Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы по предметам для надомного обучения (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочие программы по предметам для надомного обучения (4 класс)

библиотека
материалов

hello_html_786445f1.gifМБОУ «Темниковская средняя общеобразовательная школа №1»

«Рассмотрено»

на заседании ШМО начальных классов

Протокол № ____

от _______________ 2014 года

Руководитель ШМО


______________ Ермошкина Т.В.


«Согласовано»


Зам. директора по УВР




_______________ Симцова С.В.

«Утверждаю»


Директор школы




_____________ Полшкова Л.П.

















«Утверждаю»

Директор МБОУ «Темниковская

средняя общеобразовательная школа №1»

____________ Полшкова Л.П.






Расписание уроков надомного обучения в 4 «а» классе

МБОУ «Темниковская

средняя общеобразовательная школа №1»

на 2014 – 2015 учебный год.





Дни недели

Время проведения

Предмет

Учитель




Понедельник

13.00 – 13.45

Русский язык


Кривова Т.Л.

14.00 – 14.45

Искусство


Кривова Т.Л.

15.00 – 15.45

Корректировочное занятие

Бондарчук С.В.



Вторник

14.00 – 14.45

Математика


Кривова Т.Л.

15.00 – 15.45

Литературное чтение


Кривова Т.Л.




Среда

14.00 – 14.45

Математика


Кривова Т.Л.

15.00 – 15.45

Окружающий мир


Кривова Т.Л.

16.00 – 16.45

Корректировочное занятие


Бондарчук С.В.




Четверг

13.00 – 13.45

Русский язык


Кривова Т.Л.

14.00 – 14.45

Информатика


Кривова Т.Л.

15.00 – 15.45

Искусство


Кривова Т.Л.



Пятница

14.00 – 14.45

Иностранный язык (англ.)


Кривова Т.Л.

15.00 – 15.45

Литературное чтение


Кривова Т.Л.


Примечания к учебному плану.


В соответствии с базисным учебным планом надомного обучения и рекомендованным списком литературы, при организации обучения на дому в 4 «а» классе, необходимо использовать следующие учебно-методические пособия:



п.п

Учебные пособия

Авторы

1

Математика


Моро М.И., Бантова М.А.

2

Литературное чтение

Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

3

Окружающий мир


Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

4

Русский язык


Канакина В.П., Горецкий В.Г.

5

Информатика и ИКТ


Горячев А.В.

6

Искусство


Кузин В.С.

7

Иностранный язык (англ.)


Кузовлев В.П.






















Пояснительная записка

к индивидуальному учебному плану

надомного обучения

на 2014-2015 уч. год


 

Учебный план индивидуального обучения на дому лиц, по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающих общеобразовательные учреждения, разработан в соответствии с нормативными правовыми актами:

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании";

постановление Правительства Российской Федерации от 18.07.1996 N 861 "Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях";

постановление Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 N 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении";

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 N 1089 "Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 26.11.2010 N 1241, от 22.09.2011 N 2357);

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";

приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 N 1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889, от 03.06.2011 N 1994);

- Санитарно-эпидемиологические требованияк условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях 2.4.2.2821-10, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 N 189;

- письмо Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988 N 17-253-6 "Об индивидуальном обучении больных детей на дому";

- письмо Министерства образования Российской Федерации от 28.02.2003 N 27/2643-6 "Методические рекомендации по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения".



Индивидуальный учебный план определяет:

- перечень учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования (федерального государственного образовательного стандарта общего образования), обязательных к изучению всеми обучающимися образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу общего образования;

- обязательный объем годовой учебной нагрузки обучающихся по всем классам (обязательный объем годовой учебной нагрузки не может быть меньше или больше определенного  учебным планом);

- предельно допустимую годовую учебную нагрузку обучающихся по всем классам (предельно допустимая годовая учебная нагрузка может быть уменьшена, но не может быть ниже обязательного объема годовой учебной нагрузки);

- учебное время, рекомендуемое на освоение федерального компонента государственного стандарта общего образования (федерального государственного образовательного стандарта общего образования) по каждому учебному предмету в каждом классе. При этом в Индивидуальных учебных планах количество часов, определенное на изучение каждого учебного предмета, может быть меньше либо больше количества часов, предусмотренного  учебным планом на изучение этих предметов;


Распределение часов по предметам осуществляется в пределах установленной недельной нагрузки.

