Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочие программы по физике 7-9 Перышкин
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочие программы по физике 7-9 Перышкин

библиотека
материалов

7 класс



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта 2004 г., Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.


Цели изучения физики:

освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом планировании предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловых игр, исследовательских лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.

Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности - приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; проводить смысловой анализ текста; создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.

Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута.

Формы контроля: самостоятельная работа, физический диктант, тесты, промежуточная и итоговая аттестации – контрольные работы.



Рабочая программа по предмету «Физика» 7 класс

Рабочая программа отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7 классе 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 час)

Физика и физические методы изучения природы

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты:

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Механические явления.

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила, Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Сила тяжести.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение скорости равномерного движения.

Изучение зависимости пути от времени при равномерном движении.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.









ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.









Учебно-тематический план.


п\п

Наименование разделов, тем

Всего

Теория

Лабораторные

работы

Решение

задач

Контроль

1

Физика и физические методы изучения природы

4

3

1

-

-

1.1

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений


1




1.2

Физические величины и их измерение


1




1.3

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»



1



1.4

Роль физики в формировании научной картины мира.


1




2

Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества

6

5

1

-

-

2.1

Строение вещества. Молекулы


1




2.2

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»



1



2.3

Диффузия


1




2.4

Взаимодействие молекул


1




2.5

Три состояния вещества


1




2.6

Обобщающее повторение


1




3

Взаимодействие тел.

23

14

4

3

2

3.1

Механическое движение


1




3.2

Равномерное и неравномерное движение. Единицы скорости


1




3.3

Расчёт пути и времени движения. Решение задач




1


3.4

Решение задач по теме «Механическое движение»




1


3.5

Графики движения


1




3.6

Диагностико – коррекционное занятие по теме «Механическое движение тел»


1




3.7

Инерция


1




3.8

Взаимодействие тел. Масса


1




3.9

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»



1



3.10

Плотность вещества


1




3.11

Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела»



1



3.12

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»



1



3.13

Расчёт массы и объёма тела по его плотности




1


3.14

Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Плотность»





1

3.15

Сила


1




3.16

Явление тяготения. Сила тяжести


1




3.17

Сила упругости. Закон Гука


1




3.18

Вес тела


1




3.19

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»



1



3.20

Равнодействующая сила


1




3.21

Сила трения. Трение в природе и технике


1




3.22

Диагностико-коррекционное занятие по теме «Взаимодействие тел»


1




3.23

Контрольная работа № 2 по теме «Взаимодействие тел»





1

4

Давление твердых тел

20

14

2

2

2

4.1

Давление. Единицы давления


1




4.2

Способы увеличения и уменьшения давления


1




4.3

Решение задач по теме «Давление твёрдых тел»




1


4.4

Давление газа


1




4.5

Закон Паскаля


1




4.6

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда


1




4.7

Сообщающиеся сосуды


1




4.8

Вес воздуха. Атмосферное давление


1




4.9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли


1




4.10

Манометры. Водопровод. Поршневой жидкостный насос


1




4.11

Диагностико-коррекционное занятие по теме «Давление»


1




4.12

Контрольная работа № 3 по теме «Давление»





1

4.13

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело


1




4.14

Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»



1



4.15

Плавание тел


1




4.16

Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости »



1



4.17

Решение задач по теме «Плавание тел»




1


4.18

Плавание судов. Воздухоплавание


1




4.19

Диагностико-коррекционное занятие по теме «Плавание тел»


1




4.20

Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел»





1

5

Работа и мощность. Энергия.

12

8

2

1

1

5.1

Механическая работа


1




5.2

Мощность


1




5.3

Решение задач по теме «Работа и мощность»




1


5.4

Рычаг. Правило моментов


1




5.5

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага»



1



5.6

Блок. Золотое правило механики


1




5.7

КПД механизмов


1




5.8

Лабораторная работа № 10 «Определение КПД наклонной плоскости»



1



5.9

Диагностико-коррекционное занятие по теме «Работа и мощность»


1




5.10

Контрольная работа № 5 по теме «Работа и мощность»





1

5.11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия


1




5.12

Превращение одного вида механической энергии в другой


1




6

Итоговое повторение

3

2



1

6.1

Повторение по теме « Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»


1




6.2

Повторение по теме « Взаимодействие тел. Давление твердых тел»


1




6.3

Итоговая контрольная работа





1


Всего

68

46

10

6

6






























Содержание учебного предмета «Физика» 7 класс


Раздел 1. Физика и физические методы изучения природы (4 час.)

Тема 1.1. Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений

Содержание темы:что изучает физика? Методы физики. Физические термины.

Знать: что изучает физика; виды физических явлений; «главную задачу» физики.

Понимать: смысл понятия «физическое явление».

Уметь: наблюдать, моделировать, выдвигать обоснованные гипотезы, различать понятия тела, вещества, материи.

Тема 1.2. Физические величины и их измерение.

Содержание темы:понятие физической величины,что значит измерить физическую величину?

Определение цены деления измерительного прибора.

Знать (и понимать значение): понятия физической величины, цены деления прибора, международной системы единиц физических величин (СИ); разницу между физическим явлением и физической величиной.

Уметь: определять цену деления измерительных приборов.

Тема 1.3. Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Содержание темы: определить цену деления измерительного цилиндра (мензурки), научиться пользоваться им и определять с его помощью объем жидкости.

Знать: правило определения цены деления измерительного прибора.

Уметь: определять цену деления измерительных приборов; выражать результаты измерений в СИ

Тема 1.4. Роль физики в формировании научной картины мира.

Содержание темы: значение физики для техники, открытия ученых.

Знать: примеры новейших достижений в различных областях техники.

Уметь выделять названия явлений и веществ в учебных текстах, самостоятельно строить символьную модель текста на тему «Что изучает физика»


Раздел 2. Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества (6 час.)

Тема 2.1. Строение вещества. Молекулы.

Содержание темы: молекула - мельчайшая частица вещества.

Знать/понимать: смысл понятий «вещество», «атом», «молекула», явления и опыты, показывающие, что тела состоят из молекул, что между ними есть промежутки.

Уметь: строить гипотезу, анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.

Тема 2.2 Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

Содержание темы: научиться выполнять измерения способом рядов,

используя линейку, дробь (горох), иголку.

Уметь: работать по инструкции, выполнять лабораторную работу, следуя инструкции.

Тема 2.3 Диффузия

Содержание темы: диффузия в газах, жидкостях и твердых телах,

примеры диффузии в окружающем мире.

Знать: определение диффузии, причины и механизм этого явления, что скорость диффузии зависит от температуры.

Уметь: наблюдать, анализировать, предсказывать исход эксперимента, сравнивать получаемые результаты опытов, делать выводы.

Тема 2.4 Взаимодействие молекул

Содержание темы: взаимное притяжение и отталкивание между молекулами

Знать/ понимать: смысл понятия «взаимодействие», что между молекулами существуют силы притяжения и отталкивания; условия, когда они проявляются.

Уметь: объяснять явления смачивания и несмачивания, капиллярности, существования сил притяжения между молекулами, приводить примеры проявления этих явлений по тексту учебника.

Тема 2.5 Три состояния вещества

Содержание темы: агрегатные состояния вещества, различие в молекулярном

строении твердых тел, жидкостей и газов.

Знать: три агрегатных состояния вещества, основные положения МКТ.

Уметь: приводить примеры из учебника, объяснять поведение твёрдых, жидких и газообразных тел с позиции молекулярного строения вещества, моделировать. Работать с приборами, наблюдать, делать выводы.

Тема 2.6 Обобщающее повторение

Содержание темы: повторение темы «Строение вещества», применение знаний о

строении вещества для объяснения физических явлений.

Уметь: объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества, решать качественные задачи

Раздел 3. Взаимодействие тел ( 23 час.)

Тема 3.1 Механическое движение

Содержание темы: понятие механического движения, траектория, путь,

единицы пути в Международной системе (СИ).

Знать/понимать смысл понятий «путь», «траектория», что такое механическое движение и тело отсчёта; при каких условиях можно рассматривать тела как материальные точки.

Уметь: определять траектории, пути и указывать их отличительные признаки; приводить примеры относительности покоя и движения.

Тема 3.2 Равномерное и неравномерное движение. Единицы скорости

Содержание темы: виды движения, что показывает скорость тела ,

векторные и скалярные величины.

Знать/понимать: смысл понятий «путь», «скорость»: равномерное и неравномерное движение; векторные величины; единицы скорости в СИ.

Уметь: определять скорость при равномерном движении по приведённой в учебнике формуле, среднюю скорость, переводить единицы скорости в СИ

Тема 3.3 Расчёт пути и времени движения. Решение задач

Содержание темы :формулы для расчета пути и времени движения при

равномерном и неравномерном движении тела.

Знать: формулы для расчёта пути, скорости, времени движения.

Уметь: решать задачи, делать расчёты по формулам и их производным.

Тема 3.4 Решение задач по теме «Механическое движение»

Содержание темы: решение задач на расчет пути, времени и скорости движения.

Знать: формулы для расчёта пути, скорости, времени движения.

Уметь: решать задачи, делать расчёты по формулам и их производным.

Тема 3.5 Графики движения

Содержание темы: построение графиков.

Знать: обозначение осей графика зависимости пути равномерного движения тела от времени движения и графика скорости, единичный отрезок оси, общий принцип построения графиков движения.

Тема 3.6 Диагностико – коррекционное занятие по теме «Механическое движение тел»

Содержание темы: повторение, диагностика и коррекция знаний по теме.

Уметь применять знания в нестандартных ситуациях, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.

Тема 3.7 Инерция

Содержание темы: причина изменения скорости тела, явление инерции.

Знать: какое движение называется движением по инерции.

Уметь: описывать и объяснять явление инерции, приводить примеры движения по инерции

Тема 3.8 Взаимодействие тел. Масса

Содержание темы: действие тел друг на друга и изменение скорости тел,

мера инертности-масса, единицы массы в СИ.

Знать: взаимодействие, инертность (свойство тела сохранять своё состояние неизменным), характеристика инертности (масса тела).

Уметь: рассказывать об эталоне массы, о способах изменения массы тела; использовать кратные и дольные единицы массы

Тема 3.9 Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Содержание темы: научиться пользоваться рычажными весами и с их помощью

определять массу тел, используя весы с разновесами,

несколько небольших тел разной массы.

Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ, работать по инструкции

Тема 3.10 Плотность вещества

Содержание темы: как найти плотность вещества, что она показывает,

единицы плотности в СИ.

Знать: что называется плотностью вещества, каковы единицы плотности.

Понимать смысл величин «масса» и «плотность»

Уметь: вычислять плотность вещества, пользоваться таблицей плотностей, находить плотность конкретного вещества, сравнивать плотности различных веществ по таблице, по значению плотности конкретного вещества; различать понятия «плотность вещества» и «плотность тела»; решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности.

Тема 3.11 Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела»

Содержание темы: научиться определять объем тела с помощью измерительного цилиндра.

Уметь использовать измерительные приборы для измерения объёмов твёрдых тел

Тема 3.12 Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

Содержание темы: определить плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объёмов твёрдых тел; определять плотность твёрдого тела

Тема 3.13 Расчёт массы и объёма тела по его плотности

Содержание темы: задачи на расчет массы и объема тела по плотности,

использование таблиц плотностей.

Знать: различные способы определения объёма тела

Уметь: находить объём тела по его массе и плотности, массу – по плотности и объёму

Тема 3.14 Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Плотность»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Уметь применять полученные знания при решении задач

Тема 3.15 Сила

Содержание темы: причина изменения скорости тела-действие силы,

графическое изображение силы на чертеже.

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», смысл физической величины «сила», причины изменения скорости тел, сила – мера взаимодействия тел; единицы силы; деформация, причины возникновения деформаций

Уметь показывать на примерах. Что сила – величина векторная, находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой

Тема 3.16 Явление тяготения. Сила тяжести

Содержание темы: все о силе тяжести.

Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести», обозначение силы тяжести, точку приложения.

Уметь: вычислять силу тяжести, изображать её графически

Тема 3.17 Сила упругости. Закон Гука

Содержание темы: сила, возникающая при деформации тел,

виды деформации, закон Гука.

Знать/понимать силы упругости и причины возникновения силы упругости и уметь вычислять её; сила реакции опоры; формулировка и запись закона Гука; удлинение.

Уметь: находить жёсткость по графику зависимости Fупр(x)

Тема 3.18 Вес тела

Содержание темы: вес тела, отличие от силы тяжести.

Знать, что называется весом тела, как записывается формула веса покоящегося тела, различие между весом тела и силой тяжести.

Понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры.

Тема 3.19 Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Содержание темы: научиться градуировать пружину, получать шкалу

с любой ценой деления и с ее помощью измерять силы.

Уметь работать по инструкции, уметь градуировать шкалу измерительного прибора

Тема 3.20 Равнодействующая сила

Содержание темы: равнодействующая нескольких сил,

определение равнодействующей, графическое изображение.

Знать: как найти равнодействующую двух сил.

Уметь работать с приборами, наблюдать, сравнивать результаты опытов, делать выводы

Тема 3.21 Сила трения. Трение в природе и технике

Содержание темы: примеры проявления силы трения,

причины возникновения, виды трения, полезное и вредное действия силы трения.

Знать, что такое трение как явление, какие виды трения существуют, как рассчитать силу трения; способы увеличения и уменьшения трения

Уметь описывать и объяснять явление трения.

Тема 3.22 Диагностико-коррекционное занятие по теме «Взаимодействие тел»

Содержание темы: повторение, диагностика и коррекция знаний по теме.

Уметь объяснять различные явления и процессы наличием взаимодействия между телами; определять, какие силы действуют на тело, и вычислять их

Тема 3.23 Контрольная работа № 2 по теме «Взаимодействие тел»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Уметь применять полученные знания при решении задач

Раздел 4. Давление твердых тел (20 час.)

Тема 4.1 Давление. Единицы давления

Содержание темы: давление, единицы давления, решение качественных задач.

Знать: определение давления, его единицы, способы измерения давления, давление и сила давления; Уметь: находить силу давления, зная давление и площадь нормальной поверхности.

Тема 4.2 Способы увеличения и уменьшения давления

Содержание темы: примеры использования больших площадей

для уменьшения давления

Знать: для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление.

Уметь приводить примеры увеличения и уменьшения давления в технике, быту, природе, применять формулу веса тела для нахождения давления

Тема 4.3 Решение задач по теме «Давление твёрдых тел»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Знать формулу давления твёрдых тел и её различные трансформации

Уметь применять полученные знания в решении разного вида задач по теме «Давление твёрдых тел»

Тема 4.4 Давление газа

Содержание темы: объяснение давления газа на основе учения о движении молекул

Знать: изменение давления при его сжатии, расширении, нагревании

Уметь: объяснять давление газа с позиции МКТ; приводить примеры технических устройств, работающих на сжатом газе (отбойный молоток, пневматический тормоз)

Тема 4.5 Закон Паскаля

Содержание темы: передача давления жидкостями и газами

Знать/понимать формулировку закона Паскаля, смысл закона Паскаля,

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, описывать опыты

Тема 4.6 Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Знать: формулу для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда; понятия акваланга, батискафа, батисферы

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда, объяснять отличительные признаки обитателей морских глубин

Тема 4.7 Сообщающиеся сосуды

Содержание темы: сообщающиеся сосуды, примеры сообщающихся сосудов

Знать: формулировка закона сообщающихся сосудов, его запись в виде формулы; существенные признаки сообщающихся сосудов, применение сообщающихся сосудов

Уметь: описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; приводить примеры устройств, работающих по принципу сообщающихся сосудов; объяснять работу шлюза, решать задачи

Тема 4.8 Вес воздуха. Атмосферное давление

Содержание темы: существование атмосферного давления,

принцип действия приборов, основанных на явлении атмосферного давления

Знать: что такое атмосфера Земли, её газовый состав; изменение плотности атмосферы с увеличением высоты; причины возникновения атмосферного давления

Уметь: описывать и объяснять явление атмосферного давления, объяснять действие приборов, принцип действия которых основан на явлении атмосферного давления (пипетка, ливер, шприц)

Тема 4.9 Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Содержание темы: трубка Торричелли, измерение атмосферного давления,

барометр, единицы измерения атмосферного давления.

Знать: что такое атмосфера Земли, её газовый состав; изменение плотности атмосферы с увеличением высоты; причины возникновения атмосферного давления

Уметь: описывать и объяснять явление атмосферного давления, объяснять действие приборов, принцип действия которых основан на явлении атмосферного давления (пипетка, ливер, шприц)

Тема 4.10 Манометры. Водопровод. Поршневой жидкостный насос

Содержание темы: манометры-приборы для измерения давлений,

больших или меньших атмосферного, виды манометров.

