Работа над морфемным составом слова. Пропедевтика и особенности изучения темы с учащимися, имеющими общее недоразвитие речи.

• 1 слайд

  Работа над морфемным составом слова. Пропедевтика и особенности изучения темы с учащимися, имеющими общее недоразвитие речи(ОНР)
  
  
  Автор- составитель : учитель начальных классов ОГКОУ «Ивановская коррекционная школа №3» Невольникова Е. Н.
  

• 2 слайд

  Речь детей с ОНР имеет ряд особенностей:
  бедность словаря
  недифференцированность словаря (не чувствуют оттенков);
  примитивность употребляемых грамматических конструкций;
  ограниченное количество используемых слов, обозначающих признаки и свойства предметов
  высказывания детей с ОНР нецеленаправленны;
  снижена способность ребенка с ОНР к словоизменению и словообразованию.
  

• 3 слайд

  Коррекционная работа над морфемным составом слова позволяет решить ряд задач:
  формирует у детей активное отношение к слову
  дети овладевают принципом раскрытия лексического значения слов
  уточняется и пополняется словарный запас учащихся
  идёт формирование орфографических навыков детей
  идет процесс пополнения знаний учеников об окружающем мире
  

• 4 слайд

  Этапы освоения детьми с ОНР морфемного состава слова
  1 этап – накопление речевого материала
  2 этап – знакомство с фонетическими особенностями русского письма: ударением, ударными и безударными гласными; глухими - звонкими согласными; формирование орфографической зоркости; накопление гнезд родственных слов.
  3 этап – изучение специфики и роли в слове всех морфологических единиц, ознакомление с сущностью морфологического принципа правописания, формирование навыка правописания корней и приставок.
  4 этап – углубление знаний о морфемном составе слова в связи с изучением частей речи, формирование навыков правописания падежных окончаний имён существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов.
  

• 5 слайд

  Примеры заданий для 1 этапа работы (обучение грамоте)
  Букварь –букварик –буква (обращается внимание детей на то, что слова имеют общую звуковую и смысловую часть)
  Дети образуют слова оттеночного значения, опираясь на вопросы учителя «Назови маленький предмет»
  Шар -…(шарик)
  нора - …(норка)
  Вставить в предложения слова, близкие по смыслу
  На лыжах ходит - … (лыжник). Лес охраняет - …(лесник). Грибы собирает - …(грибник)
  

• 6 слайд

  Примеры заданий для 2 этапа работы
  Как называется посуда, в которой заваривают чай? Кладут сахар?
  Чай-чайник, сахар-сахарница.
  (Сравниваем звуковой состав пар слов.
  Выделяем общую часть.
  Доказываем, что слова близки по смыслу)
  Объясни, почему так называется:
  Желток, белок, шиповник.
  Подобрать к ним родственные среди слов: белый , шип, желтый
  Определить, являются ли слова родственными:
  Рыба-рыбка-карась-рыбный; парта-пар.
  

• 7 слайд

  Примеры заданий для 3 этапа работы
  Стол-столик-столовая
  Доказать, что слова родственные
  Поставить ударение
  Подчеркнуть безударные гласные в корне
  Наблюдаем: гласные в ударном и безударном положении в родственных словах пишутся одинаково
  

Краткое описание документа:

Презентация содержит практические материалы по обучению детей с ОНР морфемному составу слова.Эта тема пронизывает весь школьный курс русского языка и требует от ребёнка достаточно развитых речевых навыков и грамматических умений, поэтому изучение данной темы должно иметь коррекционную направленность. О системе коррекционной работы над этой темой и идёт речь в презентации.