|
-
Отработка лексических единиц по данной теме.
- Умение составить
полное грамматически правильное предложение о себе на основе отдельных фактов.
-Читать
текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием
прочитанного.
-Активизировать
самостоятельную деятельность
|
П.
- Умение логически
рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи.
- свободно
ориентировались в тексте;
Р.
-оценка правильности
выполнения задания на основе сравнения с образцом;
-следовать
инструкциям учителя при выполнении заданий;
- оценка собственной
успешности на разных этапах
+ оценка успешности
товарища
К.
Способствовать
формированию готовности к иноязычному общению, слушать и понимать других, строить высказывания в
соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования
опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и
письменной речи; читать вслух и про себя текст учебника, понимать
прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы
|
-Способствовать
формированию интереса к овладению английским языком;
Установление учащимися значимости
своей деятельности;
уважительное отношение
к культуре своего народа и народов других стран;
-
|
|
5 мин
|
Деятельность учителя:
1Настраиваю учеников
на работу; ввожу в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.
Good afternoon, children. I’m
glad to see you. How are you?
Ask 3 questions to your
partner in your groups.
2.Погружаю в языковую
среду, при помощи видеоролика с песней дети определяют тему урока. На экран
проецируется видеоролик. Сообщение целей и задач урока
Let’s start our lesson. Look at the
screen, watch the pictures and then try to guess the topic of our lesson.
- You are right. The topic is
“My Day”.
3, Создаем условия для осознанного
восприятия материала.
Как вы думаете, что мы
должны знать, чтобы ответить на этот вопрос?
Деятельность
учащихся:
Отвечают на
приветствие учителя. Беседуют о погоде. Смотрят презентацию и определяют
тему урока и намечают план урока.
|
Регулятивные
УУД
-
определяют цель и задачи урока;
Планируют
свою деятельность в соответствии с целевой установкой;
осуществляют
саморегуляцию и самоконтроль.
Коммуникативные
УУД
Адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач;
|
|
30 мин
|
Деятельность учителя:
- Актуализация знаний
a)
Работа над
произношением
ex. 4 . p. 52
b) Совершенствование
навыков аудирования и лексических знаний
So, let’s listen to the speaker and do the task. The
pictures can help you.
Let’s check it up, change your
work books with your partner.
c)
совершенствование
грамматических навыков
Let’s practice our grammar.
Look at your task and complete
the sentences.
Ok. Now answer my questions:
What are they doing? What is he doing? What is she doing? Very good.
Физминутка
I see you are tired. Let’s have a rest!
I am happy!
2. Обобщение
и систематизация знаний (составление рассказа). Подготовка
учащихся
к обобщенной деятельности.
А) Now I have a special task for you. We have three
groups. Each group has their own text.
You have to make up the text.
Match the beginning and the end
of the sentences.
Refer these sentences to the
Present Simple.
Б)* Учитель раздает ученикам набор разрезанных
предложений. У каждой группы своя часть текста. Группы составляют короткое
высказывание о совей части дня.
you’ve listened your classmates
very carefully. Who can try to tell us about another group text, using the
board.
Деятельность
учащихся:
a)
а) Соединить правильно
части предложений.
б)рассказать отрывок другой группы.
2. а) в группах
составляют рассказы. Каждая группа составляет свой рассказ.
|
Предметные
УУД:
- уметь употреблять
знакомую лексику в известных и новых ситуациях;
- понимать на слух речь учителя, диктора
- Отработка лексических единиц по данной теме.
-Умение составлять монологическое
высказывание по заданной ситуации с использованием опор, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
Коммуникативные УУД.
Умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации; слушать и понимать речь других;
Умение слушать собеседника, правильно
отреагировать на предлагаемые фразы,
строить понятные для собеседника
высказывания; Возможность управлять поведением партнера (контролировать и
корректировать его действия)
Умение читать вслух и про себя текст
учебника, понимать прочитанное.,
Сотрудничество в совместном решении проблемы
Познавательные
УУД:
-сравнивать подобные
ситуации;
- работать с текстом,
выделяя информацию по заданию.
Регулятивные
УУД:
-следовать
инструкциям учителя при выполнении заданий;
-оценка правильности
выполнения задания на основе сравнения с образцом;
-контролировать и
корректировать выполненное задание
- оценка собственной
успешности на разных этапах
Личностные
УУД:
- осмысливать то, что является правильной и
полезной пищей.
-осознавать себя
частью коллектива; умение работать в команде
|
|
10 мин
|
Учитель организует
подведение итогов занятия, предлагает учащимся закончить фразы
We talked today about…
I now such words as….
I’ve learned how to…
Who was the best pupil….?
Who was the most active?
how do you think what mark do
you have?
Thank you for your work. Our
lesson is over. Goodbye
|
Личностные
УУД:
- анализировать личные достижения по теме;
- самоконтроль и оценку.
Регулятивные
УУД:
- соотносить
полученный результат с планируемым
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.