Знать: что такое манометр, виды манометров, их устройство и назначение, устройство системы водоснабжения; принцип работы гидравлических устройств; гидравлический пресс; причина выигрыша в силе; формула гидропресса

Уметь: работать с учебником, наблюдать, анализировать, сравнивать результаты опытов, делать выводы, решать задачи на определение выигрыша в

Тема 4.11 Диагностико-коррекционное занятие по теме «Давление»

Содержание темы: повторение, диагностика и коррекция знаний по теме.

Уметь решать качественные и расчётные задачи по теме «Атмосферное давление, манометры, барометры»

Тема 4.12 Контрольная работа № 3 по теме «Давление»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Уметь применять полученные знания при решении задач

Тема 4.13 Действие жидкости и газа на погружённое в них тело

Содержание темы: существование выталкивающей силы,

опыты, подтверждающие существование выталкивающей силы.

Знать: формулировку закона Архимеда, запись в виде формулы

Уметь приводить примеры, иллюстрирующие существование выталкивающей силы

Тема 4.14 Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»

Содержание темы: обнаружение на опыте выталкивающего действия

жидкости на погруженное в нее тело, определение выталкивающей силы.

Уметь вычислять архимедову силу

Тема 4.15 Плавание тел

Содержание темы: выяснение условий плавания тел

Знать: что происходит с телом при его погружении в жидкость (три случая)

Уметь решать задачи на расчёт выталкивающей силы

Тема 4.16 Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости »

Содержание темы: на опыте выяснить условии,

при которых тело плавает и при которых тонет

Уметь вычислять архимедову силу, работать по инструкции

Тема 4.17 Решение задач по теме «Плавание тел»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление силы Архимеда, давления жидкости и условия плавания

Тема 4.18 Плавание судов. Воздухоплавание

Содержание темы: плавание судов, воздухоплавание.

Знать: значение слов «осадка судна», «водоизмещение», «ватерлиния», «аэростат»

Понимать принцип воздухоплавания и плавания судов

Уметь объяснять причины всплытия и погружения подводной лодки, причины возникновения подъёмной силы, работать с дополнительной литературой

Тема 4.19 Диагностико-коррекционное занятие по теме «Плавание тел»

Содержание темы: повторение, диагностика и коррекция знаний по теме.

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкостей, плавания тел

Тема 4.20 Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Уметь применять полученные знания при решении задач.

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия (12 час.)

Тема 5.1 Механическая работа

Содержание темы: условия, необходимые для совершения механической работы,

единицы работы.

Знать: работа – физическая величина, может быть положительной, отрицательной, равной нулю; запись формулы для нахождения работы; единицы работы

Уметь приводить примеры работы, применять формулу для вычисления работы в простейших случаях

Тема 5.2 Мощность

Содержание темы: что показывает мощность, вычисление мощности,

единицы мощности.

Знать: понятие мощности, формулу для нахождения мощности

Уметь: рассчитывать работу по заданной мощности и времени её совершения

Тема 5.3 Решение задач по теме «Работа и мощность»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Уметь применять полученные знания, решать задачи на расчёт работы и мощности

Тема 5.4 Рычаг. Правило моментов.

Содержание темы: рычаг, плечо силы, правило равновесия рычага,

применение рычага.

Знать: рычаг – простой механизм, формулировку правила рычага, кто первым изучил рычаг; рычаги первого и второго рода, их сходство и различие; момент силы, правило моментов, единица момента силы, определение простых механизмов, их виды и назначение

Уметь применять правило момента сил

Тема 5.5 Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Содержание темы: проверить на опыте, при каком соотношении сил

и их плеч рычаг находится в равновесии, правило моментов.


Понимать необходимость и границы применения рычагов,

Уметь на практике применять условие равновесия рычага, работать по инструкции

Тема 5.6 Блок. Золотое правило механики

Содержание темы: блок, виды ,применение, «золотое правило» механики.

Знать/понимать смысл «золотого правила механики», что такое блок, его назначение, преобразование силы

Уметь изображать подвижный и неподвижный блоки и применять в решении задач, находить плечи блоков; объяснять, где и для чего применяются блоки

Тема 5.7 КПД механизмов

Содержание темы: полезная, полная работа, коэффициент полезного действия,

единицы измерения.

Знать: соотношение полезной и затраченной работы; КПД – число, показывающее долю полезной работы от всей затраченной работы; «золотое правило механики»

Уметь: определять полезную и затраченную работу, КПД механизмов, приводить примеры проявления «золотого правила»

Тема 5.8 Лабораторная работа № 10 «Определение КПД наклонной плоскости»

Содержание темы: опытным путем убедиться в том,

что полезная работа меньше полной с помощью простого механизма.

Уметь вычислять КПД простых механизмов, работать по инструкции

Тема 5.9 Диагностико-коррекционное занятие по теме «Работа и мощность»

Содержание темы: повторение, диагностика и коррекция знаний по теме.

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление работы и мощности, условия равновесия рычага

Тема 5.10 Контрольная работа № 5 по теме «Работа и мощность»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме

Уметь применять полученные знания при решении задач

Тема 5.11 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Содержание темы: виды механической энергии, от каких величин они зависят

Знать: виды механической энергии, величины, влияющие на их значение,

Уметь: приводить примеры физических тел, обладающих кинетической и потенциальной энергией, вычислять кинетическую и потенциальную энергию по формулам

Тема 5.12 Превращение одного вида механической энергии в другой

Содержание темы: превращение энергии.

Знать: явления природы обычно сопровождаются превращением одного вида энергии в другой или передачей энергии от одного тела к другому

Уметь указывать превращение одного вида энергии в другой в различных ситуациях

Раздел 6. Итоговое повторение (3 час.)

Тема 6.1 Повторение по теме « Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»

Содержание темы: повторение основных вопросов курса «Физики», решение задач.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Тема 6 Повторение по теме « Взаимодействие тел. Давление твердых тел»

Содержание темы: повторение основных вопросов курса «Физики», решение задач.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Тема 6.3 Итоговая контрольная работа.

Содержание темы: повторение основных вопросов курса «Физики», решение задач.

Уметь применять полученные знания при решении задач




















Календарно-тематическое планирование


п/п

Система уроков

Тип урока

Метод обучения, форма работы

Средства обучения, демонстрации, ИКТ – ресурсы, мультимедийные средства

Требования к базовому уровню подготовки

Домашнее

задание

Дата

по плану

(фактич.)

1.Физика и физические методы изучения природы (4ч.)

1

1.1

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Лекция

Демонстрация примеров физических явлений: механические (маятник), электрические (пробой бумаги разрядом электрофорной машины, свечение электрической лампочки), тепловые (Нагревание проводника электрическим током), магнитные (действие магнита на железные опилки), световые (разные источники света), звуковые (2 камертона, молоточек – звуковой резонанс).

Знать: что изучает физика; виды физических явлений; «главную задачу» физики.

Понимать: смысл понятия «физическое явление».

Уметь: наблюдать, моделировать, выдвигать обоснованные гипотезы, различать понятия тела, вещества, материи.

§ 1 - 3


2

1.2

Физические величины и их измерение

Комбинированный урок

Информационно-развивающий, репродуктивный.

Беседа, фронтальный эксперимент


Измерение физических величин при помощи мензурки, секундомера, линейки


Знать (и понимать значение): понятия физической величины, цены деления прибора, международной системы единиц физических величин (СИ); разницу между физическим явлением и физической величиной.

Уметь: определять цену деления измерительных приборов

§ 4 – 5; Л: №13


3

1.3

Л/р № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Урок-практикум

Проблемно-поисковый.

Эвристическая беседа, поисковая лабораторная работа

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Знать: правило определения цены деления измерительного прибора.

Уметь: определять цену деления измерительных приборов; выражать результаты измерений в СИ

Повторить § 1 – 5; подготовить сообщение по § 6.


4

1.4

Роль науки в познании природы

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Эвристическая беседа

Слайд – презентация о достижениях науки и техники, величайших учёных и изобретателях.

Знать: примеры новейших достижений в различных областях техники.

Уметь6выделять названия явлений и веществ в учебных текстах, самостоятельно строить символьную модель текста на тему «Что изучает физика»

Повторить § 1 – 6; составить словарь терминов


2.Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч.)

5

2.1

Строение вещества. Молекулы

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый.

Эвристическая беседа

Кольцо, шар, штатив; колба с трубкой, спиртовка, мензурка с раствором перманганата калия, модели молекул.

Знать/понимать: смысл понятий «вещество», «атом», «молекула», явления и опыты, показывающие, что тела состоят из молекул, что между ними есть промежутки.

Уметь: строить гипотезу, анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.

§ 7 – 8, определить толщину тетрадного листа


6

2.2

Л/р № 2 «Измерение размеров малых тел»

Урок-практикум

Проблемно-поисковый.

Поисковая лабораторная работа


Лабораторное оборудование

Уметь: работать по инструкции, выполнять лабораторную работу, следуя инструкции.

Повторить § 7 – 8.


7

2.3

Диффузия

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый.

Эвристическая беседа, исследовательская работа

Духи, часы, вода и раствор медного купороса, модель броуновского движения

Знать: определение диффузии, причины и механизм этого явления, что скорость диффузии зависит от температуры.

Уметь: наблюдать, анализировать, предсказывать исход эксперимента, сравнивать получаемые результаты опытов, делать выводы.

§ 9, упр. 2 (1).


8

2.4

Взаимодействие молекул

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый.

Эвристическая беседа, исследовательская работа

Резиновый жгут, стеклянные трубки, пластилин, свинцовые цилиндры, парафин, воск, бумага

Знать/ понимать: смысл понятия «взаимодействие», что между молекулами существуют силы притяжения и отталкивания; условия, когда они проявляются.

Уметь: объяснять явления смачивания и несмачивания, капиллярности, существования сил притяженгия между молекулами, приводить примеры проявления этих явлений по тексту учебника.

§ 10, дополнительное чтение (с. 173)


9

2.5

Три состояния вещества

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый.

Эвристическая беседа, КМД1

Надувание и сжимание резинового шарика (форма и объём меняются), сосуды с водой разной формы (форма меняется, а объём нет), твёрдых тел различной формы

Знать: три агрегатных состояния вещества, основные положения МКТ.

Уметь: приводить примеры из учебника, объяснять поведение твёрдых, жидких и газообразных тел с позиции молекулярного строения вещества, моделировать. Работать с приборами, наблюдать, делать выводы.

§ 11,12; задание 3.


10

2.6

Обобщающее повторение

Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме, наглядные пособия

Уметь: объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества, решать качественные задачи

Повторить § 7 – 12, составить кроссворд по теме.


3. Взаимодействие тел (23 ч.)

11

3.1

Механическое движение

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Объяснение, демонстрации

Заводной автомобиль, указатели, «пассажир», демонстрационная линейка по механике

Знать/понимать смысл понятий «путь», «траектория», что такое механическое движение и тело отсчёта; при каких условиях можно рассматривать тела как материальные точки.

Уметь: определять траектории, пути и указывать их отличительные признаки; приводить примеры относительности покоя и движения.

§ 13, 14; упр. 3 (1 - 3)


12

3.2

Равномерное и неравномерное движение. Единицы скорости

Комбинированный урок

Информационно-развивающий.

Беседа, работа с учебником

Равномерное движение воздушного пузырька в трубке с водой, определение скорости движения

Знать/понимать: смысл понятий «путь», «скорость»: равномерное и неравномерное движение; векторные величины; единицы скорости в СИ.

Уметь: определять скорость при равномерном движении по приведённой в учебнике формуле, среднюю скорость, переводить единицы скорости в СИ

§ 14, 15; упр. 4 (1,4)


13

3.3

Расчёт пути и времени движения. Решение задач

Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный.

Решение задач, вариативные упражнения

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий


Знать: формулы для расчёта пути, скорости, времени движения.

Уметь: решать задачи, делать расчёты по формулам и их производным.

§ 16; упр. 4 (2, 3).


14

3.4

Решение задач по теме «Механическое движение»

Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный.

Решение задач, игра – эстафета

Листы с заданиями(3 варианта по 5 заданий), запись ответов на доске в заранее приготовленную таблицу - пустографку

Знать: формулы для расчёта пути, скорости, времени движения.

Уметь: решать задачи, делать расчёты по формулам и их производным.

Л: № 114, 117


15

3.5

Графики движения

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Выполнение упражнений по образцу

Графические задания на доске

Знать: обозначение осей графика зависимости пути равномерного движения тела от времени движения и графика скорости, единичный отрезок оси, общий принцип построения графиков движения.

Упр. 5 (5)


16

3.6

Диагностико – коррекционное занятие по теме «Механическое движение тел»

Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный.

Деловая игра, индивидуальные беседы с учителем, самостоятельная коррекция ошибок усвоения материала.


Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике 7 – 9»

Уметь применять знания в нестандартных ситуациях, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.

Повторить § 13 - 16


17

3.7

Инерция

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый.

Эвристическая беседа, исследовательская работа

Тележка, наклонная плоскость, песок, «дедушкин рубанок», два молотка, лопата, выбивание пыли из одежды

Знать: какое движение называется движением по инерции.

Уметь: описывать и объяснять явление инерции, приводить примеры движения по инерции.

§ 17, провести домашний опыт с быстрым выдёргиванием открытки, лежащей на стакане, из-под монетки (тело не может мгновенно изменить свою скорость).


18

3.8

Взаимодействие тел. Масса

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Беседа, демонстрация

Взаимодействие тел (две тележки, грузы), весы, разновесы

Знать: взаимодействие, инертность (свойство тела сохранять своё состояние неизменным), характеристика инертности (масса тела).

Уметь: рассказывать об эталоне массы, о способах изменения массы тела; использовать кратные и дольные единицы массы.

§ 18 – 19, упр. 6 (1,3)


19

3.9

Л/р № 3 «Взвешивание тел на рычажных весах»

Урок-практикум

Репродуктивный.

Работа по инструкции

Инструкция к лабораторной работе, комплект лабораторного оборудования

Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ, работать по инструкции

§ 20, напишите в тетради, довольны ли вы своей работой на уроке


20

3.10

Плотность вещества

Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Объяснение, беседа, самостоятельная работа с учебником и справочниками

Тела, имеющие одинаковые объёмы или одинаковые массы, весы, разновесы, таблицы плотностей твёрдых, жидких, газообразных тел


Знать: что называется плотностью вещества, каковы единицы плотности.

Понимать смысл величин «масса» и «плотность»

Уметь: вычислять плотность вещества, пользоваться таблицей плотностей, находить плотность конкретного вещества, сравнивать плотности различных веществ по таблице, по значению плотности конкретного вещества; различать понятия «плотность вещества» и «плотность тела»; решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности.

§ 21; упр. 7 (1,2)


21

3.11

Л/р № 4 «Измерение объёма тела»

Урок-практикум

Репродуктивный

Лабораторная работа по инструкции

Комплект лабораторного оборудования (см. инструкцию к работе)

Уметь использовать измерительные приборы для измерения объёмов твёрдых тел

Повторить § 21; упр. 7 (3,4)


22

3.12

Л/р № 5 «Определение плотности вещества»

Урок-практикум

Репродуктивный

Лабораторная работа по инструкции

Комплект лабораторного оборудования (см. инструкцию к работе)

Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объёмов твёрдых тел; определять плотность твёрдого тела

Повторить § 21; упр. 7 (5)


23

3.13

Расчёт массы и объёма тела по его плотности

Комбинированный урок

Репродуктивный

Игра


Конверты с заданиями, маршрутные листы

Знать: различные способы определения объёма тела

Уметь: находить объём тела по его массе и плотности, массу – по плотности и объёму

§ 22; задачи в тетради типа: «Пачка кровельного железа массой 80 кг содержит 14 листов железа размером 1*1,5 м. какова толщина каждого листа?»


24

3.14

Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Плотность»

Урок контроля

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточкам

Карточки с заданиями контрольной работы

Уметь применять полученные знания при решении задач



25

3.15

Сила

Урок изучения нового материала

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, организационно-деятельностная игра

Демонстрация взаимодействия тел (шар на нити, шар на опоре, падающий шар; фронтальный опыт (деревянный брусок от трибометра, динамометр, грузы), - сделать вывод, что результат действия силы зависит от её модуля. Направления, точки приложения, сложение сил;


Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», смысл физической величины «сила», причины изменения скорости тел, сила – мера взаимодействия тел; единицы силы; деформация, причины возникновения деформаций

Уметь показывать на примерах. Что сила – величина векторная, находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой

§ 23; Л: № 359


26

3.16

Явление тяготения. Сила тяжести

Комбинированный урок

Информационно-развивающий.

Лекция, демонстрации, самостоятельная работа с литературой

Наблюдение проявления силы тяжести (вода льётся вниз, мяч падает вниз), ИСЗ на службе человека – таблица; Солнечная система – таблица; трубка Ньютона – прибор для демонстрации свободного падения

Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести», обозначение силы тяжести, точку приложения.

Уметь: вычислять силу тяжести, изображать её графически

§ 24, дополнительное чтение с. 175; Л: № 348.


