Рабочий лист к уроку "Сохранение духовных ценностей через традиции"

Рабочий лист для группы №1

1.      Прочитайте текст.

2.      Отметьте каким-либо знаком  своё мнение, соблюдается ли данное требование в нашей гимназии.

3.      Сделайте вывод о преемственности школьных традиций: что изменилось, что осталось прежним. Подумайте о причинах изменения. Что удивило?

4.      Придумайте форму и содержание представления собранной информации, используя мнение каждого (устное выступление, рисунок, схема, …).

5.      Определите роль каждого в представлении результатов групповой работы.

6.      Подготовьте  устное выступление группы  (Время выступления – 5 минут).

1758 МАРТА 24 — МАЯ 27. ПРОЕКТ РЕГЛАМЕНТА АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГИМНАЗИИ (отрывок) Источник: http://lomonosov.niv.ru/lomonosov/document/organizaciya-uchebnogo-dela/science-21.htm § 75    Каждому гимназисту при поступлении в Гимназию должен быть вручен напечатанный лист, где изложены гимназические узаконения; такой же лист должен иметься в каждом классе для общего сведения, а также должен быть вывешен на стене в каждой комнате гимназистов и в зале, чтобы они

не могли отговариваться неведением. Кроме десяти заповедей и церковных заповедей, эти узаконения состоят в следующем.

§ 76

При наблюдении  заповедей божиих и церковных, коими обеими любви к богу и ближнему и  премудрости страха господня научаемся, следует первая гимназистов  должность, чтобы к  наукам простирать крайнее прилежание и никакой другой склонности  не внимать.

§ 77

Учителям  оказывать себя весьма вежливо и уклонно, не упрямиться и ни в чем

с ними не спорить, а особливо не досаждать грубыми словами,  помня, сколько их за наставление почитать должны.

§ 78

Отбегать от ссор междусобных, а особливо от бесчестных браней и от драк, не попрекать другого природными недостатками и не злобствовать.

§ 79

Весьма беречься, чтобы меж товарищами своими не смучать и не производить ссор и шуму.

Рабочий лист для группы №2 1.      Прочитайте текст. 2.      Отметьте каким-либо знаком  своё мнение, соблюдается ли данное требование в нашей гимназии. 3.      Сделайте вывод о преемственности школьных традиций: что изменилось, что осталось прежним. Подумайте о причинах изменения. Что удивило? 4.      Придумайте форму и содержание представления собранной информации, используя мнение каждого (устное выступление, рисунок, схема, …). 5.      Определите роль каждого в представлении результатов групповой работы. 6.      Подготовьте  устное выступление группы  (Время выступления – 5 минут). 1758 МАРТА 24 — МАЯ 27. ПРОЕКТ РЕГЛАМЕНТА АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГИМНАЗИИ (отрывок) Источник: http://lomonosov.niv.ru/lomonosov/document/organizaciya-uchebnogo-dela/science-21.htm

§ 80 Не мешать другим в ученьи криком, играньем, стуком, шумом или каким другим образом, чем рассуждение и память в беспорядок приведены быть могут. § 81

Гордостию и грубостию никого не огорчать, но больше учтивостью и снисходительством привлекать к своему люблению.

§ 82

Пустых слов, подлых и соромских в разговоре остерегаться, зная, что довольно есть материи говорить о школьном учении и примечания о достопамятных вещах и приключениях.

§ 83

Остерегаться самохвальства, хвастовства, а паче всего лганья, которое часто служит к закрытию злых дел.

§ 84

Когда кто другого изобидит и за то наказан будет, а после снова тому же сделает обиду, показав знак неправедного мстительства, тот двойному наказанию подвержен.

Рабочий лист для группы №3 1.      Прочитайте текст. 2.      Отметьте каким-либо знаком  своё мнение, соблюдается ли данное требование в нашей гимназии. 3.      Сделайте вывод о преемственности школьных традиций: что изменилось, что осталось прежним. Подумайте о причинах изменения. Что удивило? 4.      Придумайте форму и содержание представления собранной информации, используя мнение каждого (устное выступление, рисунок, схема, …). 5.      Определите роль каждого в представлении результатов групповой работы. 6.      Подготовьте  устное выступление группы  (Время выступления – 5 минут). 1758 МАРТА 24 — МАЯ 27. ПРОЕКТ РЕГЛАМЕНТА АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГИМНАЗИИ (отрывок) § 85

Хотя взаимная приязнь гимназистов похвальна16* и один то изъяснить, чего другой не разумеет, свободно может, однако когда задана будет школьная экзерциция от учителя или экзаминатора для того, чтобы знать в успехах каждого разность, тогда никто друг другу помогать не должен.

Равно как и в то время, когда по спросу учительскому говорит кто свой урок изусть и не знает твердо, близ его сидящий товарищ не должен ему тихонько подшептывать и тем помогать его лености. Такой помощник равному наказанию с незнающим подвержен.

