Рабочий лист по теме "Глагол" (5 класс)

Русский язык 5 класс.

Учитель: Мирошниченко Н.В.

Рабочий лист по теме «Глагол».

1)      Вставьте пропущенные слова в текст.

Глагол—это   … речи, которая обозначает … предмета и отвечает на вопросы… ?  ...?

Глаголы изменяются по  … : бывают в форме  … ,  …  и   …  времени.

Глаголы будущего времени имеют две формы - … и … .

Глаголы бывают   …  и  …  вида.

Глаголы  совершенного вида отвечают на вопрос …?

Глагол … вида отвечает на вопрос что делать?

Глагол в форме … отвечает на вопросы что сделать? …? И обозначает … форму глагола.

Не с глаголами пишется слитно, если глагол … .

Не с глаголами  пишется раздельно, если … .
Глаголы обычно в предложении являются …. и согласуются с   ... .

2)      Подберите к данным глаголам глаголы другого вида.

Образец: Объединить (сов.вид) – объединять (нес.вид).

Купить, встать, прописывать, капнуть, прогуляться, стучать, сверкать.

3)      Вставьте пропущенные буквы и определите правильное написание глаголов.

(Не) хотел, увид..л, (не)доумевать, раста..т, зажеч…, ползеш…, взб…рат..ся высоко, выж..гал, он наде..т..ся, оп..реться, раскле..л.

4)      Работа с текстом.

Алмазы на траве.

            Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, то на полях и в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами: и жёлтым, и красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листках травы и блестят на солнце.

            Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его.

            Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка, кажется.

 Задания к тексту:

А) выпишите из текста по одному примеру глаголов совершенного и несовершенного вида.

Б) выпишите из текста глаголы будущего, настоящего и прошедшего времени (по одному примеру).

В) разберите по составу выделенные предложения и нарисуйте к ним схемы.