27

3.17

Сила упругости. Закон Гука

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Лекция, демонстрации,

Примеры деформаций: груз на подвесе, резиновый жгут, линейка, пружина, грузы; прибор для демонстрации разных видов деформаций; демонстрация зависимости силы упругости пружины от деформации пружины

Знать/понимать силы упругости и причины возникновения силы упругости и уметь вычислять её; сила реакции опоры; формулировка и запись закона Гука; удлинение.

Уметь: находить жёсткость по графику зависимости Fупр(x)

§ 25; Л: № 350


28

3.18

Вес тела

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с литературой

Наблюдение действия веса тела на опору и подвес; различные виды динамометров, демонстрация невесомости и перегрузки, учебная литература

Знать, что называется весом тела, как записывается формула веса покоящегося тела, различие между весом тела и силой тяжести.

Понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры.


§ 26, 27; дополнительное чтение (с. 174); упр. 9 (2,3,5).


29

3.19

Л/р № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Урок-практикум

Проблемно-поисковый

Лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор пружин различной жёсткости, набор грузов

Уметь работать по инструкции, уметь градуировать шкалу измерительного прибора

упр. 9 (1,4).


30

3.20

Равнодействующая сила

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Объяснение, демонстрации,

Различные динамометры, пружины, грузы, штативы

Знать: как найти равнодействующую двух сил.

Уметь работать с приборами, наблюдать, сравнивать результаты опытов, делать выводы

§ 29, упр. 11 (2)


31

3.21

Сила трения. Трение в природе и технике

Урок-исследование

Информационно-развивающий.

Объяснение, демонстрации, исследования, мини-проекты

Измерение силы трения при движении бруска по столу, сравнение силы трения скольжения с силой трения качения, набор «поверхностей»


Знать, что такое трение как явление, какие виды трения существуют, как рассчитать силу трения; способы увеличения и уменьшения трения

Уметь описывать и объяснять явление трения.

§ 30 – 32.


32

3.22

Диагностико-коррекционное занятие по теме «Взаимодействие тел»

Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Решение задач, вариативные упражнения, индивидуальные беседы с учителем, самостоятельная коррекция ошибок усвоения, составление обобщающей таблицы

Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике 7 – 9»

Уметь объяснять различные явления и процессы наличием взаимодействия между телами; определять, какие силы действуют на тело, и вычислять их

Повторить § 23 – 32


33

3.23

Контрольная работа № 2 по теме «Взаимодействие тел»

Урок контроля

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточкам

Контрольно-измерительные материалы по теме «Взаимодействие тел. Силы»

Уметь применять полученные знания при решении задач



4. Давление твердых тел (20 ч.)


34

4.1

Давление. Единицы давления

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Объяснение, беседы, демонстрации, мини-исследования

Разрезание пластилина тонкой проволокой под действием небольшой силы, ёмкость с песком, гиря, доска с гвоздями

Знать: определение давления, его единицы, способы измерения давления, давление и сила давления; Уметь: находить силу давления, зная давление и площадь нормальной поверхности.

§ 33, упр. 12 (1,2)


35

4.2

Способы увеличения и уменьшения давления

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с литературой

Ножницы, плоскогубцы, кнопки, гвозди с разной площадью поверхности шляпок

Знать: для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление.

Уметь приводить примеры увеличения и уменьшения давления в технике, быту, природе, применять формулу веса тела для нахождения давления


§ 34, упр. 13 (1), задание 6 (1)


36

4.3

Решение задач по теме «Давление твёрдых тел»

Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Решение задач, самостоятельная работа со справочниками

Справочная литература, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление»

Знать формулу давления твёрдых тел и её различные трансформации

Уметь применять полученные знания в решении разного вида задач по теме «Давление твёрдых тел»

Повторить § 33 – 34; задача в тетради типа: «какое давление оказывает на грунт гранитная плита, если её объём 6 м3, а площадь основания 1, 5 м3


37

4.4

Давление газа

Урок изучения нового материала

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, демонстрации

Насос Комовского, трубка с поршнем и резиновым дном

Знать: изменение давления при его сжатии, расширении, нагревании

Уметь: объяснять давление газа с позиции МКТ; приводить примеры технических устройств, работающих на сжатом газе (отбойный молоток, пневматический тормоз)

§ 35


38

4.5

Закон Паскаля

Комбинированный урок

Информационно-развивающий,

Беседа, демонстрации, мини-исследования


Шар Паскаля, полиэтиленовый пакет, широкая стеклянная трубка с резиновым дном, стеклянная трубка с откидным дном

Знать/понимать формулировку закона Паскаля, смысл закона Паскаля,

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, описывать опыты, в которых проявляется действие закона Паскаля

§ 36, 37, дополнительное чтение (с.177), задание 7


39

4.6

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Выполнение упражнений по образцу, вариативные упражнения

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «давление жидкостей и газов»

Знать: формулу для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда; понятия акваланга, батискафа, батисферы

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда, объяснять отличительные признаки обитателей морских глубин

§ 38 ; упр. 15 (1 – 3; дополнительное чтение (с.179))


40

4.7

Сообщающиеся сосуды

Урок-исследование

Проблемно-поисковый

Исследовательская работа

Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; плакат «Шлюзы»

Знать: формулировка закона сообщающихся сосудов, его запись в виде формулы; существенные признаки сообщающихся сосудов, применение сообщающихся сосудов

Уметь: описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; приводить примеры устройств, работающих по принципу сообщающихся сосудов; объяснять работу шлюза, решать задачи

§ 39; упр. 16 (1,2)


41

4.8

Вес воздуха. Атмосферное давление

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, демонстрации

Опыты по рисункам 115 – 119 в учебнике

Знать: что такое атмосфера Земли, её газовый состав; изменение плотности атмосферы с увеличением высоты; причины возникновения атмосферного давления

Уметь: описывать и объяснять явление атмосферного давления, объяснять действие приборов, принцип действия которых основан на явлении атмосферного давления (пипетка, ливер, шприц)

§ 40, 41; упр.17 (1); задание 10 (1 – 30).


42

4.9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый Беседа, демонстрации

Опыт с магдебургскими тарелками; стакан с водой, лист бумаги

Знать: нормальное атмосферное давление, изменение атмосферного давления с высотой, прибор для измерения атмосферного давления, его устройство и принцип действия

Уметь объяснять опыт Торричелли и опыт с магдебургскими полушариями

§ 42, 44; задание 11 (1,3)


43

4.10

Манометры. Водопровод. Поршневой жидкостный насос

Урок изучения нового материала

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, КМД

Различные виды манометров, сосуд с водой, плоская коробочка, затянутая резиновой плёнкой, насос, модель поршневого насоса, модель гидравлического пресса, таблица «устройство системы водоснабжения»

Знать: что такое манометр, виды манометров, их устройство и назначение, устройство системы водоснабжения; принцип работы гидравлических устройств; гидравлический пресс; причина выигрыша в силе; формула гидропресса

Уметь: работать с учебником, наблюдать, анализировать, сравнивать результаты опытов, делать выводы, решать задачи на определение выигрыша в силе в гидропрессе

§ 43, 45 – 47


44

4.11

Диагностико-коррекционное занятие по теме «Давление»

Урок обобщения и систематизации знаний

Репродуктивный

Решение задач, упражнений на тренажёрах, самостоятельная работа со справочниками

Справочная литература, сборники тестовых заданий Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике 7 – 9»

Уметь решать качественные и расчётные задачи по теме «Атмосферное давление, манометры, барометры»

Повторить § 33 – 47


45

4.12

Контрольная работа № 3 по теме «Давление»

Урок контроля

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Давление»

Уметь применять полученные знания при решении задач



46

4.13

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело

Урок-исследование

Проблемно-поисковый

Исследовательская работа

Демонстрация плавания тел, опыт Архимеда, ведёрко Архимеда, цилиндр, аквариум с водой, отливной стакан, штатив


Знать: формулировку закона Архимеда, запись в виде формулы

Уметь приводить примеры, иллюстрирующие существование выталкивающей силы

§ 48 – 49, упр.24 (2)


47

4.14

Л/р № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»

Урок-практикум

Репродуктивный

Лабораторная работа по инструкции

Комплект лабораторного оборудования к работе (см. инструкцию в учебнике)

Уметь вычислять архимедову силу

Повторить § 48. 49


48

4.15

Плавание тел

Урок-исследование

Проблемно-поисковый

Исследовательская работа

Наблюдение и изучение плавания тел в жидкостях различной плотности

Знать: что происходит с телом при его погружении в жидкость (три случая)

Уметь решать задачи на расчёт выталкивающей силы

§ 50; упр.25 (4)


49

4.16

Л/р № 8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости »

Урок-практикум

Проблемно-поисковый

Исследовательская лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор по механике, весы с гирями, мензурки

Уметь вычислять архимедову силу, работать по инструкции

Повторить § 50


50

4.17

Решение задач по теме «Плавание тел»

Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Игра, вариативные упражнения, решение задач

Сборники познавательных и развивающих заданий, наглядные пособия

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление силы Архимеда, , давления жидкости и условия плавания

Л: № 626, 640


51

4.18

Плавание судов. Воздухоплавание

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с литературой

Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература

Знать: значение слов «осадка судна», «водоизмещение», «ватерлиния», «аэростат»

Понимать принцип воздухоплавания и плавания судов

Уметь объяснять причины всплытия и погружения подводной лодки, причины возникновения подъёмной силы, работать с дополнительной литературой


§ 51, 52; дополнительное чтение (с.184)


52

4.19

Диагностико-коррекционное занятие по теме «Плавание тел»

Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Игра, вариативные упражнения, решение задач

Справочная литература, сборники тестовых заданий Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике 7 – 9»

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкостей, плавания тел

Повторить § 48 - 52


53

4.20

Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел»

Урок контроля

Репродуктивный

Индивидуальная работа


Контрольно-измерительные материалы по теме «Плавание тел»

Уметь применять полученные знания при решении задач



5. Работа и мощность. Энергия (12 ч.)


54

5.1

Механическая работа

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Объяснение, беседа, демонстрации

Деревянный брусок, динамометр, линейка

Знать: работа – физическая величина, может быть положительной, отрицательной, равной нулю; запись формулы для нахождения работы; единицы работы

Уметь приводить примеры работы, применять формулу для вычисления работы в простейших случаях

§ 53; упр. 28 (1 - 3)


55

5.2

Мощность

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, КМД, организационно-деятельностная игра

Справочные материалы, наглядные пособия, секундомер, рулетка (для вычисления работы, совершаемой учеником при подъёме с первого этажа школы на второй)

Знать: понятие мощности, формулу для нахождения мощности

Уметь: рассчитывать работу по заданной мощности и времени её совершения

§ 54; упр. 29 (1, 3); задание 18 (1)


56

5.3

Решение задач по теме «Работа и мощность»

Урок закрепления знаний

Репродуктивный

Решение задач, самостоятельная работа со справочниками, дидактическая игра «Домино»

Карточки с заданиями, сборники тестовых заданий, справочная литература

Уметь применять полученные знания, решать задачи на расчёт работы и мощности

Л: № 715, 730


57

5.4

Рычаг. Правило моментов

Урок изучения нового материала

Частично-поисковый, информационно-развивающий

Беседа, работа с литературой, объяснение, демонстрации

Различные виды простых механизмов: рычаг на штативе, набор грузов, ворог, наклонная плоскость, лебёдка, клин, винт


Знать: рычаг – простой механизм, формулировку правила рычага, кто первым изучил рычаг; рычаги первого и второго рода, их сходство и различие; момент силы, правило моментов, единица момента силы, определение простых механизмов, их виды и назначение

Уметь применять правило момента сил

§ 55 – 57


58

5.5

Л/р № 9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Урок-практикум

Проблемно-поисковый

Лабораторная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: рычаг – линейка, набор грузов, динамометр лабораторный

Понимать необходимость и границы применения рычагов,

Уметь на практике применять условие равновесия рычага, работать по инструкции


Повторить § 55 – 57


59

5.6

Блок. Золотое правило механики

Комбинированный урок

Информационно-развивающий, частично-поисковый

Беседа, самостоятельная работа с оборудованием

Неподвижный блок, подвижный блок, рычаг – линейка, набор грузов, динамометр, штатив

Знать/понимать смысл «золотого правила механики», что такое блок, его назначение, преобразование силы

Уметь изображать подвижный и неподвижный блоки и применять в решении задач, находить плечи блоков; объяснять, где и для чего применяются блоки

§ 58 – 60


60

5.7

КПД механизмов

Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Объяснение

Динамометр, линейка, наклонная плоскость, блоки, бруски

Знать: соотношение полезной и затраченной работы; КПД – число, показывающее долю полезной работы от всей затраченной работы; «золотое правило механики»

Уметь: определять полезную и затраченную работу, КПД механизмов, приводить примеры проявления «золотого правила»

§ 61; Л: 793, 800


61

5.8

Лабораторная работа № 10 «Определение КПД наклонной плоскости»

Урок-практикум

Творчески-репродуктивный

Лабораторная работа

Лабораторное оборудование (см. инструкцию к лабораторной работе)

Уметь вычислять КПД простых механизмов, работать по инструкции

Повторить § 61


62

5.9

Диагностико-коррекционное занятие по теме «Работа и мощность»

Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Игра, вариативные упражнения, решение задач

Справочная литература, сборники тестовых заданий Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике 7 – 9»

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление работы и мощности, условия равновесия рычага

Повторить § 53 - 61


63

5.10

Контрольная работа № 5 по теме «Работа и мощность»

Урок контроля

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточкам

Контрольно-измерительные материалы по теме «Работа и мощность. Простые механизмы»

Уметь применять полученные знания при решении задач



64

5.11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Объяснение, беседа, демонстрации

Наклонный жёлоб, стальной шарик, цилиндр, линейка, чугунная плита,

Знать: виды механической энергии, величины, влияющие на их значение,

Уметь: приводить примеры физических тел, обладающих кинетической и потенциальной энергией, вычислять кинетическую и потенциальную энергию по формулам

§ 62, 63; Л: № 814, 831


65

5.12

Превращение одного вида механической энергии в другой

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Беседа, КМД

Маятник Максвелла

Знать: явления природы обычно сопровождаются превращением одного вида энергии в другой или передачей энергии от одного тела к другому

Уметь указывать превращение одного вида энергии в другой в различных ситуациях

§ 64; упр. 33 (1 - 3)


6. Итоговое повторение (3 ч.)


66

6.1

Повторение по теме « Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Самостоятельная работа, индивидуальные консультации

Программированные задания с выбором ответа по образовательному стандарту

Уметь применять полученные знания при решении задач

Л: № 642, 658, 681


67

6.2

Повторение по теме « Взаимодействие тел. Давление твердых тел

Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Самостоятельная работа, индивидуальные консультации

Программированные задания с выбором ответа по образовательному стандарту

Уметь применять полученные знания при решении задач

Л: № 711, 793


68

6.3

Итоговая контрольная работа

Урок контроля

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточкам

Контрольно-измерительные материалы, составленные администрацией школы

Уметь применять полученные знания при решении задач





Ресурсное обеспечение программы



Учебно-методический комплект


п\п

Авторы,составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

А.В. Перышкин

Физика-7 кл

2010

М. Дрофа

2.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2005

М.Просвещение

3.

Л.А.Кирик

Самостоятельные и контрольные работы-7 класс

2005

М. Илекса

4.

Е. М Гутник Э. И. Доронина Е.В. Шаронина

Примерное поурочное планирование к учебнику «Физика-7» А.В. Перышкина и Е.М. Гутник

2000

М. Дрофа

5.

А.В. Перышкин

Сборник задач по физике

2008

М. Экзамен


Литература для учителя

1.Программа: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

2.Перышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2009

3.Методический справочник учителя физики / Сост.: М.Ю.Демидова, В.А.Коровин. – М.: Мнемозина, 2003

4 .Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября»

5. Научно-методический журнал «Физика в школе». Издательство «Школа-Пресс».

6. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс: Дидактические материалы. – 7-е изд. – М.: Дрофа, 2009

7. Марон Е.А. Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания. 7 класс. – Санкт-Петербург: Виктори, 2007

8. Кривопалова Е.Н. Тесты. Физика: учебно-методическое пособие. 7 класс. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2002

9. Физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина / авт.-сост. В.А. Шевцов. – Волгоград: Учитель, 2007

10. Кореневская О.В. Физика. 7 класс. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. (Серия «Доклады, рефераты, сообщения»)

11. Янушевская Н.А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях, 7 – 9 классы: диктанты, тесты, кроссворды, внеклассные мероприятия. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Издательство «Глобус», 2009

12. Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики: 7 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 144 с. – (Мастерская учителя физики)

13. Караваев А.И. Управление познавательной деятельностью: методологические ориентировки по физике. Под ред.проф. Ю.А.Саурова.Киров,1999

14. Горбушин Ш.А. Азбука физики. Опорные конспекты для изучения физики за курс средней общеобразовательной школы: Экспериментальные материалы. – Ижевск: Удмуртия, 1992

15. Данюшенков В.С. Игровые обобщающее-повторительные уроки по физике: 7 – 11 кл. : Кн. для учителя / В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова. – М.: Просвещение, 2004

16. Гутман В.И., Мощанский В.Н. Алгоритмы решения задач по механике в средней школе: Кн. для учителя. – М. Просвещение, 1988

17. Малафеев Р.И. Проблемное обучение физике в средней школе: Из опыта работы. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980


Литература для учителя и учащихся


1.Сборник задач по физике. 7 – 9 кл. / Составитель В.И. Лукашик. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2003. (В календарно-тематическом планировании сокращённо – Л.)

