Раздельное написание предлогов с другими словами (5 класс, ФГОС)

Урок русского языка в 5 «А» классе по теме «Раздельное написание предлогов с другими словами».

Цель урока: восстановить в памяти учащихся сведения о предлоге как отдельном слове (слове, которое всегда пишется раздельно с другими словами); познакомить с графическим обозначением орфограммы

Тип урока: урок систематизации ЗУН

Задачи: способствовать развитию речи, орфографической зоркости учащихся; совершенствование умения работать в группах; развитие коммуникативного общения; воспитание любви учащихся к окружающей среде и животным на примере текстов заданий.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знать случаи совпадения по звучанию в устной речи и на письме предлогов и приставок, различие понятий «предлог» - слово и «приставка» - часть слова, правила раздельного написания предлогов со словами, дефисного написания предлогов из-за, из-под; падеж, с которым употребляются указанные предлоги; уметь разграничивать предлоги и приставки на письме, находить орфограмму – слитное и раздельное написание; писать предлоги отдельно с другими словами; графически обозначать условия выбора раздельно написания, писать через дефис предлоги из-за, из-под и обозначать орфограмму-дефис; употреблять предлоги в речи.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию, воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.

Познавательные: постановка  и решение проблемы;

 Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

 Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными  формами речи.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник, материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint, раздаточный материал.

Образовательные ресурсы: http://www.uroki.net, http://www.zavuch.info, http://www.intergu.ru.

Ход урока:

1.Организационный момент (слайд 1). Вступительное слово:

- Добрый день, ребята. Присаживайтесь на свои места. У нас сегодня урок русского языка.  С каким настроением вы пришли на него? (желтые или синие карточки). Я очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно будет только улучшаться.

Хорошо проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ли правильно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку…(дети хором) «пять».

- А урок у нас сегодня необычный. Наш давний друг Старичок-Лесовичок приглашает всех ребят в свой сказочный лес. К сказочному лесу нас приведут вот эти следы…

(Изображение на экране)

2. Эвристическая беседа.

-Вот мы и пришли к лесу. Смотрите, здесь, на поляне, растут цветы, которые очень нравятся Старичку-Лесовичку. Как вы думаете, мы правильно поступим, если сорвем эти цветы для нашего друга? (Нет, мы нарушим правила поведения в лесу.)

-А давайте перенесем цветы в волшебный лес. Но сделать это не просто. Для того, что цветы пересадить,  вы должны называть слова с приставкой пере-.

(Учащиеся называют слова с приставкой пере-, и цветы исчезают с проекционного экрана)

-Старичок-Лесовичок благодарит вас за такой подарок и приглашает посетить его сказочный лес, а он полон чудес!

Но чтобы войти в него надо знать пароль

Формулирует цель учебной деятельности вместе  с учащимися, принимающими ее на себя.

-Паролем является тема нашего урока. Чтобы ее определить, вы выполним вот это задание.

На доске: (до) ехал (до) деревни

                 (про)читал (про)завод

                 (по)бежал (по)дороге

                 (под)полз (под)машину

-Внимательно прочитайте написанные словосочетания

-На какие две группы можно разделить находящиеся в скобках слова? (На приставки и предлоги)

-Назовите слова с приставками (Доехал, добежал, почитал, подполз)

-Как надо писать приставки с корнем? (Приставка с корнем пишется слитно.)

-Молодцы! А теперь назовите слова с предлогами ( До деревни, по дороге, про завод, под машину.)

-Как надо писать предлоги со словами? (Предлоги со словами пишутся раздельно.)

-Спишите словосочетания, раскрывая скобки.

-Кто уже догадался, какова тема нашего урока (Предлоги и приставки.)

-Правильно. Сегодня мы будем упражняться в правописании предлогов и приставок. Нами разгадан пароль; и теперь мы можем войти в сказочный лес.

-Но прежде давайте повторим правила поведения в лесу.

Полянка «Книжная  страна».  Работа с учебником.

- Ребята, мы оказались на необычной полянке, которая называется «Книжная  страна», здесь Старичок –Лесовичок собирает своих друзей, чтобы научиться грамотно писать, уж очень им нравится наш учебник «Русский язык». Давайте откроем 30 страницу учебника. Наши лесные друзья хотят знать, с каким падежом имён существительных употребляются предлоги из – под и из – за. Как они пишутся?

- Давайте мы им поможем выполнить упражнение 62. Выпишите отдельно:

1) существительные с предлогами из – за, из – под; 2) существительные с предлогом из. Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

4.Творческая  работа,  игра.

