межкурсовые связи:

При работе широко используются:По биологии–темы «Столбчатые диаграммы», «Прямая и обратная пропорциональные зависимости», по географии - тема «Масштаб», По рисованию – тема «Перпендикулярные и параллельные прямые»,По технологии – тема «Перпендикулярные и параллельные прямые».

7. Формы организации учебного процесса:

индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные,классные и внеклассные.

8. Формы контроля:

самостоятельная работа, контрольная работа, наблюдение, работа по карточке.

9. Компьютерное обеспечение уроков

В рабочей программе спланировано применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для устного опроса учащихся, тренировочные упражнения, а также различные электронные учебники.

Демонстрационный материал (слайды).

Создается с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся. Применение анимации при создании такого компьютерного продукта позволяет рассматривать вопросы математической теории в движении, обеспечивает другой подход к изучению нового материала, вызывает повышенное внимание и интерес у учащихся.

Задания для устного счета.

Эти задания дают возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории и практики, применяя принципы наглядности, доступности. Их можно использовать на любом уроке в режиме учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде тренировочных занятий.

Электронные учебники.

Они используются в качестве виртуальных лабораторий при проведении практических занятий, уроков введения новых знаний. В них заключен большой теоретический материал, много тренажеров, практических и исследовательских заданий, справочного материала.На любом из уроков возможно использование компьютерных устных упражнений, применение тренажера устного счета, что активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает вычислительные навыки, так как позволяет осуществить иной подход к изучаемой теме.

Использование компьютерных технологий в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес к изучению данного предмета.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

	Название темы	Кол-во часов	Кол-во к/р
1	Повторение	5	1
2	Делимость чисел	19	1
3	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	22	2
4	Умножение и деление обыкновенных дробей	30	3
5	Отношения и пропорции	18	2
6	Положительные и отрицательные числа	13	1
7	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел	11	1
8	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	12	2
9	Решение уравнений	16	1
10	Координаты на плоскости	13	1
11	Итоговое повторение курса 6 класса	13	1
	Итого	172	16

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Делимость чисел (19 часов).

Делители и кратные. Признаки делимости на10, на 5и на 2.Признаки делимости на 9 и на 3. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями(22 час).

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел. .

Умножение и деление обыкновенных дробей (30 часов).

Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.

Отношения и пропорции. (18 часа).

Отношения. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.

Положительные и отрицательные числа (13 часов).

Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11 часов).

Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 часов).

Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.

Решение уравнений (16 часов).

Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.

Координаты на плоскости (13 часов).

Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Графики.

Итоговое повторение курса (13 часов).

Повторение и систематизация знаний полученных в течение учебного года. Делимость чисел. Действия с обыкновенными дробями. Отношения и пропорции. Свойства чисел с разными знаками. Решение уравнений. Координатная плоскость.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

( изучение темы распределено равномерно в течение всего учебного года и содержится в учебнике в задачном материале, в основном, имеющем обозначение Р)

Множество. Элемент множества, подмножество. Объединение и пересечение множеств.

Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения.

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Сроки проведения
1	Входная контрольная работа №1	1	08.09
2	Контрольная работа № 2 по теме "Делимость чисел"	1	01.10
3	Контрольная работа № 3 по теме "Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями"	1	23.10
4	Контрольная работа №4 по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел"	1	09.11
5	Контрольная работа № 5 по теме "Умножение и деление обыкновенных дробей"	1	24.11
6	Контрольная работа № 6 по теме "Деление"	1	04.12
7	Контрольная работа № 7 по теме "Дробные выражения"	1	21.12
8	Контрольная работа №8 по теме "Отношения и пропорции	1	13.01
9	Контрольная работа №9 по теме "Длина окружности и площадь круга"	1	27.01
10	Контрольная работа №10 по теме "Положительные и отрицательные числа"	1	15.02
11	Контрольная работа №11 по теме "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел"	1	02..03
12	Контрольная работа №12 по теме "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел"	1	22.03
13	Контрольная работа №13 по теме "Раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых"	1	13.04
14	Контрольная работа №14 по теме "Решение уравнений"	1	21.04
15	Контрольная работа №15 по теме "Координаты на плоскости"	1	13.05
16	Промежуточная аттестация ( № 16)	1	16.05

ИТОГО: 16

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ РП 6 класс.docx

Календарно – тематическое планирование уроков математики в 6 классе

№ урока	Тема урока	Элементы содержания		Требования к уровню подготовки		Информационно- методическое обеспечение	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
1четверть
Повторение. 5 часов
1.	Повторение. Действия с обыкновенными дробями		Сложение и вычитание обыкновенных дробей, смешанных чисел, умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число		Знать: правила действий с обыкновенными дробями. Уметь:складывать и вычитать: обыкновенные дроби с одинаковыми и разными знаменателями; смешанные числа. Умножать и делить обыкновенную дробь на натуральное число		01.09
2.	Повторение. Действия с десятичными дробями		Действия с десятичными дробями		Знать:правила действий с десятичными дробями. Уметь:складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби, использовать действия с десятичными дробями при решении задач		02.09
3.	Повторение. Решение задач на части		Задачи на нахождение части от числа и числа по его части		Знать:правила нахождения части от числа и числа по его части Уметь: определять тип задачи, находить часть от числа и число по его части		03.09
4.	Повторение. Понятие процента		Понятие процента, основные типы задач на проценты		Знать:понятие процента Уметь: находить процент от числа и число по его проценту, решать основные типы задач на проценты		04.09
5.	Повторение. Решение задач на составление уравнения		Математическая модель, составление математической модели, решение задач		Знать, как составить математическую модель реальной ситуации. Уметьпроводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, уравнение к задачи		07.09
§1. Делимость чисел. 18 часов+ вход.конт. раб.
6.	*Входная контрольная работа №1*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 5 класса		08.09
7.	Делители и кратные		Делитель, кратное.		Знать: понятие делителя и кратного натурального числа. Уметь: находить делители и кратные данного натурального числа.	УС 1 слайды	09.09
8.	Кратные		Делитель, кратное.		Знать: понятие делителя и кратного натурального числа. Уметь: находить делители и кратные данного натурального числа.	УС 2 слайды	10.09
9.	Признаки делимости на 10, на 5, на 2.		Чётные и нечётные цифры, числа.		Знать: признаки делимости на 10, на 5 и на 2, определение чётных и нечётных чисел. Уметь: применять признаки делимости при выполнении упражнений и решении задач		11.09
10.	Признаки делимости на 9 и на 3				Знать: признаки делимости на 9 и на3. Уметь: применять признаки делимости при выполнении упражнений и решении задач.	УС 3 слайды	14.09
11.	Свойства делимости.						15.09
12.	Признаки делимости.					Слайд-лекция «Признаки делимости»	16.09
13.	Простые числа.		Простые и составные числа; разложение на множители.		Знать: понятие простых и составных чисел. Уметь: раскладывать числа на множители	Таблица простых чисел	17.09
14.	Составные числа						18.09
15.	Разложение на простые множители.		Разложение на простые множители		Уметь: раскладывать натуральные числа на простые множители.	Слайд-лекция «Разложение на простые множители» ДМ 1 слайды	21.09
16.	Разложение на простые множители						22.09
17.	Общий делитель		Наибольший общий делитель, взаимно простые числа.		Знать: понятия наибольшего общего делителя, взаимно простых чисел. Уметь: находить наибольший общий делитель, делать вывод о взаимно простых числах.	УС 4 слайды	23.09
18.	Наибольший общий делитель					ДМ 2 слайды	24.09
19.	Взаимно простые числа						25.09
20.	Общее кратное		Наименьшее общее кратное данных чисел.		Знать: понятие наименьшего общего кратного. Уметь: находить наименьшее общее кратное	УС 5 слайды	28.09
21.	Наименьшее общее кратное						29.09
22.	Нахождения наименьшего общего кратного						30.09
23.	*Контрольная работа № 2 по теме "»Делимость чисел"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		01.10
24.	Работа над ошибками		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на ошибку		02.10
§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. 22 часа
25.	Основное свойство дроби.		Основное свойство дроби		Знать и уметь: применять основное свойство дроби.	ДМ3 слайды	05.10
26.	Решение задач на основное свойство дроби.						06.10
27.	Сокращение дробей		Сокращение дробей, несократимая дробь.		Знать: понятие сокращения дробей и определение несократимой дроби. Уметь: сокращать дроби, используя признаки делимости и основное свойство.	УС 6 слайды	07.10
28.	Сокращение дробей, способом разложения на множители						08.10
29.	Сокращение дробей, используя признаки делимости						09.10
30.	Приведение дробей к общему знаменателю		Приведение дроби к новому знаменателю, дополнительный множитель, общий знаменатель, наименьший общий знаменатель.		Знать: понятие дополнительного множителя. Уметь: приводить дроби к новому знаменателю, находить дополнительный множитель.	УС 7 слайды	12.10
31.	Приведение дробей к общему знаменателю						13.10
32.	Приведение дробей к общему знаменателю. Решение задач						14.10
33.	Сравнение дробей с разными знаменателями		Приведение дробей к общему знаменателю, сравнение, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями		Знать и уметь: применять правило сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.	УС 8слайды	15.10
34.	Сравнение дробей с разными знаменателями						16.10
35.	Сложение дробей с разными знаменателями						19.10
36	Сложение дробей с разными знаменателями						20.10
37	Вычитание дробей с разными знаменателями						21.10
38.	Вычитание дробей с разными знаменателями						22.10
39.	*Контрольная работа № 3 по теме "Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		23.10
40.	Работа над ошибками. Сложение и вычитание смешанных и дробных чисел		Выделение целой части из неправильной дроби, запись смешанного числа в виде неправильной дроби.		Знать и уметь: применять правило сложения и вычитания смешанных чисел при выполнении упражнений и решении задач.	УС 9 слайды	26.10		.
41	Сложение и вычитание смешанных чисел.						27.10
42	Сложение и вычитание смешанных чисел.						28.10
43	Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач						29.10
44.	Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение уравнений						30.10
			2 четверть
45.	*Контрольная работа №4 по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		09.11

46	Работа над ошибками		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на ошибку		10.11
§3. Умножение и деление обыкновенных дробей. 30 часов
47.	Умножение дробей на натуральное число		Правила умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь, смешанных чисел.		Знать и уметь: применять правила умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь, смешанных чисел, при вычислении примеров и решении задач	презентация	11.11
48.	Умножение дробей					УС 10 слайды	12.11
49.	Умножение смешанных чисел						13.11
50.	Нахождение дроби от числа		Нахождение дроби от числа.		Уметь: формулировать и применять правило нахождения дроби от числа при решении задач.	ДМ 4 слайды	16.11
51.	Нахождение дроби от числа					УС 11 слайды	17.11
52	Задачи на нахождение дроби от числа						18.11
53	Задачи на нахождение дроби от числа						19.11
54	Распределительное свойство умножения		Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.		Знать и уметь: формулировать распределительное свойство умножения; применять его при умножении смешанного числа на натуральное.	презентация	20.11
55	Распределительное свойство умножения					УС 12 слайды	23.11
56	*Контрольная работа № 5 по теме "Умножение и деление обыкновенных дробей"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		24.11
57	Работа над ошибками. Взаимообратные числа		Взаимно обратные числа		Знать: понятие взаимно обратных чисел. Уметь: находить числа, обратные данным; решать уравнения нового типа.	презентация	25.11
58	Нахождение взаимообратных чисел						26.11
59	Деление дробей		Правило деления дробей		Знать и уметь: применять правило деления дробей при решении примеров, задач, уравнений.	УС 13 слайды	27.11
60	Деление дробей						30.11
61	Деление смешанных чисел					УС 14 слайды	01.12
62	Деление смешанных чисел						02.12
63	Деление дробей. Подготовка к контрольной работе.						03.12
64	*Контрольная работа № 6 по теме "Деление"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		04.12
65	Работа над ошибками.		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на ошибку		07.12
66	Нахождение числа по его дроби		Нахождение числа по данному значению его дроби.		Уметь: находить дробь от числа и число по его дроби, решать текстовые задачи.		08.12
67	Решение задач на нахождение числа по его дроби						09.12
68	Решение задач на нахождение числа по его дроби						10.12
69	Задачи на нахождение числа по его дроби					ДМ 5 слайды	11.12
70	Задачи на нахождение числа по его дроби						14.12
71	Дробные выражения		Числитель и знаменатель дробного выражения .		Знать: понятия дробного выражения, числителя и знаменателя дробного выражения. Уметь: выполнять действия над обыкновенными дробями.	презентация	15.12
72	Дробные выражения						16.12
73	Преобразование дробных выражений					УС 15 слайды	17.12
74	Преобразование дробных выражений						18.12
75	*Контрольная работа № 7 по теме "Дробные выражения"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на ошибку		21.12
76	Работа над ошибками		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		22.12
§4. Отношения и пропорции. 18 часов
77	Отношения		Взаимно обратные отношения.		Знать: понятия отношения, процентного отношения двух чисел, взаимно обратных величин. Уметь: определять, что показывает отношение двух величин; находить отношение двух величин с разными единицами измерения.	презентация	23.12
78	Отношения					УС 16 слайды	24.12
79	Пропорции		Пропорция, крайние и средние члены пропорции, основное свойство.		Знать: понятия пропорции, её членов, свойство пропорции. Уметь: составлять пропорции из отношений, новые пропорции из данной; находить неизвестные члены пропорции.	УС 17 слайды	25.12
80	Пропорции						28.12
81	Пропорция. Решение уравнений						29.12
3 четверть
82	Пропорция. Решение уравнений						11.01
83	Пропорция. Решение задач				Знать: понятия пропорции, её членов, свойство пропорции. Уметь: составлять пропорции из отношений, новые пропорции из данной; находить неизвестные члены пропорции.		12.01
84.	*Контрольная работа №8 по теме "Отношения и пропорции"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		13.01
85.	Работа над ошибками.		Анализ основных ошибок, индивидуальная работа над ошибками		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		14.01
86.	Прямая пропорциональная зависимость		Прямо пропорциональные величины, обратно пропорциональные величины		Знать: понятие прямо и обратно пропорциональных величин. Уметь: определять, какой зависимостью являются данные величины; решать задачи методом составления пропорции.	Слайд-лекция «Пропорциональность величин»	15.01
87.	Прямая пропорциональная зависимость					ДМ6 слайды	18.01
88.	Обратная пропорциональная зависимость					ДМ6 слайды	19.01
89.	Обратная пропорциональная зависимость						20.01
90.	Масштаб		Масштаб.		Знать: понятие масштаба. Уметь: читать масштаб; решать задачи, связанные с понятием масштаба.		21.01
91.	Длина окружности и площадь круга		Формулы для нахождения длины окружности и площади круга.		Уметь: решать текстовые задачи на применение изученных формул.	ДМ7 слайды	22.01
92.	Длина окружности и площадь круга						25.01
93.	Шар		Шар, сфера, радиус и диаметр шара.		Знать: понятия шара и сферы. Уметь: решать задачи по теме	Слайд-лекция «Шар. Сфера»	26.01
94.	*Контрольная работа №9 по теме "Длина окружности и площадь круга"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		27.01
§5. Положительные и отрицательные числа. 13 часов
95.	Работа над ошибками. Координаты на прямой		Положительные, отрицательные числа; координатная прямая, координата точки.		Уметь: работать с координатной прямой; находить координаты точки по её изображению; строить точку по её координате	ДМ 8 слайды	28.01
96	Координаты на прямой					УС 18 слайды	29.01
97.	Координаты точки						01.02
98.	Противоположные числа		Противоположные числа, целые числа.		Знать: понятия противоположных, целых, взаимно обратных чисел.	УС 19 слайды	02.02
99.	Противоположные числа.						03.02
100.	Модуль числа		Модуль числа.		Знать: понятие модуля числа. Уметь: находить значения выражений с модулем.	ДМ9 слайды	04.02
101.	Модуль числа		Правила сравнения рациональных чисел.		Знать: правила сравнения чисел. Уметь: сравнивать рациональные числа.		05.02
102.	Сравнение чисел отрицательных чисел						08.02
103.	Сравнение чисел целых чисел						09.02
104.	Сравнение чисел целых чисел						10.02
105.	Изменение величин		Изменение величин.		Знать: понятие изменения величин. Уметь: показывать изменение велчин с помощью рациональных чисел.		11.02
106.	Изменение величин						12.02
107.	*Контрольная работа №10 по теме "Положительные и отрицательные числа"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		15.02
§6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. 11 часов
108.	Работа над ошибками. Сложение чисел с помощью координатной прямой		Координатная прямая, изменение величин.		Уметь: складывать рациональные числа с помощью координатной прямой	презентация	16.02
109.	Сложение чисел с помощью координатной прямой					ДМ10 слайды	17.02
110.	Сложение отрицательных чисел		Правило сложения отрицательных чисел.		Знать: правило сложения отрицательных чисел. Уметь: применять правило при выполнении сложения.	презентация	18.02
111.	Сложение отрицательных чисел					УС 20 слайды	19.02
112.	Сложение чисел с разными знаками		Правило сложения чисел с разными знаками.		Знать и уметь: применять правило сложения чисел с разными знаками.	презентация	20.02
113.	Сложение чисел с разными знаками						24.02
114.	Вычитание		Смысл действия вычитания, длина отрезка.		Знать: правило вычитания положительных и отрицательных чисел. Уметь: вычитать числа с одинаковыми и разными знаками.		25.02
115.	Вычитание					презентация	26.02
116.	Вычитание					УС 21 слайды	29.02
117.	Решение уравнений и задач на вычитание						01.03
118.	*Контрольная работа №11 по теме "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		02.03
§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. 12 часов
119.	Работа над ошибками. Умножение		Правило умножения положительных и отрицательных чисел.		Знать: правило умножения положительных и отрицательных чисел. Уметь: умножать отрицательные числа и числа с разными знаками Знать: правило умножения положительных и отрицательных чисел. Уметь: умножать отрицательные числа и числа с разными знаками		03.03
120.	Умножение чисел с разными знаками					презентация	04.03
121.	Умножение чисел с разными знаками					УС 22 слайды	09.03
122.	Деление		Правила деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками.		Знать: понятие рационального числа. Уметь: записывать числа в виде рациональных; выражать числа в виде десятичных или периодических дробей.	презентация	10.03
123.	Деление чисел с разными знаками					УС 23 слайды	11.03
124.	Деление чисел с разными знаками						14.03
125.	Рациональные числа		Рациональные числа, периодическая дробь, приближённые значения с избытком и недостатком.		Знать: понятие рационального числа. Уметь: записывать числа в виде рациональных; выражать числа в виде десятичных или периодических дробей.	ДМ 11 слайды	15.03
126.	Решение задач и уравнений с рациональными числами						16.03
127.	Решение задач и уравнений с рациональными числами						17.03
128.	Свойства действий с рациональными числами		Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения.		Знать: свойства действий с рациональными числами. Уметь: применять свойства при вычислении значений выражений.		18.03
129.	Выполнение действий с рациональными числами						21.03
130.	*Контрольная работа №12 по теме "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		22.03
§8. Решение уравнений. 16 часов
131.	Работа над ошибками. Раскрытие скобок		Правила раскрытия скобок.		Уметь: раскрывать скобки при упрощении выражений, решении уравнений	ДМ12 слайды	24.03
132.	Раскрытие скобок						25.03
4 четверть
133.	Решение задач на раскрытие скобок					УС 24 слайды	04.04
134.	Коэффициент		Числовой коэффициент.		Знать: понятие коэффициента. Уметь: применять переместительное и сочетательное свойства умножения при упрощении произведения.		05.04
135.	Коэффициент						06.04
136.	Подобные слагаемые		Раскрытие скобок, подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых.		Знать: понятия подобных слагаемых, приведения подобных слагаемых. Уметь: приводить подобные слагаемые.	презентация	07.04
137.	Подобные слагаемые					ДМ13 слайды	08.04
138.	Решение задач на приведение подобных слагаемых						11.04
139	Решение задач на приведение подобных слагаемых					УС 25 слайды	12.04
140.	*Контрольная работа №13 по теме "Раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		13.04
141.	Работа над ошибками. Решение уравнений		Корень уравнения, свойства уравнения.		Знать: понятия корня уравнения, свойства уравнения. Уметь: решать уравнения с помощью свойств уравнения.	Слайд-лекция «Способы решения уравнений»	14.04
142	Решение уравнений					презентация	15.04
143	Решение уравнений с модулем						18.04
144	Решение задач уравнением						19.04
145	Решение уравнений. Подготовка к контрольной работе						20.04
146	*Контрольная работа №14 по теме "Решение уравнений"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		21.04
§9. Координаты на плоскости. 13 часов
147	Работа над ошибками. Перпендикулярные прямые		Перпендикулярные прямые, перпендикулярные лучи.		Знать: понятие перпендикулярных прямых, их обозначение. Уметь: строить перпендикулярные прямые	ДМ 14 слайды	22.04
148	Перпендикулярные прямые						25.04
149	Параллельные прямые		Параллельные прямые, отрезки; точка, не лежащая на прямой.		Знать: понятие и обозначение параллельных прямых, отрезков, лучей. Уметь: строить параллельные прямые.	ДМ 14 слайды	26.04
150	Построение параллельных и перпендикулярных прямых						27.04
151	Координатная плоскость		Система координат на плоскости, начало координат, координатная плоскость, координаты точки, абсцисса, ордината		Знать: понятия системы координат. Уметь: строить координатные оси, отмечать точку по заданным координатам, определять координаты точки.	ДМ15 слайды	28.04
152	Построение в координатной плоскости					Презентация «Координатная плоскость»	29.04
153	Построение в координатной плоскости					УС 26 слайды	04.05
154	Столбчатые диаграммы		Столбчатая диаграмма		Знать понятия круговых и столбчатых диаграмм, уметь их строить.	ДМ 16 слайды	05.05
155	Столбчатые диаграммы					Презентация «Диаграммы в повседневной жизни»	06.05
156	Графики		График, графики движения, изменения температуры.		Уметь читать графики.		10.05
157	Построение и чтение графиков						11.05
158	Построение и чтение графиков						12.05
159	*Контрольная работа №15 по теме "Координаты на плоскости"*		Индивидуальное решение контрольных заданий		Уметь:расширять и обобщать сведения по изученной теме; формулировать полученные результаты		13.05
160	*Промежуточная аттестация за курс 6 класса*		Индивидуальное решение аттестационных заданий		Уметь: обобщать сведения по всему курсу математики 6 икласса		16.05
Итоговое повторение курса 6 класса. 13 часов
161	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями		Знать: правила действий с обыкновенными дробями. Уметь: вычислять действия с обыкновенными дробями; решать текстовые задачи.				17.05
162	Умножение и деление обыкновенных дробей						18.05
163	Отношения и пропорции		Уметь : определять вид пропорциональности, решать задачи с помощью пропорции; находить неизвестный член пропорции.				19.05
164	Отношения и пропорции						20.05
165	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел		Уметь выполнять действия над отрицательными числами и числами с разными знаками.				23.05
166	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел						24.05
167.	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел						25.05
168	Решение уравнений		Уметь: решать уравнения, опираясь на свойства уравнений; задачи с помощью уравнений.				26.05
169	Решение уравнений						27.05
170	*Заключительный урок*						30.05