В индивидуальном  учебном плане отражено годовое распределение часов для 1 класса – на 33 учебные недели, для 2-11 классов на 34 учебные недели, что даёт возможность перераспределить учебную нагрузку в течение учебного года. Продолжительность учебного года регламентируется Уставом образовательного учреждения и не может превышать нормативы, установленные законом РФ.

Организация образовательного процесса обучающихся, по состоянию здоровья регламентируется годовым календарным графиком и расписанием для конкретного обучающегося, которое утверждается руководителем ОУ. Реализация образовательных программ осуществляется с учётом характера течения заболевания ребёнка, медицинских заключений. Учтены пожелания родителей и обучающихся.

Вариативная часть отсутствует. Рекомендация по обучению согласованы с его родителями (законными представителями).

Реализация программ индивидуального учебного плана фиксируется в журнале индивидуального обучения.

По желанию обучающихся и их родителей (законных представителей), дети могут посещать кружки и спортивные секции дополнительного образования.

Таким образом, состав изучаемых предметов и структура индивидуального учебного плана школы смоделирована так, что бы их реализация способствовала решению главных педагогических задач, направленных на развитие умственных и творческих возможностей учащихся.

 «Утверждаю»

Директор МБОУ «Темниковская

средняя общеобразовательная школа №1»

____________ Полшкова Л.П.






Базисный учебный план

надомного обучения

для 4 класса

на 2014 – 2015 учебный год



п.п.

Образовательная область

Количество часов в год\неделю

1

Русский язык

68

2

2

Литературное чтение

68

2

3

Иностранный язык (англ.)

34

1

4

Математика

68

2

5

Информатика и ИКТ

34

1

6

Окружающий мир

34

1

7

Искусство

68

2

8

Коррекционные занятия

68

2















 

 











Тематическое планирование по предмету «Искусство»

для 4 класса (надомное обучение)


на 2014 – 2015 учебный год


п.п.

Тема урока

Содержание урока

Количество часов

1

Рисование с натуры овощей и фруктов

Беседа по произведениям художников, изображавших овощи, фрукты. Объяснение последовательности выполнения задания.

1

2

Работа с бумагой. Складывание простейших фигур

Уметь ровно резать бумагу по определенной форме

1

3

Разучивание народных песенок. «Во поле береза стояла»


1

4

Рисование с натуры цветов в вазе.

Беседа по произведениям художников, изображавших цветы.

1

5

Работа с бумагой. Оригами. Лодочка

Уметь ровно резать бумагу по определенной форме, складывать формы

1

6

Работа с бумагой. Оригами. Собачка

Уметь ровно резать бумагу по определенной форме, складывать формы

1

7

Рисование с натуры натюрморта из овощей, фруктов

Передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних — выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

1

8

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия.

Беседа о народных мастерах, работающих с глиной. Самостоятельная работа по лепке (сказочные мотивы).

1

9

«Колобок» - лепка сюжетной композиции.

1

10

Рисование с натуры простых по форме предметов.

Верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность

1


Жанры изобразительного искусства.

1

11

Слушание музыки. Чайковский «Времена года»

Умение слушать музыку, рефлексия.

1

12

Разучивание песен о Родине. Слушаем Гимн РФ

Умение слушать музыку, рефлексия.

1

13

Рисование по шаблонам геометрических фигур.

Выработка правильного умения раскрашивать фигуры.

1

14

«Осень в городе» - рисование осенних листьев

Рисовать по памяти и по представлению;

составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.


1

15

Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.

Беседа по «Сказке о рыбаке и рыбке». Использование в работе контрастных цветов.

1

16

Рисование на тему «Песни нашей Родины».

Беседа о патриотизме. Рисование праздничной картины, флага

1

17

Цвет и звук вокруг нас. Как звучит осень???

Слушание музыки

1

18

Лепка посуды из пластилина 

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления воспринимаемых объектов.

1

19

Композиция из природных материалов.

Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы

1

20

Изделие из пластического материала (пластилин) «Гномик».