Я записала предложение. Но из него исчезли предлоги  и приставки. Кто поможет мне  вернуть их  на место?

На  доске:  Ребята_______ весили_________ лесу  кормушки_____  птиц.

- Как вы думаете, правильно  ли поступили ребята? (Правильно, птицам  надо помогать.)

- Произведите  разбор этого  предложения по членам и по частям речи.

Игра «Исключи лишнее слово»

- Старичок-Лесовичок хочет познакомить нас с одним из своих друзей. Отгадайте ребус и узнайте, о ком идет речь.

                                      (Заяц.)

- Правильно,  ребята, это зайчик. И он просит  у нас помощи. Волк велел ему из каждой цепочки слов по какому-либо признаку исключить лишнее. А зайчик не умеет  этого делать. Давайте поможем ему.

Н а  д о с к е: 

по линейке, по квартире, побежал

        зашел,  задел, за садом

        до вечера, до зимы, дочитал

        на земле, на траве, написал

-Посмотрите внимательно на слова с предлогами. С какими словами чаще всего употребляются предлоги?

(С именами существительными)

-Перед какими словами никогда не стоят предлоги? (Предлоги  не стоят перед словами, обозначающими действие предмета, то есть перед  глаголами.)

 1. Игра «Колесо  приставок».

 - Отгадайте ребус и скажите, кто еще  живет в  сказочном лесу?

(Белка.)

                               ,

          

             Б                           КА 

Правильно, ребята,  это белка. Решила  она поиграть с вами  в игру «Колесо  приставок».  За минуту вы должны приписать  как можно больше приставок к  слову бежать.

2. Письмо по памяти.  

а) Чтение стихотворения.

- В сказочном лесу живет медведь. Прочитайте о том,  какой случай с ним  однажды произошел.

  (За)ревел медве_ь  (со)сна,  и в гус- том  л_су,

Вздрогнув, стукнула с_сна  ш_шкою л_су.

б) Работа над изученными орфограммами.

- От медвежьего рева буквы в словах  выпали.  Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Обоснуйте  свое решение.

в) Заучивание  стихотворения наизусть.

г) Запись стихотворения  по памяти

(слабым учащимся учитель раздает карточки,  на которых написаны первые буквы каждой строки)

д) Проверка записи путем сличения с образцом. Контролирует правильность работы. Физминутка

У медведя дом большой,

Он глядит в своё окошко.

А там заинька бежит

И в окошко к нам стучит:

«Тук – тук – тук, дверь открой,

Там бежит зверь лесной».

Зайка, зайка, забегай, двери закрывай.

Обобщение полученных на  уроке сведений, выполнение  тестовых заданий.

- Ребята,  мы  хорошо провели время в гостях у  Старичка-Лесовичка. Пора нам отправиться домой.  Но выйти  из леса вы сможете, только предъявив пропуск – результаты грамматического теста. Вы должны выполнить задания, предложенные в тесте. (Каждому выдан тест с заданиями)

Тест  по теме «Правописание приставок и  предлогов».

1. Вставьте в предложение слова  предлог и  приставка

Между__________ и словом можно  вставить еще какое-нибудь  слово, а между_________ и словом

нельзя. (2 балла)

2. Заполни  пропуски.

Предлоги  со  словами  пишутся________________, а приставки________

(2 балла)

3. Подчеркни одной чертой предлоги,  а двумя – приставки.

1)      Мальчик сбился с дороги.

2)      Витя  надел на руки варежки.

3)      Малыш подравнял свой кустик  под  остальные. (6 баллов)

4.      Напиши в клеточках  подходящие   предлоги.

Слезть…… крыши.

Полезный….. здоровья.

Автобус….. кондуктора.

Отрывок….. рассказа.

Смеяться….. клоуном.

5.      Подчеркни слова с приставкой  от-.  

Отцовский, отрезать, отпилить, отколоть,  отужинать, оттаять, отдыхать.  (5 баллов)

(Ребята меняются работами с одноклассником по парте, проверяют правильность выполнения теста по слайду).

Домашнее задание.

- Молодцы, вы справились с заданиями теста и можно отправляться домой, получив от лесных жителей  домашнее задание: выполнить упражнение 64 из нашего учебника. (Озаглавьте текст. Спишите один из отрывков (по выбору). Найдите предлоги и подчеркните их вместе с существительными.

Рефлексия.

- Какая была тема? Что нового узнали? Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали? Понравился ли вам урок? Какое  настроение у вас сейчас? Дайте оценку своей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Молодцы. Спасибо за урок.