2.Сборник задач по физике. 7 – 9 кл. / Составитель А.В.Пёрышкин, Н.В. Филонович. – М.: Экзамен, 2004. (В календарно-тематическом планировании сокращённо – П.)

3.Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2009;

4.Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.


Медиаресурсы:


- Электронное учебное пособие «Живая физика»

- Электронное учебное пособие «Открытая физика»







8 класс



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта 2004 г., Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутник, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.

Общая часть.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Цели изучения физики:

освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом планировании предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловых игр, исследовательских лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.

Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности - приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; проводить смысловой анализ текста; создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.

Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута.



Рабочая программа по предмету «Физика » 8 класс

Рабочая программа отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7, 8 и 9 классах - по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Изучение курса физики в 7-9 классах структурировано на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 час)

Физические методы изучения природы

Материальность и познаваемость мира. Физические величины и их измерение

Приближённый характер физических теорий

Демонстрации:

Примеры тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение температуры.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты:

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электрические и магнитные явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Закон сохранения электрического заряда. Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи. Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников. Электрический разряд в газах. Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи. Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление. Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты.

Наблюдение электрического взаимодействия тел Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации:

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.


Учебно-тематический план

п\п

Наименование разделов, тем

Всего

Теория

Лабораторные

работы

Решение

задач

Контроль

1

Физические методы изучения природы

2

2

-

-

-

1.1

Материальность и познаваемость мира. Физические величины и их измерение


1




1.2

Приближённый характер физических теорий



1




2

Тепловые явления.

20

16

2

1

1

2.1

Тепловое движение. Температура


1




2.2

Внутренняя энергия


1




2.3

Способы изменения внутренней энергии тела


1




2.4

Виды теплопередачи


1




2.5

Примеры теплопередачи в природе и технике


1




2.6

Количество теплоты. Единицы количества теплоты


1




2.7

Удельная теплоёмкость вещества



1




2.8

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении



1




2.9

Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»




1



2.10

Решение задач по теме «Расчёт количества теплоты. Уравнение теплового баланса»




1


2.11

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»



1



2.12

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах


1




2.13

Агрегатные состояния вещества


1




2.14

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления


1




2.15

Удельная теплота плавления. Решение задач


1




2.16

Испарение и конденсация


1




2.17

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации


1




2.18

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха


1




2.19

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя


1




2.20

Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»





1

3

Электромагнитные явления

28

18

7

1

2

3.1

Электризация тел. Два рода зарядов


1




3.2

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле


1




3.3

Делимость электрического заряда


1




3.4

Строение атомов


1




3.5

Объяснение электрических явлений


1




3.6

Электрический ток. Электрические цепи


1




3.7

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока


1




3.8

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока


1




3.9

Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках»



1



3.10

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения


1




3.11

Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»



1



3.12

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи


1




3.13

Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Резисторы и реостаты



1




3.14

Лабораторная работа № 5 и 6 «Регулирование силы тока реостатом», «Измерение сопротивления проводника»



2



3.15

Последовательное и параллельное соединения проводников


1




3.16

Решение задач на последовательное и параллельное соединения проводников




1


3.17

Работа и мощность электрического ток



1




3.18

Лабораторная работа № 7 «Измерение работы и мощности электрического тока »



1



3.19

Закон Джоуля – Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание


1




3.20

Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления»


1




3.21

Контрольная работа № 2 по теме «Электрические явления»





1

3.22

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока


1




3.23

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли






3.24

Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»



1



3.25

Лабораторная работа № 9 «Изучение электродвигателя постоянного тока (на модели)»



1



3.26

Применение электродвигателей постоянного тока. Устройство электроизмерительных приборов


1




3.27

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Электромагнитные явления»






3.28


Контрольная работа № 3 по теме «Электромагнитные явления»





1

4

Световые явления

12

9

1

1

1

4.1

Источники света. Распространение света


1




4.2

Отражение света. Законы отражения


1




4.3

Плоское зеркало


1




4.4

Преломление света


1




4.5

Линзы. Оптическая сила линзы


1




4.6

Изображения, даваемые линзой


1




4.7

Решение задач на построение изображений в тонких линзах, вычисление оптической силы линзы




1


4.8

Лабораторная работа № 10 «Получение изображений при помощи линзы»



1



4.9

Фотоаппарат


1




4.10

Глаз и зрение. Очки


1




4.11

Повторение темы «Световые явления»


1




4.12

Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления»





1

5

Повторение

6

2


3

1

5.1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Тепловые явления»


1




5.2

Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления»




1


5.3

Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления»


1




5.4

Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые явления»




1


5.5

Повторительно-обобщающий урок по всем разделам курса




1


5.6

Итоговая контрольная работа





1


Всего

68

47

10

6

5


























Содержание учебного предмета «Физика -8»


Раздел 1. Физические методы изучения природы (2 час)

Тема 1.1 Материальность и познаваемость мира. Физические величины и их измерение

Содержание темы: ступени познания, материальность и познаваемость мира,

значение измерений в физике и технике.

Знать: ступени познания, значение измерений в физике и технике

Уметь: собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме, проводить наблюдение изучаемых объектов, определять цену деления приборов, предел измерения


Тема1.2 Приближённый характер физических теорий

Содержание темы: взаимосвязь явлений природы, природа физических явлений,

физический эксперимент.

Знать: все явления в природе взаимосвязаны,

Уметь: объяснять природу конкретных физических явлений, моделируя их в лабораторном физическом эксперименте


Раздел 2.Тепловые явления (20 час)

Тема 2.1 Тепловое движение. Температура

Содержание темы: тепловое движение молекул, понятие температуры

Знать/понимать: смысл физических величин «температура», «средняя скорость теплового движения», смысл понятия «тепловое равновесие», назначение термометра, правила работы с ним, связь понятий скорости движения молекул и температуры.

Уметь: измерять температуру, из приведённого списка выделять тепловые явления

Тема 2.2 Внутренняя энергия

Содержание темы: внутренняя энергия тел, работа, количество теплоты.

Знать/понимать понятие внутренней энергии, смысл физических величин: «работа», «количество теплоты»

Уметь приводить примеры превращения механической энергии тела во внутреннюю в различных ситуациях

Тема 2.3 Способы изменения внутренней энергии тела

Содержание темы: механическая работа как причина

изменения внутренней энергии, изменение внутренней энергии путем теплообмена.

Знать: основные способы изменения внутренней энергии тела (совершение работы и теплопередача), изменение внутренней энергии при совершении работы над телом или совершении работы самим телом

Уметь: приводить примеры увеличения и уменьшения внутренней энергии тел при их тепловом контакте

Тема 2.4 Виды теплопередачи

Содержание темы: теплопроводность, явление конвекции

в жидкостях и газах, лучистый теплообмен

Три вида теплопередачи – теплопроводность, конвекция, излучение

уметь: называть виды теплопередачи и объяснять, в каких агрегатных состояниях они возможны; приводить примеры практического использования материалов и плохой и хорошей теплопроводностью; описывать и объяснять явление конвекции, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике; описывать и объяснять явление излучения

Тема 2.5 Примеры теплопередачи в природе и технике

Содержание темы:использование видов теплопередачи в природе и технике.

Знать: о применениях знаний законов теплопередачи в быту и технике

Уметь объяснять тепловые явления, происходящие в природе, определять, какими способами происходит теплопередача в различных случаях;

Предлагать способы зашиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике

Тема 2.6 Количество теплоты. Единицы количества теплоты

Содержание темы: понятие количества теплоты, рассчет при нагревании и охлаждении

Знать: понятие количества теплоты,

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры, опытным путём доказывать зависимость количества теплоты, необходимого для нагревания тела, от массы тела, рода вещества и изменения температуры

Тема 2.7 Удельная теплоёмкость вещества

Содержание темы:понятие удельной теплоемкости, ее физический смысл.

Знать: смысл понятия «удельная теплоёмкость», определение удельной теплоёмкости вещества

Уметь по таблице определять значение удельной теплоёмкости для конкретных случаев

Тема 2.8 Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

Содержание темы:расчёт количества теплоты, необходимого

для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Знать формулу для расчёта количества теплоты

Уметь: вычислять энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел.

Тема 2.9 Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Содержание темы: проверить на практике закон сохранения

тепловой энергии в замкнутой системе.

Уметь применять полученные знания на практике; использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблицы и делать выводы

Тема 2.10 Решение задач по теме «Расчёт количества теплоты. Уравнение теплового баланса»

Содержание темы: решение задач на расчет количества теплоты.

Уметь применять полученные знания на практике

Тема 2.11 Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

Содержание темы: определить на практике удельную теплоемкость

твердого тела, используя теоретические знания.

Уметь применять полученные знания на практике; использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблицы и делать выводы

Тема 2.12 Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Содержание темы: сформировать понятие об энергии топлива,

удельная теплота сгорания, расчет количества теплоты при сгорании топлива.

Знать: что такое топливо, виды топлива, теплота сгорания, от чего она зависит; удельная теплота сгорания, её обозначение, единица измерения, формула количества теплоты, выделяющегося при сгорании

Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива, пользуясь таблицей удельной теплоты сгорания топлива; сравнивать количества теплоты, выделяющиеся при сгорании различных веществ одинаковой массы

Тема 2.13 Агрегатные состояния вещества

Содержание темы: три агрегатных состояния вещества,

виды перехода из одного агрегатного состояния в другое

Знать названия процессов перехода из одного состояния в другое; объяснение различных агрегатных состояний вещества его различным внутренним строением, хотя молекулы в обоих состояниях одни и те же

Уметь приводить примеры одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях

Тема 2.14 Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления

Содержание темы: демонстрация плавления льда, температура плавления,

температура кристаллизации.

Знать: процессы плавления и отвердевания – характеристики изменения агрегатных состояний вещества, постоянство и неизменность температур плавления и отвердевания для кристаллических тел

Уметь: объяснять механизм плавления и отвердевания, находить на графике интервалы времени, соответствующие этим процессам, а также процессам нагревания и охлаждения, пользуясь таблицей, определять агрегатное состояние вещества при заданной температуре и нормальном атмосферном давлении

Тема 2.15 Удельная теплота плавления. Решение задач

Содержание темы: удельная теплота плавления, расчет количества теплоты

при плавлении и кристаллизации.

Знать: зависимость количества теплоты, необходимого для плавления тела, от его массы и рода вещества; определение удельной теплоты плавления, её обозначение, единицы.

Уметь: сравнивать количества теплоты, необходимые для плавления тел одинаковой массы, но из разных веществ; использовать формулу для определения количества теплоты, выделяющегося при отвердевании или поглощающегося при плавлении

Тема 2.16 Испарение и конденсация

Содержание темы: физический смысл процесса испарения, от чего зависит

скорость испарения, процесс конденсации, значение процесса

испарения в быту и технике.

Знать: два вида парообразования – испарение и кипение, температура испарения; факторы, влияющие на скорость испарения

Уметь: объяснять явление охлаждения испаряющейся жидкости, описывать и объяснять явления испарения и конденсации

Тема 2.17 Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

Содержание темы: процесс кипения, температура кипения,

удельная теплота парообразования.

Знать: определённость и постоянство температуры кипения жидкостей; зависимость температуры кипения от внешних факторов

Уметь объяснять механизм кипения; используя таблицу, определять агрегатное состояние вещества по заданной температуре и нормальном атмосферном давлении

Тема 2.18 Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Содержание темы: влажность воздуха, использование свойства

испаряющейся жидкости охлаждаться в приборах для измерения влажности воздуха.

Знать: понятие относительной влажности воздуха, обозначение и единицы; использование свойства испаряющейся жидкости охлаждаться в приборах для измерения влажности воздуха

Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра, объяснять принцип работы гигрометра и психрометра

Тема 2.19 Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя

Содержание темы: работа газа и пара при расширении,

двигатель внутреннего сгорания,КПД теплового двигателя,

подготовка к контрольной работе.

Знать: определение теплового двигателя, смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель», происходящие в нём превращения энергии, КПД и его значение (всегда меньше 100%); различные виды тепловых машин и примеры их практического использования

Уметь решать задачи с применением формулы КПД

Тема 2.20 Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»

Содержание темы:решение расчетных и качественных задач по теме.

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов


Раздел 3. Электромагнитные явления (28 час)

Тема 3.1 Электризация тел. Два рода зарядов

Содержание темы: электризация различных тел, два рода электрических

зарядов, взаимодействие наэлектризованных тел.

Знать: определение электризации, понятие электрического заряда, заряженного тела

Уметь: приводить примеры электрических явлений, примеры возникновения статического электричества в быту и на производстве; называть вещества, которые электризуются трением; объяснять, как получить с помощью трения положительный и отрицательный заряды, как взаимодействуют тела, имеющие электрические заряды одного или противоположного знаков

Тема 3.2 Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле

Содержание темы: устройство и принцип действия электроскопа,

проводники и непроводники , обнаружение поля заряженного шара.

Знать: назначение электроскопа и электрометра, понятия «проводники», «диэлектрики»; основные свойства поля, действовать с некоторой силой на заряженное тело, внесённое в поле, логику рассуждений о существовании вокруг заряженного тела пространства с особыми свойствами (электрического поля)

Уметь объяснять устройство и принцип действия электрометра, повторять опыт, проводимый учителем с этим прибором, выделять из перечня веществ проводники и диэлектрики

Тема 3.3 Делимость электрического заряда

Содержание темы: делимость электрического заряда, перенос заряда

с заряженного электроскопа на незаряженный, опыт Иоффе-Милликена.

Знать о наименьшем заряде (элементарном) и его величине

Уметь: рассказать о делимости электрического заряда, об опытах А.Ф.Иоффе и Р.Милликена

Тема 3.4 Строение атомов

Содержание темы: модели атома, опыты Резерфорда,

ядерная модель атома Резерфорда.

Знать: строение атома и атомного ядра; числовое значение заряда электрона; понятия положительного и отрицательного ионов

Уметь пользоваться таблицей Менделеева для количественной характеристики атома и его ядра

Тема 3.5 Объяснение электрических явлений

Содержание темы: систематизация и обобщение знаний по электризации,

объяснение процесса электризации тел на основе электронной теории.

Знать: равенство абсолютного значения суммы всех отрицательных зарядов в теле сумме всех положительных зарядов

Умет: пояснять различия в электрических свойствах металлов и диэлектриков, электризацию тел положительным или отрицательным зарядами

Тема 3.6 Электрический ток. Электрические цепи

Содержание темы: электрический ток, условия существования электрического тока,

источники тока.

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока», условия существования электрического тока, электрическое поле, создаваемое в проводнике источниками тока, включёнными в электрическую цепь; способ обесточивания цепи.

Уметь: изображать схемы электрических цепей; уметь чертить схемы по собранной цепи; правила составления электрических цепей

Тема 3.7 Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока

Содержание темы: электрический ток в металлах, действие электрического тока,

демонстрации действий тока.

Знать: устройство и назначение гальванометра,

Уметь: представлять поведение электронов в металле в случае отсутствия электрического поля и в случае присутствия; перечислять действия электрического тока и приводить примеры их проявлений: теплового, магнитного, физиологического, химического, механического

Тема 3.8 Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока

Содержание темы: новая физическая величина - сила тока, единицы ее измерения,

амперметр, правила подключения.

Знать: определение силы тока, назначение амперметра, правила его включения в электрическую цепь

Уметь: рассчитывать силу тока по формуле, правильно подставив единицы заряда и времени в СИ

Тема 3.9 Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках»

Содержание темы: используя инструкцию по выполнению работы,

собрать электрическую цепь и измерить силу тока в ней.

Знать/понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной цепи

Тема 3.10 Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

Содержание темы: новая физическая величина - электрическое напряжение,

единицы его измерения,

вольтметр, правила подключения.

Знать: работу тока (работу электрического поля, создающего ток); формулу, связывающую электрическое напряжение и работу тока; назначение вольтметра и правила включения вольтметра в цепь

Уметь: правильно использовать кратные и дольные единицы напряжения

Тема 3.11 Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Содержание темы: повторить правила включения вольтметра,

собрать электрическую цепь и измерить напряжение на участке цепи.

Знать: правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи

Тема 3.12 Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи

Содержание темы: установить зависимость силы тока от напряжения,

электрическое сопротивление проводников, закон Ома.

