Различение неречевых и речевых звучаний

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

 «Школа-интернат Костромской области для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья по слуху»

Конспект индивидуальное занятие по развитию слухового восприятия и формированию произношения с обучающимся с ТМНР (7 класс) по теме:

ФП. Работа над слитностью чтения.

РСВ. Различение неречевых и речевых звучаний.

Подготовила и провела:

Учитель-дефектолог

Надежда Алексеевна Кудрявцева

Кострома

2018 год

Цели: ФП. Уточнение артикуляции звуков при слитном чтении по слогам.

РСВ. Развивать слуховое восприятие на материале слов и неречевых звучаний окружающего мира.

Коррекционно-образовательные задачи:

ФП. - контролировать с помощью слуха свой голос и звукопроизношение (слухоголосовой и слухоартикуляционный контроль);

- формировать плавность речи при чтение (по слогам).

РСВ. – различать речевые (слова) и неречевые звуковые сигналы при выборе из четырех (при открытом выборе).

Коррекционно-развивающие задачи:

ФП. - расширять активный предметный и глагольный словарь;

- развивать познавательную активность.

РСВ. – образовывать связь между слуховым образом слова и обозначаемым этим словом предметом (действием);

- увеличивать объём слуховых представлений;

- развивать слуховое внимание и слуховую память.

Коррекционно- воспитывающие задачи:

- воспитывать чувство удовлетворения от достигнутых успехов в формировании произносительных навыков.

Оборудование:

- карточки с речевым материалом;

- иллюстративный материал;

- реальные предметы;

- экран для учителя.

План занятия:

I. Организационный момент.

II. Работа над формированием произношения.

1) чтение слов по слогам;

2) чтение фраз ( Вот … .)

III. Работа над развитием слухового восприятия.

1) слухозрительное восприятие слов;

2) восприятие неречевых звучаний.

IV. Итог занятия.

1) оценка учителем.

Ход занятия:

Речь учителя	Предполагаемая речь обучающегося
Организационный момент
Здравствуй. Сядь. Будешь слушать Будешь говорить. Буду думать. Педагог составляет план занятия.	Здравствуйте Буду слушать Буду говорить Буду думать.
Работа над формированием произношения
Чтение (по слогам) слова на табличках Педагог показывает иллюстрацию предмета (бумага, пакет, ключи, монеты) и произносит его название.	Бумага, пакет, ключи, деньги. Обучающийся слухозрительно воспринимает название предмета и подбирает табличку. Вот … . (бумага, пакет, ключи, деньги)
Работа над развитием слухового восприятия
Будешь слушать Педагог поочередно издает звуки предметами  (бумага, пакет, ключи, монеты). Перед ребенком остается натуральный предмет, его изображение, подкладывается табличка обозначающая действие предмета. Перед ребенком остаются изображения и таблички. Слушай! Педагог за ширмой издает звуки предметами.	Ребенок находит изображение предмета и табличку. Прочитывает по табличке название предмета: бумага, пакет, ключи, деньги. Читает: шуршит бумага, шуршит пакет, звенят ключи, звенят деньги. На слух определяет звучание, издаваемое предметом. Находит картинку. Прочитывает по табличке фразу. бумага шуршит пакет шуршит ключи звенят деньги звенят
Итог занятия
Молодец! С наборного полотна убираются таблички. Ты слушал хорошо. Говорил хорошо. Думал. До свидания!	До свидания!