Использовать приёмы приготовления солёного теста, осваивать способы придания ему цвета. Сравнивать свойства солёного теста с другими пластичными материалами.

1

21

Деревня – деревянный мир. Изображение русской избы.

Рисовать по памяти и по представлению;

составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.


1

22

Народные праздники. Рисование шариков

1

23

Елочное украшение «Складная звезда».


Использовать элементы художественного творчества. Самостоятельно оформлять готовое изделие.

1

24

Елочная подвеска «Золотая рыбка».

1

25

Рисование елочного шара

Рисование по памяти и по представлению, выработка умения раскрашивать предмет.

1

26

Разучивание песенки «В лесу родилась елочка»

Воспитание чувства ритма, умения слушать и запоминать мелодию

1

27

Работа с конструктором. Сборка моделей по собственному замыслу.

Составлять план сборки изделия. Определять инструменты, необходимые для каждого этапа сборки. Осваивать новые способы соединения деталей.

1

28

Пальчиковое рисование акварельными красками.

Использовать акварельные краски в создании композиции, умение создавать узор

1

29

Узор в квадрате. Пальчиковое рисование акварельными красками

1

30

Ребристая упаковка для объемного подарка «Секретик»

Осваивать приёмы работы с бумагой и картоном, разметки деталей, планировать и осуществлять работу на основе текстовых планов учебника.


1

31

Изделия из бумаги и картона. Тетрадка-малышка

1

32

Лягушонок-озорник из бумажных конусов.

Осваивать приёмы работы с бумагой и картоном, разметки деталей. Использовать элементы художественного творчества

1

33

Слушаем музыку. Детские песенки.

Умение слушать музыку, рефлексия.

1

34

Слушаем музыку. Колыбельные песенки.

1

35

Работа с конструктором. Сборка моделей по собственному замыслу.

Составлять план сборки изделия. Определять инструменты, необходимые для каждого этапа сборки. Осваивать новые способы соединения деталей.

1

36

Рисование по шаблону. Строим снеговика.

Вырабатываем навыки работы с шаблоном, четкое обведение фигуры.

1

37

Рисование детского ведерка. Краски.

Рисование по памяти и по представлению, выработка умения раскрашивать предмет

1

38

Конструирование из бумаги. Кораблик.

Умение складывать бумагу, оформлять готовую работу.

1

39

Конструирование из бумаги. Фонарик.

1

40

Рисование по представлению. Снежинки

Рисование по памяти и по представлению, выработка умения раскрашивать предмет

1

41

Рисование точек («Идет дождь»).

Уметь выбирать нужный цвет для рисунка.

Уметь ставить точки в нужном направлении.

1

42

Лепка по образцу предметов шаровидной формы («Гусеница»).

Уметь разминать пластилин.

Знать нужную форму изделия.

Уметь правильно скатать шар.

1

43

Рисование штрихов («Падают листья»).

Знать основные цвета.

Уметь выбирать нужные цвета для рисунка.

1

44

Лепка по образцу овощей («помидор»).

Знать цвет овоща.

Уметь выбирать пластилин нужного цвета.

Уметь скатать шар нужной величины.

1

45

Лепка по образцу овощей («Огурец»).

1

46

Лепка по образцу предметов овальной формы («Картофель»).

1

47

Рисование вращательным движением карандашом («Клубочки»).


1

48

Аппликация из готовых геометрических фигур («Праздничные шарики»).

Знать основные цвета.


Уметь приклеивать на цветной картон изделие.

1

49

Рисование вращательным движением фломастером («Волчок»).

1

50

Аппликация из готовых геометрических фигур («Мячики прыгают»).

1

51

Рисование деревьев имеющих разную толщину.


1

52

Аппликация из природного материала «Бабочка»

Знать основные цвета.

Знать форму сливы.

Уметь изготавливать сливу по образцу.

Знать форму башенки.

Уметь располагать изделие в центре подложки.

Уметь составлять композицию.

1

53

Рисование тампонами из поролона («Снег»).

1

54

Вырезание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону.

1

55

Лепка по образцу предметов овальной формы («слива»).

1

56

Рисование прямых линий различной толщины (Заборчик).

1

57

Предметная аппликация из готовых геометрических фигур (Дерево).