§ 86

Чистоту наблюдать должно не токмо в делах беспорочных, но и при столе, в содержании книг, постели и платья. Кто внешним видом ведет себя гадко, тот показывает не токмо свою леность, но и подлые нравы.

§ 87

В церкви и в зале на молитве, также и у стола за кушаньем ничего не разговаривать и отнюд не шуметь, но быть тихим и внимать прилежно пению и чтению.

§ 88

Без инспекторского позволения из Гимназии никуда не выходить.

§ 89

Леность всего вреднее учащимся.

§ 90

Весьма должно блюстись лакомства и гулянья и больше удаляться от неприличного и худого сообщества, которое подать скоро может повод к бездельному и праздному житью, прогуливать школы и, словом, терять золотое младых лет время без приобретения той пользы, которая зрелым и престарелым летам большую приятность и веселие принести может чрез науки, нежели в юношестве игры.

Рабочий лист группы №4

1.      Прочитайте текст.

2.      Сделайте вывод о преемственности семейных традиций: что изменилось, что осталось прежним. Подумайте о причинах изменения. Что удивило?

3.      Придумайте форму и содержание представления собранной информации, используя мнение каждого (устное выступление, рисунок, схема, …).

4.      Определите роль каждого в представлении результатов групповой работы.

5.      Подготовьте  устное выступление группы  (Время выступления – 5 минут).

Семейные традиции

1. Издавна на Руси существовали традиции, когда семья занималась одним видом деятельности. И были гончары, плотники, пекари. Складывались династии.

2. Существует традиция называть детей в честь кого- то из членов семьи. ( Ира – в честь бабушки,  Андрей – в честь папы).

3. Традиции давать Отчество в честь родового имени, указывает на имя отца.

4. Традиция собирать и хранить фотографии.

5. Традиция отмечать семейные праздники.

6. Традиция провожать молодых людей в Армию и так далее.

Все семьи разные, но отличаются своими привычками, обычаями,  традициями.

Таких традиций множество – нужно просто на жизнь семьи внимательней взглянуть и привычные дела назвать громкими словами: «У нас такая традиция».

1.      Этот древнейший обычай сохранился с незапамятных времен. Согласно русской традиции, хлебом и солью сегодня встречают родители жениха и невесту, хозяева привечают дорогих гостей. Хлеб-соль встречает представителей иностранных держав у трапа самолета. Преломив хлеб и обмакнув его в соль, гость как бы устанавливает особые доверительные отношения с хозяевами, признается в чистоте своих намерений и помыслов. Дуэт хлеба и соли не случаен: пшеничный или ржаной душистый каравай символизировал благополучие и достаток, а редкой в те времена специи, приписывали способность охранять от злых духов.

 Приглашая на пиршество, на Руси говорили: «Заходите на хлеб-соль». Дома же, славящиеся своим гостеприимством и щедростью, до сих пор называют «хлебосольными».

2.      Раньше в почёте были щи, каша, репа, редька, дичь, рыба. Из ягод – клюква, морошка, мочёная брусника. Из напитков – пиво, квас.

Всё течёт, всё изменяется – меняются вкусы людей, и другие блюда появляются на наших столах, становятся традиционными.

3.      Отмечать семейные праздники – тоже традиция.

В старину вместо дня рождения отмечали именины.

Дело в том, что при рождении человеку присваивали имя святого, в день которого он родился. Святой, как считалось, являлся небесным покровителем человека.

Празднование именин было доброй традицией в каждой семье. Некоторые люди старшего поколения и сейчас отмечают именины, считая их днём более значимым, чем день рождения. В настоящее время это прекрасная традиция возвращается и все больше людей стали отмечать свои именины.

В России именины стали праздновать очень давно, еще в 17 веке. В этот день с утра рассылали гостям именинные пироги. Все члены семьи создавали праздничную атмосферу в этот особенный день. Именинник пребывал в приподнятом настроении. Отмечали праздник весело. После застолья гости плясали, играли в разные игры, пели, водили хороводы. В завершение праздника именинник от себя дарил ответные подарки гостям за то, что они пришли его поздравить.

Рабочий лист группы №5

1.      Вспомните, о каких традициях говорили на уроке.

2.      Представьте, что вам предложили пожелать первоклассникам соблюдать традиции.  Подумайте, что бы вы им пожелали?

3.      На оборотной стороне листа изображена корзина. «Сложите» в неё традиции, выполнение которых вы хотели бы видеть у малышей.

Краткое описание документа:

Рабочий лист является дополнением к разработке урока "Сохранение духовных ценностей через традиции"Предмет: Основы Духовно - Нравственной Культуры Народов РоссииМетодическое обеспечение для обучающихся: инструкции для работы в группе (Приложение 1); Рабочие листы для групп (Приложение 2);презентация с видеороликами; учебник (ВиноградовойН.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2015.),