Знать: формулировку и формулу закона Ома для участка электрической цепи

Понимать смысл явления электрического сопротивления

Уметь: читать формулу для случаев неизменного сопротивления и постоянного напряжения; находить любую величину из формулы закона Ома при неизвестных двух других, определять сопротивление металла по графику зависимости силы тока от напряжения

Тема 3.13 Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Резисторы и реостаты

Содержание темы: зависимость сопротивления от геометрических размеров проводника,

определение удельного электрического сопротивления, единицы,

расчетная формула, работа с таблицей.

Знать: величины, от которых зависит сопротивление проводника, вид зависимостей; определение удельного сопротивления, единицы; расчётную формулу для сопротивления проводника, её использование при решении задач; обозначение резисторов и реостатов на схемах, их устройство и назначение

Уметь: пользоваться таблицей удельных сопротивлений

Тема 3.14 Лабораторная работа № 5 и 6 «Регулирование силы тока реостатом», «Измерение сопротивления проводника»

Содержание темы: научиться регулировать силу тока при помощи реостата и

определять сопротивление проводника.

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока, определять сопротивление проводника

Тема 3.15 Последовательное и параллельное соединения проводников

Содержание темы:виды соединений проводников, применение закономерностей

последовательного и параллельного соединений при решении задач.

Знать: что такое последовательное и параллельное соединения проводников; как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном и параллельном соединениях проводников; закономерности последовательного и параллельного соединений, использовать их при решении задач; справедливость этих закономерностей для любого числа проводников

уметь: узнавать на схемах участки с последовательным и параллельным соединением проводников

Тема 3.16 Решение задач на последовательное и параллельное соединения проводников

Содержание темы:применение знаний при решении задач

на последовательное и параллельное соединение.

Уметь применять полученные знания на практике при решении задач

Тема 3.17 Работа и мощность электрического тока

Содержание темы: понятие работы и мощности электрического тока,

единицы измерения, формулы расчетные.

Знать: формулы для работы и мощности электрического тока, их единицы

Уметь: оперировать этими формулами

Тема 3.18 Лабораторная работа № 7 «Измерение работы и мощности электрического тока »

Содержание темы: закрепление знаний о работе и мощности электрического тока

при выполнении лабораторной работы.

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока

Тема 3.19 Закон Джоуля – Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание

Содержание темы: нагревание проводников из разных веществ электрическим током,

тепловое действие электрического тока, устройство и принцип

действия электронагревательных приборов, закон Джоуля-Ленца.

Знать: формулировку и физический смысл закона Джоуля – Ленца

Уметь: производить вычисления по формуле закона Джоуля – Ленца; рассказывать о работах Лодыгина и Эдисона; пояснять термин «короткое замыкание», приводить примеры короткого замыкания и практического использования теплового действия электрического тока

Тема 3.20 Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления»

Содержание темы: повторение основных вопросов и понятий по теме,

решение задач на вычисление силы тока, напряжения,

сопротивления, работы и мощност, подготовка к контрольной работе.

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока

Тема 3.21 Контрольная работа № 2 по теме «Электрические явления»

Содержание темы:решение расчетных и качественных задач по теме.

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов

Тема 3.22 Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока

Содержание темы: свойства магнитов, связь электрических и магнитных явлений,

магнитное поле прямого тока, направление и линии магнитного поля.

Знать: что создаёт магнитное поле и как его можно обнаружить

Понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности

Уметь: изображать силовые линии магнитного поля прямого проводника с током, используя правило правой руки

Тема 3.23 Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

Содержание темы: магнитное поле катушки с током, электромагниты и их применение,

постоянные магниты, магнитное поле Земли.

Знать содержание термина «соленоид» и объяснять его; суть гипотезы Ампера; местонахождение магнитных полюсов Земли; как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника;

Уметь: объяснять устройство и принцип действия электромагнита; находить с помощью правила правой руки полюсы соленоида; рассказывать о целях использования электромагнита в технических устройствах и установках; рисовать схему эл. цепи с соленоидом; объяснять причину аномалий

Тема 3.24 Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Содержание темы: собрать электрическую цепь с электромагнитом и проверить его действие.

Уметь применять на практике полученные знания

Тема 3.25 Лабораторная работа № 9 «Изучение электродвигателя постоянного тока (на модели)»

Содержание темы: по инструкции к модели электродвигателя изучить устройство

и принцип его действия, «запустить» электродвигатель.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя

Тема 3. 26 Применение электродвигателей постоянного тока. Устройство электроизмерительных приборов

Содержание темы: применение электродвигателей постоянного тока,

устройство электроизмерительных приборов (амперметр, вольтметр).

Знать: устройство электродвигателя, устройство электроизмерительных приборов

Тема 3.27 Повторительно-обобщающее занятие по теме «Электромагнитные явления»

Содержание темы: повторение основных вопросов темы,

применение знаний при решении качественных задач,

подготовка к контрольной работе.

Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей,

Уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов; рисовать форму и расположение магнитных линий

Тема 3.28 Контрольная работа № 3 по теме «Электромагнитные явления»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме.

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов


Раздел 4. Световые явления (12 час)

Тема 4.1 Источники света. Распространение света

Содержание темы: свет как видимое излучение, источники света,

закон прямолинейного распространения света,образование тени.

Знать: роль света в жизни человека, в природе; прямолинейное распространение света только в однородной среде; тень и полутень; смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика»,

Уметь: строить область тени и полутени; приводить примеры естественных и искусственных источников света; пояснять, почему мы видим предметы, не являющиеся источниками света.

Тема 4.2 Отражение света. Законы отражения

Содержание темы: явления на границе раздела двух сред,

явление отражения света, законы отражения света.

Знать/понимать смысл закона отражения света, как сделать пучок свет «видимым», понятия падающего луча, отражённого луча, угла падения, угла отражения; Уметь: строить отражённый луч

Тема 4.3 Плоское зеркало

Содержание темы: плоское зеркало, изображение предмета в плоском зеркале.

Знать: как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале; свойства изображения в плоском зеркале

Уметь: схематически изображать отражение луча от плоского зеркала; объяснять смысл терминов «действительное», «мнимое» изображения, «зеркальное», «диффузное» отражения, доказывать справедливость утверждения: «Изображение в плоском зеркале симметрично предмету»

Тема 4.4 Преломление света

Содержание темы: явление преломления света,законы преломления света,

абсолютный и относительный показатели преломления света.

Знать: проявление и суть явления преломления; смысл закона преломления света

Уметь: строить падающий и преломлённый лучи для двух случаев: свет переходит в оптически более плотную среду, и наоборот, в оптически менее плотную среду; пояснять термин «кажущаяся глубина водоёма»

Тема 4.5 Линзы. Оптическая сила линзы

Содержание темы: линзы, виды линз, ход пучков света

через собирающую и рассеивающую линзы.

Знать: сферические линзы, их параметры; формулу для вычисления оптической силы линзы; смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы»,

Уметь: строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины; показывать на рисунке виды выпуклых и вогнутых линз, фокусное расстояние и ход параллельного оптической оси пучка после прохождения выпуклой и вогнутой линз

Тема 4.6 Изображения, даваемые линзой

Содержание темы: экспериментальное наблюдение изображений, даваемых линзами,

построение хода лучей через собирающую и рассеивающую линзы,

построение изображения предмета, описание характера изображения.

Знать: все факторы, определяющие характер изображения, полученного с помощью линзы; тип линзы, расстояние от неё до рассматриваемого предмета

Уметь: строить ход луча, падающего параллельно оптической оси линзы, и луча, проходящего через её оптический центр; характеризовать изображение предмета, полученное в фото-, киноаппарате

Тема 4.7 Решение задач на построение изображений в тонких линзах, вычисление оптической силы линзы

Содержание темы: решение задач на построение изображений в тонких линзах,

описание характера изображения,формула оптической силы линзы.

Уметь решать задачи на построение изображений в тонких линзах, применять формулу оптической силы линзы, рассчитывать фокусное расстояние

Тема 4.8 Лабораторная работа № 10 «Получение изображений при помощи линзы»

Содержание темы: используя собирающую линзу, экран и лампочку с колпачком

получить изображение предмета, определить фокусное расстояние

и оптическую силу линзы.

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; измерять фокусное расстояние собирающей линзы

Тема 4.9 Фотоаппарат

Содержание темы: устройство и принцип действия фотоаппарата,

других оптических приборов.

Знать/понимать: устройство и принцип действия оптических приборов

Тема 4.10 Глаз и зрение. Очки

Содержание темы:глаз как оптическая система, термины «аккомодация глаза»,

«оптические иллюзии», «расстояние наилучшего зрения», «поле зрения»,

недостатки зрения, их устранение при помощи очков.

Знать: линзы, с помощью которых исправляют дефекты зрения; термины «аккомодация глаза», «оптические иллюзии», «расстояние наилучшего зрения», «поле зрения»

Уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза; рассказывать об устройстве глаза, характеризовать изображение предмета на сетчатке, объяснять недостатки зрения – близорукость, дальнозоркость

Тема 4.11 Повторение темы «Световые явления»

Содержание темы: повторение основных вопросов темы, решение задач,

подготовка к контрольной работе.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Тема 4.12 Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления»

Содержание темы: решение расчетных и качественных задач по теме.

Уметь решать качественные, графические, расчётные задачи по теме «Световые явления»


Раздел 5. Повторение (6 час)

Тема 5.1 Повторительно-обобщающий урок по теме «Тепловые явления»

Содержание темы: решение задач по теме «Тепловые явления».

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов и рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Тема 5.2 Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления»

Содержание темы: решение задач по теме «Электрические явления».

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов и рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Тема 5.3 Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления»

Содержание темы: решение задач по теме «Электромагнитные явления».

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов и рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Тема 5.4 Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые явления»

Содержание темы: решение задач по теме «Световые явления».

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов и рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Тема 5.5 Повторительно-обобщающий урок по всему курсу «Физика-8»

Содержание темы: обобщение изученного материала по всем разделам курса,

подготовка к итоговой контрольной работе.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов и рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Тема 5.6 Итоговая контрольная работа

Содержание темы: решение качественных и расчетных задач по всем разделам курса.

Уметь применять полученные знания при решении задач























Календарно-тематическое планирование



п/п

Система уроков


Тип урока

Метод обучения, форма работы

Средства обучения, демонстрации, ИКТ – ресурсы, мультимедийные средства

Требования к базовому уровню подготовки

Дата

по плану (фактич.)

Домашнее задание

1.Физические методы изучения природы (2 ч)

1

1.1

Материальность и познаваемость мира. Физические величины и их измерение


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа


Знать: ступени познания, значение измерений в физике и технике

Уметь: собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме, проводить наблюдение изучаемых объектов, определять цену деления приборов, предел измерения



2

1.2

Приближённый характер физических теорий


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа


Знать: все явления в природе взаимосвязаны,

Уметь: объяснять природу конкретных физических явлений, моделируя их в лабораторном физическом эксперименте



2.Тепловые явления (20 ч)

3

2.1

Тепловое движение. Температура


Урок изучения нового материала

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация принципа действия термометра; движение шарика, подброшенного вверх, модель броуновского движения

Знать/понимать: смысл физических величин «температура», «средняя скорость теплового движения», смысл понятия «тепловое равновесие», назначение термометра, правила работы с ним, связь понятий скорости движения молекул и температуры.

Уметь: измерять температуру, из приведённого списка выделять тепловые явления


§ 1, вопросы к § 1

4

2.2

Внутренняя энергия


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый.

Исследовательская работа.

Колебание маятников. Падение стального и пластмассового шариков на стальную и покрытую пластилином плиту

Знать/понимать понятие внутренней энергии, смысл физических величин: «работа», «количество теплоты»

Уметь приводить примеры превращения механической энергии тела во внутреннюю в различных ситуациях


§ 2, вопросы к § 2; повторить: механическая работа, единицы работы

5

2.3

Способы изменения внутренней энергии тела


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Лабораторные микроопыты

Нагревание тел при совершении работы (трении, ударе), латунная трубка, эфир, пробка, верёвка, стеклянный сосуд, насос; нагревание металлического стержня, опущенного в горячую воду

Знать: основные способы изменения внутренней энергии тела (совершение работы и теплопередача), изменение внутренней энергии при совершении работы над телом или совершении работы самим телом

Уметь: приводить примеры увеличения и уменьшения внутренней энергии тел при их тепловом контакте


§ 3; вопросы к параграфу; задание 1 (с.10)

6

2.4

Виды теплопередачи


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Беседа

Два стержня из разных металлов, спиртовка, воск, кнопки, подъёмный столик; стеклянная U – образная трубка, перманганат калия, ложечка; теплоприёмник, плитка, жидкостный манометр

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («урок-практикум по теме «Виды теплообмена», «Изучение конвекции»»)

Три вида теплопередачи – теплопроводность, конвекция, излучение

уметь: называть виды теплопередачи и объяснять, в каких агрегатных состояниях они возможны; приводить примеры практического использования материалов и плохой и хорошей теплопроводностью; описывать и объяснять явление конвекции, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике; описывать и объяснять явление излучения


§ 4 – 6, упр. 2,3

7

2.5

Примеры теплопередачи в природе и технике


Урок изучения нового материала

Творчески-репродуктивный

КМД, решение задач, вариативные упражнения

Зависимость степени поглощения и отражения тепловой энергии от цвета и качества поверхности тела (термос, жидкостный манометр, теплоприёмник с зеркальной и чёрной поверхностями)

Знать: о применениях знаний законов теплопередачи в быту и технике

Уметь объяснять тепловые явления, происходящие в природе, определять, какими способами происходит теплопередача в различных случаях;

Предлагать способы зашиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике



Дополнительное чтение (с. 178 - 183)

8

2.6

Количество теплоты. Единицы количества теплоты


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Беседа

Стеклянный сосуд, вода, масло, термометр, спиртовка, штатив

Знать: понятие количества теплоты,

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры, опытным путём доказывать зависимость количества теплоты, необходимого для нагревания тела, от массы тела, рода вещества и изменения температуры


§ 7, вопросы к параграфу

9

2.7

Удельная теплоёмкость вещества


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа

Справочная литература

Знать: смысл понятия «удельная теплоёмкость», определение удельной теплоёмкости вещества

Уметь по таблице определять значение удельной теплоёмкости для конкретных случаев



§ 8, вопросы к параграфу

10

2.8

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Решение вариативных упражнений

Справочная литература

Знать формулу для расчёта количества теплоты

Уметь: вычислять энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел.


§ 9; упр. 4

11

2.9

Л/р № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»


Урок-практикум

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Уметь применять полученные знания на практике; использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблицы и делать выводы


§ 9; Л: № 1002 – 1010, 1015, 1019 – в течение недели решить 5 задач по выбору

12

2.10

Решение задач по теме «Расчёт количества теплоты. Уравнение теплового баланса»


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Сборники тестовых заданий Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике 7 – 9»

Уметь применять полученные знания на практике


§ 8 – 9, ознакомиться с планом выполнения ЛР № 2

13

2.11

Л/р № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»


Урок-практикум

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Уметь применять полученные знания на практике; использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблицы и делать выводы


Повторить § 8 – 9

14

2.12

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа, самостоятельная работа со справочной литературой

Коллекция видов топлива, справочная литература

Знать: что такое топливо, виды топлива, теплота сгорания, от чего она зависит; удельная теплота сгорания, её обозначение, единица измерения, формула количества теплоты, выделяющегося при сгорании

Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива, пользуясь таблицей удельной теплоты сгорания топлива; сравнивать количества теплоты, выделяющиеся при сгорании различных веществ одинаковой массы


§ 10,11; упр. 5 (2, 3), 6 (1,2)

15

2.13

Агрегатные состояния вещества


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа, демонстрации

Плавление льда, нагревание и кипение воды

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («тепловые явления. Агрегатные состояния вещества»)

Знать названия процессов перехода из одного состояния в другое; объяснение различных агрегатных состояний вещества его различным внутренним строением, хотя молекулы в обоих состояниях одни и те же

Уметь приводить примеры одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях


§ 12, вопросы к параграфу

16

2.14

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Беседа, демонстрации, лабораторный опыт

Наблюдение за таянием кусочка льда в воде (отмечается в таблице изменение температуры льда со временем, строится график, делается вывод)

Знать: процессы плавления и отвердевания – характеристики изменения агрегатных состояний вещества, постоянство и неизменность температур плавления и отвердевания для кристаллических тел

Уметь: объяснять механизм плавления и отвердевания, находить на графике интервалы времени, соответствующие этим процессам, а также процессам нагревания и охлаждения, пользуясь таблицей, определять агрегатное состояние вещества при заданной температуре и нормальном атмосферном давлении


§ 13,14; упр. 7; дополнительное чтение (с. 183)

17

2.15

Удельная теплота плавления. Решение задач


Комбинированный урок

Репродуктивный

Выполнение упражнений по образцу

Справочная литература, сборник тестовых заданий

Знать: зависимость количества теплоты, необходимого для плавления тела, от его массы и рода вещества; определение удельной теплоты плавления, её обозначение, единицы.