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ РП 2014-2015 по физике для коррекционных классов.docx

8 – 9 класс

«Физика в твоей жизни»

адаптированная программа для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Пояснительная записка

Место предмета

Технический прогресс и развитие науки выдвигают всё новые требования к содержанию школьного образования. Современный человек живёт в мире техники. Станки, механизмы, бытовые приборы окружают его повсюду, начиная с раннего возраста. Предприятия, на которых предстоит работать сегодняшним школьникам, оборудованы сложными устройствами. Знания по физике нужны не только учёному или инженеру, но и людям рабочих специальностей. Изучение курса «Физика в твоей жизни» поможет решить эту задачу.

Перед школой ставится задача дать старшеклассникам с особыми образовательными потребностями жизненно необходимые знания и умения для широкого выбора и овладения современными профессиями. В действующей программе обучения естествознанию в коррекционной школе восьмого вида в 5 – 9 классах под редакцией В.В. Воронковой, учащиеся не получают какую – либо адекватную возрасту информацию о явлениях окружающего мира, не продолжают ознакомление с теми физическими явлениями, с которыми они сталкиваются непосредственно в повседневной жизни.

Физика является курсом, предваряющим систематическое изучение предмета при продолжении обучения учащихся с ОВЗ, рассчитанным на два года обучения.

Содержание данного учебного предмета адаптировано и направлено на изучение элементарных физических процессов на бытовом уровне.

При изучении курса ставится задача формирования представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни. У учащихся первоначальные представления о научном методе познания, развиваются умения устанавливать причинные связи при наблюдении за явлениями природы; представления о физических величинах и способах их измерений. Конечная цель – показать учащимся возможности использования физических законов в повседневной жизни и на производстве; научить осознанно выполнять работы различного вида с пользованием специальных устройств и оборудования.

Содержательный материал курса способствует пробуждению интереса к познанию природы, желанию школьника разобраться в многообразии природных явлений.

В основе всех наук в природе лежит наблюдение. Наблюдение пробуждает воображение, рождает мысль, учит "задавать вопросы природе на языке науки". Занятия по физике тесно связаны с уроками русского языка, математики, географии, технологии, СБО и др

В процессе изучения курса «Физика в твоей жизни» необходимо знакомить учащихся с описанием явлений окружающего мира, умением наблюдать за ними, замечать во взаимосвязи с другими явлениями, обнаруживать закономерности в протекании явлений.

Особенности интеллектуального познания детей с проблемами в развитии и обучении требует сместить акценты при изучении курса физики с формирования знаний о фактах, понятиях, законах, теориях на развитие умений приобретать знания, умения, навыки и использовать их в повседневной жизни. Это требует развития внимания, всех видов памяти, воображения, умения формулировать свои мысли, описывать явления окружающего мира.

Данная программа реализуется в классах коррекции, обучение ведется в 8-9 классах.

Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.

Следует особо отметить, что изучение физики начинается на конкретном уровне, основанном на непосредственном наблюдении. Это позволяет реализовать деятельное обучение.

Возрастные особенности и особенности восприятия детей VIII вида обязывают сообщать информацию «короткой строкой» и проводить разделение вербального и зрительного рядов, использовать пояснительные рисунки и оформлять ученические тетради в виде опорных конспектов.

Курс физики носит интегрированный характер. Основа интеграции – научный метод познания.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальные (под руководством учителя), групповые (парные).

Предполагаются:

- практические работы,

- выполнение простейших расчётов,

- наблюдение природных явлений,

- объяснение демонстрационных опытов,

- опыты, лабораторные работы (без описания),

- экскурсии,

- сюжетно-ролевые игры,

- беседы,

- широкое использование наглядных средств обучения,

- демонстрация учебных презентаций, кинофильмов, видеороликов и др.

Домашние задания, как правило, не задаются. Но для отработки практических навыков можно рекомендовать ознакомиться с профессией родителей, составить перечень домашних бытовых приборов, измерить периметр сада, огорода и т.п.

Данный курс рассчитан на изучение в 8-9 классах, по 1 часу в неделю, 34 часа в год.

Данная адаптированная учебная программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, Москва 2004г, БУП 2004г, БУП МОУ Холмогорская СОШ 2014 г, примерной программы основного общего образования: «Физика» и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина «Физика» для 7 – 9 классов, 2004г. Программа включает в себя материал, который формирует у учащихся знания и умения, способствующие социальной адаптации, и повышающий уровень общего развития.

Используется учебное пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида В. В. Жумаев, Б. Б. Горскин «Физика в твоей жизни»

Цель:

- познакомить с природными физическими явлениями, с которыми человек сталкивается в повседневной жизни, подготовить детей к работе с бытовыми техническими устройствами

Задачи:

- дать жизненно необходимые знания и умения для широкого выбора и овладения современными профессиями;

- научить детей работе с измерительными приборами, технике безопасности при работе с различным оборудованием, в т. ч. электрическими бытовыми приборами и другими электрическими устройствами, ТБ на транспорте;

- формировать у обучающихся представления о физических явлениях, встречающихся в быту и в технике;

- формировать умения использовать полученные знания в повседневной жизни и профессиональной деятельности;

- использовать для познания окружающего мира различные естественно-научные методы: наблюдение, измерение, опыты;

- воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость, строгое соблюдение правил безопасной работы;

- развивать внимательность, наблюдательность, память, воображение.

Основные виды учебной деятельности:

1. Практическая

2. Репродуктивная

3. Игровая

4. Экспериментальная

Содержание программы 8 класс

(34 ч. в год, 1 ч./нед.)

Введение.

Раздел 1.Физика – наука о явлениях природы - 4 ч.

Физические явления, которые происходят с физическими телами. С чего начинается изучение явлений, происходящих в природе. Для чего нужна физика. Способы изучения физических явлений, происходящих с физическими телами. Что называется физическим законом. Как развивались знания о форме Земли. Физические величины. Что такое значение физической величины. Физические измерения. Для чего нужны измерительные приборы. Какие физические приборы используются для измерения длины, расстояния и пути.

Понятия и термины

- Объект природы, природное явление;

- Наблюдение, гипотеза, опыт, физический закон;

- Физика – наука, физическое тело, физические явления (механические, электрические, магнитные, оптические, тепловые, атомные);

- Физическая величина, измерительный прибор, шкала, цена деления.

Раздел 2. Механические явления - 8 ч.

Механическое движение. Приборы для определения движения. Масса. Сила. Сила притяжения Земли. Свободное падение физических тел. Ускорение. Сила трения. Инерция. Вес тела. Невесомость. Рычаг. Простые механизмы. Виды механических передач и их использование. Механическая работа и энергия. Закон сохранения и превращения энергии.

Понятия и термины

- Механика, тело отсчёта, механическое движение, скорость;

- Инертность, масса, взвешивание;

- Взаимодействие, сила, сила тяжести, сила трения;

- Ускорение, инерция;

- Вес тела, невесомость, динамометр;

- Простые механизмы, рычаг, блок;

- Механическая передача (цепная, ременная, зубчатая);

- Механическая работа, закон сохранения и превращения энергии.

Раздел 3. Вещество – 4 ч.

Молекулы. Свойства молекул. Вещества и его агрегатные состояния. Смачивание и каппилярность. Плотность.

Понятия и термины:

- Атом, молекула, вещество, агрегатное состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);

- Температура, термометр;

- Смачивание, каппилярность;

- Плотность, плотномер, ареометр.

Раздел 4. Давление - 8 ч.

Давление и сила давления. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкостях и газах. Атмосферное давление. Барометр. Гидравлические механизмы. Давление на дне водоёмов. Устройства для погружения на большие глубины. Сообщающиеся сосуды. Плавание тел. Типы судов, используемые человеком. Воздухоплавание.

Понятия и термины:

- Давление, атмосферное давление, барометр;

- Гидравлические машины, пресс;

- Сообщающиеся сосуды;

- Плавание тел, архимедова сила.

Раздел 5. Тепловые явления -8 ч.

Теплопередача и теплопроводность. Конвекция и тепловые излучения. Зависимость объёма от температуры. Внутренняя энергия тела. Отопление жилых домов. Тепловые машины. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Зависимость процесса кипения жидкости от давления и температуры.

Понятия и термины:

- Теплопередача, теплопроводность, тепловое излучение, конвекция, теплообмен;

- Энергия тела, внутренняя энергия, двигатель внутреннего сгорания;

- Плавление, кристаллизация;

- Кипение, температура кипения, испарение, конденсация.

Итоговое повторение (2 часа)

Итоговое повторение основных понятий и законов физики.

Основные требования к результатам освоения учащимися программного материала

8 класс

Учащиеся научатся и/или получат возможность научиться в зависимости от индивидуальных психофизических возможностей:

ü приводить примеры физических явлений (электрических, механических, магнитных, оптических, тепловых, атомных);

ü описывать объекты природы, физического явления, механическое движение;

ü использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Знать:

ü положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном и хаотическом движении и взаимодействии.

ü познакомятся с понятиями: инерция, масса, плотность вещества, сила, сила тяжести, вес, время, расстояние, скорость, давление, архимедова сила.

Учащиеся должны уметь

· Определять цену деления шкалы прибора, проводить измерения с помощью линейки, палетки, мензурки, секундомера, весов.

· Решать простые экспериментальные задачи на определение линейных размеров тел, площади, объёма, массы, промежутка времени.

· Решать простые расчетные задачи в одно – два действия на расчет скорости, пути, и времени движения; на расчет силы тяжести и давления.

· Читать графики движения тел, определять по графику скорость движения тела.

· Решать качественные задачи на объяснение явлений диффузии.

Учебно-тематический план 8 класс

(34 ч. в год, 1 ч./ нед.)

п/п	Разделы	Кол-во часов
1	Введение. Физика – наука о явлениях природы.	4
2	Механические явления.	8
3	Вещество.	4
4	Давление.	8
5	Тепловые явления.	8
6	Итоговое повторение	2

Календарно-тематический план 8 класс

(34 ч. в год, 1 ч. в нед.)

п/п	Разделы	Кол-во часов	Наименования тем	1-я чет.	2-я чет.	3-я чет.	4-я чет.	Дата
1	Введение. Физика – наука о явлениях природы.	4	1.1. Физические явления, которые происходят с физическими телами и способы их изучения. 1.2. Способы изучения физических явлений, происходящих с физическими телами. 1.3. Физические величины. 1.4. Физические измерения.	1 1 1 1
2	Механические явления.	8	2.1. Механическое движение. 2.2. Масса и сила. 2.3. Свободное падение физических тел. Ускорение. 2.4. Сила трения. 2.5. Инерция. 2.6. Вес тела. 2.7. Рычаг. Виды механических передач. 2.8 Механическая работа и энергия.	1 1 1 1	1 1 1 1
3	Вещество.	4	3.1. Свойства молекул. 3.2. Вещество и его агрегатные состояния. 3.3. Смачивание и капиллярность. 3.4. Плотность.		1 1 1 1
4	Давление.	8	4.1. Давление и сила давления. 4.2. Давление в газах и жидкостях. 4.3. Атмосферное давление. 4.4. Гидравлические механизмы. 4.5. Давление на дне водоемов. 4.6. Сообщающиеся сосуды. 4.7. Плавание тел 4.8. Воздухоплавание.			1 1 1 1 1 1 1 1
5	Тепловые явления.	8	5.1. Теплопередача и теплопроводность. 5.2. Конвекция и тепловые излучения. 5.3. Зависимость объема от температуры. 5.4. Внутренняя энергия тела. 5.5. Тепловые машины. 5.6. Плавление и кристализация 5.7. Испарение и конденсация. 5.8. Зависимость процесса кипения жидкости от давления и температуры.			1 1	1 1 1 1 1 1
6		2	Итоговое повторение				2
			ИТОГО – 34 ч.	8	8	10	8

Учебно-методическое обеспечение программы 8-9 класс

1. Пёрышкин А. В. Физика. Учебник для 7 класса.

2. Пёрышкин А. В. Физика. Учебник для 8 класса.

3. «Физика в твоей жизни»: 9-10 кл.: пособие для учащихся спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / В.В. Жумаев, Б.Б. Горскин. – М,: Просвещение.

