Работа с одаренными детьми на уроках математики

Работа с одаренными детьми на уроках математики

Развитие учащихся во многом зависит от той деятельности, которую они выполняют в процессе обучения. Если деятельность репродуктивная — ученик получает готовую информацию, воспринимает ее, понимает, запоминает, а затем воспроизводит. Цель такой деятельности — формирование знаний, умений и навыков. Если деятельность продуктивная — происходит активная работа мышления, связанная с логическими операциями анализа, синтеза, сравнения, аналогии, обобщения.

Я считаю, что в работе с одаренными детьми по математике, главная задача заключается не только в раскрытии принципов действия и решении задачи, но и в получение различных способов решения, развитии логического мышления в процессе их решений.  С этой целью, в своей работе я использую дополнительную литературу различных авторов, подбираю задания, выходящие за рамки изучаемых понятий по годам обучения, и требующие нестандартного подхода к их решению. Задания подбираются таким образом, чтобы их можно было систематизировать по общему способу их решения и представить в виде некоторой модели.

Свою работу в 5 классе начинаю, как и все учителя, с выявления детей, которые мыслят по своему, провожу кропотливую работу по развитию способностей детей с использованием различных технологий. Развитие одаренности в одной области влечет за собой развитие способностей в других областях. Эта работа идет в трех направлениях:

1. Постоянный подбор задач, которые решаются различными способами, выделяя оптимальный способ.

2. Решение задач повышенной сложности в освободившееся время на уроках и внеурочное время.

3. Проведение внеурочной работы с классом, которая выявит способных детей. Привлечение детей к  предметным олимпиадам, турнирам, играм и математическим боям.

Весь учебный процесс выстраиваю таким образом, чтобы создать на уроках максимальную комфортность, хороший рабочий микроклимат для учащихся. Наряду с традиционными формами обучения также использую современные образовательные технологии, которые работают на результативность- математические эстафеты, викторины и бои. По моему мнению, самым продуктивным для одаренных детей является такие занятия как «Урок одной задачи», на которых представляются различные способы решения задач. Задачи подбираю таким образом, чтобыих можно было решить несколькими способами или имели нестандартный подход к решению.

Составляя план или технологическую карту урока или занятия, использую фрагменты мультимедийных презентаций. Некоторые из них, к уроку обобщения и систематизации знаний делают сами ученики, работая в группах.

Одаренные, талантливые дети-это высокий потенциал любой страны, позволяющий ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические задачи. В этой связи работа с одаренными детьми является крайне необходимой. 

План работы с одарёнными детьми на 2018 -2019 учебный год

Формы мероприятий	Темы	Сроки проведения
Занятия в факультативах «Математический калейдоскоп» (5 кл.) «Решение стандартных и нестандартных задач» (9 кл.),		1 раз  в неделю
Участие в районных предметных олимпиадах	олимпиада по математике	1 раз в год
Участие в школьных викторинах	по математике	1 раз в год декабрь
Участие в школьных предметных олимпиадах	олимпиада по математике	1 раз в год
Участие в научно-практических конференциях районного уровня	по математике	в течение года
Участие в дистанционных олимпиадах	по математике	в течение года
Олимпиады  районного, республиканского уровня	по математике	в течение года