Уметь: сравнивать количества теплоты, необходимые для плавления тел одинаковой массы, но из разных веществ; использовать формулу для определения количества теплоты, выделяющегося при отвердевании или поглощающегося при плавлении


§ 15, упр. 8 (4,5), задание 2

18

2.16

Испарение и конденсация



Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, лабораторные опыты

Зависимость скорости испарения от рода жидкости, движения воздуха, площади свободной поверхности жидкости, испарение жидкости в закрытой и открытой колбах

Знать: два вида парообразования – испарение и кипение, температура испарения; факторы, влияющие на скорость испарения

Уметь: объяснять явление охлаждения испаряющейся жидкости, описывать и объяснять явления испарения и конденсации


§ 16,17; упр. 9 (1 - 5), задание 3

19

2.17

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Беседа, решение задач, демонстрации

Наблюдение за процессом закипания и кипения воды; кипение воды при пониженном давлении

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Испарение и конденсация»)

Знать: определённость и постоянство температуры кипения жидкостей; зависимость температуры кипения от внешних факторов

Уметь объяснять механизм кипения; используя таблицу, определять агрегатное состояние вещества по заданной температуре и нормальном атмосферном давлении


§ 18, 20; упр. 10 (1 - 3); задание 4

20

2.18

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Беседа, демонстрации, лабораторный опыт

Гигрометр, психрометр, волосяной гигрометр (рисунок), психрометрическая таблица

Знать: понятие относительной влажности воздуха, обозначение и единицы; использование свойства испаряющейся жидкости охлаждаться в приборах для измерения влажности воздуха

Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра, объяснять принцип работы гигрометра и психрометра


§ 19, Л: № 1147 – 1149, 1167

21

2.19

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа, демонстрации

Модель ДВС, действующая модель паровой турбины

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Обобщение и систематизация знаний по теме «Тепловые явления»»)

Знать: определение теплового двигателя, смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель», происходящие в нём превращения энергии, КПД и его значение (всегда меньше 100%); различные виды тепловых машин и примеры их практического использования

Уметь решать задачи с применением формулы КПД


§ 21 – 24, задание 5

22

2.20

Контрольная работа

1 по теме «Тепловые явления»


Урок оценивания знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Тепловые явления»

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов


3.Электромагнитные явления (28 ч)

23

3.1

Электризация тел. Два рода зарядов


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Лекция с демонстрациями опытов

Демонстрация электризации тел, существования двух видов электрических зарядов, бумажные султаны, станиолевые гильзы

Знать: определение электризации, понятие электрического заряда, заряженного тела

Уметь: приводить примеры электрических явлений, примеры возникновения статического электричества в быту и на производстве; называть вещества, которые электризуются трением; объяснять, как получить с помощью трения положительный и отрицательный заряды, как взаимодействуют тела, имеющие электрические заряды одного или противоположного знаков


§ 25 – 26

24

3.2

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле


Урок-исследование

Проблемно-поисковый

Беседа, исследовательская работа

Электроскоп, кондуктор – шар к электроскопу, гильза, палочка из оргстекла,

Знать: назначение электроскопа и электрометра, понятия «проводники», «диэлектрики»; основные свойства поля, действовать с некоторой силой на заряженное тело, внесённое в поле, логику рассуждений о существовании вокруг заряженного тела пространства с особыми свойствами (электрического поля)

Уметь объяснять устройство и принцип действия электрометра, повторять опыт, проводимый учителем с этим прибором, выделять из перечня веществ проводники и диэлектрики


§ 27.28; Л: № 1202 – 1204, практическая работа: изготовить самодельный электроскоп

25

3.3

Делимость электрического заряда


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Беседа

Металлический стержень на изолирующей ручке, электрометры, демонстрация проводников и диэлектриков

Знать о наименьшем заряде (элементарном) и его величине

Уметь: рассказать о делимости электрического заряда, об опытах А.Ф.Иоффе и Р.Милликена


§ 29; Л: № 1207, 1209, 1213. Домашняя практич. Работа: при помощи бумажной гильзы исследовать электрическое поле наэлектризованной расчёски, пластмассовой линейки

26

3.4

Строение атомов


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Лекция, беседа

Планетарная модель атома

Знать: строение атома и атомного ядра; числовое значение заряда электрона; понятия положительного и отрицательного ионов

Уметь пользоваться таблицей Менделеева для количественной характеристики атома и его ядра


§ 30, упр. 11

27

3.5

Объяснение электрических явлений


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий,

Проблемно-поисковый

Лекция, беседа

Электроскопы, металлический стержень, гильза, листочки бумаги, эбонитовая палочка

Знать: равенство абсолютного значения суммы всех отрицательных зарядов в теле сумме всех положительных зарядов

Умет: пояснять различия в электрических свойствах металлов и диэлектриков, электризацию тел положительным или отрицательным зарядами


§ 31, упр.12

28

3.6

Электрический ток. Электрические цепи


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Исследовательская работа

Лекция

Условные обозначения приборов в цепи (рисунок), источник тока, провода, гальванометр, спиртовка, подъёмный столик, электрофорная машина, гальванический источник тока, аккумулятор, солнечная батарея, фотоэлемент,

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Источники электрического тока», «Электрический ток»)

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока», условия существования электрического тока, электрическое поле, создаваемое в проводнике источниками тока, включёнными в электрическую цепь; способ обесточивания цепи.

Уметь: изображать схемы электрических цепей; уметь чертить схемы по собранной цепи; правила составления электрических цепей


§ 32, 33; упр. 13, задание 6

29

3.7

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Лекция с демонстрациями

Демонстрация действий электрического тока – теплового, химического, магнитного; гальванометр

Знать: устройство и назначение гальванометра,

Уметь: представлять поведение электронов в металле в случае отсутствия электрического поля и в случае присутствия; перечислять действия электрического тока и приводить примеры их проявлений: теплового, магнитного, физиологического, химического, механического


§ 34 – 36; вопросы к параграфам, Л: № 1232, 1233

30

3.8

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Лекция с демонстрациями

Амперметры: демонстрационный, лабораторный, микроамперметр;

Демонстрация измерения силы тока амперметром

Знать: определение силы тока, назначение амперметра, правила его включения в электрическую цепь

Уметь: рассчитывать силу тока по формуле, правильно подставив единицы заряда и времени в СИ


§ 37, 38 упр. 14

31

3.9

Л/р № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках»


Урок-практикум

Репродуктивный

Лабораторная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры

Знать/понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной цепи


Повторить § 37 – 38, упр. 15

32

3.10

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Лекция с демонстрациями

Таблица значений электрических напряжений, опыты по рисункам 63 – 67 в учебнике, демонстрация измерения напряжения вольтметром

Знать: работу тока (работу электрического поля, создающего ток); формулу, связывающую электрическое напряжение и работу тока; назначение вольтметра и правила включения вольтметра в цепь

Уметь: правильно использовать кратные и дольные единицы напряжения


§ 39 – 41; упр. 16

33

3.11

Л/р № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»


Урок-практикум

Репродуктивный

Лабораторная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры

Знать: правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи


Повторить § 39 – 41

34

3.12

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи


Урок-исследование

Проблемно-поисковый, информационно-развивающий

Беседа, индивидуальная исследовательская работа

Опыт по рисункам 68, 70, 71. Определение сопротивления катушек по показаниям амперметра и вольтметра

Знать: формулировку и формулу закона Ома для участка электрической цепи

Понимать смысл явления электрического сопротивления

Уметь: читать формулу для случаев неизменного сопротивления и постоянного напряжения; находить любую величину из формулы закона Ома при неизвестных двух других, определять сопротивление металла по графику зависимости силы тока от напряжения


§ 42 – 44; упр. 19 (3)

35

3.13

Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Резисторы и реостаты


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Беседа с демонстрациями

Опыт по рис.74, различные виды резисторов и реостатов, модель «Зависимость сопротивления от длины, толщины проводника»

Знать: величины, от которых зависит сопротивление проводника, вид зависимостей; определение удельного сопротивления, единицы; расчётную формулу для сопротивления проводника, её использование при решении задач; обозначение резисторов и реостатов на схемах, их устройство и назначение

Уметь: пользоваться таблицей удельных сопротивлений


§ 45, 46; упр. 20 (1,2)

36

3.14

Л/р № 5 и 6 «Регулирование силы тока реостатом», «Измерение сопротивления проводника»


Урок-практикум

Проблемно-поисковый

Лабораторная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры, амперметры, реостаты

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока, определять сопротивление проводника


§ 47; упр. 21

37

3.15

Последовательное и параллельное соединения проводников


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Фронтальные лабораторные работы

Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи; демонстрация измерения силы тока в разветвлённой электрической цепи; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры, амперметры

Знать: что такое последовательное и параллельное соединения проводников; как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном и параллельном соединениях проводников; закономерности последовательного и параллельного соединений, использовать их при решении задач; справедливость этих закономерностей для любого числа проводников

уметь: узнавать на схемах участки с последовательным и параллельным соединением проводников


§ 48, 49; упр.22, 23

38

3.16

Решение задач на последовательное и параллельное соединения проводников


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

КМД

Сборники познавательных и развивающих заданий

Уметь применять полученные знания на практике при решении задач


§ 48, 49; индивидуальные задания

39

3.17

Работа и мощность электрического тока


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа, демонстрации

Измерение мощности тока в лабораторной электроплитке

Знать: формулы для работы и мощности электрического тока, их единицы

Уметь: оперировать этими формулами


§ 50 – 52; упр. 24 – 25

40

3.18

Л/р № 7 «Измерение работы и мощности электрического тока »


Урок-практикум

Репродуктивный

Лабораторная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры, амперметры

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока


§ 50 – 52; упр. 26

41

3.19

Закон Джоуля – Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа

Бытовая техника, предохранители

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Лампа накаливания»)

Знать: формулировку и физический смысл закона Джоуля – Ленца

Уметь: производить вычисления по формуле закона Джоуля – Ленца; рассказывать о работах Лодыгина и Эдисона; пояснять термин «короткое замыкание», приводить примеры короткого замыкания и практического использования теплового действия электрического тока


§ 53 – 55; упр. 27; повторить § 25 – 52

42

3.20

Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

КМД, вариативные задания

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электрические явления»


Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока


Повторить § 25 – 52

43

3.21

Контрольная работа

2 по теме «Электрические явления»


Урок оценивания знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Электрические явления»

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов



44

3.22

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Объяснение

Демонстрация опыта Эрстеда, демонстрация магнитного поля тока, демонстрации по рис. 96, 97, 104 – 110, 90 – 92

Знать: что создаёт магнитное поле и как его можно обнаружить

Понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности

Уметь: изображать силовые линии магнитного поля прямого проводника с током, используя правило правой руки


§ 56, 57

45

3.23

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Исследовательская работа

Опыты по рис. 94, 98, 101, демонстрация взаимодействия постоянных магнитов; лабораторное оборудование: набор прямых и дугообразных постоянных магнитов, железные опилки

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Их применение», «Магнитное поле катушки с током. Магнитное поле Земли»)

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Телефон. Изобретение, изменившее мир»)

Знать содержание термина «соленоид» и объяснять его; суть гипотезы Ампера; местонахождение магнитных полюсов Земли; как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника;

Уметь: объяснять устройство и принцип действия электромагнита; находить с помощью правила правой руки полюсы соленоида; рассказывать о целях использования электромагнита в технических устройствах и установках; рисовать схему эл. цепи с соленоидом; объяснять причину аномалий


§ 58 – 60; упр. 28; задание 10

46

3.24

Л/р № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»


Урок-практикум

Проблемно-поисковый

Лабораторная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, катушки, компасы

Уметь применять на практике полученные знания


Повторить § 58 - 60

47

3.25

Л/р № 9 «Изучение электродвигателя постоянного тока (на модели)»


Урок-практикум

Проблемно-поисковый

Лабораторная работа по инструкции

Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электродвигателя, лабораторное оборудование

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя


§ 61; задание 11; Л: № 1480, 1481

48

3.26

Применение электродвигателей постоянного тока. Устройство электроизмерительных приборов


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Беседа

Модель электродвигателя постоянного тока, рамка в магнитном поле; амперметр, вольтметр, гальванометр; ММП «Производство электроэнергии»


Знать: устройство электродвигателя, устройство электроизмерительных приборов


§ 56 – 61; Л: № 1482

49

3.27

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Электромагнитные явления»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

КМД, решение задач

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей,

Уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов; рисовать форму и расположение магнитных линий


Повторить § 56 – 61

50

3.28

Контрольная работа

3 по теме «Электромагнитные явления»


Урок оценивания знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Электромагнитные явления»

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов



4.Световые явления (12 ч.)

51

4.1

Источники света. Распространение света


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Лекция с элементами беседы

Излучение света различными источниками, получение тени и полутени; таблица «Солнечное и лунное затмения»; демонстрация шкалы электромагнитных колебаний; демонстрация источников света,

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Источники света. Распространение света» )


Знать: роль света в жизни человека, в природе; прямолинейное распространение света только в однородной среде; тень и полутень; смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика»,

Уметь: строить область тени и полутени; приводить примеры естественных и искусственных источников света; пояснять, почему мы видим предметы, не являющиеся источниками света


§ 62; упр. 29; задание 12

52

4.2

Отражение света. Законы отражения


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа, лабораторный опыт

Демонстрация отражения свет, зависимости угла отражения от угла падения, лабораторное оборудование 6 набор по оптике

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («отражение света. Законы отражения»)

Знать/понимать смысл закона отражения света, как сделать пучок свет «видимым», понятия падающего луча, отражённого луча, угла падения, угла отражения; Уметь: сроить отражённый луч


§ 63, упр.30

53

4.3

Плоское зеркало


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа

Плоское зеркало, перископ (рисунок), свечи, линейка

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Плоское зеркало»)

Знать: как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале; свойства изображения в плоском зеркале

Уметь: схематически изображать отражение луча от плоского зеркала; объяснять смысл терминов «действительное», «мнимое» изображения, «зеркальное», «диффузное» отражения, доказывать справедливость утверждения: «Изображение в плоском зеркале симметрично предмету»



§ 64, упр.31

54

4.4

Преломление света


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Лекция с элементами беседы, лабораторный опыт

Демонстрация явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения, набор по оптике

Знать: проявление и суть явления преломления; смысл закона преломления света

Уметь: строить падающий и преломлённый лучи для двух случаев: свет переходит в оптически более плотную среду, и наоборот, в оптически менее плотную среду; пояснять термин «кажущаяся глубина водоёма»


§ 65, упр.32

55

4.5

Линзы. Оптическая сила линзы


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Объяснение

Линзы из набора «Геометрическая оптика», демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах; демонстрация получения изображений с помощью линз

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Линзы. Построение изображений в собирающих линзах»)

Знать: сферические линзы, их параметры; формулу для вычисления оптической силы линзы; смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы»,

Уметь: строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины; показывать на рисунке виды выпуклых и вогнутых линз, фокусное расстояние и ход параллельного оптической оси пучка после прохождения выпуклой и вогнутой линз


§ 66, упр.33

56

4.6

Изображения, даваемые линзой


Урок закрепления знаний

Информационно-развивающий

Объяснение с построением интерактивных объектов

Чертёжные инструменты

Знать: все факторы, определяющие характер изображения, полученного с помощью линзы; тип линзы, расстояние от неё до рассматриваемого предмета

Уметь: строить ход луча, падающего параллельно оптической оси линзы, и луча, проходящего через её оптический центр; характеризовать изображение предмета, полученное в фото-, киноаппарате


§ 67; упр. 34

57

4.7

Решение задач на построение изображений в тонких линзах, вычисление оптической силы линзы


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Решение задач и вариативных упражнений

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь решать задачи на построение изображений в тонких линзах, применять формулу оптической силы линзы, рассчитывать фокусное расстояние


§ 67; Л: № 1591 - 1593, 1598

58

4.8

Л/р № 10 «Получение изображений при помощи линзы»


Урок-практикум

Творчески-репродуктивный

Поисковая лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор по оптике

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; измерять фокусное расстояние собирающей линзы


§ 66, 67; Л: № 1599, 1600

59

4.9

Фотоаппарат


Урок закрепления знаний

Информационно-развивающий

Лекция с демонстрацией оптических приборов

Демонстрация принципа действия проекционного аппарата и фотоаппарата, негатив, позитив; фотоаппарат, его устройство

Знать/понимать: устройство и принцип действия оптических приборов


Дополнительное чтение (§ 4), Л: № 1621, 1629

60

4.10

Глаз и зрение. Очки


Урок закрепления знаний

Информационно-развивающий

Лекция с демонстрацией модели глаза

Модель глаза

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («Оптические явления в атмосфере и зрительные иллюзии»)


Знать: линзы, с помощью которых исправляют дефекты зрения; термины «аккомодация глаза», «оптические иллюзии», «расстояние наилучшего зрения», «поле зрения»

Уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза; рассказывать об устройстве глаза, характеризовать изображение предмета на сетчатке, объяснять недостатки зрения – близорукость, дальнозоркость


Дополнительное чтение (§ 5,6), Л: № 1614, 1618, 1637

61

4.11

Повторение темы «Световые явления»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять полученные знания при решении задач


Повторить §62 – 67; Л: № 1596, 1602, 1581

62

4.12

Контрольная работа

4 по теме «Световые явления»


Урок оценивания знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Световые явления»

Уметь решать качественные, графические, расчётные задачи по теме «Световые явления»


5.Повторение (6 ч)

63

5.1

Повторительно-обобщающий урок


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Защита проектов, чтение докладов, рефератов, игры и конкурсы, экскурсии на природу, производственные объекты


Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов и рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач


64

5.2

Повторительно-обобщающий урок


Урок обобщения и систематизации знаний

65

5.3

Повторительно-обобщающий урок


Урок обобщения и систематизации знаний

66

5.4

Повторительно-обобщающий урок


Урок обобщения и систематизации знаний

67

5.5

Повторительно-обобщающий урок


Урок обобщения и систематизации знаний

68

5.6

Итоговая контрольная работа


Урок оценивания знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа по карточкам

Контрольно-измерительные материалы, составленные администрацией школы

Уметь применять полученные знания при решении задач







Учебно-методический комплект для учителя и учащихся


1. Программа: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007

2. Перышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2009

3. Сборник задач по физике. 7 – 9 кл. / Составитель В.И. Лукашик. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2003. (В календарно-тематическом планировании сокращённо – Л.)