Знать понятия длинный- короткий.


Уметь рисовать дорогу.


Уметь ориентироваться на листе бумаги.

1

58

Рисование по замыслу «Что бывает круглое?».

1

59

Аппликация из чередующихся геометрических фигур в полосе.

1

60

Рисование волнистых линий («Дорога»).

1

61

Лепка предметов, состоявших из нескольких частей («Мишка»).


1

62

Лепка предметов, состоявших из нескольких частей («Неваляшка»).


1

63

Разучивание песенки о маме.


1

64

Упражнения в резании ножницами по следу сгиба. Вырезание полосы.

Знать технику безопасности при пользовании ножницами.


Знать основные цвета.


Уметь изготовлять по образцу флажки.

1

65

Рисование вращательным движением кистью («Моточки»).

1

66

Лепка предметов, состоявших из нескольких частей («Мишка»).

1

67

Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.

1

68

Итоговый урок.


1

















Тематическое планирование по предмету «Математика»

для 4 класса (надомное обучение)


на 2014 – 2015 учебный год


п.п.

Тема урока

Содержание урока

Количество часов

1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

Числа однозначные, двузначные, трёхзначные. Классы и разряды. Последовательность чисел в пределах 1000. Образование счётных единиц. Арифметические действия с 0.

Основные арифметические действия. Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок выполнения действий.

1

2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

1

3

Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

4

Приемы деления трехзначного числа на однозначное.

1

5

Диагонали прямоугольника и квадрата.

1

6

Административная входная контрольная работа.


1

7

Закрепление изученного.

Работа над ошибками.


1

8

Чтение многозначных чисел.

Чтение и запись многозначных чисел. Классы и разряды. Значение цифры в записи числа.

Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

1

9

Запись многозначных чисел.

1

10

Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

2

11

Сравнение многозначных чисел.

2

12

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.


2

13

Луч. Числовой луч.

Единицы длины. Километр. Сравнение и преобразование величин.

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

Единицы площади: ар и гектар. Таблица единиц площади. Преобразование единиц площади.

1

14

Угол. Виды углов. Построение прямого угла при помощи циркуля и линейки.

1

15

Единица длины: километр. Таблица единиц длины.

1

16

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

17

Единицы площади: ар и гектар. Таблица единиц площади.

1

18

Нахождение площади фигуры при помощи палетки.


1

19

Единицы времени: год, месяц, неделя, сутки.

Соотношение между величинами времени.


1

20

Сутки: время от 0 часов до 24 часов.

1

21

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

1

22

Единица измерения времени: секунда.

1

23

Единица измерения времени: век.

1

24

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.


1

25

Письменные приемы вычислений.

Арифметические действия с величинами. Приемы вычислений.

Задачи на косвенное сравнение.

1

26

Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов.

2

27

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

28

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

1

29

Сложение и вычитание величин.

1

30

Решение задач на косвенное сравнение.



1

31

Нахождение неизвестного множителя.

Работа над ошибками.

Деление. Конкретный смысл деления. Приёмы деления многозначного числа на однозначное.

1

32

Письменное деление многозначного числа на однозначное.


1

33

Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

34

Решение текстовых задач.


2

35

Среднее арифметическое.

Распознавание и изображение геометрических фигур. Виды треугольников.

Виды треугольников. Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге. Способы построения.

1

36

Решение текстовых задач.

2

37

Виды треугольников.

1

38

Построение треугольников.

1

39

Устные приемы деления для случаев вида 600:20, 5600:800.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Свойства арифметических действий.

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

40

Деление с остатком на 10, 100, 1000.


2

41

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.


1

42

Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

43

Письменное умножение на двузначное число.

Алгоритм письменного умножения на двузначное число.

2

44

Письменное умножение на трехзначное число.


Алгоритм письменного умножения на трехзначное число.

2

45

Нумерация.


1

46

Решение уравнений.


Порядок выполнения действий.

2

47

Арифметические действия. Сложение и вычитание.

Действия с величинами.

1

48

Административная итоговая контрольная работа за учебный год.

Измерение площади и периметра прямоугольников. Построение геометрических фигур.

1

49

Арифметические действия. Умножение и деление.

Работа над ошибками.