Календарно-тематическое планирование. 8 класс

№ урока	Тема урока	Основное содержание			Информационно –методическое обеспечение (демонстрации, оборудование и т.д.)	Образовательные цели	Коррекционные цели		Словарь		Дата
№ урока	Тема урока	Основное содержание				Образовательные цели	Коррекционные цели		Словарь		по плану	по факту
I четверть I. Физика — наука о явлениях природы (4 часа)
1	Физические явления, которые происходят с физическими телами	С чего начинается изучение явлений, происходящих в природе? Для чего нужна физика?			Презентация: «Природные явления и их применение в жизни людей» (видео, картинки, в т.ч. иллюстрации из учебника) Видео зарисовки или слайды: «Физические явления происходящие в природе».	Знать: Что такое объекты природы и природные явления, применение природных явлений в жизни людей; что изучает физика, что называют физическими телами и физическими явлениями, группы физических явлений. Уметь Классифицировать явления по видам. выделять физическое явление, определять его вид, приводить примеры природных явлений в жизни людей, описывать природные явления опираясь на приобретенные знания	Работать над совершенство-ванием зрительных, слуховых, моторных ощущений	Физическое тело, физическое явление, объекты природы, группы физических явлений			04.09
2	Способы изучения физических явлений, происходящих с физическими телами.	Что называют физическим законом? Как развивались знания о форме Земли? Наблюдение – гипотеза – опыт – закон: на примере закономерности притяжения тел к поверхности земли.			Презентация «Форма Земли».	Понимать что такое наблюдение, гипотеза, опыт, что называют физическим законом, что Земля имеет шарообразную форму Уметь: вести наблюдения на бытовом уровне, описывать любое физическое явление, происходящее вокруг нас.	Развивать словесно- логическую память		Физический закон, наблюдение, гипотеза, опыт, физическое явление		11.09
3	Физические величины	Что такое значение физической величины? На чем основана работа часов?			Часы настенные, механические электронные, наручные, таблица физических величин	Знать: что числовое значение и единицы физической величины образуют значение физической величины; основные единицы длины, времени, массы; знать, что каждой приставке соответствует свой множитель. Уметь: сравнивать физические величины, выражать в одних единицах измерения; по единицам измерения определять физическую величину; определять по часам настенным, электронным, механическим сколько времени длится перемена; выражать полученный результат в секундах, минутах, часах.	Учить умению восстанавливать связь между видимыми и соседними объектами и развитие глазомера		Физическая величина, длина, метр, километр, время, час, минута, секунда, масса, килограмм, тонна, центнер		18.09
4	Физические измерения	Для чего нужны измерительные приборы? Какие измерительные приборы используются для измерения длины, расстояния, пути?			Знать :определение измерительных приборов и для чего они используются; что такое шкала прибора, цена деления; единицы пути, расстояния, длины, высоты, ширины. Уметь: определять цену деления линейки; измерять длину, ширину и высоту стола линейкой, рулеткой; выражать полученный результат в миллиметрах (мм), сантиметрах (см), дециметрах (дм),метрах (м),		Учить умению восстанавливать связь между видимыми и соседними объектами и развитие глазомера, Работать над последовательностью воспроизведения действий		Линейка, рулетка, штангельциркуль, микрометр.		25.09
II. Механические явления (8 часов)
5	Механическое движение	В каком случае можно точно определить, что лодка движется? Какие приборы существуют для определения скорости?			Демонстрация «Механическое движение», « Взаимодействие тел» «Работа спидометра».	Знать: что изучает механика, зачем нужно тело отсчета; определение механического движения; определение скорости и её единицы; что такое спидометр, радар, их назначение и применение , Уметь: выбирать тело отсчета; решать одношаговые задачи; наблюдать и объяснять: движется тело или нет относительно точки отсчета.	Формирование полноты воспроизведения словесного материала		Механика, механическое движение, тело отсчета, перемещение, скорость, единицы измерения, спидометр, радар		02.10
6	Масса Сила	Что называется массой физического тела? Что можно определить на весах? Что такое сила? Какая сила действует на все физические тела, находящиеся на поверхности Земли?			« Взаимодействие тел». «Взвешивание физических тел». Шарики металлические разных размеров «Действие тел друг на друга при соприкосновении».	Понимать: что такое взаимодействие физических тел и инертность; масса, единицы массы; что такое взвешивание, Знать с помощью каких приборов и как можно измерить массу; единицы массы, обозначение, определение силы; единицы силы; каким прибором измеряется сила. Уметь: с помощью весов определить массу своего тела; выразить массу в килограммах, граммах и тоннах; сравнивать массы тел путем сравнения изменения скорости движения тел после взаимодействия, измерять силы с помощью динамометра. объяснять и приводить примеры действия силы тяжести.	Тренировать образную память Формировать устойчивое внимание		Масса, инертность, тонна, центнер, килограмм, грамм, сила, ньютон, динамометр, сила тяжести		09.10
7	Свободное падение физических тел. Ускорение.	Что называется ускорением? Какой принцип заложен в устройство работы парашюта?			«Сопротивление воздуха».	Знать: определение ускорения, что воздух имеет сопротивление и это явление используется при изготовлении парашюта, значение ускорения свободного падения. Уметь: решать одношаговые задачи; объяснять, почему различные тела падают на землю с различными ускорениями	Учить замечать недостатки в работе, выделять главное, существенное		Ускорение, ускорение свободного падения, парашют		16.10
8	Сила трения	В чем разница между трением скольжения и трением качения ? Почему колеса автомобиля не проскальзывают на месте?			Демонстрация трения покоя, трения скольжения и трения качения. Изображение колеса машины, тормозные колодки, подшипник. Отвертка, доска, шурупы	Знать: определение силы трения, виды силы трения, где встречается трение в жизни человека, как учесть действие силы трения в различных погодных условиях способы увеличения и уменьшения трения и как они используются на практике Уметь: объяснить закручивание шурупов в доску, применяя смазочный материал и без него.	Упражнять распознание сходных предметов		Сила трения, трение покоя, трение качения, трение скольжения		23.10
9	Инерция	Что называется инерцией? Где проявляется инерция в повседневной жизни?			Молоток, топор, деревянный рубанок, лопата, грабли, металлический шарик, доска	Знать : определение инерции , почему нужно держаться за поручни при движении транспортных средств, как помогают инерция при отладке различных инструментов, что нужно помнить при выполнении спортивных упражнений Уметь: приводить примеры проявления инерции в повседневной жизни: Наблюдать и объяснять, как действует инерция в повседневной жизни.	Развивать умение понимать связь событий		Инерция		30.10
II четверть
10	Вес тела	Что называется весом тела? При каких условиях может возникнуть невесомость?				Знать: определение веса тела, единицы веса, Уметь: пользоваться динамометром, безменом, определять, в каком случае физическое тело испытывает состояние невесомости, решать одношаговые задачи.	Развивать мыслительную и творческую деятельность		Вес тела, ньютон, невесомость, безмен, динамометр		13.11
11	Рычаг Виды механических передач	Для чего используют рычаг. Какие бывают простые механизмы? Какие бывают виды механических передач? Где используются механические передачи?			Рычаг, штатив, набор грузов	Знать: определение рычага, виды простых механизмов и их применение может применить рычаг в быту, «золотое правило механики», где применяются различные типы механических передач в технике, Уметь: рисовать рычаг, объяснять, какие инструменты увеличивают силу человека и за счет чего это происходит, объяснять устройство различных типов механических передач зарисовать механизмы, в которых используются различные виды передач	Развивать регулирующую функцию мышления		Рычаг, блок, наклонная плоскость, ворот, золотое правило механики, уменьшение, увеличение силы Механические передачи		20.11
12	Механическая работа и энергия	Что называется механической энергией? Какому общему закону подчиняется энергия?				Знать: определение закона сохранения и превращения энергии, Уметь: приводить примеры совершения работы человеком и различными механизмами, объяснять, как происходит сохранение и превращение энергии, приводить примеры совершения работы человеком и различными механизмами.	Учить обобщать и анализировать				27.11
III. Вещество (4 часа)
13	Свойства молекул	Какими свойствами обладают молекулы? Что можно измерить термометром?			«Наблюдение диффузии при заварке чая». «Растворение сахара в воде». «Измерение температуры термометрами разных видов». стакан, мяч, термометры.	Знать: определение молекулы; что вещество состоит из молекул, молекулы состоят из атомов, свойства молекул (притяжение, диффузия). Уметь: приводить примеры , определять температуру воздуха, температуру собственного тела, наблюдать и объяснять, какие явления наблюдаются при смешивании веществ на примере заварки чая.	Развивать инициативу, стремление к активной деятельности		Диффузия, молекулы, атомы, притяжение, смешивание, термометр		04.12
14	Вещество и его агрегатные состояния	В каких состояниях может находиться вещество? Какими свойствами обладают вещества в различных состояниях?			Стакан, термометр. листы бумаги, смоченные водой «Свойства воды в разных состояниях». Определение температуры, при которой лед полностью превращается в воду.	Знать: особенности твердых и газообразных тел, определение состояний вещества, как вещество переходит из одного состояния в другое. Уметь: изменять состояния вещества в бытовых условиях, объяснять, как меняется состояние вещества в зависимости от изменения температуры (на примере воды).					11.12
15	Смачивание и капиллярность	Какие физические явления называют смачиванием и капиллярностью? Где и как проявляются явления капиллярности и смачивания?			Стеклянная пластина, парафин, ёмкость «Смачивание различных веществ». Несмачиваемость.	Знать: определение смачивания, капиллярности, как происходит процесс смачивания, как действуют силы взаимного притяжения молекул. Уметь: объяснять, почему не все тела смачиваются, как влияет толщина капилляра на явление капиллярности, приводить примеры явления смачиваемости и капиллярности в повседневной жизни.	Совершенствовать свою деятельность, умения		Смачиваемость, несмачиваемость, капилляр, капилярность, взаимное притяжение		18.12
16	Плотность	Как определить плотность физического тела? В каких случаях могут пригодиться знания о плотности вещества?				Знать:определение плотности и её единицы измерения, формулу определения плотности, прибор для измерения плотности. Уметь: Определять плотность жидкости, решать одношаговые задачи на определение плотности, наблюдать и объяснять физические явления зависящие от плотности веществ.	Формировать стремление добиваться результата		Ареометр, плотность		25.12
IV. Давление (8 часов)
III четверть
17	Давление и сила давления		Что называется давлением? Как можно увеличить или уменьшить давление?		«Забивание гвоздя молотком шляпкой вверх и шляпкой вниз». «Способы увеличения и уменьшения давления». Опыт с ножницами и бумагой. Ножницы.	Знать: определение давления, способы увеличения и уменьшения давления Уметь: приводить примеры из повседневной жизни где используется давление, объяснять зависимость давления от площади соприкосновения поверхностей, решать одношаговые задачи.	Учить учащихся проверять правильность своих действий		Давление, сила давления, паскаль		15.01
18	Давление в газах и жидкостях		Как передается давление в газах и жидкостях? В каких технических устройствах используется сжатый воздух?		«Надувание воздушного шарика». Опыт с шариком, наполненным водой. Шарик воздушный	Знать: Закон Паскаля,опыт Паскаля, как влияет на человека погружение в воду на большую глубину. Уметь: объяснять физические явления, происходящие в бытовых условиях, в которых действует закон Паскаля, определять, какие устройства, применяемые в быту и на производстве относятся к пневматическим, и объяснять почему они называются пневматическими.	Учить выделять из общего частное		Давление, шар Паскаля, паскаль		22.01
19	Атмосферное давление		Что называют атмосферным давлением? Работа каких технических устройств. основана на действии атмосферного давления?		«Демонстрация действия атмосферного давления». Стакан, лист плотной бумаги.	Знать: определение атмосферного давления, единицы атмосферного давления, от чего зависит атмосферное давление, назначение и устройство простейшего барометра, воздействие атмосферного давление на здоровье человека, как работают всасывающие водяные насосы. Уметь: пользоваться барометром , объяснять действие, которое оказывает атмосферное давление в повседневной жизни, объяснять, в работе каких механизмов используется знание об атмосферном давлении.	Учить выделять из общего частное Воспитывать умение руководствоваться целями		Давление паскаль		29.01
20	Гидравлические механизмы		Почему выгодно использовать гидравлические механизмы? Где и как используются гидравлические механизмы?		«Гидравлические механизмы» Шприц большой, шприц, маленький.	Знать: назначение, устройство и принцип работы, назначение и устройство гидравлического пресса, домкрата, тормозной системы современного автомобиля. Уметь: приводить примеры гидравлических механизмов, которые применяются в быту и в технике, объяснить как работают гидравлические механизмы.	Развивать точность, прочность, скорость запоминания			Гидравлические механизмы Пресс, домкрат	05.02
21	Сообщающиеся сосуды		Почему в сообщающихся сосудах однородная жидкость устанавливается на одном уровне? Почему вода из водонапорной башни не может поступать к потребителю, который находится выше, чем уровень воды в этой башне		Опыт с сообщающимися сосудами. Пластиковые бутылки, шланг или трубка	Знать: что такое сообщающиеся сосуды, что однородная жидкость в сообщающихся сосудах устанавливается на одном уровне, что давление жидкости зависит от плотности жидкости. Уметь: приводить примеры сообщающихся сосудов, приводить примеры, где в повседневной жизни применяются знания об сообщающихся сосудах.	Устранять навыки некритичной, неустойчивой и заниженной самооценки			Водопровод Шлюз Сообщающиеся сосуды	12.02
22	Плавание тел		В чем заключается причина того, что одно тело плавает, а другое тонет? Какие типы судов использовались людьми в различные эпохи?		Опыт с динамометром или безменом. Изменение длины резинки под действием силы Архимеда.Динамометр, резинка, гиря 20, 50 г., мензурка. Стакан, пластилин	Знать: закон Архимеда, формулу для расчета архимедовой силы. Уметь: объяснять действие архимедовой силы на тела с различной плотностью , определять направление действия силы Архимеда, объяснять, почему суда созданные из металла не тонут.	Развивать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях			Архимед Выталкивающая сила	19.02
23	Воздухоплавание		Какое условие необходимо выполнить, чтобы воздушный шар поднялся в воздух? Какие типы летательных аппаратов существуют и почему они способны подняться в воздух?		Опыт: Действие изменения температуры воздуха на плотность воздуха. Воздушный шарик«Летательные аппараты»..	Знать: определение процесса воздухоплавание, принципы, заложенные в основу воздухоплавания, способы, при помощи которых можно заставить шар летать. Уметь: Объяснять действие изменения температуры на способность воздушных шаров летать.	Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях Упражнять распознание сходных предметов				26.02
V. Тепловые явления (8 часов)
	Тема урока		Основное содержание		Информационно-методическое обеспечение (демонстрации, оборудование и т.д.)	Образовательные цели	Коррекционные цели			словарь	Дата
	Тема урока		Основное содержание			Образовательные цели	Коррекционные цели			словарь	По плану		По факту
24	Теплообмен и теплопроводность		Что такое теплопередача? Какие материалы можно использовать, чтобы не обжечься?		Опыт: Виды теплопередачи, нагревание, охлаждение. «Ложка и деревянная палочка в стакане». Ложка, стакан, деревянная палочка. Палочки из различных материалов.	Знать: определение теплопередачи, определение теплопроводности , виды теплопередачи, зависимость теплопроводности от веществ, из которых сделаны тела. Уметь: приводить примеры теплопередачи, называть материалы, обладающие большей или меньшей теплопроводностью, называть правила безопасной работы с горячими телами, наблюдать и объяснять процессы теплопередачи и теплообмена в бытовых условиях.	Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях			Теплопередача теплообмен	05.03
25	Конвекция и тепловые излучения		Какие еще виды теплопередачи существуют помимо теплопроводности? Как называется сосуд, в котором сохраняется постоянная температура?		Опыт: «Наблюдение конвекции». Наблюдение процесса конвекции на примере растворения марганца при нагревании в колбе с водой. Воздействие теплого излучения на тёмную и светлую поверхности. «Устройство термоса»	Знать: определение процесса конвекции и теплового излучения. Уметь: приводить примеры проявления конвекции и излучения в природе и быту, называть основные части термоса и уметь использовать его по назначению	Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях			Конвекция Излучение термос	12.03
26	Зависимость объема от температуры		Как зависит объем тела от температуры? Как учитывается свойство тел изменять свой объем при изменении температуры?		«Изменение объёма тела при изменении температуры» Изменение объема веществ при нагревании и охлаждении. Электрическая плитка, колба, трубка, резиновая пробка.	Знать: при нагревании все вещества увеличиваются в объеме, а при охлаждении — уменьшаются. Уметь: приводить примеры изменения объема тела при изменении температуры в бытовых условия, объяснять действие изменения температуры на различные тела и вещества в бытовых условиях.	Совершенствовать умение воспроизводить знания в новых условиях Упражнять распознание сходных предметов			Объем температура	19.03
IV четверть
27	Внутренняя энергия тела		Что называется внутренней энергией тела? Как отапливают жилые дома?		Опыт. Изменение внутренней энергии вещества при нагревании. Выполни задание. «Сгибание металлического прутка или проволоки» Горелка, пробирка, резиновая пробка.	Знать: определение внутренней энергии, изменение внутренней энергии при изменения температуры. Уметь: объяснять каким образом отапливаются помещения, объяснять как работает система водянного отопления в доме	Приучать учащихся проверять правильность своих действий			Внутренняя энергия Водяное отопление	02.04
28	Тепловые машины		Как работают тепловые машины? . Как работают наиболее распространенные тепловые машины — двигатели внутреннего сгорания?		«Тепловые маш«Двигатель внутреннего сгорания»ины».	Знать: что такое тепловые машины, назначение и принцип работы, устройство простейшей тепловой машины. Уметь: объяснять как происходит преобразование внутренней энергии топлива в механическую энергию на примере вращения колёс автомобиля	Развивать быстроту переключения внимания			Внутренняя энергия Тепловая машина	09.04
29	Плавление и кристаллизация		В чем разница между плавлением и кристаллизацией? Как процессы плавления и кристаллизации проявляются в природе?		«Процесс плавления льда». Стакан	Знать: определение процессов плавления и кристаллизации, различать какие процессы проходят при нагревании и охлаждении, Уметь: определять, когда заканчивается процесс плавления и кристаллизации, приводить примеры.	Воспитывать умение анализировать свою деятельность			Плавление кристаллизация	16.04
30	Испарение и конденсация		Какое явление называется конденсацией? Какие явления в природе связаны с процессами испарения и конденсации?		Влияние на температуру жидкости процесса испарения. Термометры уличные.	Знать: определение процессов испарения и конденсации, условия при которых процесс конденсации проходит быстрее Уметь: приводить примеры этих процессов в быту и природе, наблюдать и объяснять где процесс конденсации мы наблюдаем в быту.	Работать над совершенствованием личностных мотивов запоминания			Испарение конденсация	23.04
31	Зависимость процесса кипения жидкости от давления и температуры Как работает скороварка?			Какой процесс называется кипением жидкости?	«Скороварка»	Знать: определение процесса кипения, температуры кипения, скороварка, назначение устройство, зависимость температуры кипения от изменения давления, меры безопасности, которые необходимо соблюдать при кипячении Уметь: объяснять процесс кипячения.	Формировать полноту воспроизведения словесного материал			Кипение скороварка	30.04
Итоговое повторение (2 часа)
32	Механические движение. Вещество.		Движение, типы движений, агрегатные состояния вещества			Знать: основные определения и формулы описывающие механическое движение Уметь: применять при решении одношаговых задач	Развивать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль				07.05
33	Давление. Тепловые явления.		Давление твердых тел, жидкостей и газов. Виды теплопередач.			Знать: основные определения и формулы описывающие давление Уметь: применять при решении одношаговых задач	Развивать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль				14.05
	резерв										21.05 28.05

Практические задания и вопросы рассматриваемые на уроках 8 класс

№ урока	Тема урока	Практические работы на уроке	дата
	I. Физика — наука о явлениях природы (4 часа)
	1. Физические явления, которые происходят с физическими телами (1 час)
1	1.1. С чего начинается изучение явлений, происходящих в природе? 1.2. Для чего нужна физика?	Наблюдение происходящих явлений природы. Зарисовки явлений природы которым люди нашли применение в своей жизни. Привести примеры физических явлений. Определение групп физических явлений. Определение физических тел, которые участвуют в физическом явлении.	04.09

2	2. Способы изучения физических явлений, происходящих с физическими телами. (1 час)		11.09
	2.1. Что называют физическим законом? 2.2. Как развивались знания о форме Земли?	Наблюдение – гипотеза – опыт – закон: на примере закономерности притяжения тел к поверхности земли. Описание любого физического явления, происходящее вокруг нас.

3	3. Физические величины (1 час)		18.09
	3.1. Что такое значение физической величины? 3.2. На чем основана работа часов?	Определение физической величины, выраженной в единицах измерения. Определять, сколько времени длится перемена. Выражать полученный результат в секундах, минутах, часах.

4	4. Физические измерения (1 час)		25.09
	4.1. Для чего нужны измерительные приборы? 4.2. Какие измерительные приборы используются для измерения длины, расстояния, пути?	Определять цену деления линейки Производить измерения линейкой, рулеткой, штангельциркулем.

	II. Механические явления (10 часов)
	1. Механическое движение (1 час)		02.10
5	В каком случае можно точно определить, что лодка движется? Какие приборы существуют для определения скорости?	Наблюдать и объяснять: движется тело или нет относительно точки отсчета.
		Определять показания спидометра, время прибытия автомобиля в пункт назначения. Определять расстояние, которое автомобиль проедет за определенное время.
6	2. Масса. Сила. (1 час)		09.10
	2.1. Что называется массой физического тела? 2.2. Что можно определить на весах? 2.3. Что такое сила?	Сравнивать массы тел путем сравнения изменения скорости движения тел после взаимодействия. С помощью весов определить массу своего тела. Выразить массу в килограммах, граммах и тоннах. Измерение силы с помощью динамометра.


	2.4 Какая сила действует на все физические тела, находящиеся на поверхности Земли?	Определение силы тяжести, действующей на тело по изображениям. Поясни свой ответ .
7	3. Свободное падение физических тел. Ускорение.(1 час)		16.10
	3.1. Что называется ускорением? 3.2. Какой принцип заложен в устройство работы парашюта?	Решение одношаговых задач. «Сопротивление воздуха».
		Решение одношаговых задач. «Сопротивление воздуха».
8	4. Сила трения(1 час)		23.10
	4.1. В чем разница между трением скольжения и трением качения? 4.2. Почему колеса автомобиля не проскальзывают на месте?	Определять виды трения и объяснять, как оно действует в различных погодных условиях. Закручивание шурупов в доску, применяя смазочный материал и без него.

9	5. Инерция ( 1 час)		30.10
	5.1. Что называется инерцией? 5.2. Где проявляется инерция в повседневной жизни?	Скатывание металлического шарика на песок и гладкую поверхность. Применять знания об инерции при наладке различных инструментов.