4. Сборник задач по физике. 7 – 9 кл. / Составитель А.В.Пёрышкин, Н.В. Филонович. – М.: Экзамен, 2004. (В календарно-тематическом планировании сокращённо – П

5. Методический справочник учителя физики / Сост.: М.Ю.Демидова, В.А.Коровин. – М.: Мнемозина, 2003

6. Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября»

7. Научно-методический журнал «Физика в школе». Издательство «Школа-Пресс».

8. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 8 класс: Дидактические материалы. – 7-е изд. – М.: Дрофа, 2007.

9. Марон Е.А. Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания. 8 класс. – Санкт-Петербург: Виктори, 2007.

10. Физика. 8 класс: поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина / авт.-сост. В.А. Шевцов. – Волгоград: Учитель,

11. Кореневская О.В. Физика. 8 класс. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. (Серия «Доклады, рефераты, сообщения»)

12. Янушевская Н.А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях, 7 – 9 классы: диктанты, тесты, кроссворды, внеклассные мероприятия. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Издательство «Глобус», 2009

13. Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики: 7 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 144 с. – (Мастерская учителя физики)

14. Караваев А.И. Управление познавательной деятельностью: методологические ориентировки по физике. Под ред.проф. Ю.А.Саурова.Киров,1999

15. Данюшенков В.С. Игровые обобщающее-повторительные уроки по физике: 7 – 11 кл. : Кн. для учителя / В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова. – М.: Просвещение, 2004

















9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта 2004 г., Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Формы контроля: самостоятельная работа, физический диктант, тесты, промежуточная и итоговая аттестации – контрольные работы.



Рабочая программа по предмету «Физика» 9 класс

Рабочая программа отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 9 классе 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 час)

I. Законы взаимодействия и движения тел. (22 часа)


Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Скорость равноускоренного движения.

Перемещение при равноускоренном движении.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.

Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Свободное падение

Закон Всемирного тяготения.

Криволинейное движение

Движение по окружности.

Искусственные спутники Земли. Ракеты.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Движение тела брошенного вертикально вверх.

Движение тела брошенного под углом к горизонту.

Движение тела брошенного горизонтально.

Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Фронтальная лабораторная работа.

2. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

3.Измерение ускорения свободного падения.

Школьный компонент

Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ.

Экономия энергорессурсов при использовании в практике явления инерции.

Гравитационные пылеосадочные камеры.

ИЗС для глобального изучения влияния деятельности человека на природу планеты.

Проблемы космического мусора.

Центробежные очистители.

Мировые достижения в освоении космического пространства.

Экологические последствия развития


II.Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)


Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.

Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука

Распространение звука.

Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Фронтальная лабораторная работа.

4.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

Школьный компонент

Шумовое загрязнение среды. Последствия и пути его преодоления. Ультразвук. Ультразвуковая очистка воздуха.

Вредное влияние вибраций на человеческий организм.


III.Электромагнитные явления. (13 часов)


Взаимодействие магнитов.

Магнитное поле.

Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Направление тока и направление его магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электродвигатель.

Электрогенератор

Свет – электромагнитная волна.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Определение полюсов электромагнита.

6.Сборка электромагнита и испытание его действия.

7.Изучение электрического двигателя.

8.Изучение явления электромагнитной индукции.

Школьный компонент

Влияние магнитного поля на биологические объекты.

Электродвигатель. Преимущество электротранспорта.


IV.Строение атома и атомного ядра (16 часов)


Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.

Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы.

Заряд ядра. Массовое число ядра.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.

Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.


Энергия связи частиц в ядре.

Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Атомная энергетика. Термоядерные реакции.

Биологическое действие радиации.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

10.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Повторение (6 часов)


В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.

  • смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.

  • смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

  • использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

  • выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

  • решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.



Учебно-тематический план



Тема

Количество

часов

Теория

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

1.Законы взаимодействия и движения тел

22

19

1

2

2.Механические колебания и волны. Звук.

11

8

2

1

3.Электромагнитное поле

13

11

1

1

4.Строение атома и атомного ядра

16

14

1

1

5.Повторение

6

5


1

Всего

68

57

5

6



Календарно-тематическое планирование


п/п

Система уроков


Тип урока

Метод обучения,

форма работы

Средства обучения,

демонстрации, ИКТ – ресурсы,

мультимедийные средства

Требования к базовому уровню подготовки

Дата по плану (фактич.)

Домашнее

задание

Домашнее задание

  1. Законы движения и взаимодействия тел (22 часа)

1

1.1

Механика. Механическое движение


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Лекция, составление опорного конспекта

Модель автомобиля, два указателя для определения положения тела, нитяной маятник;

демонстрация различных видов механического движения

Знать: что изучает механика, две основные части этой науки, механическое движение, его описание с помощью СО

Уметь: определять, в каких случаях можно считать тело материальной точкой


§1,вопросы

Упр.1

§ 1, ОК; упр. 1 (5)

2

1.2

Перемещение. Путь. Траектория


Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Лекция, составление опорного конспекта


Знать: определение перемещения, траектории, пути

Уметь: строить вектор перемещения, его проекции, определять знак проекции и определять координаты движущегося тела


§2,3, Упр.2,3

§ 2,3; упр. 2 (2), 3 (2)

3

1.3

График зависимости перемещения тела от времени


Комбинированный урок

Частично-поисковый

КМД


Знать: скорость – векторная величина

Уметь: описывать движение графическим и координатным способами; решать задачи на совместное движение нескольких тел


§4,вопросы

Упр.4

§4; индивидуальные задания

4

1.4

Равноускоренное движение


Комбинированный урок

Частично – поисковый

Беседа, КМД

Наблюдение равноускоренного/равнозамедленного движения – наклонная плоскость, жёлоб, шарик

Знать: характеристики равноускоренного движения, определение ускорения, его единицы

Уметь: в приведённых ситуациях определять направление ускорения, вычислять числовое значение ускорения, скорости, перемещения


§5,6,вопросы

Упр.6

§ 5 – 7, ОК

5

1.5

Решение задач по теме «Равноускоренное движение»


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Решение задач, индивидуальные консультации

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь: строить график скорости от времени и решать теоретические задачи и по графикам, приведённым учителем; оформлять решение по образцу


§7,8,вопросы

Упр.7

§ 9; упр. 7 (1,2)

6

1.6

Обобщение по теме «Кинематика»


Урок обобщения и оценивания знаний

Творчески-репродуктивный

Решение задач, индивидуальные консультации

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять полученные знания на практике


§9,вопросы

Упр.9

Повт. §1-8

Повторить § 1 – 9

7

1.7

Л/р № 1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»


Урок-практикум

Творчески-репродуктивный

Поисковая лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор по механике

Уметь: пользоваться физическими приборами для измерения физических величин


Отчет по работе

Составить обобщающую таблицу разных видов движений по теме «Кинематика»

8

1.8

Контрольная работа по теме «Кинематика»


Урок оценивания знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Кинематика»

Уметь решать качественные, графические, расчётные задачи по теме «Кинематика»




9

1.9

Инерциальные системы отсчёта (ИСО). Первый закон Ньютона


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий,

Проблемно-поисковый

Составление опорного конспекта, исследования

Равномерное движение пузырька воздуха в трубке с водой; модель автомобиля, два указателя; демонстрация явления инерции, первого закона Ньютона

Знать: понятие инерциальной системы отсчёта, инерции, массы тела, формулировку первого закона Ньютона; условие, позволяющее считать инерциальной СО

Уметь: приводить примеры ИСО, пояснять, какое отношение имеет ИСО к первому закону Ньютона


§10,вопросы

Упр.10

§ 10, ОК

10

1.10

Сила. Второй закон Ньютона


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий,

Проблемно-поисковый

Составление опорного конспекта, исследования

Демонстрация второго закона Ньютона – две тележки, грузы, линейка

Знать, что сила есть причина изменения скорости тела, а значит, и ускорения; что второй закон Ньютона – установление связи между ускорением, силой и массой тела; формулировку закона; что в случае действия на тело нескольких сил ускорение определяется их равнодействующей; что ускорение и вызывающая его сила сонаправлены, что сила – векторная величина

Уметь: использовать закон для решения задач, находить равнодействующую сил; определять числовое значение ускорения при известной массе тела, движущегося пол действием двух противоположно направленных сил


§11,вопросы

Упр.11

§ 11; ОК, Р2: № 134, 137

11

1.11

Третий закон Ньютона


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающй,

Частично-поисковый

Беседа, КМД, исследовательская работ

Демонстрация третьего закона Ньютона – две тележки, грузы, линейка; опыт с динамометрами, брусок, губка, линейка, опоры

Знать: формулировку закона; силы взаимодействия всегда приложены к разным телам, а потому не имеют равнодействующей

Уметь: в приведённых примерах выделять взаимодействующие тела, определять силы взаимодействия


§12,вопросы

Упр.12

§ 12, ОК; упр.12 (1,2)

12

1.12

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх


Комбинированный урок

Комбинированный урок

Падение тела в воздухе и в разряжённом пространстве

Знать: понятия свободного падения, ускорения свободного падения; экспериментальный факт – ускорение свободного падения для всех тел одинаково

Уметь: решать задачи на нахождение ускорения, скорости движения тела, брошенного вертикально вверх и свободно падающего.


§13,вопросы

Упр.13

§ 13,14; Р.№ 206, 207

13

1.13

Решение задач на применение законов Ньютона и вычисление кинематических величин при свободном падении


Урок закрепления знаний

Урок закрепления знаний

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь: применять полученные знания на практике


§14,вопросы

Упр.14

Повторить

§ 13,14

14

1.14

Закон всемирного тяготения


Комбинированный урок

Комбинированный урок

Презентация учителя, ОК учителя

Знать: понятия всемирного тяготения, гравитационных сил, формулировку закона тяготения; три случая, при которых формула даёт точный результат.

Уметь: рассчитывать силу тяготения в зависимости от расстояния между телами, ускорение свободного падения для тела, поднятого над землёй, в разных широтах, находящегося на других планетах, объяснять приливы и отливы океана и другие подобные явления.


§15,вопросы

Упр.15

§ 15,16, ОК упр.15 (1 - 3), упр. 16 (1 - 3)

15

1.15

Решение задач на применение закона всемирного тяготения


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Урок закрепления знаний

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь: применять полученные знания на практике


§16,17 (доп.чт.)

вопросы


§ 15,16, упр 15 (4 - 5), упр. 16 (4 - 6)

16

1.16

Криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной скоростью


Комбинированный урок

Частично-поисковый,

Комбинированный,эвристическая беседа, КМД

Криволинейное движение (равномерное и неравномерное, по окружности), демонстрация направления скорости при равномерном движении по окружности

Знать: понятия криволинейного движения, центростремительного ускорения; почему равномерное движение по окружности считается равноускоренным; формулу центростремительного ускорения.

Уметь: решать расчётные и качественные задачи на движение тела по окружности с постоянной скоростью


§18,19,вопросы

Упр.18

§ 18,19, ОК, упр. 17 (2), 18 (1,2)

17

1.17

ИСЗ


Урок изучения нового материала

Урок изучения нового материала, эвристическая беседа

Презентация

Знать: ИСЗ, условия их запуска на круговую и эллиптическую орбиты.

Уметь: использовать формулу 1-й космической скорости, понимать её назначение и роль при планировании запуска ИСЗ над Землёй, приводить примеры конкретных запусков, иметь представление о 2-йи 3-й космических скоростях и соответствующих орбитах; проводить расчёты по формулам.


§20,вопросы

Упр.19

§20, упр.19

18

1.18

Импульс тела. Закон охранения импульса. Реактивное движение.


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, КМД

Презентация, опыт с двумя легкоподвижными тележками, реактивное движение (рисунок),старт космической ракеты (фото), выстрел из пушки (рисунок)

Знать: понятие импульса, его обозначение, факт совпадения импульса с направлением скорости, формулировку закона сохранения импульса, примеры применения закона.

Уметь: определять общий импульс системы до и после взаимодействия тел.


§21,вопросы

Упр.20

§ 21 – 23, ОК; упр. 20

19

1.19

Решение задач на закон сохранения импульса


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Урок закрепления знаний

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь решать качественные и расчётные задачи на закон сохранения импульса


§22,вопросы

Упр.21

§ 21 – 23, упр. 21, 22

20

1.20

Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, КМД

Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую

Знать: закон сохранения энергии, определение кинетической и потенциальной энергии,.

Уметь: описывать и объяснять превращения механической энергии при движении и столкновении тел


§23,вопросы

Упр.22

ОК, задание в тетради

21

1.21

Обобщение по теме «Законы движения и взаимодействия тел»


Урок обобщения и систематизации знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа, консультации учителя

Контрольно-измерительные материалы по теме «динамика. Законы сохранения»

Уметь применять на практике полученные знания


Повт. §10-23

Дополнительное чтение § 17, № 28, 29.

22

1.22

Контрольная работа № 2 по теме «Законы движения и взаимодействия тел»


Урок оценивания знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «динамика. Законы сохранения»

Уметь применять на практике полученные знания




  1. Механические колебания и волны. Звук (11 часов)

23

2.1

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательные системы


Урок изучения нового материала

Частично-поисковый.

Урок изучения нового материала

Демонстрация механических колебаний, лабораторное оборудование – набор грузов и пружин

Знать: понятия колебательной системы, свободных колебаний и условий их существования; математический маятник, гармонические колебания, величины, характеризующие колебания


§24,25,вопросы

Упр.23

§24 - 27, упр.23 (2), 24 (2 - 6)

24

2.2

Решение задач на вычисление величин в колебательных системах


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Урок закрепления знаний

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь решать задачи на нахождение величин, характеризующих колебательные движения, вычислять координату и скорость, период и частоту колебаний тела


§26,27

33 – 35 (с.246)

25

2.3

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»


Урок-практикум

Творчески-репродуктивный

Поисковая лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор по механике колебательного движения

Уметь: пользоваться физическими приборами для измерения физических величин


Отчет по работе,

§28

Повторить

§24 – 27

26

2.4

Лабораторная работа № 3 «Исследовать зависимость периода колебаний нитяного маятника от его длины»


Урок-практикум

Творчески-репродуктивный

Поисковая лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор по механике колебательного движения

Уметь: пользоваться физическими приборами для измерения физических величин


§29,Упр.26

Отчет по работе

Составить 2 задачи на колебательное движение

27

2.5

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.


Комбинированный урок

Комбинированный урок. КМД, беседа

Математический маятник, пружинный маятник, интерактивный объект

Знать: превращения энергии при колебательных движениях, условия возникновения резонанса.

Уметь: объяснять причины затухания свободных колебаний, приводить примеры, показывающие вред и пользу резонанса


§30,вопросы


§ 28 – 30, упр.25 (2), 26 (2)

28

2.6

Распространение колебаний в среде. Волны. Длина волны. Скорость распространения волн


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа, составление ОК

ММП диск «Уроки физики 7 – 11 классы» («механические волны»)

Знать: понятия волны, поперечной и продольной волн, длины и скорости волны; формулы связи между скоростью, длиной и частотой волны

Уметь: объяснять принцип распространения волн в различных средах


§31,32, вопросы


§ 31 – 33, упр.28

29

2.7

Решение задач на нахождение величин, характеризующих механические волны


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Урок закрепления знаний

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь решать задачи на нахождение величин, характеризующих механические волны


§33,Упр.28

Повторить § 31 – 33

30

2.8

Звуковые волны. Звуковые явления. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Звуковой резонанс.


