" Работа над крупной формой в младших классах"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИМФЕРОПОЛЬСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

Методическая разработка открытого урока

на тему:

        « Работа над крупной формой в младших классах »

Подготовила:

Преподаватель по классу скрипки Иванченко А.Н.

Концертмейстер Манукьян Е.Н.

                                      г. Симферополь 2020          

                                    План-конспект урока

Дата «3»  марта  2020 года               

Группа/ класс        учащийся 3 класса Олерский Артём учебный  предмет «Специальность, скрипка»

Отдел/отделение  оркестровое

Преподаватель: Иванченко А.Н.,Концертмейстер: Манукьян Е.Н.

Тема занятия:  «Работа скрипача над произведением крупной формы в младших классах»

Цель: Развитие и совершенствование навыков работы над произведением крупной формы в процессе обучения игре на скрипке. Формирование интереса к произведениям крупной формы. ·

Задачи: образовательная – ·        Дать основные сведения о задачах, связанных с разучиванием учащимся произведения крупной формы. ·        Научить раскрытию музыкального образа  в произведениях посредством исполнительской выразительности. ·        Развить умение сочетать различные виды техники в одном произведении. Научить понимать, обобщать и выполнять поставленные задачи. ·        Закрепить знания, полученные ранее. воспитательная – ·     Воспитать музыкально-художественный вкус. ·        Воспитать выносливость при исполнении произведения большого объёма. ·        Воспитать навыки самоконтроля в игре на скрипке. ·        Воспитать осмысленное отношение к музыкальному тексту. развивающая – ·     Сформировать и развить исполнительские навыки игры произведений со сложной структурой. ·    Развить самостоятельность в работе над произведением. ·     Развить музыкальное мышление и образность восприятия. ·      Развить понимание исполнительских задач и способов их решения. ·     Развить внимание и память.

Тип занятия:     урок обобщения и систематизации новых знаний

Вид занятия:     Традиционный

Форма организации:      индивидуальная

Оборудование/ дидактический материал:   Скрипка, фортепиано, пюпитр, нотный материал.

Планируемые образовательные результаты: Получит знания о произведениях крупной формы, научится сочетать различные приёмы игры в одном произведении.

Получит возможность научиться:    Исполнять на публике произведение большого объёма с различными музыкальными образами.

                                              План урока

1-2.                    Организационная часть

3.     Актуализация опорных знаний

4.     Изучение теоретических сведений

5.     Практическая часть

6.     Анализ понимания нового материала

7.     Закрепление нового материала

8. Рефлексия. Подведение итогов

                                                                           

 

 

 

 

 

                                           ХОД  УРОКА:

 1. Организационная часть.  Приветствие.  Представление  учащегося. Проверка готовности к уроку – ноты, дневник, настройка инструмента. 

 

2. Сообщение темы и цели занятия. Введение в предлагаемый образовательный материал или информацию. Мотивация. Преподаватель даёт сведения о различных видах произведений крупной формы, которые включаются в репертуар учащихся: вариации, сонаты, концерты; раскрывает их общие черты и различия. Педагог рассказывает, что понятие «крупная форма» предполагает, в первую очередь, протяженное развитие, глубину замысла, наличие контрастных образов.

 

3. Актуализация опорных знаний. ( Проверка домашнего задания) Проигрывание гаммы G-dur с прорабатыванием отдельных штрихов, встречающихся в концерте, игра арпеджио. Проверка и оценивание качества выполнения домашнего задания. Учащийся исполняет наизусть с аккомпанементом II часть концерта Ф.Зейтца G-dur.

4.Теоретическая часть. Понятие о жанре «инструментального концерта»: его зарождении, историческом развитии, структуре, соревновательном характере солиста и оркестра, контрастности частей. Преподаватель, сопровождая показом, объясняет форму «рондо» на примере III части концерта.

5. Практическая часть. Музыка II части требует глубокого, мягкого звукоизвлечения. Яркий драматизм достигается развитой динамикой, вибрацией, различной интенсивности. Важное значение имеет правильное распределение смычка. Рондо характеризуется лёгкостью, в нём присутствуют черты танцевальности. Ведётся работа над каждым разделом в отдельности: точным выполнением штрихов, нюансов, фразировки. Особое внимание уделяется качеству интонации и звукоизвлечения.

6.Анализ понимания нового материала (Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи)

В процессе беседы учащийся обращает   внимание на различие характера частей произведения. Совместно с преподавателем он находит трудные в техническом отношении места, которые требуют детального прорабатывания дома, уточняя при этом способы работы.

7.Закрепление нового материала (Обобщение и систематизация  знаний)

Проигрывание II и III частей концерта с аккомпанементом без остановок. Преподаватель напоминает о необходимости в процессе исполнения быстро переключаться с одного образа на другой, посредством смены штрихов, динамических оттенков. Даётся краткое заключение: что удалось, а что нет.

8. Рефлексия. Подведение совместной работы учащегося, преподавателя и концертмейстера. Преподаватель благодарит учащегося за работу на уроке, записывает в дневник домашнее задание. Предложено найти, посмотреть и послушать записи изучаемого произведения в различных исполнениях.  

 

 

Список используемой литературы:

1.     А. Григорян «Гаммы и арпеджио для скрипки» - изд. «Музыка» Москва 1989 г.

2.     Ф.Зейтц «Концерт для скрипки G -dur» - «Музыка» Москва,1980 г.

3.     Л.Гинзбург «О работе над музыкальным произведением» - Москва: Музгиз

4.     Л.Ауэр «Моя школа игры на скрипке»- «Музыка» Москва

5.     Б.Беленький «Работа над произведением крупной формы в детской музыкальной школе» в Сб. «Вопросы скрипичного исполнительства и педагогики» - «Музыка» Москва