10	6. Вес тела (1 час)		13.11
	6.1. Что называется весом тела? 6.2. При каких условиях может возникнуть невесомость?	Решать одношаговые задачи. Уметь пользоваться динамометром, безменом. Определять, в каком случае человек испытывает состояние невесомости.

11	7. Рычаг. Виды механических передач (1 час)		20.11
	7.1. Для чего используют рычаг? 7.2. Какие бывают простые механизмы? 7.3. Какие бывают виды механических передач? 7.4 Где используются механические передачи?	Нарисуй рычаг. Применять простые механизмы при выполнении работ в бытовых условиях.. Объяснять, для чего используется механическая передача. Определять вид механической передачи, применяемой в технике.

12	8. Механическая работа и энергия (1 час)		27.11
	8.1. Что называется механической энергией? 8.2. Какому общему закону подчиняется энергия?	Приводить примеры совершения работы человеком и различными механизмами. Объяснять как происходит сохранение и превращение энергии.

	III. Вещество (4 часа)
13	1. Свойства молекул (1 час)		04.12
	1.1. Какими свойствами обладают молекулы? 1.2. Что можно измерить термометром?	Наблюдение за процессом диффузии, нагревании, сжатии различных веществ. Измерение температуры в помещении, дома, температуры собственного тела.

14	2. Вещество и его агрегатные состояния (1 час)		11.12
	2.1. В каких состояниях может находиться вещество? 2.2. Какими свойствами обладают вещества в различных состояниях?	Определение температуры, при которой лед полностью превращается в воду. Наблюдение за изменением состояния вещества под действием температуры (листы бумаги, смоченные водой)

15	3. Смачивание и капиллярность (1 час)		18.12
	3.1. Какие физические явления называют смачиванием и капиллярностью? 3.2. Где и как проявляются явления капиллярности и смачивания?	Смачивание твёрдого и мягкого тела. Опыт с промокательной бумагой, пропитанной растительным маслом.

16	4. Плотность (1 час)		25.12
	4.1. Как определить плотность физического тела? 4.2. В каких случаях могут пригодиться знания о плотности вещества?	Решение одношаговых задач. Измерение плотности при помощи бытового ареометра. Опыт с маслом и водой.

	IV. Давление (8 часов)
17	1. Давление и сила давления ( 1 час)		15.01
	1.1. Что называется давлением? 1.2. Как можно увеличить или уменьшить давление?	Опыт с ножницами и бумагой. Выбери автомобиль с самой большой проходимостью и зарисуй его.

18	2. Давление в газах и жидкостях (1 час)		22.01
	2.1. Как передается давление в газах и жидкостях? 2.2. В каких технических устройствах используется сжатый воздух?	Опыт с шариком, наполненным водой. Подготовь сообщение о том, как еще используются в быту и технике сжатые газы. Нарисуй инструменты, в работе которых применяется сжатый воздух.

19	3. Атмосферное давление (1 час)		29.01
	3.1. Что называют атмосферным давлением? 3.2. Работа каких технических устройств основана на действии атмосферного давления?	Объяснять действие, которое оказывает атмосферное давление в повседневной жизни. Определение по рисункам, где давление больше, на равнине или в горах.

20	4. Гидравлические механизмы (1 час)		05.02
	4.1. Почему выгодно использовать гидравлические механизмы? 4.2. Где и как используются гидравлические механизмы?	Зарисуй простейший гидравлический механизм и подпиши название основных частей. Подготовь сообщение о том, где еще применяются гидравлические механизмы.

21	5. Давление на дне водоемов (1 час)		12.02
	5.1. Почему на большие глубины человек не может опускаться без специального оборудования? 5.2. Какие устройства используются для погружения на большие глубины?	Изменение давления жидкости при изменении столба жидкости, опыт с пластиковой бутылкой. Решать одношаговые задачи на изменение давления. Подготовь сообщение и расскажи о том, какие исследования морских и океанических глубин проводятся с помощью глубоководных аппаратов.

22	6. Сообщающиеся сосуды (1 час)		19.02
	6.1. Почему в сообщающихся сосудах однородная жидкость устанавливается на одном уровне? 6.2. Почему вода из водонапорной башни не может поступать к потребителю, который находится выше, чем уровень воды в этой башне?	Опыт с сообщающимися сосудами. Зарисуй схему простейшего водопровода. В какой из сосудов войдет больше воды (на примере рисунков чайников)

23	7. Плавание тел (1 час)		26.02
	7.1. В чем заключается причина того, что одно тело плавает, а другое тонет? 7.2. Какие типы судов использовались людьми в различные эпохи?	Действие силы Архимеда. Изменение длины резинки под действием силы Архимеда. Эксперимент с пластилином и водой.

24	8. Воздухоплавание (1 час)		05.03
	8.1. Какое условие необходимо выполнить, чтобы воздушный шар поднялся в воздух? 8.2. Какие типы летательных аппаратов существуют и почему они способны подняться в воздух?	Опыт: Действие изменения температуры воздуха на плотность воздуха. Зарисуй летательные аппараты разных типов, которые ты знаешь.

	V. Тепловые явления (8 часов)
25	1. Теплообмен и теплопроводность (1 час)		12.03
	1.1. Что такое теплопередача? 1.2. Какие материалы можно использовать, чтобы не обжечься?	Определи, какие материалы обладают большей теплопроводностью. Зарисуй бытовые приборы, применяемые в быту, в которых используются теплоизоляционные материалы.

26	2. Конвекция и тепловые излучения (1 час)		19.03
	2.1. Какие еще виды теплопередачи существуют помимо теплопроводности? 2.2. Как называется сосуд, в котором сохраняется постоянная температура?	Наблюдение процесса конвекции на примере растворения марганца при нагревании в колбе с водой. Зарисуйте устройство термоса и подпишите его основные части. Опыт: Воздействие теплого излучения на тёмную и светлую поверхности.

27	3. Зависимость объема от температуры (1 час)		02.04
	3.1. Как зависит объем тела от температуры? 3.2. Как учитывается свойство тел изменять свой объем при изменении температуры?	Опыт: Изменение объема веществ при нагревании и охлаждении. Выполни задание. Объясни, почему нельзя ставить на плиту кастрюлю, доверху наполненную водой? Наблюдать и применять знания о свойстве веществ, изменять свой объем при изменении температуры в бытовых условиях.

28	4. Внутренняя энергия тела (1 час)		09.04
	4.1. Что называется внутренней энергией тела? 4.2. Как отапливают жилые дома?	Выполни задание. «Сгибание металлического прутка или проволоки». Зарисуй простейшую схему отопления дома, обознач и подпиши название частей отопления.

29	5. Тепловые машины (1 час)		16.04
	5.1. Как работают тепловые машины? 5.2. Как работают наиболее распространенные тепловые машины — двигатели внутреннего сгорания?	Рассмотри механизмы, изображенные, и попробуй определить, на что расходуется их механическая энергия. Рассмотри двигатель внутреннего сгорания и объясни назначение устройств, из которых он состоит.

30	6. Плавление и кристаллизация. (1 час)		23.04
	6.1. В чем разница между плавлением и кристаллизацией? 6.2. Как процессы плавления и кристаллизации проявляются в природе?	Внеси в теплое помещение два куска льда. Один из них накрой мехом Какой из кусков растает быстрее? Объясни почему. Нарисуй рисунок, где должно быть изображено время года, когда происходит кристаллизация.

31	7. Испарение и конденсация (1 час)		30.04
	7.1. Какое явление называется конденсацией? 7.2. Какие явления в природе связаны с процессами испарения и конденсации?	Капни себе на руку каплю спирта и каплю воды. Опиши свои ощущения. Объясни, почему чувствуется разница. Нарисуй природные явления, когда происходит процесс испарения и конденсации.

32	8. Зависимость процесса кипения жидкости от давления и температуры (1 час)		07.05
	8.1. Какой процесс называется кипением жидкости? 8.2. Как работает скороварка?	Котелок на костре закипает за 30 мин. Что можно сделать для того, чтобы он закипел быстрее? Как ты думаешь, какой котелок закипит быстрее: закопченый или очищенный? Объясни свой ответ. Посмотри на рисунки и скажи, где кипящая вода горячее: на вершине горы или на уровне моря? Объясни -ответ*

Содержание программы 9 класс

(34 ч. в год, 1 ч./ нед.)

Раздел 1. Электрические явления - 8 ч.

Электризация тел. Для чего необходимо заземление. Два вида электрических зарядов. Зачем нужен громоотвод. Электрический ток. Источники тока. Проводники электрического тока. Электрическая цепь. Какое действие оказывает электрический ток на человека. Сила тока. Как можно определить наличие электрического тока. Напряжение. Мощность. Для чего необходим электрический счётчик. Для чего необходим предохранитель в электрической цепи. Закон Ома. Электрическое сопротивление. Что такое короткое замыкание.

Понятия и термины

- Электризация, наэлектризованное тело, электрический заряд (положительный и отрицательный), заземление;

- Электрический ток, проводники, диэлектрики;

- Сила тока, электрическое напряжение, мощность, электрическое сопротивление.

Раздел 2. Магнитные явления - 4 ч.

Постоянные магниты. Что такое компас. Электромагниты. Применение электромагнитов.

Понятия и термины:

- Магнит, магнитное поле, северный и южный полюс, компас;

- Соленоид, электромагнит, электронно-лучевая трубка;

Раздел 3. Колебания и волны – 8 ч.

Механические колебания. Механические волны. Возникновение волн в природе. Звук. Электромагнитные волны. Как происходит приём и передача радиоволн. Как работает сотовая связь. Свет, ультрафиолетовое и инфракрасное излучение. Почему небо голубое.

Понятия и термины

- Маятник, колебательное движение, период колебания, амплитуда колебания, частота колебаний, резонанс;

- Механические волны, звук, электромагнитные волны;

Раздел 4. Световые явления – 5 ч.

Природа света. Почему мы видим. Как происходят Солнечные и Лунные затмения. Отражение света. Зеркала и их использование. Преломление света. Мираж и его причина. Линзы и их использование. Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость.

Понятия и термины:

- Оптика, световые явления, закон прямолинейного распространения света;

- Законы отражения и преломления света;

Раздел 5. Атом и атомное ядро - 5 ч.

Строение атома. Периодическая система химических элементов. Радиоактивное излучение. В чём опасность радиоактивно излучения для человека. Ядерная реакция и их использование.

Понятия и термины

- Строение атома, протоны, нейтроны, атомная масса, изотоп;

- Радиоактивное излучение, альфа-бета-гамма-частицы, естественная радиоактивность;

- Деление ядра, ядерная и термоядерная реакция.

Раздел 6. Астрономия - 4 ч.

Развитие астрономии. Гелиоцентрическая система мира. Зачем нужны космические спутники. Земля и Солнце. Суточное и годовое движение. Часовые пояса. Земля и Луна. Почему Луна изменяет свой облик. Солнечная система. Кометы, метеоры, метеориты. Солнце и звёзды. Как ориентироваться по Полярной звезде.

Понятия и термины

- Астрономия, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы;

- Смена времён года, смена дня и ночи, часовые пояса;

- Полнолуние, новолуние, лунное затмение;

- Солнечная система, планета, комета, астероид, метеорит;

- Звёзды, Полярная звезда.

Основные требования к результатам освоения учащимися программного материала

9 класс

ü описывать объекты природы, физического явления, механическое движение.

ü использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни.

ü проводить простые опыты с простыми механизмами, а также уметь разъяснять понятия теплопроводности и переход вещества из одного агрегатного состояния в другое, распространение звука.

Знать:

ü понятия: Сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, равновесие рычага, электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление.

ü формулы силы тяжести и массы, давления жидкости под действием силы тяжести.

ü прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения света.

Учебно-тематический план 9 класс

(34 ч. в год, 1 ч./ нед.)

п/п	Разделы	Кол-во часов
1	Электрические явления.	8
2	Магнитные явления.	4
3	Колебания и волны.	7
4	Световые явления.	5
5	Атом и атомное ядро.	3
6	Астрономия.	6
7	Итоговый урок 9 класса

Календарно-тематический план 9 класс

(34 ч. в год, 1 ч. в нед.)

п/п	Разделы	Кол-во часов	Наименования тем	1-я чет.	2-я чет.	3-я чет.	4-я чет.	Дата
1	Электрические явления.	8	1.1 Электризация тел. 1.2 Два вида электрических зарядов. 1.3 Электрический ток. 1.4 Проводники электрического тока. Электрическая цепь. 1.5 Сила тока. 1.6 Напряжение. Мощность. 1.7 Электрическое сопротивление. 1.8 Закон Ома.	1 1 1 1 1 1 1 1
2	Магнитные явления.	4	2.1 Постоянные магниты. 2.2 Применение постоянных магнитов 2.3 Электромагниты. 2.4 Применение электромагнитов		1 1 1 1
3	Колебания и волны.	7	3.1 Механические колебания 3.2 Применение механических колебаний 3.3 Механические волны. 5.1 Возникновение волн в природе. 3.4 Звук. 3.6 Электромагнитные волны. 3.7 Свет. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучение.		1 1 1 1 1	1 1 1
4	Световые явления.	5	4.1 Природа света. 4.2 Отражение 4.3 Преломление света. 4.4 Линзы. 4.5 Глаз и зрение.			1 1 1 1 1
5	Атом и атомное ядро.	3	5.2 Строение атома. 5.2 Радиоактивное излучение. 5.3 Ядерная реакция.			1	1 1
6	Астрономия.	6	6.1 Развитие астрономии. 6.2 Земля и Солнце. Суточное и годовое движение. 6.3 Земля и Луна. 6.4 Солнечная система. Солнце и Звёзды. 6.5 Кометы, метеоры, метеориты 6.6 Солнце и звезды				1 1 1 1 1 1
7	Итоговый урок						1
			Итого – 34 ч.	8	8	10	8