Комбинированный урок

Информационно-развивающий.

Беседа, составление ОК

Камертон, молоточек, гусли, подвешенный к штативу шарик на нити, соприкасающийся с ветвями камертона, звуковой генератор

Знать: понятие звуковых волн, скорости, громкости и высоты звука; определение интенсивности звука; единицы громкости; частота колебаний звуковой волны – высота звука; причины распространения звуковых волн в среде; их отражение, возникновение эха, практическое применение этого явления.

Уметь: описывать возникновение звуковых волн при колебаниях камертона, на примере мегафона объяснять, как увеличить громкость звука; объяснять различие скоростей распространения звука в различных средах, приводить примеры явлений, связанных с распространением звука в различных средах


§34,35,36,вопросы

Упр.30

§ 34 – 40

31

2.9

Решение задач по теме «Звук»


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный

Урок закрепления знаний

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь решать задачи на нахождение величин, характеризующих звуковые волны


§37,38,39,40

Дополнительное чтение § 41

32

2.10

Обобщение по теме «Механические колебания и волны»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Решение задач, индивидуальные консультации

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять полученные знания на практике


Повт. §24-40

Повторить

§ 24 - 40

33

2.11

Контрольная работа № 3 « Механические колебания и волны. Звук.»


Урок оценивания знаний

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Механические колебания и волны. Звук»

Уметь применять на практике полученные знания




  1. Электромагнитное поле (13 часов)

34

3.1

Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитные поля


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Беседа, составление ОК

Демонстрация действия электрического поля на электрический заряд, действие магнитного поля на магнитную стрелку

Знать: источники и индикаторы магнитного поля; суть гипотезы Ампера; понятия магнитных линий, однородного и неоднородного магнитных полей

Уметь: объяснять опыт Эрстеда, изображать магнитное поле при помощи магнитных линий


§42,43,вопросы

Упр.1

§ 43

35

3.2

Направление тока и направление линий его магнитного поля


Комбинированный урок

Комбинированный урок.

Частично-поисковый.

Работа с интерактивными объектами

Силовые линии магнитного поля (магнитные опилки, проводник с током, винт, соленоид)

Знать: направление линий магнитного поля можно определить по направлению тока в проводнике при помощи правила буравчика.

Уметь: применять правило левой руки при решении задач


§44,вопросы

Упр.35

§ 45, упр.33 (1,2)

36

3.3

Сила, действующая на проводник с током в магнитном поле


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, лабораторный опыт

Демонстрация взаимодействия двух параллельных проводников с током в магнитном поле, действия постоянного магнита на проводник с током

Знать: магнитное поле создаётся электрическим полем и обнаруживается по его действию на электрический ток.

Уметь: применять правило левой руки при решении задач


§45,вопросы

Упр.36

§ 46, упр.36 (1 - 3)

37

3.4

Действие магнитного поля на движущиеся электрические заряды. Сила Лоренца


Комбинированный урок

Проблемно-поисковый.

Эвристическая беседа

Демонстрация устройства электронно-лучевой трубки. Демонстрация действия магнитного поля на заряженную частицу с помощью электронного осциллографа

Уметь определять направление силы Лоренца


§45,вопросы

Упр.36

ОК в тетради

38

3.5

Индукция магнитного поля


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий,

Беседа, составление ОК

Демонстрация линий магнитного поля с помощью металлических опилок

Знать: магнитное поле создаётся электрическим полем и обнаруживается по его действию на электрический ток.

Уметь: применять правило левой руки при решении задач


§46,вопросы

Упр.37

§ 47, упр.37 (2,3)

39

3.6

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции


Комбинированный урок

Информационно-развивающий,

Беседа, составление ОК

Демонстрация электромагнитной индукции, правила Ленца

Знать: понятие магнитного потока, характеристики магнитного потока, единицы, суть явления электромагнитной индукции, опыт Фарадея

Уметь: отвечать на вопросы типа: «как меняется магнитный поток при увеличении в n раз магнитной индукции, если ни площадь, ни ориентация контура не меняются?». Объяснять важность явления электромагнитной индукции


§47,48

Упр.38

§ 48 – 49, ОК; упр. 38

40

3.7

Решение задач по теме «Явление электромагнитной индукции»


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный, работа в группах, КМД, тренинг

Микрогальванометр, постоянный магнит, катушки с током

Знать: правило Ленца

Уметь применять правило Ленца для нахождения направления индукционного тока в контуре с током


§49,50

Упр. 39 (2)

41

3.8

Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»


Урок-практикум

Творчески-репродуктивный

Поисковая лабораторная работа

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, амперметры, набор прямых магнитов

Уметь применять на практике полученные знания


Отчет по работе

Повторить § 48 – 49

42

3.9

Получение переменного электрического тока


Комбинированный урок

Информационно-развивающий, частично-поисковый.

Беседа, составление ОК, КМД, лабораторный опыт

Демонстрация получения переменного тока при вращении витка в магнитном поле, демонстрация устройства генератора постоянного тока, демонстрация устройства генератора переменного тока, лабораторное оборудование: действующая модель двигателя – генератора

Знать: определение переменного тока, устройство и принцип работы электромеханического индукционного генератора.

Уметь: применять полученные знания в решении графических задач


§51,Упр.42

§ 50, упр.40

43

3.10

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Лекция, составление ОК

Наглядные пособия, демонстрация свойств электромагнитных волн

Знать: понятия электромагнитного поля, вихревого поля, электромагнитной волны и её характеристик, диапазоны шкалы электромагнитных волн.

Уметь: объяснять причину возникновения электромагнитного поля и электромагнитной волны


§52,53,вопросы,

Упр.44

§ 51 – 54, ОК

44

3.11

Решение задач по теме «Электромагнитные поля»


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный.

работа в группах, КМД, тренинг

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять полученные знания на практике



Повторить § 43 – 54

45

3.12

Обобщение по теме «электромагнитное поле»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный.

Презентация проекта «воздействие мобильного телефона на организм человека»

Обобщающая таблица, шкала электромагнитных излучений

Уметь применять полученные знания на практике


Повт. §42-53

Повторить § 43 – 54

46

3.13

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные колебания и волны »


Урок оценивания знаний

Репродуктивный.

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «»Электромагнитные колебания и волны

Уметь решать качественные, расчетные,

экспериментальные задачи на применение изученных в данной теме законов




  1. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (16 часов)

47

4.1

Радиоактивность. Модель атома. Опыт Резерфорда


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий урок изучения нового материала.

Беседа, составление ОК

Демонстрация модели опыта Резерфорда

Знать: числовое значение заряда электрона, состав радиоактивного излучения и его компонентов, их свойства; планетарная модель атома, размер ядра атома сравнительно с размерами электронной оболочки.

Уметь: по таблице Менделеева определять заряды ядер атомов химических элементов, описывать ход опыта Резерфорда


§65,66,вопросы

§ 55,56

48

4.2

Радиоактивные превращения атомных ядер


Комбинированный урок

Информационно-развивающий урок изучения нового материала.

Лекция с элементами эвристической беседы, составление ОК

Наглядные пособия

Знать: правило смещения Содди; определения массового числа, зарядового числа.

Уметь: применять правило Содди для определения взаимного положения в таблице Менделеева исходного элемента и элемента, образующегося в результате его распада.


§67,вопросы

§ 57, 63 упр. 43, 47

49

4.3

Экспериментальные методы исследования частиц


Комбинированный урок

Частично-поисковый.

Эвристическая беседа

Справочная литература, наблюдение треков заряженных частиц по фотографиям, дозиметры и приборы радиационного контроля (фото)

Знать: электроны, протоны, нейтроны, атомные ядра, атомы нельзя увидеть непосредственно глазом, а только с помощью специальных приборов и установок.

Уметь: приводить исторические факты об открытиях элементарных частиц


§68,вопросы

§ 58 – 60, ОК

50

4.4

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.


Комбинированный урок

Информационно-развивающий.

Беседа, составление ОК

Наглядные пособия, справочная литература

Знать: состав атомного ядра, изотопы.

Уметь: приводить примеры применимости изотопов в народном хозяйстве


§71

§ 61, 62,71; упр. 45

51

4.5

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс


Комбинированный урок

Информационно-развивающий. Лекция, составление ОК

Наглядные пособия, справочная литература

Знать: новый вид взаимодействия (ядерное) и его особенности, смысл словосочетания «дефект масс»

Уметь: находить энергию связи по формуле Эйнштейна, дефект масс.


§72,73,вопросы

§64, 65, ОК; Р.: № 1177

52

4.6

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция


Комбинированный урок

Информационно-развивающий.

Лекция, составление опорного конспекта

Наглядные пособия, справочная литература

Знать: новый способ получения энергии, открытый при наблюдении деления ядер урана; возможные неуправляемые последствия этого деления.

Уметь: использовать учебный материал для объяснения выделения энергии при реакциях распада и синтеза ядер; составлять уравнения ядерных реакций.


§74,75

§ 66,67; № 41 (с.248)

53

4.7

Решение задач по теме «Ядерные реакции»


Урок закрепления знаний

Творчески-репродуктивный.

Фронтальная работа, КМД, тренинг

Дидактические материалы

Уметь решать задачи на составление уравнений ядерных реакций



Повторить

§ 66,67

54

4.8

Ядерный реактор


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий урок изучения нового материала

Наглядные пособия, справочная литература

Знать: факт «укрощения» ядерной энергии, основные элементы ядерного реактора, о преобразовании внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.

Уметь: объяснять принцип действия ядерного реактора; применять полученные знания при решении задач; приводить примеры практического применения ядерного реактора


§76,вопросы,

сообщения

§ 68, рис. 144 (устройство реактора)

55

4.9

Лабораторная работа № 5 «изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»


Урок-практикум

Творчески-репродуктивный

Поисковая лабораторная работа

Фотографии треков осколков ядра атом урана в учебнике физики, линейка, карандаш

Уметь применять на практике полученные знания


Отчет по работе

Повторить

§ 66,67, 68

56 57

4.10 4.11

Атомная энергетика. «Физика и политика»


Комбинированный урок

Творческий, информационно-развивающий 2-х-часовой интегрированный урок физики и истории.

Чтение докладов, защита проектов, учебная дискуссия

Информационно-коммуникативные средства: электронные библиотеки, Интернет-ресурсы, научно-популярная литература, справочные пособия

Знать: о проблемах атомной энергетики в России.

Уметь: приводить неоспоримые факты о необходимости использования ядерной энергии и соблюдении правил техники безопасности при её использовании.

Темы для обсуждения:

Ядерная энергетика, топливный цикл и обращение с отходами; ядерная безопасность, радиационная безопасность и безопасность отходов; использование ядерной технологии в мирных целях; проверка мирного использования ядерной энергии;

Техническое сотрудничество, деятельность МАГАТЭ и причины введения международных санкций


§77,сообщения

§ 69, 70

58 59

4.12

4.13

Биологическое действие радиации. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы


Комбинированный урок

Творческий, информационно-развивающий 2-х-часовой интегрированный урок физики и биологии.

Чтение докладов, рефератов, защита проектов

Наглядные пособия

Знать: поглощённая доза ионизирующих излучений, эквивалентная доза, формула и единицы; предельные безопасные дозы излучений для живых организмов и способы защиты от воздействия излучений; дозиметр.

Темы для обсуждения:

Применение радиоактивных изотопов в медицине, археологии, следственных экспериментах


§78,вопросы

Повторить

§ 69, 70

60

4.14

Термоядерная реакция


Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий.

Беседа, составление ОК

Наглядные пособия, справочная литература

Знать: определение термоядерной реакции; неразрешимые (пока!) проблемы «укрощения» этого явления

Уметь приводить примеры, где протекают термоядерные реакции


§79,вопросы

§ 72, 73

61

4.15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Квантовые явления»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный.

Организационно деловая игра

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять на практике полученные знания


Повт. §65-79

§ 55 – 70.

62

4.16

Контрольная работа №5 по теме «Физика атома и атомного ядра»


Урок оценивания знаний

Репродуктивный.

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Физика атома и атомного ядра»

Уметь решать качественные, расчетные,

экспериментальные задачи на применение изученных в данной теме законов




5. Повторение (6 час)


63

64

5.1

5.2

Повторение по теме «Законы движения и взаимодействия»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Защита проектов, чтение докладов, рефератов, игры и конкурсы, экскурсии на природу, производственные объекты

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях,

для объяснения явлений природы и принципов работы технических

устройств; использовать приобретённые знания и умения для

подготовки докладов и рефератов и других творческих работ;

уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно

относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе

совместного выполнения задач


65

5.3

Повторение по теме «механические колебания и волны»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Защита проектов, чтение докладов, рефератов, игры и конкурсы, экскурсии на природу, производственные объекты

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях,

для объяснения явлений природы и принципов работы технических

устройств; использовать приобретённые знания и умения для

подготовки докладов и рефератов и других творческих работ;

уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно

относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе

совместного выполнения задач


66

5.4

Повторение по теме «электромагнитное поле»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Защита проектов, чтение докладов, рефератов, игры и конкурсы, экскурсии на природу, производственные объекты

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях,

для объяснения явлений природы и принципов работы технических

устройств; использовать приобретённые знания и умения для

подготовки докладов и рефератов и других творческих работ;

уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно

относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе

совместного выполнения задач


67

5.5

Повторение по теме «Строение атома и атомного ядра»


Урок обобщения и систематизации знаний

Творчески-репродуктивный

Защита проектов, чтение докладов, рефератов, игры и конкурсы, экскурсии на природу, производственные объекты

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях,

для объяснения явлений природы и принципов работы технических

устройств; использовать приобретённые знания и умения для

подготовки докладов и рефератов и других творческих работ;

уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно

относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе

совместного выполнения задач


68

5.6

Итоговая контрольная работа


Урок оценивания знаний

Репродуктивный.

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы

Уметь решать качественные, экспериментальные, расчётные

задачи на применение изученных законов в течение года



Ресурсное обеспечение программы



Учебно-методический комплект


п\п

Авторы,составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

А.В. Перышкин

Физика-9 кл

2010

М. Дрофа

2.

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

2005

М.Просвещение

3.

Л.А.Кирик

Самостоятельные и контрольные работы-9 класс

2005

М. Илекса

4.

Е. М Гутник Э. И. Доронина Е.В. Шаронина

Примерное поурочное планирование к учебнику «Физика-9» А.В. Перышкина и Е.М. Гутник

2000

М. Дрофа

5.

А.В. Перышкин

Сборник задач по физике

2008

М. Экзамен


Литература для учителя

1.Программа: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

2.Перышкин А.В. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2009

3.Методический справочник учителя физики / Сост.: М.Ю.Демидова, В.А.Коровин. – М.: Мнемозина, 2003

4 .Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября»

5. Научно-методический журнал «Физика в школе». Издательство «Школа-Пресс».

6. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 9 класс: Дидактические материалы. – 7-е изд. – М.: Дрофа, 2009

7. Марон Е.А. Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания. 9 класс. – Санкт-Петербург: Виктори, 2007

8. Кривопалова Е.Н. Тесты. Физика: учебно-методическое пособие. 9 класс. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2002

9. Физика. 9 класс: поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина / авт.-сост. В.А. Шевцов. – Волгоград: Учитель, 2007

10. Янушевская Н.А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях, 7 – 9 классы: диктанты, тесты, кроссворды, внеклассные мероприятия. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Издательство «Глобус», 2009

11. Караваев А.И. Управление познавательной деятельностью: методологические ориентировки по физике. Под ред.проф. Ю.А.Саурова.Киров,1999

12. Горбушин Ш.А. Азбука физики. Опорные конспекты для изучения физики за курс средней общеобразовательной школы: Экспериментальные материалы. – Ижевск: Удмуртия, 1992

13. Данюшенков В.С. Игровые обобщающее-повторительные уроки по физике: 7 – 11 кл. : Кн. для учителя / В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова. – М.: Просвещение, 2004

14. Гутман В.И., Мощанский В.Н. Алгоритмы решения задач по механике в средней школе: Кн. для учителя. – М. Просвещение, 1988

15. Малафеев Р.И. Проблемное обучение физике в средней школе: Из опыта работы. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980


Литература для учителя и учащихся


1.Сборник задач по физике. 7 – 9 кл. / Составитель В.И. Лукашик. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2003. (В календарно-тематическом планировании сокращённо – Л.)

2.Сборник задач по физике. 7 – 9 кл. / Составитель А.В.Пёрышкин, Н.В. Филонович. – М.: Экзамен, 2004. (В календарно-тематическом планировании сокращённо – П.)

3.Перышкин А.В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2009;

4.Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.


Медиаресурсы:


- Электронное учебное пособие «Живая физика»

- Электронное учебное пособие «Открытая физика»







1 КМД – коллективная мыследеятельность при работе малыми группами.

2 Рымкевич А.П. «Сборник задач по физике»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров397
Номер материала ДВ-191618
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх