Алгоритм работы и клише
1. Действие: написать вступление:
- объяснение ключевых слов темы
- общие рассуждения о значимости предложенных понятий темы в жизни человека
- выход на тезис сочинения (тезис – основная мысль сочинения, которую вы будете
в основной части аргументированно доказывать. ФОРМУЛИРОВКА ТЕЗИСА НАПРЯМУЮ
СВЯЗАНА С ТЕМОЙ)
• Если тема звучит в форме ВОПРОСА: тезис – это ответ на поставленный вопрос
• Если тема звучит в форме ЦИТАТЫ: поясняете (комментируете) значение,
раскрываете смысл высказывания через анализ ключевых слов и формулируете тезис
(можно задать вопрос по цитате и самим же на него ответить. Ответ станет вашим
тезисом)
• Если тема звучит в форме УТВЕРЖДЕНИЯ: начните с размышления: поясняем
ключевые слова – общие рассуждения по ЛЗ ключевых слов – тезис (можно пойти
через вопрос – и самим ответить на этот вопрос – т.е. дать тезис)
2. Действие: написать основную часть (аргументация вашего тезиса): 2 аргумента
из художественного произведения.
Структура аргумента
1. Обращение к литературному произведению: называем автора и произведение.
2. Даем интерпретацию произведения с т.зр. темы и тезиса (анализ)
АНАЛИЗ произведения:
• проблемы произведения;
• характеристика героев, которые вам подходят для иллюстрации тезиса;
• можно сравнить (сопоставить, противопоставить) двух героев – носителей разной
жизненной философии;
• можно проанализировать как в ходе сюжета произведения меняется герой (в
лучшую или в худшую сторону; развитие его лучших качеств или ,наоборот,
деградация героя (т.е. победа слабых сторон личности героя)
Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише: «автор
повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает»,
«автор считает» и т.п.
3. Микровывод (он завершает один аргумент, а не всё сочинение в целом; нужен
для логичности и связности текста): в этой части мы формулируем основную мысль
своего аргумента. Используем клише: «писатель приходит к выводу...» и т.п.
3. Действие: написать заключение
Вывод. Обычно принято завершать сочинение выводом из всего
вышесказанного. Иногда бывает очень сложно написать вывод, так как нельзя
повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов. В
любом случае мысль одна и та же, просто выражена она другими словами!
Вывод должен быть связан с содержанием всего сочинения!
Клише для оформления
сочинения по литературе
Вступление:
Оформление тезиса:
— С давних времён люди задумывались над вопросом …
— Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о ….
— Как следует относиться к …?
— (ФИО автора высказывания) когда-то сказал …. (далее следует цитата или её
основная мысль).
— Передо мной тема сочинения «…», которая заинтересовала меня тем, что…
— Могу предположить, что …(тезис)
— Позволю себе высказать свою точку зрения
Основная часть:
Переход к основной части:
— В правильности такой точки зрения нас убеждает художественная литература.
— Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых
раскрывается тема ...
— Правильность этой точки зрения можно доказать, обратившись к …
— Обратимся к произведениям художественной литературы
— За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
— Размышляя о …, нельзя не обратиться к произведению (название) (автор), в
котором…
— Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной
литературы.
— Яркие примеры, доказывающие мою точку зрения, можно найти в произведениях
художественной литературы.
— В доказательство моей точки зрения могу обратиться к примерам из произведений
художественной литературы.
— Многие писатели рассуждали об этих вопросах в своих произведениях. Например,
…
— Тема (чего? любви, дружбы …) затрагивается в произведениях художественной
литературы.
— Не случайно многие писатели обращались к теме ( взаимоотношений между
друзьями и т.п.) …
— Во-первых, доказательство моей мысли можно найти в произведении (название и
ФИО автора) …
— Вспомним произведение (название и ФИО автора) .
— Например, в рассказе (повести, романе, произведении, название и ФИО автора) …
Интерпретация
эпизода:
- Автор повествует
- Автор описывает
- Писатель размышляет
- Писатель обращает наше внимание
- Писатель заостряет наше внимание
- Писатель акцентирует внимание читателя на
- Автор подчеркивает
- Писатель утверждает
Переход от аргумента
к аргументу:
— Можно вспомнить и другое произведение, в котором тоже говорится (поднимается
вопрос) о том, что…
— Можно привести и другой пример.
— В качестве второго аргумента обратимся к произведению…
— Эта же тема рассматривается и в произведении…
— Во-вторых, хочу привести пример из произведения (название и ФИО автора)
— Можно обратиться и к другому примеру, доказывающему мою точку зрения.
— Также к теме (чего?) обращается (ФИО автора) в произведении (название
произведения).
Заключение: Вывод:
— И в заключение мне хотелось бы сказать, что…
— Все приведенные аргументы убеждают нас в том, что…
— Приведенных аргументов, как мне кажется, уже достаточно для того, чтобы
утверждать:
— Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
— Обобщая сказанное, хочется сказать, что…
— Таким образом, можно сделать вывод: …
— Подводя итог рассуждениям, мне хотелось бы сказать…
— Итак, обобщая сказанное, можно сказать, что…
— В заключение хочется отметить…
— В заключение хочу вспомнить слова (ФИО автора и цитата)
— На мой взгляд, именно …
— Мне бы хотелось верить, что…
— Хотелось бы, чтобы люди задумались…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.