Календарно-тематическое планирование. 9 класс

№ урока	Тема урока	Основное содержание	Образовательные цели	Коррекционные цели	Информационно-методическое обеспечение (демонстрации, оборудование и т.д.)	Словарь	дата
№ урока	Тема урока	Основное содержание	Образовательные цели	Коррекционные цели		Словарь
I четверть
Электрические явления (8 часов)
1	Электризация тел	Что называется электризацией трением? Для чего необходимо заземление?	Знать: свойства наэлектрилизованного тела, явление электризации трением, физическую величину электрический заряд и его единицу, что происходит при взаимодействии наэлектризованных тел и как снять статический заряд, заземление устройство и назначение. Уметь: давать определение атома, атомного ядра, химического элемента; объяснять из чего состоят окружающие нас предметы, находить химические элементы в таблице Д. И. Менделеева, объяснять для каких бытовых приборов необходимо заземление.		Опыты: «Электрилизация трением». Резиновый воздушный шарик. Расческа.	Заряд электризация кулон заземление	04.09
2	Два вида электрических зарядов	Какие два вида электрических зарядов существуют в природе? Зачем нужен громоотвод (молниеотвод)?	Знать: Два вида электрических зарядов. Какой заряд считают положительным, а какой отрицательным. Молния – электрическое взаимодействие в природе. Своиства и действие молнии. Опасность попадания молнии. Громоотвод его устройство и назначение. ТБ при грозе. Уметь: Определять при взаимодействии тел одноименнозаряженые и разноименнозаряженные заряды.Объяснять назначение громоотвода. Выбирать безопасные места нахождения при грозе.		ШФЭ Опыты: «Два вида зарядов и их взаимодействие между собой». Гильзы из фольги, штатив лабораторный, палочка из плексигласа.	Одноименный заряды Разноименные заряды	11.09
3	Электрический ток	Что называется источником электрического тока? Какие существуют источники тока?	Знать: Определение электрического поля. Электрометр назначение и устрояство. Определение электрического тока. Источник электрического тока. Электростанции назначение и применение. Генератор назначение и применение. ГЭС, ТЭС, АЭС назначение. Гальванические элементы, аккамуляторы,назначение и устройство.		Опыты: «Как возникает электрический ток». Электрометры. 2шт. Презентация: «Бытовые приборы в которых используются источники тока». Набор батареек и аккумуляторов для бытовых приборов.	Электрический ток Источники эл. Тока электростанция	18.09
4	Проводники электрического тока. Электрическая цепь	Из каких элементов состоит электрическая цепь? Какое действие оказывает электрический ток на человека?	Знать: Проводники, диэлектрики и изоляторы определения и свойства. Определение электрической цепи. Из каких элементов состоит электрическая цепь. Потребители электрического тока Опасность поражения электрическим током. ТБ при работе с электрическими приборами. Требования ТБ к инструменту для производства работ с электрическими приборами. Уметь: различать проводники от изоляторов, диэлектрики, потребителей электрического тока, в классе, в быту, на улице. применять правила по ТБ при работе с электрическими приборами		Демонстрация проводников, изоляторов, диэлектриков. Провода, изоляторы, диэлектрики. Отвёртка и пассатижи с изолированными ручками. Диэлектрические перчатки.	Проводники диэлектрики изоляторы элементы электрической цепи потребитель	25.09
5	Величина тока	Какова величина электрического тока? Как можно определить наличие электрического тока?	Знать: определение величины тока. Единицы тока. Прибор для измерения величины тока. Тепловое, магнитное и химическое действие электрического тока. Знает, как определить наличие электрического тока в цепи. Уметь: Объяснять, где в быту можно встретиться с электрическим током, приводить примеры использования электрического тока в быту. Объяснять где в бытовых условиях оказывает тепловое, магнитное или химическое действие электрический ток.		ШФЭ Презентация: «Действие электрического тока» Опыт: «Свойства электрического поля» Штатив, гильза из фольги, стеклянная палочка.	Ампер амперметр	02.10
6	Напряжение. Мощность	Для чего необходим электрический счетчик? Для чего необходим предохранитель в электрической цепи?	Знать: Определение и обозначение напряжения. Единицы напряжения. Мощность определение , обозначение и единицы измерения. Электрический счетчик, назначение, устройство и назначение. Нагревательные элементы назначение и устройство. Предохранители назначение и принцип работы. Техника безопасности при работе с предохранителями. Уметь: снимать показания, считать потребляемую электроэнергию. Определять по техническому паспорту напряжение и мощность электрического прибора		ШФЭ Демонстрация: « Работа бытового счетчика». Демонстрация: «Предохранители». Электрический счётчик.	Напряжение вольт мощность ватт предохранители	09.10
7	Электрическое сопротивление	Что называется электрическим сопротивлением проводника? Что такое короткое замыкание?	Знать: что называется электрическим сопротивлением проводника, единицы сопротивления, от чего зависит электрическое сопротивление Что такое короткое замыкание. Уметь: решать одношаговые задачи.		ШФЭ Демонстрация: «Взаимодействие электронов с атомами вещества». Опыт: «Короткое замыкание». Батарейка, отвертка.	Сопротивление Ом короткое замыкание	16.10
8	Закон Ома	Закон Ома. Связь между силой тока, напряжением и сопротивлением.	Знать: Закон Ома для участка цепи. Какую опасность несет это явление. Уметь: Использовать правила ТБ при работе с бытовыми электроприборами. Определять те действия которые могут привести к короткому замыканию или поражению электрическим током. Соблюдать меры безопасности при работе с бытовыми электрическими приборами. Решать одношаговые задачи.		ШФЭ	Сила тока сопротивление напряжение ом ампер вольт	23.10
	Магнитные явления (4 часа)
9	Постоянные магниты	Сколько полюсов у магнита? Что такое компас?	Знать: Определение магнита и его своиства. Что такое магнитное поле. Как взаимодействуют магниты между собой. Определение полюсов могнита и их название. Уметь: определять магниты.		«Опыты с магнитами». Магниты.	Южный полюс северный полюс компас	30.10
IIчетверть
10	Применение магнитов	Сколько полюсов у магнита? Что такое компас?	Знать: Компас назначение, устройство, принцип действия и использование компаса. Где применяют своиства магнита в бытовых условиях. Уметь:. Пользоваться компасом. Определять где используются магниты в окружающем мире.		Опыт: «Намагничевание отвертки».Компас и магнит, отвертка.	Южный полюс северный полюс компас	13.11
11,	Электромагниты	Что называется электромагнитом?	Знать: Электромагнит устройство и принцип действия. Соленоид устройство и принцип действия. Уметь: изготовить простейший электромагнит. Определять с помощью компаса течет ли электрический ток в проводнике.		Опыт: «Деиствие электрического поля на стрелку компаса» Презентация «Мир электромагнитов». Батарейка, гвоздь, проводники.	Электромагнит соленоид	20.11
12	Применение электромагнитов.	Где применяются электромагниты?	Знать: Технические устройства в которых используются электромагниты. Уметь: применять знания о работе электромагнита в бытовых условиях.		Соленоид	Соленоид, электромагнитный пускатель.	27.11
	Колебания и волны (8 часов)
13	Механические колебания	Что называется маятником? Что такое резонанс?	Знать: Определения колебательного движения, периода и амплитуды колебания. Определение частоты колебаний. Резонанс , условия возникновения и опасность которую представляет явление резонанса. Уметь: Объяснять, что такое маятник. Наблюдать и объяснять где в повседневной жизни встречаются колебательные движения. Наблюдать и объяснять явление резонанса в повседневной жизни.		Опыт: «Маятник». Лабораторный штатив, маятник.	Маятник физическицй маятник математический маятник	04.12
14	Применение механических колебаний	Что называется маятником? Что такое резонанс?			Опыт: «Маятник». Лабораторный штатив, маятник.	Маятник физическицй маятник математический маятник	11.12
15	Механические волны	Какой процесс называется волной? Как возникают волны в природе?	Знать: Волна, условия возникновения и поддержания волнового процесса, два типе волн встречающихся в природе. Причины возникновения волновых явлений в природе. Уметь: Отличать продольные волны от поперечных волн.Объяснять, как возникают волны, что такое механическая волна.		Опыт: «Процесс распространения колебаний, продольные и поперечные волны». Ёмкость.	Волна поперечная волна продольная волна	18.12
16	Возникновение волн в природе					Волна поперечная волна продольная волна	25.12
III четверть
17	Звук	Что такое звук? От чего зависит громкость звука и дальность его распространения?	Знать: Определение звука. Звуковые волны, условия возникновения и распределения. Влияние погодных условий на громкость и дальность распространения звука. Возникновение эха. Опасное воздействие громкого звука на слух человека. Уметь: Определять где в окружающем мире встречаются звуковые волны. Объяснять как они распространяются.		Опыт с металлической линейкой. Лабораторный штатив, струны. Металисческая линейка, тиски. Опыт с двумя спичечными коробками. Спичечные коробки, нитка	Звук громкость звука Тембр высота звука	15.01
18	Электромагнитные волны	Как происходит прием и передача радиоволн? Как работает сотовая связь?	Знать: Условия возникновения радиоволн. Радиостанции устройство и принцип работы. Транзисторный приемник, устройство и принцип работы. Сотовая связь принцип работы и устройства. Телевидение принцип работы. Различие в работе телевидения и сотовой связи. Уметь: Отличать передатчик от приемника, настраивать, пользоваться транзисторным приёмником. Объяснять, как работает сотовая связь		Транзисторный приёмник, ведро.	Электромагнитные волны Сотовая связь телевидение приемник	22.01
19	Свет, ультрафиолетовое и инфракрасное излучения	Из каких цветов состоит белый свет? Почему небо голубое?	Знать: Определение света. Определение спектра. Разложение белого света в спектр. Видимые и невидимые излучения света. Условия возникновения радуги. Свойство волны голубого цвета. Использование ультрафиолетового и инфракрасного излучения в технике и медицине Уметь: Объяснять световые явления, которые возникают в повседневной жизни. Наблюдать и объяснять явления которые происходят с белым светом в окружающем мире.		ШФЭ	Свет цвет излучение инфракрасное, ультрафиолетовое	29.01
	Световые явления (5 часов)
20	Природа света	Почему мы видим? Как происходят солнечные и лунные затмения?	Знать: Определение зрения. Закон прямолинейного распространения света. Условия возникновения солнечное и лунное затмение. Уметь: Объяснять, почему человек видит Объяснять, как происходят солнечное и лунное затмение.		Аквариум, фонарик.	Свет солнечное лунное затмение	05.02
21	Отражение света	Какое изображение дает плоское зеркало? Где используются зеркала?	Знать: Основной закон отражения света. Понятие мнимого изображения. Понятие прямого изображения. Изменения происходящие в отражении зеркале. Перископ назначение, устройство и применение. Световоды назначение и применение Уметь: объяснять мнимое и прямое изображение, строить простые изображения в зеркале			Зеркало прямое изображение перископ	12.02
22	Преломление света	Почему при переходе из одной среды в другую луч света изменяет направление? В чем причина миражей?	Знать: Определение преломления света при переходе из одной среды в другую. Скорость распространения света в вакууме, как она влияет на преломление света. Явления в окружающем мире связанные с преломлением света. Уметь: Объяснять явление преломления света. Объяснять, как влияет преломление света на расположение предметов в воде. Объяснять явление природы – мираж		Опыт с лазерной указкой и аквариумом. Ауквариум, лазерная указка.Стакан и монета, наблюдение явления преломления света.	Преломление света падающий луч преломленный луч	19.02
23	Линзы	Что такое линзы? Где используются линзы?	Знать: Линзы - устройство и назначение. Типы линз. Собирающие и рассеивающие линзы. Бинокль и подзорная труба назначение и применение. Микроскоп назначение и применение. Фтоаппарат назначение и применение. Уметь: Различать типы линз и различать приборы где они применяются. Пользоваться оптическими приборами в бытовых условиях.		Опыт как получаются изображения с помощью выпуклой линзы. Выпуклая линза, лампа настольная, зеркало.	Вогнутая выпуклая собирающая рассеивающая	26.02
24	Глаз и зрение	Что называется расстоянием наилучшего зрения? Что такое близорукость и дальнозоркость?	Знать: Глаз назначение, строение и принцип воспроизведения изображения. Удивительная способность глаза. Расстояние наилучшего зрения. Недостатки зрения у человека их причины. Устранение недостатков зрения. Уметь: Объснять принцип работы глаза. Объяснять зачем нужны очки корректирующие зрение.			Глаз роговица белок близорукость дальнозоркость	05.03
	Атом и атомное ядро (3 часа)
25	Строение атома	Из каких частиц состоит атом? Что такое периодическая система химических элементов?	Знать: Определение химического элемента. Строение атома. Определение атомной массы вещества. Таблица Д. И.Менделеева. Уметь: Объяснять из чего состоят окружающие нас предметы. С помощью таблицы Д.И. Менделеева находить химические элементы и определять атомные массы химических элементов.		Периодическая таблица.	Атом Ядро	12.03
26	Радиоактивное излучение	Что такое радиоактивное излучение? Чем опасно радиоактивное излучение для человека?	Знать: Определение радиоактивности. Характеристики альфа, бэтта и гамма излучений. Определение естественной радиоактивности. Радиоактивные излучения: воздеиствие на здоровье человека и меры безопасности при работе с радиоактивными источниками. Уметь: Объяснять явление естественной радиоактивности Объяснять опасность и воздействие радиоактивных излучений.		ШФЭ	Излучение альфа-, бета-, гамма- радиоактивность	19.03
IV четверть
27	Ядерная реакция	Чем отличается ядерная реакция от термоядерной? Где используются ядерные реакции?	Знать: Понятие ядерной и термоядерной реакции. Ядерные реакторы, устройство и назначение. Применение атомных реакторов в промышленности. Уметь: Объяснять различия между ядерной и термоядерной реакцией. Объяснять где в промышленности применяются ядерные реакторы		Плакат Видеоролик о Чернобыле	Ядерная термоядерная реакция ядерный реактор АЭС	02.04
	Астрономия (6 часов)
28	Развитие астрономии	Что такое гелиоцентрическая система мира? Зачем нужны космические спутники?	Знать: Определение астрономии. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система устройства мира. Космические спутники назначение и применение. Система ГЛОНАС назначение и принцип работы. Уметь: Объяснять как развивались знания об устройстве мира Объяснять назначение и применение космических спутников		Карта неба	Геоцентрическая гелиоцентрическя спутник	09.04
29	Земля и Солнце. Суточное и годовое движение	Почему день сменяется ночью, а зима — летом? Что такое часовые пояса?	Знать: Солнце назначение и свойства. Вращение Земли вокруг Солнца. Вращение Земли вокруг своей оси. Счет времени на Земле. Григорианский календарь. Поясное время, декретное время. Уметь: Объяснять как происходит смена времен года. Объяснять смену дня и ночи. Пользоваться календарем и объяснять назначение поясного времени. Определять время в зависимости от места		Глобус, настольный светильник.	Солнце Земля григорианский календарь	16.04
30	Земля и Луна	Почему Луна изменяет свой облик? Почему в морях на Луне нельзя искупаться?	Знать: Фазы Луны полнолуние и новолуние. Растущая Луна и убывающая Луна. Влияние Луны на Землю. Строение Луны. Происхождение лунных кратеров и морей. Уметь: Определять растущая Луна или убывающая. Находить объяснять основные различия между Землёй и Луной		Презентация видеоролик	Луна четверть полнолуние новолуние растущая убывающая	23.04
31	Солнечная система	Сколько планет в Солнечной системе?	Знать: Определение планеты. Название планет солнечной системы. Планеты земной группы и планеты гиганты. Уметь: Определять планеты гиганты от плонет земной группы, объяснять в чем заключается различие между ними.		Презентация видеоролик	Планеты	30.04
32	Кометы, метеоры, метеориты	Что такое кометы, метеоры, метеориты	Знать: Астероиды, каметы и метиориты. Строение , свойства и признаки данных небесных тел. Уметь: Различать космические тела (астероиды, кометы и метеориты)		доклад о самых крупных метеоритах, упавших на Землю	Комета метеорит астероид	07.05
33	Солнце и звезды	Что такое звезды? Как ориентироваться по Полярной звезде?	Знать: Определение звезды. Млечный Путь. Понятие Галактики. Полярная звезда, определение местонахождения. Созвездие Большой и Малой медведицы. Ориентирование в пространстве по компасу, ночью по звездам, днём по Солнцу. Уметь: Объяснять что такое звезды. Ореинтироваться в пространстве по звездам и по Солнцу.		Звездная карта. Компас, часы.	Звезда, галактика, млечный путь	14.05
34	Итоговый урок 9 класса	Основные понятия					21.05

Практические задания и вопросы рассматриваемые на уроке 9 класс

№ урока	Тема урока	Практические работы на уроке.		дата
	Электрические явления (8 часов)
1	Электризация тел (1 час)			04.09
	1. Что называется электризацией трением? 1.2. Для чего необходимо заземление?	Хорошо надутый резиновый шарик потри о сухие волосы и приблизь к мелким листочкам бумаги. Выясни, для каких станков в школьных мастерских необходимо заземление. Действие электрического заряда на гильзы из фольги.
2	Два вида электрических зарядов. (1 час)			11.09
	2.1. Какие два вида электрических зарядов существуют в природе 2.2. Зачем нужен громоотвод (молниеотвод)?	Нарисуй простейший громоотвод.
3	3. Электрический ток (1 час)			18.09
	3.1. Что называется источником электрического тока? 3.2. Какие существуют источники тока?	Посмотри на рисунок и скажи, пойдет ли электрический ток, если к электрометрам подсоединить светодиодную лампу с проводами. Объясни свой ответ. Посмотри на рисунок, изображающий гальванические элементы и бытовые приборы. Определи, какой из элементов к какому бытовому устройству подойдет. Лабораторная работа: А) как устроена батарейка? Б) сборка простейшей электрической цепи.
4	4. Проводники электрического тока. Электрическая цепь			25.09
	4.1. Из каких элементов состоит электрическая цепь? 4.2. Какое действие оказывает электрический ток на человека?	Рассмотри элементы электрической цепи помещения, в котором ты находишься. Определи, какие из них являются потребителями, какие источниками, какие проводниками электрического тока. Лабораторная работа: Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
		Опиши очередность своих действий, если перегорела лампа в люстре и требуется ее замена
5	5. Величина тока (1 час)			02.10
	5.1. Какова величина электрического тока? 5.2. Как можно определить наличие электрического тока?	Поднеси провод с током к стрелке компаса. Что произойдет? Объясни наблюдаемое явление. Определи, на каком действии электрического тока основана работа электрической лампочки.
6	6. Напряжение. Мощность(1 час)			09.10
	6.1. Для чего необходим электрический счетчик? 6.2. Для чего необходим предохранитель в электрической цепи?	Снятие показаний с электрического счётчика. В помещении круглосуточно горят три лампы мощностью 60, 75 и 100 Вт. Посчитай потребляемую электроэнергию этими лампами за месяц. Определи, какие из электрических приборов, с которыми ты сталкиваешься в жизни, являются нагревательными. Объясни принцип их работы. Лабораторная работа: Паспорт электрического прибора.
7	7. Закон Ома. Электрическое сопротивление (1 час)			16.10
	7.1. Что называется электрическим сопротивлением проводника? 7.2. Что такое короткое замыкание?	Посмотри на рисунок, на котором изображены два проводника, сделанные из одного металла. Определи, какой из них обладает наибольшим сопротивлением. Объясни свой ответ. Посмотри на рисунок и скажи, что произойдет, если человек будет разрезать одновременно два провода, находящиеся под электрическим напряжением.
8	8. закон Ома. (1 час)			23.10
	8.1. Как формулируется закон Ома? 8.2. При расчете каких величин применяется закон Ома?	Собери с учителем цепь по схеме. Измерь на амперметре силу тока, на вольтметре напряжение. Рассчитай сопротивление, используя закон Ома.
	VII. Магнитные явления (4 часа)
9, 10	1. Постоянные магниты (2 часа)			30.10, 13.11
	1.1. Сколько полюсов у магнита? 1.2. Что такое компас?	Посмотри на рисунок и определи полюса магнитов. Объясни свой ответ. С помощью компаса определи время. Сравни показания, которые у тебя получились, с временем на часах. Лабораторная работа: Исследование поведения магнитной стрелки.
11, 12	2. Электромагниты (2 часа)			20.11,27.11
	2.1. Что называется электромагнитом? 2.2. Где применяются электромагниты?	Изготовление простейшего электромагнита. Посмотри на рисунок и скажи, появится ли магнитное поле в данном случае. Объясни свой ответ. Посмотри на рисунок и скажи, как можно достать гвоздь со дна бутылки, не притрагиваясь к ней руками.
	Колебания и волны (8 часов)
13	1. Механические колебания(1 час)			04.12
	1.1. Что называется маятником?	Определи, сколько ударов сделает твое сердце за 1 мин. Изготовление простейшего маятника.
14	Применение механических колебаний. (1 час)			11.12
	1.2. Что такое резонанс?	Что может произойти, если мальчик, изображенный на рисунке, начнет ритмично раскачиваться на доске вверх-вниз. Объясни свой ответ.
15	2. Механические волны (1 час)			18.12
	2.1. Какой процесс называется волной?	Постукивая палкой по воде, определи, зависит ли амплитуда образовавшихся волн от силы твоего удара. Объясни наблюдаемое явление.
16	1. Возникновение волн в природе. (1 час)			25.12
	2.2. Как возникают волны в природе?		На рисунках изображены волны, возникающие на воде. Определи, в каком случае скорость ветра, их образовавшего, больше. Объясни свой ответ.
17	3. Звук (1 час)			15.01
	3.1. Что такое звук? 3.2. От чего зависит громкость звука и дальность его распространения?	Закрепи рядом две струны на штативе. Если дергать за одну из струн, то другая струна также начнет звучать (рис. 232). Объясни наблюдаемое явление. Опыт с двумя спичечными коробками.
18	4. Электромагнитные волны (1 час)			22.01
	4.1. Как происходит прием и передача радиоволн? 4.2. Как работает сотовая связь?	Настрой радиоприемник на определенную волну, а затем накрой железным ведром или кастрюлей. Как изменилось звучание радиоприемника? Объясни, почему приемные телевизионные антенны устанавливают достаточно высоко: в городе — на крышах домов, в сельской местности — на вышках.
19	5. Свет (1 час)			29.01
	5.1. Из каких цветов состоит белый свет?	В каких явлениях можно наблюдать разложение белого света на спектр? Объясни причины этих явлений.
20	6. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения(1 час)			05.02
	6.1. Почему небо голубое?	Проведи наблюдение за закатом Солнца Объясни, почему на закате его свет становится красноватым.
	IX Световые явления (5 часов)
21	1. Природа света			12.02
	1.1. Почему мы видим? 1.2. Как происходят солнечные и лунные затмения?	Освети фонарем в темной комнате вырезанные из картона треугольник и квадрат. Какая тень от них получилась на стене? Объясни наблюдаемое явление. Лунные затмения можно наблюдать достаточно часто (иногда три раза в год). Выясни, когда будет ближайшее лунное затмение, и проведи наблюдение за ним.
22	2. Отражение света			19.02
	2.1. Какое изображение дает плоское зеркало? 2.2. Где используются зеркала?	В солнечный день с помощью небольшого зеркала попробуй осветить темные места в помещении. Объясни, почему это можно сделать. Опыт со стеклом, зеркалом а свечой. Встань перед зеркалом. Определи, с какой стороны твоего изображения расположено сердце.
23	3. Преломление света			26.02
	3.1. Почему при переходе из одной среды в другую луч света изменяет направление? 3.2. В чем причина миражей?	Стакан и монета, наблюдение явления преломления света. Посмотри на рисунок и ответь на вопрос: сможет ли охотник попасть гарпуном в рыбу, прицеливаясь с берега? Объясни свой ответ.
24	4. Линзы			05.03
	4.1. Что такое линзы? 4.2. Где используются линзы?	Посмотри на рисунок и определи, каким получится изображение на экране. С помощью собирающей линзы, сфокусировав солнечные лучи, можно поджечь лист бумаги. Почему это нельзя сделать, сфокусировав свет лампочки?
25	5. Глаз и зрение			12.03
	5.1. Что называется расстоянием наилучшего зрения? 5.2. Что такое близорукость и дальнозоркость?	Почему, переводя взгляд с близкого предмета на дальний, мы видим его так же резко? Определи для себя расстояние, на котором ты лучше всего воспринимаешь текст. Оно больше или меньше 25 см?
	Х. Атом и атомное ядро (3 часа)
26	1. Строение атома (1 час)			19.03
	1.1. Из каких частиц состоит атом? 1.2. Что такое периодическая система химических элементов?	Из каких химических элементов состоит вещество, из которого сделаны окружающие тебя предметы, такие как стекло, ложка из нержавеющей стали, грифель карандаша. Расскажи классу о том, что ты узнал. Найди в Периодической системе химический элемент железо. Определи его номер и атомную массу. Расскажи о свойствах железа.
27	2. Радиоактивное излучение (1 час)			02.04
	2.1. Что такое радиоактивное излучение? 2.2. Чем опасно радиоактивное излучение для человека?	Подготовь для класса сообщение об элементах, обладающих естественной радиоактивностью. Какие из этих элементов встречаются в природе? Посмотри на рисунок и скажи, в каком костюме человек меньше подвержен радиоактивному заражению. Объясни свой ответ.
28	3. Ядерная реакция (1 час)			09.04
	3.1. Чем отличается ядерная реакция от термоядерной? 3.2. Где используются ядерные реакции?	Цепная реакция деления ядер используется в атомных бомбах. Найди информацию об этих событиях и расскажи о них в классе. Подготовь сообщение для класса на тему: «Атомная энергия. Выгода и опасность использования».
	ХI. Астрономия (6 часов)
29	1. Развитие астрономии			16.04
	1.1. Что такое гелиоцентрическая система мира? 1.2. Зачем нужны космические спутники?	Посмотри на ночное звездное небо. Какие небесные тела ты на нем видишь? Расскажи, что ты знаешь о них. Подготовь сообщение для класса о том, как с помощью технических средств изучаются небесные тела.
30	2. Земля и Солнце. Суточное и годовое движение			23.04
	2.1. Почему день сменяется ночью, а зима — летом? 2.2. Что такое часовые пояса?	В зависимости от времени года продолжительность дня и ночи изменяется. Объясни, почему это происходит. Определи, в каком часовом поясе ты живешь, и определи разницу во времени между Лондоном и твоей местностью.
31	3. Земля и Луна			30.04
	3.1. Почему Луна изменяет свой облик? 3.2. Почему в морях на Луне нельзя искупаться?	Посмотри на Луну в ночном небе и определи, растущая она или «стареющая». Рассмотри в бинокль или подзорную трубу лунную поверхность. Определи, какие формы рельефа на ней видны. Объясни их происхождение
32	4. Солнечная система			07.05
	4.1. Сколько планет в Солнечной системе?	По современным данным, живые организмы есть только на планете Земля. Выдвини свою гипотезу объяснения этого факта
33	5. Кометы, метеоры, метеориты			14.05
	5.1.возможно ли увидеть небесные тела невооруженным глазом?	Подготовь доклад о самых крупных метеоритах, упавших на Землю, и расскажи об этом классу.
34	5. Солнце и звезды			21.05
	5.1. Что такое звезды? 5.2. Как ориентироваться по Полярной звезде?	Пользуясь звездной картой, проследи, через какие созвездия проходит Млечный Путь. При помощи Солнца и часов определи стороны горизонта. Проверь, совпадают ли они с показаниями компаса.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ РП 8 класс 2014-2015.docx

Пояснительная записка

Место учебного предмета.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели и задачи изучения учебного предмета

Основными целями изучения курса физики в 8 классе являются:

· освоение знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основными задачами изучения курса физики в 8 классе являются:

- развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

— овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

— усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;

— формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.

