«Распространённые и нераспространённые предложения». Конспект урока по русскому языку в 5 классе учитель русского языка и литературы Агафонова Марина Сергеевна. Базовый учебник: Русский язык. 5 клас

«Распространённые и нераспространённые предложения».

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

учитель русского языка и литературы

                                                      Агафонова Марина Сергеевна.

  Базовый учебник: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Д.Шмелёва. Москва: Издательский центр «Вентана  - Граф», 2012 г. Часть 2.

Тема урока: «Распространённые и нераспространённые предложения».

Цель: Усвоение учебного материала, гласящего о том, что второстепенные члены распространяют, дополняют и уточняют главные члены предложения, а следовательно их наличие превращает предложение в распространённое.

Задачи: личностные: уважение к личности и ее достоинствам, ориентация в системе моральных норм и ценностей. При приведении примеров предложений, помним о нормах этики и нравственности.

Коммуникативные: адекватно используем  речевые средства для решения различных коммуникативных задач, работаем в паре – устанавливаем дружеские, но одновременно и деловые  отношения.

Познавательные: проводим наблюдение под руководством учителя, даем определение понятиям. Сопоставляем новые знания с уже имеющимися.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: ноутбук, колонки, аудиоприложение к учебнику, экран. Классная доска, учебник.

Понятия: предложения могут быть распространённые и нераспространённые.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование коммуникативной компетенции; освоение социальных норм и правил поведения. Ведется диалог учителя с классом, в котором принимает участие каждый ученик. Моя задача, как учителя, привить у ребят уважение к мнению своих одноклассников, быть выдержанными и любознательными.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели, ставить для себя новые задачи; умение делать выводы; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Предметные: освоение понятий распространенного и нераспространённого предложения. Формирование стойкого умения не только различать предложения , но и грамотно обосновывать свое мнение.

Структура и ход урока:

Организационный момент

  Приветствуют учителя, настраиваются на урок, фиксируют отсутствующих

Проверка домашнего задания. Анализ его выполнения. Выборочная проверка тетрадей.

Повторение ранее изученного.

Мы знаем, что предложение - языковая единица, которая служит для чего?

Предложение имеет  грамматическую основу. Что это такое? (ученики рассказывают наизусть правило на стр.25)

Как различаются предложения по цели высказывания? (стр. 26-27 правила)

Объяснение новой темы.

Вступительное слово учителя.

Вспомним, какие мы знаем второстепенные члены предложения и как они подчеркиваются.

Запись на доске:

Веселый праздник состоялся в гимназии этой зимой.Веселый(определение-волнистой линией, праздник –подлежащее –одной чертой, в гимназии-обстоятельство –точка –тире,этой-определение –волнистой чертой, зимой-дополнение –существительное в косвенном падеже-пунктиром).

Основа этого предложения – праздник  состоялся. Все остальные члены предложения - второстепенные. Если предложение, помимо основы имеет хотя бы один второстепенный член, оно называется распространённым.

Закрепление темы урока.

Выполним упр. 26 из учебника, стр. 29.Работа в паре. Найдите «третье лишнее».(Жил…..), (Начнутся…..), (Мы много….).

Физ.пауза. Встаем, наклоны в разные стороны, поднимаем  руки, опускаем их и так поочередно по 5 раз. Вращательные упражнения головой и кистями рук.(по 5 раз).

Рассмотрим схему на стр .29. И прочитаем правило на стр30. Выделим простым карандашом важные моменты для заучивания наизусть.

Работа на доске и в тетрадях.Упр 28, стр.30.Вечером я люблю читать интересную книгу.

Выборочная проверка тетрадей и оценивание.

Итог.

·         Какова тема нашего урока?

·         Какие задания вам легко удалось выполнить, а над какими ещё нужно поработать?

·         Какие предложения мы называем распространёнными, а какие нераспространёнными?

    Рефлексия. Хлопните в ладоши те, у кого все сегодня получалось очень хорошо. Встаньте, кто часто ошибался и что-то не понимал. Обхватите голову двумя руками те, кому было неинтересно. Похлопайте долго те, кому понравился урок.

Дом зад упр. 27 стр. 30(1,3).правила на стр. 29-30 наизусть.