Решение задач изученных видов.

1

50

Правила о порядке выполнения действий.


2

51

Величины. Действия с величинами.


2

52

Геометрические фигуры.


2

53

Решение задач.


2

54

Итоговый урок.


1









































Тематическое планирование по предмету «Русский язык»

для 4 класса (надомное обучение)


на 2014 – 2015 учебный год

п.п.

Тема урока

Содержание урока

Количество часов

1

Предложение. Главные члены предложения.

Главные и второстепенные члены предложения. Установление связи слов в предложении.

Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения.

1

2

Связь слов в предложении. Словосочетание.

1

3

Обстоятельство – второстепенный член предложения.

1

4

Определение – второстепенный член предложения.

1

5

Дополнение – второстепенный член предложения.


1

6

Предложения с однородными, соединенными союзами а, и, но.

Работа над ошибками.


Сравнивать и различать распространенные предложения и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.

Составлять предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми, редактировать тексты.

Наблюдать, как соединяются однородные подлежащие и однородные в предложении (с помощью союзов и, а, но или без союзов).


1

7

Знаки препинания в предложениях с однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами и без союзов.


1

8

Однородные дополнения. Знаки препинания при однородных дополнениях.


1

9

Простые и сложные предложения.

Наблюдать и устанавливать, может ли быть в предложении две или более основы.

Выделять предложения, в которых две или более грамматические основы.


1

10

Знаки препинания в сложных предложениях.

1

11

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Наблюдать за предложениями с прямой речью и устанавливать место слов автора в предложениях с прямой речью.

Характеризовать оформление на письме предложений с прямой речью.

1

12

Прямая речь. Оформление диалога.

1

13

Имя существительное. Общие сведения об имени существительном.

Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по родам.

Различать и находить существительные мужского, женского и среднего рода.

1

14

Изменение имён существительных по числам.


1

15

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Род имен существительных.


1

16

Падежи имен существительных.


Наблюдать за ролью предлогов при определении падежа имен существительных и формулировать вывод по результатам наблюдений.

Строить алгоритм рассуждений при определении падежа существительного.

Составлять и записывать предложения с существительными в нужной падежной форме.


1

17

Основные типы склонения имен существительных.


1

18

Первое склонение имен существительных.


1

19

Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме: “Имя существительное”.



1

20

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.


выбирать из предложения существительные с указанными грамматическими признаками; использовать правило правописания безударных падежных окончаний существительных при написании диктантов, изложений и т.д.

1

21

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных в винительном падеже. Предлоги про, через, сквозь.

1

22

Творительный падеж имен существительных. Предлоги над, перед.

1

23

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

1

24

Общие сведения об имени прилагательном.


Характеризовать лексическое значение имен прилагательных.

Характеризовать особенности грамматических признаков имени прилагательного (изменение по родам, числам, падежам).

Объяснять термин родовые окончания имен прилагательных.

Выделять из предложения словосочетания прилагательного с существительным, устанавливать связь слов в этих словосочетаниях.

1

25

Изменение имен прилагательных по числам и родам.


1

26

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

27

Административная контрольная работа за I полугодие


1

28

Общие сведения о личных местоимениях.


Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление.

1

29

Значение личных местоимений. Личное местоимение и имя существительное.


Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа.

1

30

Личное местоимение и имя существительное. Склонение личных местоимений.

Наблюдать за личными местоимениями 1-го, 2-го и 3-го лица единственного числа в составе предложений и устанавливать, как они изменяются.

Изменять личные местоимения по падежным вопросам (склонять).

Наблюдать за личными местоимениями единственного и множественного числа при склонении (работать с таблицей) и устанавливать, как они изменяются.

1

31

Склонение личных местоимений множественного числа.


2

32

Раздельное написание личных местоимений с предлогами.


1

33

Правописание личных местоимений с предлогами.


1

34

Общие сведения о глаголе.



1

35

Лексическое значение, основные грамматические признаки глагола.


Выделять глаголы в неопределенной форме в предложении (в тексте)

Строить алгоритм выделения основы глаголов в неопределенной форме.

Разбирать глаголы в неопределенной форме по составу.

Наблюдать и сравнивать лексическое значение глаголов в неопределенной форме с частицей -ся и без нее.