Рабочая программа, тематическое и календарное планирование изучения физики в 8 классе составлено в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, Москва 2004г, БУП 2004г, БУП МОУ Холмогорская СОШ 2014 г. Программы по физике для общеобразовательных учреждений “ Физика. Астрономия 7-11 классы”, Москва , издательство Дрофа, 2010г.(составители примерной программы В. А. Коровин, В. А. Орлов).

При реализации рабочей программы используется учебник «Физика 8 класс» авторов Перышкин А. В, Гутник Е. М., 2011 года, входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Адаптирована к условиям общеобразовательной программы школы и данного класса. Поурочное планирование изучения физики в 8 классе рассчитано на 70 часов – 2 часа в неделю. Планирование составлено на 70 часов. В планирование включены все основные вопросы программы в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике.

Учебно - методический комплект для ученика:

1.Перышкин А.В.” Физика 8”.-М.: Дрофа, 2011 г.

2. В. И. Лукашик, Е.В. Иванова “Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений”. Рекомендовано министерством образования Российской Федерации, Москва, Просвещение, 2001 г.

3. Дидактический материал множится (на ксероксе) из учебно – методического комплекта для учителя.

Учебно - методический комплект для учителя:

1.Перышкин А.В.” Физика8”.-М.: Дрофа, 20074 г.

2. Перельман Я.И. “ Занимательная физика” - М.: Наука,1991 г..

3. Мартынова Н.К. “ Физика 7,8,9” – М.: Просвещение,1999.

4. Перышкин А.В. “ Сборник задач по физике 7-9” – М.: Экзамен,2001.

5. Л.А. Прояненкова, Г.П. Стефанова, И.А.Крутова «Сборник задач и упражнений по физике»; Москва:Экзамен, 2006

6. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-8 кл средней школы/И.В. Лукашик. - М.:Просвещение, 2004. – 191 с.

7. Рымкевич,А.П. Сборник задач по физике для 9-10 классов средней школы/А.П.Рымкевич. - 10-е изд., перераб. - М.:Просвещение,2005.-191 с.

8. Физика. 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс»/ В. А. Волков;М.; ВАКО, 2012.

9. ЦОР http://school.colection.ru

10. Комплект учебных дисков.( Школьный Физический Эксперимент (ШФЭ), уроки физики Кирилла и Мефодия (КиМ)

Наглядность преподавания физики и создание условий наилучшего понимания учащимися физической сущности изучаемого материала возможно через применение демонстрационного эксперимента. Перечень демонстраций необходимых для организации наглядности учебного процесса по каждому разделу указан в программе. У большинства учащихся дома в личном пользовании имеют компьютеры, что дает возможность расширять понятийную базу знаний учащихся по различным разделам курса физики. Использование обучающих программ расположенных в образовательных Интернет сайтах или использование CD – дисков с обучающими программами («Живая физика», «Открытая физика», «Школьный Физический Эксперимент», «Уроки физики Кирилла и Мефодия» и др.) создает условия для формирования умений проводить виртуальный физический эксперимент.

В Планировании предусмотрено выполнение десяти лабораторных работ и семи контрольных работ по основным разделам курса физики 8 класса. Текущий контроль ЗУН учащихся рекомендуется проводить по дидактическим материалам, рекомендованным министерством просвещения РФ в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике. Промежуточная аттестация, предусмотрена в виде теста, по окончании изучения курса физики.

Распределение учебных часов по разделам программы.

№ п/п	Тема	Количество часов	В том числе
№ п/п	Тема	Количество часов	Уроки	Лабораторные занятия	контрольные работы
1	Тепловые явления	23	18	2	2
2	Электрические явления	26	21	5	1
3	Магнитные явления	7	3	2	_
4	Световые явления	9	7	1	1
5	Повторение	5	4	-	1
10	Итого	70	53	10	5

Содержание программы

8 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Тепловые явления (23 часа)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

1. Принцип действия термометра.

2. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

3. Теплопроводность различных материалов.

4. Конвекция в жидкостях и газах.

5. Теплопередача путем излучения.

6. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

7. Явление испарения.

8. Кипение воды.

9. Постоянство температуры кипения жидкости.

10. Явления плавления и кристаллизации.

11. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

12. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

13. Устройство паровой турбины

Лабораторные работы:

1. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Определение удельной теплоемкости твердого тела.

Учащимся необходимо знать и уметь:

Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

2. Электрические явления (26 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Плавкие предохранители. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации:

1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.

3. Устройство и действие электроскопа.

4. Проводники и изоляторы.

5. Электризация через влияние

6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое

7. Закон сохранения электрического заряда.

8. Устройство конденсатора.

9. Энергия заряженного конденсатора.

10. Источники постоянного тока.

11. Составление электрической цепи.

12. Электрический ток в электролитах. Электролиз.

13. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

14. Электрический разряд в газах.

15. Измерение силы тока амперметром.

16. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

17. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

18. Измерение напряжения вольтметром.

19. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

20. Реостат и магазин сопротивлений.

21. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

22. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Лабораторные работы:

3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках электрической цепи.

4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

3. Магнитные явления (6 часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

1. Опыт Эрстеда.

2. Магнитное поле тока.

3. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы:

8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

9. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током.

Практическое применение физических знаний для изучения устройства и принципа действия электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

4. Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Демонстрации:

1. Источники света.

2. Прямолинейное распространение света.

3. Закон отражения света.

4. Изображение в плоском зеркале.

5. Преломление света.

6. Ход лучей в собирающей линзе.

7. Ход лучей в рассеивающей линзе.

8. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы:

10. Получение изображения с помощью линзы.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Календарно- тематическое планирование по физике в 8 классе

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Информационно-методическое обеспечение (оборудование и т.д.)

Домашнее задание

Дата

план

факт

I четверть

Тепловые явления (23 часа)

Техника безопасности на уроках в кабинете физики.

Техника безопасности в кабинете физики

Знать правила ТБ

04.09

Входной контроль

Индивидуальное решение контрольных заданий

Уметь:обобщать и систематизировать знания по основным темам курса физики 7 класса

Тепловое движение. Температура.

Тепловое движение. Температура. Термометр.

Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие».

Уметь описывать тепловое движение.

ШФЭ

Пробирка, стакан с теплой водой, термометр

§ 1

07.09

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.

Внутренняя энергия.

Знать способы изменения внутренней энергии.

Уметь различать способы изменения внутренней энергии, описывать процесс изменения энергии при совершении работы и теплопередаче

ШФЭ

Колба, нитка, проволока, молоток

§ 2,3 Задание 1

11.09

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

Знать понятие «теплопроводность», конвекция, излучение. Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, излучения и конвекции приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.

КиМ

§ 4, § 5, § 6 Упр.1, 2,

14.09

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Знать понятия «количество теплоты», «единицы измерения количества теплоты».

Уметь анализировать изменения со временем темпера- туры остывающей воды.

ШФЭ

Пробирки с маслом, водой, термометры, спиртовка

§ 7,8

18.09

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлажд.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

§ 9

Упр.4

21.09

ЛР №1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Уметь сравнивать количества теплоты при смешивании воды разной температуры. Представлять данные в виде таблиц. Делать выводы.

Калориметр, измерительный цилиндр, термометр, стакан

§ 9

25.09

ЛР №2. «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

Уметь измерять удельную теплоемкость твердого тела. Представлять данные в виде таблиц. Делать выводы.

Стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

28.09

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива, Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании.

Презентация

Образцы различных видов топлива, пробирка, вода

§ 10

Упр.5 № 1,3

02.10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Закон сохранения и превращения энергии в механических

Знать формулировку закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Уметь описывать процесс изменения и превращения энергии в механических тепловых процессах

Калориметр, термос, горячая, холодная вода

§ 11

Упр.6 № 2-4

05.10

Решение задач

Расчет количества теплоты при различных видах теплопередач. Подготовка к к. р.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, переданного или полученного при различных видах теплопередач, комбинированные задачи

§ 2-11

09.10

Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»

Задачи по разделу «Тепловые явления»

Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления»

Раздаточный материал

12.10

Изменение агрегатного состояния вещества 11(часов)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Три состояния вещества, особенности внутреннего строения веществ в различных состояниях, их свойства. Плавление и отвердевание кристалли- ческих тел. Температура плавления. График плавления и отвердевания.

Знать определение плавления, отверде- вания, температуры плавления.

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации.

Презентация «Плавление»

Плакат с моделями кристаллических решеток, лед, вода, пробирка, закрытая пробкой, горелка

§ 12, § 13, §14

Упр.7 № 1-3

16.10

Удельная теплота плавления.

Знать понятие удельной теплоты плавления, физичес- кий смысл и единицы измерения удельной теплоты плавления.

Уметь пользоваться таблицей удельной теплоты плавления, сравнивать удельную теплоту плавления различных веществ.

лед, вода, пробирка, закрытая пробкой, горелка

§ 15

Упр.8 №

19.10

Решение задач.

Агрегатные состояния вещества.

Удельная теплота плавления.

Знать понятия: Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Знать понятия: Удельная теплота плавления.

решить две задачи

23.10

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

Знать понятия: Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Уметь объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации пара.

Презентация «Испарение»

Психрометр, ткань, жидкость, термометр, вода

§ 16,17

Упр.9 № 1-4

26.10

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Знать понятия: Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

КиМ, колба, вода, горелка

§ 18,20

Упр.10 № 2,3,5

30.10

II четверть

Решение задач.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

Знать понятия: Испарение.

Уметь объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации пара

§ 16,17,18,20,

09.11

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Влажность воздуха.

Знать/понимать понятие влажности воздуха.

Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра, объяснять зависимость относительной влажности от температуры.

ШФЭ, психрометр

§ 19

13.11

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель».

Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Презентация, модель двигателя внутреннего сгорания (КиМ)

§ 21,22

16.11

Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Паровая турбина.

Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования. Знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его.

Презентация, плакат

§ 23,24 Л. № 1116, 1121

20.11

Решение задач

Подготовка к контрольной работе

23.11

Контрольная работа№2“Изменение агрегатных состояний вещества»

Задачи по разделу «Агрегатные состояния вещества»

Уметь решать задачи по теме «агрегатные состояния вещества»

Раздаточный материал

Кроссворд

27.11

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (26 ЧАСОВ)

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Знать понятия: Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов. Уметь объяснять взаимодействие заряженных тел.

Гильзы, эбонитовая, стеклянная палочки, ткань, мех, электроскопы, ШФЭ

§ 25,26,

Л. № 1179, 1182

30.11

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Знать принцип действия и назначения электроскопа.

ШФЭ, электроскопы

§ 27, Л. № 1173, 1174, 1187,

04.12

Электрическое поле.

Знать понятие электрического поля. Уметь графически его изображать.

ШФЭ

§ 28

Л. 1205, 1185, 1186

07.12

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Знать понятия: Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Два электрометра, палочки, шерсть, шелк

§ 29, § 30 Упр.11 № 1,2,

11.12

Объяснение электрических явлений.

Уметь объяснять электрические явления.

ШФЭ, набор оборудования по электростатике

§ 31

Упр.12 № 1,2

14.12

Электрический ток. Источники электрического тока.

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока». Знать различные виды источников тока.

Уметь описывать и объяснять принцип их действия.

Электрическая цепь, ШФЭ

§ 32

Задание 6

18.12

Электрическая цепь и ее составные части.

Знать/понимать правила составления электрических цепей.

Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи.

Составные части эл. цепи

§ 33 Упр.13 № 1,2,5

21.12

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

Знать понятия: Электрический ток в металлах. Уметь объяснять действия электрического тока, и определять направление электрического тока.

ШФЭ, КиМ

§ 34,35,36

25.12

Сила тока. Единицы силы тока.

Знать понятия: сила тока, обозначение силы тока, единицы её измерения.

Презентация

§ 37

Упр.14 № 1-3

28.12

III четверть

Амперметр. Измерение силы тока.

ЛР №3 «Сборка электр. цепи и измерение силы тока в её различных участках».

Амперметр. Измерение силы тока. ЛР №5 «Сборка электр. цепи и измерение силы тока в её различных участках».

Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях. Уметь пользоваться амперметром, измерять силу тока в цепи.

источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

§ 38

Упр.15 № 1-3

11.01

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Знать понятия: Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Устройство вольтметра. Обозначение его в электрических цепях. Уметь измерять напряжение с помощью вольтметра.

Вольтметры, набор оборудования по электростатике

§ 39-§ 41

Упр.16 № 1 подготовка к лаб.раб.

15.01

ЛР №4 «Измерения напряжения на различных участках электрической цепи».

ЛР №4 «Измерения напряжения на различных участках электрической цепи».

Источник питания, резисторы, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Упр.16 № 2,3

18.01

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Знать понятия: Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Уметь определять зависимость силы тока от напряжения.

Презентация

§ 42,43

Упр.17 № 1,2

22.01

Закон Ома для участка цепи.

Знать формулировку Закона Ома для участка цепи, его физический смысл.

Вольтметр, амперметр. Резистор, соединительные провода

ШФЭ

§ 44

Упр.19 № 1,2,7

25.01

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Знать/понимать зависимость элект- рического сопротив- ления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Уметь описывать и объяснять причины зависимости электрического со- противления от раз- меров проводника и рода вещества.

ШФЭ

§ 45

Упр.20 № 1,2

29.01

Решение задач.

См. уроки 36-38

§ 46

Упр.20 № 3,4

01.02

Реостаты.

ЛР №5. «Регулирование силы тока реостатом».

Реостаты.

ЛР №7. «Регулирование силы тока реостатом».

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях

источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.

§ 47

Упр.21 № 1,2

05.02

ЛР №6. «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра».

ЛР №8 «Измерение сопротивления про-водника с помощью амперметра и вольтметра».

Уметь измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома.

источник питания, исследуемый проводник, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Повторить

§ 32-47

08.02

Последовательное соединение проводников.

Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников.

Знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников.

Уметь самостоятельно формулировать законы последовательного соеди- нения проводников.

ШФЭ, источник тока, провода, амперметры, вольтметры, лампы, ключ

§ 48

Упр.22 № 1,2

12.02

Параллельное соединение проводников.

Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников.

Знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников.

Уметь самостоятельно формулировать законы параллельного соединения проводников.

ШФЭ, источник тока, провода, амперметры, вольтметры, лампы, ключ

§ 49

Упр.23 № 1,2

15.02

Работа и мощность электрического тока.

Уметь объяснять работу электрического тока. Знать формулы работы и мощности эл. тока.

ШФЭ, КиМ

§ 50,51

Упр.24 № 1-3

19.02

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

ЛР №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

ЛР №9 «

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

источник питания, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода,

низковольтная лампа на подставке. Секундомер.

§ 52

Упр. 26

20.02

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Электронагревательные приборы. Лампа накаливания.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Электронагревательные приборы.

Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца. Знать устройство и принцип действия электронагревательных приборов.

Презентация «Лампа накаливания»

§ 53,54

Упр.27 № 1,2

26.02

Короткое замыкание. Предохранители. Решение задач.

Знать понятия: Короткое замыкание. Предохранители.

Предохранители

Презентация

§ 55

Упр.27 № 3,4

29.02

Обобщение по теме "Электрические явления".

Решение задач на основополагающие вопросы темы: взаимодействие заряженных тел, изображение схем электрических цепей: на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, закон Джоуля – Ленца и некоторые другие.

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

Повторить

§ 22-55

04.03

Контрольная работа №3 «Электрические явления»

Электрические явления.

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов

Кроссворд

11.03

Электромагнитные явления(7 ч)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Знать понятия: Магнитное поле. Магнитное поле пря-мого тока. Магнитные линии.

ШФЭ

Магнитная стрелка, проводник, источник тока, катушка, бумага, металлические опилки

§ 56,57

14.03

Магнитное поле катушки с током. ЛР №8. «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

ЛР №10.

Знать понятия: Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Уметь собирать электромагнит и знать принцип его действия

источник питания, ключ, соединительные провода, ползунковый реостат, компас, детали для сборки электромагнита.

§ 58

Упр.28 № 1,3

18.03

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ори- ентации железных опилок в магнитном поле. Изображение магнитных полей постоянных магнитов. Ориентация магнитных стрелок в магнитном поле Земли. Изменения магнитного поля Земли. Значение магнитного поля Земли для живых организмов.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле.

ШФЭ

КиМ , компас, постоянные магниты

§ 59,60

21.03

Действие магнитного поля на движущийся заряд.

Уметь объяснять действие магнитного поля на движущийся заряд.

ШФЭ, проводник, рамка с током, источник питания, ключ, магнит

25.03

IV четверть

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Электродвигатель постоянного тока.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электр. двигатель. Электродвигатель постоянного тока.

Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснять действие магнитного поля на проводник с током.

ШФЭ

§ 61

Задание 11

04.04

Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Умение работать с оборудованием при изучении модели электрического двигателя.

Модель электродвигателя, источник питания, ключ, провода

Стр. 176, л.р №9

08.04

Устройство электроизмерительных приборов.

Использование вращения рамки с током в магнитном поле в устройстве электрических измерительных приборов

Знать/понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей.

Знать устройство электроизмерительных приборов.

Уметь объяснять работу электроизмерительных приборов.

«Электроизмерительные приборы»

§ 56-61

11.04

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 ЧАСОВ)

Источники света. Распространение света.

Знать понятия: Источники света. Распространение света. Уметь объяснять прямолинейное распространение света.

Свеча, лампа, бумага, предметы для получения тени и полутени

62 Упр.29 № 1-3

15.04

Отражение света. Законы отражения света.

Явления, наблюдаемые при падении луча света на отражающие поверхности. Отражение света. Законы отражения света.

Знать/понимать смысл закона отражения света. Уметь строить отраженный луч.

ШФЭ

§ 63 Упр.30 № 1-3

18.04

Плоское зеркало.

Плоское зеркало. Построение изображения в плоском зеркале. Особенности этого изображения.

Знать понятия: плоское зеркало. Уметь строить изображения в плоском зеркале.

Зеркало

§ 64 Упр.31 № 1-3

22.04

Преломление света.

Знать/понимать смысл закона преломления света.

Уметь строить преломленный луч.

ШФЭ

§ 66 Упр.32 № 1-3

25.04

Линзы. Оптическая сила линзы.

Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы.

Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы».

Знать, что такое линзы; давать определение и изображать их.

ШФЭ, КиМ, линзы

§ 66 Упр.33 № 1,2

29.05

Изображения, даваемые линзой.

Построение изображений, даваемых линзой. Зависимость размеров и расположения изображения предмета в собирающей линзе от положения предмета относительно линзы.

Уметь строить изображения, даваемые линзой.

КиМ

§ 67 Упр.34 № 1-4

06.05

ЛР №10 «Получение изображения при помощи линзы».

ЛР №10 «Получение изображения при помощи линзы».

Умение работать с оборудованием при получении изображений с помощью линз.

собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

13.05

Обобщение по теме "Световые явления". Подготовка к контрольной работе.

Обобщение по теме "Световые явления". Подготовка к к/р.

См. уроки 56 - 62

Повторить § 62-67

16.05

Контрольная работа №4.

Световые явления.

Уметь решать задачи по данной теме.

20.05

ПОВТОРЕНИЕ (4 ЧАСА)

Промежуточная аттестация за курс 8 класса

Все пройденные за учебный год формулы и понятия

Уметь применять полученные знания при решении задач

23.05

Повторение курса физики 8 класса

Основные формулы и понятия

Кроссворд

27.05

Заключительный урок по курсу физики 8 класс

Нестандартные задачи

30.05

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

Ø признаки явления, по которым оно обнаруживается;

Ø условия, при которых протекает явление;

Ø связь данного явления с другими;

Ø объяснение явления на основе научной теории;

Ø примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

Ø цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

Ø явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

Ø определение понятия (величины);

Ø формулы, связывающие данную величину с другими;

Ø единицы физической величины;

Ø способы измерения величины;

о законах:

Ø формулировка и математическое выражение закона;

Ø опыты, подтверждающие его справедливость;

Ø примеры учета и применения на практике;

Ø условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

Ø опытное обоснование теории;

Ø основные понятия, положения, законы, принципы;

Ø основные следствия;

Ø практические применения;

Ø границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

Ø назначение; принцип действия и схема устройства;

Ø применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

Ø Определение цены деления и предела измерения прибора.

Ø Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

Ø Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

Ø Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

Ø применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

Ø самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

Ø решать задачи на основе известных законов и формул;

Ø пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

Ø планировать проведение опыта;

Ø собирать установку по схеме;

Ø пользоваться измерительными приборами;

Ø проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

Ø оценивать и вычислять погрешности измерений;

Ø составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

Ø обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

Ø правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

Ø строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

Ø может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»‚ но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «З» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.

Оценка лабораторных работ:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

Ø выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

Ø самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

Ø в отчете правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

Ø правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки

Оценка «З» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Титульный 2015-2016.doc

«Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: « СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

_____________ _________Гашкова Т.А. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от «__»_09_2015г Протокол №__от «__»__2015г Приказ №__от»__»___2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса ФИЗИКА в 8 А классе (ах)

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016 учебный год

Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: «СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

________________ _________Гашкова Т. А. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от «__»_09_2015г Протокол №__от «__»09_2015г Приказ №___от«__» 092015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса ФИЗИКА в 7 А классе (ах)

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016 учебный год

Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: «СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

________________ _________Гашкова Т.А. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от «__»09 2015г Протокол №__от «__»09_2015г Приказ №___от «__»_09 2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса ФИЗИКА в 9 классе (ах)

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016учебный год

Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: «СОГЛАСОВАНО: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

________________ _________Гашкова Т.А.. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от «__»_09_2015г Протокол №__от «__»_09_2015г Приказ №__от «__»_09 2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса МАТЕМАТИКА в 6 (коррекционном) классе восьмого вида

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016 учебный год

Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: « СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

________________ _________Гашкова Т.А. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от «__»__2015г Протокол №__от «__»__2015г Приказ №___от «__»__09_2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса ФИЗИКА в 10 А классе(ах)

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016 учебный год

Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: «СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

________________ _________Гашкова Т.А. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от «__»_09_2015г Протокол №__от «__»_09_2015г Приказ №__от «__»09_2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса ФИЗИКА в 11 А классе(ах)

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016 учебный год

Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: « СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

________________ _________Гашкова Т.А. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от «__»09_2015г Протокол №__от «__»_09_2015г Приказ №___от «__»09 2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса МАТЕМАТИКА в 6 классе (ах)

индивидуальное обучение Чепсараков Д.

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016 учебный год

Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: «СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса МАТЕМАТИКА в 6 А, Б классе

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016 учебный год

Министерство образования и науки Красноярского края

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Холмогорская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»: «СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:

Руководитель ШМО Председатель МС Директор МБОУ ХСОШ

________________ _________Гашкова Т.А. ____________Кузнецов С.В Протокол №___от «__»_09 2015г Протокол №__от «__»_09_2015г Приказ №___от «__»09_2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса ФИЗИКА в 9 (коррекционном) классе восьмого вида

(наименование предмета)

УЧИТЕЛЯ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Лаптевой Ирины Владимировны

(Ф.И.О.)

с. Холмогорское

2015-2016 учебный год

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ физика 7 рп.docx

Пояснительная записка

Место учебного предмета.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Рабочая программа составлена на основе

1. Стандарта основного общего образования по физике

3. Учебника “Физика 7” А.В. Перышкин., М. : Дрофа, 2006 г. (Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации), 14-е изд., стереотипное,192 с: ил.

Уровень программы: на базовом уровне.

Количество учебных часов: 2 урока в неделю (70 часов в год), в том числе лабораторных работ - _10___, зачетов-_1__, контрольных работ-__5__

Специфика программы: данная программа составлена для учащихся общеобразовательного класса. Формы контроля включают в себя тестовые, самостоятельные работы обучающего характера, индивидуальная работа по карточкам. Много учебных вопросов связано с нахождением дополнительных сведений из Интернета и энциклопедий, т.е. предусмотрены индивидуальные сообщения по темам: “ Физика и техника”, “ Измерение массы тела с помощью весов”, “ Явление тяготения. Сила тяжести”, “ Закон паскаля”, “ Сообщающиеся сосуды. Шлюзы”, “ Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз”, “ Архимедова сила “, “ Водный транспорт”, ” Воздухоплавание“ Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.” , а также сообщение на тему “Вклад российских учёных в развитие научно-технического прогресса”.

Календарно–тематическое планирование по физике разработано на основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкин, которая в свою очередь составлена в соответствии с новым, утвержденным в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (далее стандарт) и учебника А. В. Перышкина из расчета 2 часа в неделю. Адаптирована к условиям ОО программы школы и данного класса.

Учебно - методический комплект для ученика:

1.Перышкин А.В.” Физика 7”.-М.: Дрофа, 2010 г.

3. Дидактический материал множится (на ксероксе) из учебно – методического комплекта для учителя.

Учебно - методический комплект для учителя:

1.Перышкин А.В.” Физика 7”.-М.: Дрофа, 2010 г.

2. Перельман Я.И. “ Занимательная физика” - М.: Наука,1991 г..

3. Мартынова Н.К. “ Физика 7,8,9” – М.: Просвещение,1999.

4. Перышкин А.В. “ Сборник задач по физике 7-9” – М.: Экзамен,2001.

5. Л.А. Прояненкова, Г.П. Стефанова, И.А.Крутова «Сборник задач и упражнений по физике»; Москва:Экзамен, 2006

6. А.А.Фадеева Физика рабочая тетрадь для 7 класса, ГЕНЖЕР, 1998

7. Комплект учебных дисков.( Школьный Физический Эксперимент (ШФЭ), уроки физики Кирилла и Мефодия (КиМ)

Основные цели курса:

- освоение знаний о строении вещества; о взаимодействии тел; давлении твердых тел, жидкостей и газов; об изменении агрегатных состояний вещества, об электрических явлениях, электромагнитных явлениях; световых явлениях, о методах научного - познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Задачи обучения:

-приобретение знаний о строении вещества и основных механических явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления, основных законах, их применение в технике и повседневной жизни, методах научного познания природы;

- овладение способами деятельности по применению полученных знаний для объяснения физических явлений и процессов, принципов действия технических устройств; решения задач, а также по применению естественнонаучных методов познания, в том числе в экспериментальной деятельности;

-освоение ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;

-подготовить к дальнейшему изучению физики в последующих классах.

Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения физических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

-формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

-владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

-владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть всевозможные результаты своих действий;

-организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки учащихся и критерии успешности обучения по физике

В результате изучения курса физики7-го класса учащиеся должны знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие;

-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

-смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

-вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Должны уметь:

-описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-приводить результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных бах данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- владеть ключевыми, общепредметными и предметными компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития;

- способны решать следующие жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природоиспользования и защиты окружающей среды, рационального применения простых механизмов.

Содержание обучения

1. Введение (6 часов)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

В данной теме вводится понятие физика, основные виды физических явлений, некоторые физические термины, физические величины. Все эти понятия будут использоваться в дальнейшем при изучении последующих тем.

Основная цель: систематизировать знания учащихся об физических явлениях, изучить понятия: опыты, наблюдения, измерения; погрешности измерений, изучить какая связь существует между физикой и техникой.

Знания, умения:

-знать и понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество;

-понимать каким образом мы получаем знания о явлениях природы, чем отличаются наблюдения от опытов;

-приводить примеры практического использования физических знаний о физических явлениях;

-знать физические величины, научиться измерять их, используя физические приборы;

-научиться находить цену деления любого физического прибора;

-знать связь точности измерений с ценой деления шкалы прибора;

-уметь находить погрешность измерений;

-знать какое значение имеет физика для техники.

Лабораторная работа № 1. “«Определение цены деления шкалы мензурки»”.

Контроль ЗУН предлагается при проведении тестов контролирующего характера.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Строение вещества является началом молекулярной физики.

Основная цель: дать представление о дискретном строении веществ, о том, что существуют силы межмолекулярного действия (притяжения, отталкивания), а также обосновать различное состояние вещества с точки зрения молекулярно-кинетических представлений.

Знания, умения:

-смысл понятий: молекула, атом;

-уметь описывать и объяснять физические явления: диффузию, Броуновское движение;

- знать расположение молекул в газах, жидкостях и твердых телах, и уметь объяснять свойства веществ на основе их молекулярного строения;

-использовать измерительный инструмент для измерения физической величины - расстояния.

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».

Контроль ЗУН предлагается при проведении тестов контролирующего вида, выполнения контрольной работы.

3. Взаимодействие тел (22 часа).

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. (Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль). Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующей по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Основная цель: дать понятия механического движения, его видов; ввести понятия скорости, пути, времени, изучить формулы, связывающие эти величины; дать определения взаимодействия тел, массы, плотности, объема, изучить формулы, связывающие эти величины; дать определения явлению инерции, тяготения, деформации и ее видов, трения и его видов, дать понятие силы и ее видов: тяжести, упругости, веса тела, трения, изучить формулы для нахождения этих сил и величин, входящих в них.

Знания, умения:

-знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, объем,

-понимать смысл физического закона Гука, знать границы его применимости;

-уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, инерции, тяготения, трения, деформации;

-уметь находить равнодействующую двух сил, действующих в одну сторону и в разные стороны;

-знать виды деформаций, виды трения;

- уметь находить по формулам одну величину, зная две другие (объем, плотность, масса или путь, скорость, время);

- уметь пользоваться мензуркой, динамометром, часами или секундомером;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от нормального давлении;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-решать задачи на применение закона Гука, на нахождение силы тяжести, веса тела, силы трения.

Лабораторные работы: № 3 “ Измерение массы тела на рычажных весах”,

№4 “Измерение объема твердого тела”,

№5 “ Измерение плотности твердого тела”,

№6 “ Градуирование пружины и измерение силы динамометром”.

Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов, самостоятельных работ, тестов контролирующего вида. Выполняются контрольные работы ” Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества”, “ Сила. Виды сил.”

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

-Основная цель: дать понятие давления твердого тела, а также давления в жидкостях и газах, изучить закон Паскаля, ввести понятие сообщающихся сосудов, изучить принцип действия шлюза, гидравлического пресса, гидравлического тормоза; дать понятие атмосферного давления и его изменения с высотой, ознакомить учащихся с устройством барометра-анероида, принципом действия манометра, насоса, гидравлического пресса; изучить архимедову силу, условие плавания тел, познакомить учащихся с водным транспортом и воздухоплаванием.

Знания и умения:

- знать/понимать смысл физических величин: давление, сила;

- понимать смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сообщающихся сосудов, формулу гидравлического пресса;

- уметь описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, атмосферное давление, изменение атмосферного давления с высотой; понимать и объяснять опыт Торричелли;

-знать принцип действия и строение следующих устройств: барометр-анероид, манометр, насос, гидравлически пресс, гидравлический тормоз;

-знать/ понимать на чем основано плавание судов в жидкости и воздухоплавание, основные понятия, связанные с водным транспортом и воздухоплаванием.

Лабораторные работы:

№7 ”Измерение архимедовой силы”,

№8 ”Выяснение условий плавания тела в жидкости”.

Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов, самостоятельных работ по решению задач, тестов контролирующего вида. Выполняются контрольные работы: “Давление твердых тел, жидкостей и газов”, “ Архимедова сила. Плавание тел”.

5. Работа и мощность. Энергия (13 часов).

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Вид равновесия.

“ Золотое правило” механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Знания и умения:

- знать/понимать смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, полная механическая энергия, коэффициент полезного действия, момент силы;

- понимать смысл физических законов: закон сохранения механической энергии; “ золотое правило механики”,

-уметь описывать и объяснять физические явления: равновесие тела с закрепленной осью вращения, превращения одного вида механической энергии в другой;

-знать виды простых механизмов, каким образом используется энергия рек и ветра.

Лабораторные работы: №9 ” Выяснение условия равновесия рычага”,

№10 “ Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости”.

Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов, самостоятельных работ по решению задач, тестов контролирующего вида, Выполняется контрольная работа ” Работа и мощность”.

Контроль предполагает выявление уровня усвоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса физики в целом. Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/ письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

Распределение учебных часов по разделам программы.

№№ п/п	Наименование разделов		Всего часов	Из них
				Лабораторные работы	Контрольные уроки
1	Физика и физические методы изучения природы		5	1 ч
				Л/работа № 1 «Определение цены деления шкалы мензурки»
2	Первоначальные сведения о строении вещества		5	1 ч.	1 ч
				Л/работа № 2 « Измерение размеров малых тел»	Контрольная работа по теме «Строение вещества»
3	Взаимодействие тел		21	4ч.	2ч
				Л/работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах» Л/работа №4 «Измерение объема тела» Л/работа №5 «Измерение плотности вещества твердого тела» Л/работа №6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром»	Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» «Сила. Виды сил».
4. .	Давление твердых тел, жидкостей и газов.		18	2ч	2ч.
				Л/работа №7 «Измерение архимедовой силы» Л/работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»	Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» «Архимедова сила. Плавание тел»
5.	Работа и мощность. Энергия.		15	2ч.	1ч. Контрольная работа по теме “Работа и мощность”
				Л/работа №9 «Условие равновесия рычага» Л/работа №10 «Определение КПД наклонной плоскости»
					Промежуточная аттестация
	Итого		70	10	7
Тип урока				Форма контроля
УОНМ		Урок ознакомления с новым материалом		УО	Устный опрос
УЗИ		Урок закрепления изученного		ИРД	Индивидуальная работа у доски
УПЗУ		Урок применения знаний и умений		ПР	Проверочная работа
УОСЗ		Урок обобщения и систематизации знаний		СР	Самостоятельная работа
УПКЗУ		Урок проверки и коррекции знаний и умений		ИРК	Индивидуальная работа по карточкам
КУ		Комбинированный урок		ФД	Физический тест
УКЗ		Урок коррекции знаний		ФД	Физический диктант
УП		Урок практикум		ЛР	Лабораторная работа
УУИМЗ		Урок усвоения изученного материала в процессе решения задач.		КР	Контрольная работа
УЧПР		Урок с частичной поисковой работой		СРОХ	Самостоятельная работа обучающего характера
				ЗУ	Зачетный урок

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Д.з.

Информационно-методическое обеспечение (оборудование и т.д.)

дата

по плану

Дата по факту

ТЕМА 1. Физика и физические методы изучения природы ( 5 час)

Что изучает физика? Техника безопасности в кабинете физики.

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Научный метод познания.

Знать:

· основные требования, предъявляемые к учащимся при работе в кабинете физики

· и определять место физики как науки, различать физические явления и тела, методы изучения физики

§1-3, вопросы после §§ устно..

Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений

Инструкция по охране труда

01.09

Физические величины и единицы их измерения.

Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц.

Уметь:

·Определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной

·Знать понятие “ физическая величина”, уметь измерять физические величины при помощи простейших физических средств, выражать результаты измерений в СИ

§4,

упр. 1(1,2).

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

04.09

Точность и погрешность измерений. Физические приборы.

Физические приборы

Уметь:

·Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин

§4, 5,

упр. 1(1,2), подготовка к лабораторной работе № 1.

08.09

Лабораторная работа №1 “Определение цены деления мензурки”. Правила ТБ

Определение объема жидкости с помощью измерительного цилиндра

Уметь определять цену деления измерительных приборов(мензурка), уметь использовать измерительные приборы для измерения объемов тел

§ 6.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

11.09

Физика и техника

Физика и техника. Достижения науки, техники, примеры открытий и достижений российских ученых.

Знать, какое значение имеет физика для техники, знать ведущих ученых, внесших вклад в развитие физики и техники.

Осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников

Творческое задание: газета, презентация, плакат и т.д

Рефераты учащихся

15.09

Тема 2 «Первоначальные сведения о строении вещества» (5 час)

Строение вещества Молекулы.

Сформировать представления о молекулярном строении вещества (твердые, жидкие и газообразные),

о зависимости скорости движения молекул от температуры.

Знать/понимать смысл понятий: ” вещество”, “атом”, “молекула”

Уметь измерять размеры малых тел методом рядов, уметь представлять результаты с помощью рядов

§7-8, вопросы после §§ устно. подготовка к л.р.

Модели атомов, молекул

Малые тела (дробь, пшено, горох), линейка, игла

18.09

Диффузия. Броуновское движение

Лабораторная работа №2 : ” Измерение размеров малых тел”. Правила ТБ

Диффузия в природе и быту. Непрерывное и хаотическое движение частиц.

Измерение размеров малых тел.

Уметь приводить примеры явлений, объясняемых тепловым движением.

Уметь описывать и объяснять явление диффузии, уметь приводить примеры практического использования диффузии

§9,

вопросы после §9 устно.

Модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения.

Демонстрация диффузии в газах и жидкостях

КиМ

22.09

Взаимодействие молекул.

Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Взаимодействие молекул.

Знать /понимать смысл понятия “взаимодействие”, уметь объяснять различие взаимодействия различных веществ различием в строении их молекул, уметь приводить примеры практического использования взаимодействий

§10, вопросы после §§ устно.

Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров.

ШФЭ

25.09

Три состояния вещества.

Основные свойства газов, жидкостей и твердых тел. Ос- новные положения молекулярно- кинетической теории.

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях(3 состояния)

§11-12, задание 3, вопросы после §§ устно.

Демонстрация сжимаемости газов, сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Уметь приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях

29.09

Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Дискретное строение вещества, модели газа, жидкости и твердого тела.

Умеют объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

§7-12, вопросы после §§ устно.

Умеют приводить примеры практического использования представлений о строении вещества

02.10

Глава 3. Взаимодействие тел(22 ч)

Механическое движение. Равномерное движение

Механическое движение. Путь. Траектория. Равно- мерное и неравно- мерное движение.

Физические величины и их измерение.

Знать/понимать смысл понятий: ”путь”, “ траектория”, “ относительность движения”

Уметь определять вид траектории и пройденный путь в различных системах отсчета

§13-14,

упр. 3, задание 4, вопросы после §§ устно.

Демонстрация примеров механического движения, относительности механического движения

06.10

Скорость. Единицы скорости.

Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения скорости, расстояния и времени.

Знают /понимают смысл понятия “скорость”; умеют описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение

Уметь графически изображать скорость, знают формулу вычисления скорости при прямолинейном равномерном движении

§15,

упр. 4, вопросы после §§ устно.

Демонстрация равномерного прямолинейного движения

09.10

Решение задач на расчет пути и времени движения.

Система отсчета. Относительность движения. Скорость и время движения.

Уметь использовать физические приборы для измерения расстояния и промежутка времени

Уметь представлять результаты с помощью таблиц, графиков и выявлять эмпирическую зависимость пути от времени

§16, упр. 5(1-3), вопросы после §§ устно.

Набор для изучения равномерного прямолинейного движения

13.10

Графическое представление движения.

График зависимости пути от времени и скорости от времени.

Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирическую зависимость пути от времени.

§15-16,

упр.5 (4-5), вопросы после §§ устно.

16.10

Инерция

Система отсчета. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел.

Уметь описывать и объяснять явление инерции

Уметь описывать, каким будет поведение тела при воздействии на него других тел; приводить примеры практического использования инертности тел

Творческое задание: газета, презентация, плакат и т.д.

Демонстрация явления инерции(лабораторное оборудование: набор по механике)

КиМ

20.10

Взаимодействие тел.

Механическое движение, скорость, взаимодействие тел, инерция.

Знать/понимать смысл величины “масса”, а также понятие “ взаимодействие”. Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ, различать инерцию и инертность, знать каким образом зависит скорость тела от его массы.

Уметь объяснять способы уменьшения и увеличения инертности тел и их практическое применение.

§17-18, вопросы после §§ устно.

Демонстрация зависимости инертности тел от массы (лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями)

23.10

Масса. Единицы массы.

Масса тела. Инертность. Единицы измерения. Международная система единиц.

§19,

упр. 6, вопросы после §§ устно. Подготовка к л.р. №3

27.10

Лабораторная работа №3 “ Измерение массы тела на рычажных весах”. Правила ТБ

Определение массы тела при помощи рычажных весов.

Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ

Умеют представлять результаты измерений с помощью таблиц.

§21-22

Лабораторное оборудование: весы, набор гирь, грузы разной массы

30.10

II четверть

Плотность вещества

Обозначение физических величин.

Плотность. Масса. Объем тела.

Международная система единиц.

Знать определение плотности тела, единицы измерения.

Уметь осуществлять перевод единиц измерения, пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ

§21-22, подготовка к лабораторной работе № 4.

Таблицы плотностей, предметы различного объема, сосуд с окрашенной водой

10.11

Лабораторная работа №4 по теме “Измерение объема твердого тела”. Правила ТБ

Определение объема тела с помощью измерительного цилиндра

Уметь использовать приборы для измерения объема тела правильной и неправильной формы, выражать результаты измерений в СИ

Уметь самостоятельно выбрать оборудование для измерения объема тела.

§21-22, подготовка к лабораторной работе № 5.

Оборудование: мензурка, тела неправильной формы (гайки, фарфоровые пробки и др.

13.11

Лабораторная работа №5по теме “Определение плотности твердого тела”. Правила ТБ

Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел, определять плотность твердых тел, выражать результаты измерений в СИ

Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять эмпирическую зависимость плотности от объема и массы тела

Повторить формулы, §19-22.

Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями

17.11

Расчет массы и объема тела по его плотности

Основные формулы. Международная система единиц.

Уметь решать задачи на определение наличия пустот в твердом теле, задачи повышенной сложности, на расчет скорости, пути и времени движения, а также массы и плотности вещества

Повторить формулы, §19-22.

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература

20.11

Решение задач «Масса. Объем. Плотность».

Основные формулы. Международная система единиц.

Уметь решать задачи на определение наличия пустот в твердом теле, а также массы и плотности вещества.

Повторить формулы, подготовиться к к.р.№1

Сборник задач Лукашик

24.11

Контрольная работа №1 по теме “Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества”

Уметь применять полученные знания при решении задач

Творческое задание, §23-24.

27.11

Явление тяготения. Сила тяжести.

Сила – величина векторная. Обозначение силы. Единицы измерения. Прибор для измерения силы.

Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия “сила тяжести” Знают, чем отличаются силы тяжести на планетах, и умеют объяснить это различие характеристиками планет

Задания на соответствие по определению. Единицы измерения.

Наглядные пособия, справочная литература

ШФЭ

01.12

Сила упругости. Вес тела.

Единицы силы.

Формулировка за- кона Гука. Сила уп- ругости. Опреде- ление деформации. Виды деформации. Вес тела. Единицы измерения.

Знать/понимать смысл физической величины “ сила”, “ деформация”, виды деформации, причины возникновения силы упругости

Умеют вычислять силу упругости, понимают зависимость жесткости тела от формы тела, его размеров, а также материала, из которого оно сделано

§25-26,

упр. 9 (1-2), вопросы после §§ устно.

Демонстрация, наглядные пособия, справочная литература, демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины

04.12

Вес тела. Невесомость.

Вес тела. Невесомость. Единицы измерения веса тела.

Знать/понимать смысл физической величины “ вес тела”, “ невесомость”,

Умеют вычислять вес тела,

§27-28, подготовка к лабораторной работе № 6.

Демонстрация, наглядные пособия, справочная литература

КиМ

08.12

Связь между силой тяжести и массой..

Уметь вычислять силу тяжести при известной массе тела

Понимать, что на одно и то же тело в разных точках Земли действует разная сила тяжести, и уметь объяснять данное различие; знать практическое применение зависимости силы тяжести от географического расположения

§27-28, подготовка к лабораторной работе № 6.

Демонстрации, наглядные пособия, справочная литература

11.12

Динамометр. Лабораторная работа №6“ Градуирование пружины и измерение сил динамометром”. Правила ТБ.

Научиться градуи- ровать пружину, получать шкалу с любой (заданной) ценой деления и с ее помощью измерять силы.

Уметь градуировать шкалу измерительного прибора, уметь определять силу с помощью динамометра, выражать результаты в СИ

Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра

Лабораторное оборудование: набор пружин с различной жесткостью, набор грузов

15.12

Сложение двух сил.

Равнодействующая сила. Демонстрации:

1) сложение двух сил, направленных по прямой в одну сторону;

2) сложение двух сил, направленных по прямой в

противоположные стороны.

Уметь находить равнодействующую двух сил, направленных вдоль одной прямой

§29,

упр. 9 (3-5), вопросы после §§ устно.

Динамометр двухсторонний, грузы, штатив.

18.12

Сила трения.

Сила трения. Виды сил трения. Измерение сил трения.

Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения

Знать/понимать, от чего зависит сила трения, и уметь вычислять коэффициент трения

§30,

упр. 10, вопросы после §§ устно.

Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя

22.12

Повторительно-обобщающий урок по теме «Сила. Равнодействующая сил.»

Механическое движение, взаимодействие, сила, масса, плотность.

Вес тела.

Закон Гука.

Знать основные понятия, определения, формулы по теме

«Движение и взаимодействие тел».

Уметь работать с физическими вели- чинами, входящими в формулы нахожде- ния силы трения, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.

Творческое задание, §30-31.

Сборники тестовых заданий, сборники познавательных и развивающих заданий, наглядные пособия

25.12

Давление. Давление твердых тел

Давление. Единицы давления.

Знают/понимают смысл величин «давление», «сила давления», знают/понимают, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

Знают основные способы применения давления в природе и технике

Умеют предлагать способы уменьшения или увеличения давления в различных практических ситуациях. Умеют применять полученные знания для объяснения явлений в природе и технике, умеют приводить примеры

§33,

упр. 12(3-4), вопросы после § устно.

29.12

III четверть

Тема № 4. « Давление твердых тел, жидкостей и газов» (23 час)

Решение задач «Давление твердых тел».

Способы увеличения и уменьшения давления.

Знать определение и формулу давления, зависимость давления от силы, действу- ющей на опору и площади опоры.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач и объяснения жизненных примеров.

§34,

упр. 13(1-2), задание 6, вопросы после § устно.

12.01

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений

Давление жидкости. Давление газа.

Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления,

§35, вопросы после § устно.

ШФЭ

15.01

Закон Паскаля

Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

§36,

упр.14(1,2),

задание 7, вопросы после § устно.

Шар Паскаля,

ШФЭ

19.01

Давление в жидкости и газе

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Манометры

Знать/понимать различие в механизме создания давления жидкостями и газами, применять в объяснении знания о строении вещества

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами

§37, упр.14,

задание 7, вопросы после § устно.

Манометр.

ШФЭ

22.01

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Решение задач.

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля.

Уметь применять формулы и законы для расчета давления жидкости, объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами

§35-37

26.01

Сообщающиеся сосуды. Шлюзы

Сообщающиеся сосуды

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов

§39, упр. 16 (1-2), вопросы после § устно.

Демонстрация сообщающихся сосудов, модели; наглядные пособия

ШФЭ

29.01

Атмосферное давление

Атмосфера. Воздух. Атмосферное давление.

Знают /понимают зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря и температуры воздуха. Понимают, от чего зависит существование атмосферы на различных планетах. Умеют объяснять физические основы различных методов измерения давления

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления. Уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления

§40

упр. 17(1-2), задание 10, вопросы после § устно.

ШФЭ

02.02

Опыт Торричелли

Давление. Атмосферное давление. Опыт Торричелли.

Умеют описывать и объяснять явление атмосферного давления. Знают и умеют объяснить суть опыта Торричелли

§42,

упр. 19(1-2), задание 11, вопросы после § устно.

05.02

Барометр-анероид

Барометр-анероид. Цена деления. Единицы измерения.

Знать устройство барометра – анероида, его назначение

§43-44,

упр. 21(1-4), вопросы после §§ устно.

Барометр-анероид

ШФЭ

09.02

Измерение атмосферного давления с высотой

Единицы измерения. Высотомеры. Их применение.

Знать зависимость уменьшения атмосферного давления с высотой Уметь пользоваться барометром-анероидом для измерения атмосферного давления

Уметь объяснять физические основы различных методов измерения давления

§45-47, вопросы после §§ устно.

ШФЭ

12.02

Манометр. Насос

Манометры. Жидкостные и металлические манометры.

Знать/понимать устройство и принципы действия манометров

§45-47, вопросы после §§ устно.

Манометр.

КиМ

16.02

Гидравлический пресс.

Гидравлическая машина. Закон Паскаля.

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются

Знать формулу гидравлической машины и уметь применять ее при решении задач

§48, вопросы после § устно.

Демонстрация гидравлического пресса; наглядные пособия

КиМ

19.02

Контрольная работа №2 по теме “ Гидравлическое и атмосферное давление”

Выталкивающая сила.

Закон Паскаля. Давление.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольно-измерительные материалы по теме “ Давление твердых тел, жидкостей и газов”

26.02

Архимедова сила

Выталкивающая сила.

Закон Архимеда. От каких величин зависит архимедова сила, от каких величин не зависит?

Знать/понимать смысл закона Архимеда

Уметь объяснять причину возникновения выталкивающей силы

§49,

упр. 24(1-2), вопросы после § устно.

Ведерко Архимеда

Диск физика 7 класс

01.03

Лабораторная работа №7 “ Измерение архимедовой силы”. Правила ТБ

Вес тела в воздухе и в жидкости. Закон Архимеда. Динамометр.

Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила.

Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычислять значение выталкивающей силы.

Уметь самостоятельно составить порядок необходимых измерений и вычислений.

§49,

упр. 24(3-4),

задание 14, вопросы после § устно.

Лабораторное оборудование: весы учебные с гирями, мензурки, набор тел

04.03

Плавание тел

Условия плавания тел.

Знать условия плавания однородных тел.

Уметь объяснять жизненные вопросы по теме

§50,

упр. 25(1-2), вопросы после § устно.

Тела различной плотности, чашка с водой

11.03

Лабораторная работа №8 “ Выяснение условий плавания тела в жидкости”. Правила ТБ

Условия плавания тел.

Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости.

Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и ее результатах.

§50, вопросы после § устно,

Весы с разновесами, мензурка, пробирка-поплавок, проволочный крючок

15.03

Решение задач «Условия плавания тел».

Плавание судов.

Умеют решать количественные и качественные задачи по нахождению Архимедовой силы и на условие плавания тел

вопросы после §50 устно.

18.03

Водный транспорт

Ватерлиния. Осадка. Ареометры. Водоизмещение.

Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность

§51-52,

упр. 27(1-2), вопросы после §§ устно.

Демонстрация плавания тел из металла, модели судов , наглядные пособия, учебная литература

22.03

Воздухоплавание

Воздухоплавание.

Аэростаты. Стратостаты.

Уметь объяснить сходство и различие в воздухоплавании и плавании судов и подводных лодок

§51-52,

упр. 27(1-2), вопросы после §§ устно.

КиМ

25.03

IV четверть

Решение задач «архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание»

Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.

Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

§49--52, вопросы после §§ устно.

Сборники познавательных и развивающих заданий, наглядные пособия.

05.04

Контрольная работа №3по теме “ Архимедова сила. Плавание тел”

Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел.

Уметь применять полученные знания при решении задач

§34--48, вопросы после §§ устно.

Контрольно-измерительные материалы по теме “ Давление твердых тел, жидкостей и газов”

08.04

Работа и мощность (11 часов).

Механическая работа. Единица работы.

Мощность.

Работа. Сила. Путь. Единицы работы. Джоуль. Мощность.

Работа.

Время.

Ватт.

Киловатт. Мегаватт.

Знать/понимать смысл величин “работа, “ мощность”; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев

Уметь вычислять механическую работу и мощность в случае действия на тело различных сил – работу силы тяжести, силы упругости, силы трения

§53, 54,

упр.28(1-4), 29, вопросы после §§ устно.

КиМ

12.04

Простые механизмы. Условие равновесия рычага

Простые механизмы.

Блоки. Наклонная плоскость.

Рычаг.

Знать простые механизмы, их виды, назначение. Определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага. Уметь объяснять принцип действия и различные аспекты применения простых механизмов.

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага.

§55-56, вопросы после §§ устно.

Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

ШФЭ

15.04

Лабораторная работа №9 “ Выяснение условия равновесия рычага”. Правила ТБ

Измерение расстояний.

Уметь на практике определять условия равновесия рычага. Понимать необходимость и границы применимости применения рычагов Понимать и на практике находить центр тяжести твердого тел.

стр.169, вопросы после §57 устно.

Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

19.04

Равновесие тел с закрепленной осью вращения

Момент силы.

Знать формулу для вычисления момента силы

§57, вопросы после § устно.

Уметь выводить условие равновесия рычага

22.04

Виды равновесия

Знать/понимать виды равновесия, что такое блоки

Уметь проектировать систему блоков с заданным выигрышем в силе

§57-60, вопросы после §§ устно.

Различные

виды блоков

26.04

“ Золотое правило механики”

«Золотое правило механики».

Знать «Золотое правило механики».

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость), решать задачи с применением изученных законов и формул, условия равновесия рычага.

§58-60,

упр. 31(1-5), вопросы после §§ устно.

29.04

КПД механизма

КПД простых механизмов. Сила. Работа. Простые механизмы.

Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов Уметь описывать способы увеличения КПД простых механизмов

§61, вопросы после § устно.

06.05

Лабораторная работа №10 “Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости”. Правила ТБ.

КПД простых механизмов. Сила. Работа. Простые механизмы.

Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально определять КПД наклонной плоскости.

Умеют представлять результаты измерений с помощью таблиц.

Лабораторное оборудование: набор по механике

10.05

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины

Энергия. Потенциальная энергия. Механическая энергия.

Знать/понимать физический смысл потенциальной энергии. Знать формулу ее вычисления

Умеют вычислять механическую энергию в различных ситуациях.

§62-63,

упр. 32, вопросы после §§ устно.

13.05

Кинетическая энергия движущегося тела

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия.

Знать/понимать физический смысл кинетической энергии . Знать формулу для ее вычисления

§64,

упр. 33, вопросы после § устно.

17.05

Закон сохранения полной механической энергии.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия. Закон сохранения энергии.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку зако- на сохранения и превращения энергии.

Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах.

§53-63, вопросы после §§ устно.

20.05

Контрольная работа №4 по теме “Работа и мощность”

Работа. Мощность.

Энергия.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольно-измерительные материалы по теме “Работа. Мощность. Энергия”.

24.05

Промежуточная аттестация по курсу физики 7 класса

Все пройденные понятия и формулы

Уметь применять полученные знания при решении задач

27.05

Повторение (3 часа)

Скачать материал

Скачать материал "Рабочие программы на текущий учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 871 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Творческая группа по использованию ИКТ в образовательном процессе

13.10.2015
1311
3

docx

Методическая разработка "МУЗЫКАЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ БАЯНА И АККОРДЕОНА, ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЕ И ШТРИХИ"

13.10.2015
1617
0

docx

Программа элективного курса "Звени гитара" в 9 классе

13.10.2015
542
1

docx

Программа "Программа воспитательной работы для 5-9 класса".

13.10.2015
964
0

docx

Технология приготовления бисквитного теста

13.10.2015
5021
14

docx

Доклад для выступления на педсовете

13.10.2015
766
0

docx

Сабақ жоспары өзін - өзі тану пәні 4- сынып

13.10.2015
1106
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.10.2015 547
- ZIP 738 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Лаптева Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Лаптева Ирина Владимировна
- На сайте: 8 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 6326
- Всего материалов: 7