Государственное
учреждение образования «Средняя школа №20 г. Борисова»
Учитель географии:
Маскевич Инна Леонидовна
Предмет:
география
Класс: 7
Тема: Размещение
и расселение населения на планете Земля
Место
урока в теме: третий урок в теме «Население Земли»
Тип урока:
комбинированный
Цель: предполагается,
что к окончанию урока учащиеся будут называть основные типы населенных пунктов,
среднюю плотность населения мира, факторы, определяющие изменение численности
населения и его плотность;
называть и показывать на карте районы с наибольшей и
наименьшей плотностью населения;
объяснять зависимость плотности населения от различных
факторов, причины роста городов и городского населения и уменьшение сельского
населения;
определять плотность населения путем математических
расчетов.
Задачи личностного развития для учащихся:
способствовать развитию умений анализировать
иллюстративный статистический материал и навыков анализа учебного материала,
работы с картами атласа, контурными картами;
содействовать воспитанию коммуникативной и
информативной культуры учащихся через выполнение интерактивных заданий,
развитию навыков самооценки и самоконтроля посредством использования «Листов
успешности».
Оборудование: интерактивная
доска, интерактивная карта «Размещение населения», ЭСО «Начальный курс
географии 6-7 класс»», атлас, контурные карты.
Ход урока
I этап. Организационный
момент (до 2 минут)
Организуется внимание, доброжелательный
настрой учащихся. Акцентируется внимание на самостоятельной оценке своей работы
на уроке в «Листах успешности» (Приложение1)
II этап. Проверка д/з (до3 минут)
Предлагается учащимся вспомнить основные аспекты уже
изученного материала, которые также пригодятся на уроке. Выполняется небольшой
тест (Приложение 1, задание 1).
III.
Подготовка к активному сознательному усвоению нового материала (до 2 минут)
Предлагает учащимся ознакомится с основными понятиями,
которые будут изучаться на протяжении урока (Приложение 2) и ответить на
ключевой вопрос: «Что влияет на размещение населения и его плотность?» Организует
работу на определение целей урока.
IV. Усвоение
новых знаний и первичная проверка понимания (до 30 минут)
Учащимся демонстрируется интерактивная карта «Размещение
населения» и проводится обсуждение вопроса «Пути расселения человека на Земле»:
в Центральной Африке, в пустынном районе на северо-западе государства Чад
обнаружили уникальный череп человекообразного существа, проживавшего здесь 6-7
миллионов лет назад. Во второй половине ХХ века в Восточной Африке в пластах
горных пород, имеющих около 2,7 млн. лет, были обнаружены останки человека.
Человек современного вида появился приблизительно 35 тысяч лет назад.
Предлагается выполнить задания и ответить на вопросы:
- Назовите и покажите районы Земли с наибольшей
плотностью населения.
- Назовите и покажите районы с наименьшей плотностью
населения.
- Назовите и покажите незаселенные районы.
- Объясните причины неравномерности плотности
населения (благоприятный климат, богатые природные ресурсы, равнинная местность
500 м над уровнем моря, промышленные районы, транспортные и торговые пути,
побережье морей и океанов). Работа со страницей ЭСО «Начальный курс
географии» по теме «Размещение населения».
Предлагается поработать с определениями «Размещение и
плотность населения» на страницах учебника и произвести расчет плотности
населения континента Евразия и Австралия и выполнить задание в контурной карте (Приложение
3).
Размещение населения – это
процесс распределения населения на определенной территории. Около 70% людей
проживает на 7% поверхности суши. Больше населения проживает в Восточном
полушарии и северном.
Плотность населения –
отношение численности населения к площади соответствующей территории. Она
выражается средним числом жителей на 1 км2. Чтобы определить среднюю плотность
населения Земли, нужно число жителей разделить на величину площади, занимаемой
сушей.
Выслушивает ответ, помогает в заполнении «Листов
успешности», сделать вывод, исправляет ошибки.
Физкультминутка (до 2 минут)
Предлагается, работая по группам, изучить типы
городских и сельских населенных пунктов на страницах учебника. Работают с
понятиями: город, городской поселок, деревня, село, станица, аул, хутор,
кишлак.
Предлагает выполнить задание, используя карту
«Размещение населения»:
- Найдите на карте и
покажите крупные города.
- Найдите и покажите мелкие города.
Учащимися представляется информация о первых,
знаменитых, крупных, необычных населенных пунктах разных уголков планеты в виде
картинок, презентаций, рассказа.
Выслушивает ответы, помогает сформулировать
определения, исправляет ошибки, помогает в заполнении «Листов успешности».
Организация работы с картами атласа по теме «Плотность
населения» и контурными картами (Приложение 4). Используется
интерактивная карта «Размещение и плотность населения».
V.
Подведение итогов урока и рефлексия (до 5 минут)
Учащимся предлагается письменно ответить на ключевой
вопрос урока в «Листах успешности» (Приложение 1, задание 7) и
выполняется упражнение ЭСО «Начальный курс географии» «Крупнейшие страны мира
по численности населения»: на интерактивной доске ребята правильно расставляют
названия стран – Китай, Индия, Индонезия, Бразилия, Россия, США, Пакистан и
рассказывают о том, что они знают об этих странах, опираясь, на знания,
полученные в ходе последних трех уроков темы «Население мира».
Предлагает ответить на вопросы:
Открытием для меня было сегодня на уроке …
О чем бы я хотел узнать подробнее?
Поднимите руки, кто выполнил все задания, обозначенные
в «Листе успешности» и может свою работу назвать успешной.
VI.
Информация о домашнем задании (до 1 минуты)
Повторить материал урока, ответить на вопросы после
параграфа. По желанию выполнить творческое практическое задание: «Дать описание
своего населенного пункта, используя план учебного пособия».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.