Различать лексическое значение глаголов в неопределенной форме с частицей -ся и без нее.


1

36

Неопределенная форма глагола.


1

37

Неопределенная форма глагола. Глаголы с частицами -ся, -сь.


1

38

Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме: “Неопределенная форма глагола”


1

39

Неопределенная форма глагола. Глаголы с частицами -ся, -сь.

Работа над ошибками.


1

40

Время глагола. Изменение глаголов по временам.


1

41

Образование глаголов прошедшего времени.

1

42

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.


1

43

Спряжение глаголов.

Объяснять различие в правописании гласных в личных окончаниях глаголов.

Характеризовать правописание гласных в личных окончаниях глаголов I и II спряжения по таблице

1

44

I и II спряжение глаголов.

1

45

Определение спряжения глаголов по неопределенной форме.


1

46

Контрольная работа по теме: “Время глагола”.


1

47

Мягкий знак в окончаниях глаголов второго лица единственного числа.

Работа над ошибками.



1

48

Глаголы на -тся и -ться.


1

49

Контрольная работа по теме: “Глагол”



1

50

Обобщение знаний о глаголе.

Работа над ошибками.


Выделять в тексте и записывать словосочетания, в которые входят наречия.

Устанавливать в процессе наблюдения и анализа: наречие - неизменяемая часть речи.

Разбирать наречия по составу.

Объяснять, какая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание) всегда отсутствует в наречиях.

Устанавливать, каким членом предложения является наречие.

2

51

Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки.


1

52

Наречие как член предложения.


1

53

Правописание суффиксов -о, -а в наречиях.


1

54

Предложение. Виды предложений по цели высказывания, по интонации.


Устанавливать связь слов в предложении.

Выделять главные и второстепенные члены предложения.

Выделять грамматическую основу предложения.

Сравнивать и различать распространенные предложения и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.

Разбирать по членам предложения распространенные и нераспространенные предложения с однородными членами и без них.

1

55

Предложения с однородными членами, соединенными союзами а, и, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.


1

56

Простые и сложные предложения.

1

57

Связь слов в предложении. Словосочетание.


1

58

Части речи (самостоятельные и служебные).

Объяснять, какая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание) всегда отсутствует в наречиях.

Устанавливать, каким членом предложения является наречие.

1

59

Грамматические признаки имен существительных.

1

60

Грамматические признаки имен прилагательных.

1

61

Административная контрольная работа


1

62

Безударные гласные в корне слова.



1

63

Парные согласные.



1

64

Разбор слова по составу.



1

65

Сложные слова.


1

66

Итоговый урок


1

Тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»

для 4 класса (надомное обучение)


п.п.

Тема урока

Содержание урока

Количество часов

1

Планеты Солнечной системы.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Сравнивать глобус и карту полушарий.

Находить условные знаки на карте полушарий.

Обсуждать значение глобуса и карт в жизни человечества.

Составлять рассказ о географических объектах с помощью глобуса и карты полушарий.


1

2

Мир глазами географа. Пояса Земли.

1

3

Мир глазами историка.

Введение в изучение родного края.

1

4

Равнины и горы России.


1

5

Моря, озёра и реки России.

Введение в изучение родного края.

1

6

Природные зоны России. Зона арктических пустынь.

1

7

Тундра.

1

8

Леса России.


1

9

Лес и человек.

1

10

Зона степей.


1

11

Пустыни.


Определять с помощью иллюстраций учебника полевые культуры в гербарии, различать зёрна зерновых культур.

Различать сорта культурных растений (на примерах, характерных для региона).

Работать со взрослыми: наблюдать за весенними работами в поле, огороде, саду, участвовать в посильной работе по выращиванию растений.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

1

12

У Чёрного моря.

1

13

Поверхность нашего края.


1

14

Водоёмы нашего края.


1

15

Наши подземные богатства.


1

16

Земля-кормилица.


1

17

Жизнь леса. Лес – природное сообщество.


1

18

Жизнь луга. Луг – природное сообщество.


1

19

Жизнь пресного водоёма.


1

20

Растениеводство в нашем крае.

1

21

Незаметные защитники урожая.

1

22

Животноводство в нашем крае.

