I.Организационный момент
|
Прозвенел звонок
для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш
хоть куда,
Мы
начнем урок труда.
Здравствуйте ребята.
|
-Приветствие
|
II. Актуализация знаний
|
-Какие
качества нам пригодятся на уроке?
-Какие
материалы и инструменты приготовили для работы?
-Молодцы,
ребята. Давайте, мы с вами теперь отгадаем загадки и догадаемся о чем пойдет
речь на сегодняшнем уроке.
1)Ходит город великан,
На работу в океан.
2)Еду, еду - следу нету,
Режу, режу – крови нету.
3)На море, в реках и озерах
Я плаваю проворный и скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей.
4) Ни
корабль, ни лодка
Ни
весел.ни паруса,
А плывет
– не тонет.
-Чем похожи отгадки?
|
-внимательность, трудолюбие, аккуратность.
-ножницы, клей, цветная бумага,
карандаш.
КОРАБЛЬ
ЛОДКА
КАТЕР
ПЛОТ
-Это водный транспорт
|
III. Самоопределение к деятельности
|
-Кто
догадался, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?
-Правильно,
сегодня мы будем говорить о передвижении по воде. О водных транспортах.
|
-о передвижении по воде
|
IV. Открытие новых знаний.
|
-Как
вы думаете, какое было первое плавательное средство? Слушайте внимательно.
-Первым
плавательным средством для человека было бревно плывущее по течению реки,
связав несколько бревен вместе человек сделал плот. Он был удобнее, и на нем
можно было перевозить грузы. Позже человек построил лодку, а затем и корабль.
-Значит,
что было первым плавательным средством?
- Как
человек сделал плот?
-Но не
только быстрое течение воды придавало движение лодке. Сначала человек
придумал шест и весло, а затем парус.
-Современные
корабли делают из прочных материалов. Корабль не тонет благодаря своей
конструкции – корпусу, которому придают специальную форму. Это позволяет
кораблю держаться на воде и легко по ней передвигаться.
-Благодаря
чему не тонет корабль?
ФИЗМИНУТКА
|
-бревно
-связав несколько бревен вместе
-благодаря корпусу
|
V.Организация познавательной деятельности учащихся
|
-Ребята, сегодня мы с вами смастерим вот такой корабль.
Посмотрите внимательно, из скольких частей состоит корабль?
-Из чего сделан корабль?
-Хорошо. Ребята, теперь я вам расскажу порядок действий
выполнения этого корабля. Слушайте и наблюдайте внимательно.
1 этап:
-Мы с вами берем цветную бумагу и
складываем её так, чтобы получилось 4 прямоугольника. Потом вырезаем каждый
прямоугольник и у нас получатся вот такие прямоугольники.
2 этап:
-Из этих прямоугольников мы сделаем трубки. Смотрите
внимательно. Скручиваем трубку и склеиваем свободный край. У нас получится 4
таких трубок. Дальше две трубки склеиваем вместе, и остальные две тоже
склеиваем вместе.
3 этап:
-Теперь нам нужно вырезать 3 полосок шириной один см. 0 линейки
мы ставим на край бумаги и делаем разметку где 1 см. Срезаем три полосок, и
одну из них делим пополам. Полоской, которой поделили пополам, соединяем 4
трубок вместе.
4 этап:
-Нам осталось сделать парус. Для этого берем белую бумагу и
обводим по шаблону парус. Шаблон нужно поставить на край листа, чтобы
сэкономить бумагу. Вырезаем наш парус. Потом берем остальные две полоски и
приклеиваем их с двух сторон на парус, оставив, немного промежутка в верхней
стороне и больше оставляем в нижней стороне.
5 этап:
-Бревна готовы, парус готов. Парус приклеиваем на бревна. И у
нас получится вот такое изделие.
-Перед началом работы, давайте вспомним правила обращения с
ножницами.
-Как они лежат на парте?
-Как
правильно передавать ножницы?
-Можно
ли играть ими?
-Еще какие правила есть?
-Хорошо,
мы вспомнили правила работы с ножницами, а как нужно обращаться с клеем?
|
-из
двух: парус и плот
-из
цветной бумаги
(дети
внимательно слушают и наблюдают)
-В закрытом состоянии
-кольцами вперед
-Нет, это опасно
- При работе внимательно следи за направлением резания. Не держи
ножницы лезвиями вверх. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями. Не режь
ножницами на ходу. Во время работы удерживай материал левой рукой так, чтобы
пальцы были в стороне от лезвий ножниц.
-Будь внимателен и
аккуратен. Не вытирай глаза грязными руками. Работай спокойно, без лишних
движений.
|
VI. Практическая работа
|
-Начинаем выполнять работу.
-Что мы делаем первым делом?
-Дальше?
-После того как бревна готовы, что нам
остается сделать?
-И соединив бревно и парус у всех
получится красивый корабль
|
-лист делим на четыре прямоугольника и
вырезаем
-делаем трубки и соединяем их
-парус
|
VII.Выставка работ. Рефлексия.
|
-Ребята, покажите мне ваши работы. У всех получились отличные
работы. У … получилось лучше. Все молодцы.
-Закончите предложения:
1)Сегодня на уроке мы создали...
2)Научились...
3)Мне
понравилось...
- Надеюсь, наше занятие было интересным и познавательным.
Спасибо за работу! До свидания!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.