1

23

Пётр Великий.


Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России.

Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

1

24

Михаил Васильевич Ломоносов.

1

25

Екатерина Великая.


1

26

Отечественная война 1812 года.


1

27

Страницы истории XIX века.

1

28

Россия вступает в XX век.



1

29

Страницы истории 1920-1930-х годов.


Знакомится по материалам учебника и дополнительной литературе с регионами, городами, народами России.

Рассказывать по личным впечатлениям о разных уголках России, выяснять их символику.


1

30

Великая война и великая Победа.


1

31

Страна, открывшая путь в космос.

1

32

Славные символы России.


1

33

Такие разные праздники.


1

34

Путешествие по России.

1








































Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение»

для 4 класса (надомное обучение)


п.п.

Тема урока

Содержание урока

Количество часов

1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

Выделение языковых средств выразительности.

Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Тема, главная мысль, события, последовательность.

1

2

Былина – жанр устного народного творчества. Ильины три поездочки


1

3

Жития святых.

Житие Сергия Радонежского”


1

4

Работа с тестом сказки П.П.Ершова “Конек-горбунок”.

Характеристика главных героев произведения.

Образные языковые средства.

1

5

Волшебные сказки: народные и литературные. А.С.Пушкин “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”


Средства художественной выразительности: прием олицетворения, сравнения.

Характеристика главных героев, их поступки и мотивы.

1

6

Характеристика главных героев в сказке А.С.Пушкина “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”

1

7

Сравнение мотивов русской и турецкой сказки. М.Ю.Лермонтов “Ашик-Кериб”


1

8

С.Толстой. О Л.Н.Толстом. Автобиографическая повесть Л.Н.Толстого “Детство”


1

9

Особенности басни Л.Н.Толстого “Как мужик убрал камень”







Средства художественной выразительности для создания картины природы.

Ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

1

10

М.Семанова. Об А.П.Чехове. Знакомство с рассказом А.П.Чехова “Мальчики”


1

11

Характеристика главных героев рассказа А.П.Чехова “Мальчики”


1

12

Картины природы в лирическом стихотворении. А.А.Фет “Весенний дождь”, “Бабочка”


1

13

Передача настроения и чувства в стихотворении Е.А.Баратынского “Весна, весна!...”


1

14

Подготовка к выразительному чтению наизусть стихотворения Е.А.Баратынского

Где сладкий шёпот…”


1

15

Ритм стихотворения. А.Н.Плещеев “Дети и птичка”


1

16

Картины природы в лирическом стихотворении. И.С.Никитин “В синем небе…”







Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

Делить текст на части.

Составлять план сказки с опорой на главные события.

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы.


1

17

Ритм стихотворения. А.Н.Плещеев “Дети и птичка”


1

18

Картины природы в лирическом стихотворении. И.С.Никитин “В синем небе…”


1

19

Научно-познавательная сказка В.Ф.Одоевского “Городок в табакерке”


1

20

Характеристика главных героев сказки В.Ф.Одоевского “Городок в табакерке”

1

21

Текст-описание в содержании художественного произведения. В.М.Гаршин “Сказка о жабе и розе”


1

22

Характеристика главных героев сказки В.М.Гаршина “Сказка о жабе и розе”


1

23

Мотивы народных сказок в литературном тексте сказки

П.П.Бажова “Серебряное копытце”






Жанр произведения. Литературная сказка. Нравственный смысл произведения.

Инсценирование произведения.

Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому.

Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому.

1

24

Характеристика главных героев сказки П.П.Бажова “Серебряное копытце”. Составление словесного портрета героя произведения.

1

5

Мотивы народных сказок в литературном тексте сказки С.Т.Аксакова “Аленький цветочек”


1

26

Нравственный выбор героев сказки С.Т.Аксакова “Аленький цветочек”


1

27

Нравственный смысл сказки Е.Л.Шварца “Сказка о потерянном времени”


1

28

Характеристика главных героев сказки Е.Л.Шварца “Сказка о потерянном времени”

1

29

Юмористический рассказ В.Ю.Драгунского “Главные реки”


1

30

Нравственный смысл рассказа В.Ю.Драгунского “Что любит Мишка”


Особенности развития сюжета. Герои художественного произведения.

Герои художественного произведения. Авторское отношение к героям произведения.

Музыкальное сопровождение произведения.

1

31

Характеристика главных героев рассказа В.В.Голявкина “Никакой горчицы я не ел”


1

32

Нравственный смысл рассказа Б.С.Житкова “Как я ловил человечков”

1

33

Характеристика главного героя рассказа Б.С.Житкова “Как я ловил человечков”


1

34

Средства художественной выразительности в рассказе К.Г.Паустовского “Корзина с еловыми шишками”



1

35

Подготовка к подробному пересказу рассказа К.Г.Паустовского “Корзина с еловыми шишками”



1

36

Средства художественной выразительности в стихотворении В.Я.Брюсова “Опять сон” Подготовка к выразительному чтению наизусть.


Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества.

Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, выражать своё отношение.

Рассказывать об эпизодах из своего детства.


1

337

Ритм стихотворения. В.Я.Брюсов “Детская”

1

38

Развитие чувства в лирическом произведении. С.А.Есенин “Бабушкины сказки”


1

39

Тема детства в стихотворениях М.И.Цветаевой “Бежит тропинка с бугорка”, “Наши царства”


1

40

Д.Н.Мамин-Сибиряк “Приёмыш”


Анализ заголовка.

Герои художественного произведения. Авторское отношение к героям произведения.

Особенности развития событий: выстраивание их в тексте.

Герои художественного произведения. Авторское отношение к героям произведения.

1

41

Д.Н.Мамин-Сибиряка “Приёмыш”


1

42

А.И.Куприн “Барбос и Жулька”


1

43

М.М.Пришвин Выскочка


1

44

Юмор в произведении. Е.И.Чарушин “Кабан”


1

45

В.П.Астафьев “Стрижонок Скрип”


1

46

В.П.Астафьев “Стрижонок Скрип”

1

47

Картины живой природы в лирическом стихотворении Б.Л.Пастернака “Золотая осень”


Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно.

Определять настроение поэта и лирического героя.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

1

48

Картины живой природы в лирическом стихотворении С.А.Клычкова “Весна в лесу”


1

49

Подготовка к выразительному чтению наизусть стихотворени С.А.Клычкова “Весна в лесу”


1

50

Прием олицетворения в стихотворении Д.М.Кедрина “Бабье лето”

1

51

Мотивы народного творчества в стихотворении С.А.Есенина “Лебёдушка”1


1

52

Подготовка к выразительному чтению стихотворения С.А.Есенина “Лебёдушка”



1

53

Жанр литературы – фантастика. Знакомство с отрывком из повести Е.С.Велтистова “Приключения Электроника”







Особенности фантастического жанра.


2

54

Необычные герои фантастической повести Е.С.Велтистова “Приключения Электроника”


1

55

Подготовка рассказа о главном герое повести Е.С.Велтистова “Приключения Электроника”


1

56

Характеристика главных героев в фантастической повести К.Булычёва “Путешествие Алисы”


2

57

Приём сравнения для усиления эмоционального воздействия на читателя в фантастической повести К.Булычёва “Путешествие Алисы”


1

58

Подготовка к творческому пересказу отрывка из фантастической повести К.Булычёва “Путешествие Алисы”


2

59

Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Дж.Свифт Приключения Гулливера


Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно.


1

60

Характеристика главных героев в приключенческом романе Дж.Свифта “Приключения Гулливера”


Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно.


2

61

Подготовка к творческому пересказу отрывка из романа Дж.Свифта “Приключения Гулливера”

Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно.


2

62

Литературная сказка Г.-Х.Андерсена “Русалочка”

Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно.


2


Краткое описание документа:

В последнее время некоторые дети по состоянию здоровья не могут обучаться в школе. Занятия с такими детьми педагоги проводят дома и составляют специальные корректированные программы для надомного обучения.

Данная программа составлена в соответствии с базисным планом для ребенка- инвалида. В программу включены предметные уроки, а также занятия с педагогом-психологом.

На рассмотрение каждого учителя, тематика уроков может менятся в зависимости от развития ребенка и усвоения им программного материала. Надеюсь, что данный материал поможет учителям в составлении программ надомного обучения.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2790
Номер материала 132072
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх