Содержание
Введение. 3
Описание
работы.. 5
Заключение. 6
Описание приложений……………………………………………………………………………………………………….7
Список источников. 8
Введение
Я представляю
свою авторскую методическую разработку, которую использую в качестве разминки в
начале урока математики. Это электронная игра, которую я назвала «КИБЕРКРОСС».
Математика - предмет настолько серьезный, что воспользоваться каждой возможностью
оживления уроков для меня чрезвычайно важно.
Цель моей работы – активизация мыслительной
деятельности учащихся
Задачи:
- вызвать интерес к предмету;
- научить применять средства ИКТ на
уроках;
- побудить учеников к придумыванию
и созданию собственных киберкроссов;
- во внеурочной деятельности научить
ребят создавать на своих компьютерах собственные киберкроссы;
- вызвать в ребятах творческий
азарт в проведении соревнований (турниров) по
скоростному созданию и разгадыванию
этих электронных обучающих игр (внеурочная деятельность)
Актуальность работы. В наш век технологий и
развития компьютерной техники особый интерес у ребят вызывают задания, так или
иначе связанные с ИКТ. Для нас не является новостью тот факт, что все ученики
активно используют мобильные телефоны в своей жизни и хорошо владеют вычислениями
на электронных калькуляторах, в связи с чем стала явно заметна тенденция к
ослаблению способности устного счета. Данная
работа поможет совместить казалось несовместимое, чтобы были «И волки сыты, и
овцы целы» - развивает устный счет и одновременно усиливает интерес к
компьютерным технологиям у школьников.
Считаю, что любое серьезное дело
должно быть ориентировано на продолжительность и преемственность. Поэтому
я планирую свои разработки активно использовать и дальше.
В чем заключается новизна и
практическая ценность моей работы
Устная разминка
на любом учебном занятии – очень важная часть урока. Как правило, она занимает
5-10 минут, при этом решая очень важные для учителя задачи:
·
активизация мыслительной деятельности учащихся;
·
корректировка и/или воспроизводство определённых УУД учащихся,
необходимых для их самостоятельной деятельности на уроке или осознанного
восприятия объяснения учителя;
·
контроль учителя за состоянием знаний учащихся;
·
психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала.
Что дает
разминка ученикам:
- активизирует
их мыслительную деятельность;
- увеличивает
скорость безошибочного устного счета;
- развивает
концентрированное внимание;
- развивает
память детей;
- стимулирует
познавательные интересы;
- развивает
способность воспринимать увиденное и услышанное;
- повышает
быстроту реакции;
- активизирует
различные виды деятельности учащихся: речь, моторика;
- способствует
формированию таких навыков мыслительной деятельности, как сравнение,
анализ, синтез, абстрагирование (отвлечение), обобщение, конкретизация,
классификация, систематизация,
- формирует
эффективные приемы мыслительной деятельности,
- если
включать вопросы, связанные с другими учебными предметами, получим
межпредметную связь.
На своих уроках я
обратила внимание на то, что разминка с использованием ИКТ имеет еще и
дополнительные преимущества:
: разминка становится
увлекательной;
: позволяет
привлечь к ее подготовке самих учащихся и таким образом становится для них еще
более ценной;
: обеспечивает
наглядность;
: разминка
становится современной, позволяет идти в ногу со временем;
: позволяет
привлечь большее количество дидактического материала;
: позволяет
выдержать ее в хорошем темпе;
: позволяет
проводить ее на высоком эстетическом и эмоциональном уровне ( анимация,
музыка);
: повышает объём
выполняемой работы;
: обеспечивает
высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к ученику,
применяя разноуровневые задания).
Это побудило меня
придумать такую обучающую электронную игру-разминку, которую я могла бы
использовать на своих уроках. Работа получилась не только успешной, но и
натолкнула меня на возможность обучить данной технологии самих школьников. В
результате я начала обучать школьников этому полезному и увлекательному делу.
Практическая ценность моей работы заключается также в том, что
1) данную технологию можно
применять во всех классах как средней, так и старшей ступени образования
(при соответствующем подборе заданий)
2) эта технология с успехом
может использоваться как в учебных, так и в развлекательных целях, для
активизации школьников не только на уроках математики, но и на любых других
школьных предметах. Задания можно подбирать по любой теме с ответами в любом
символьном формате (русский и англ. язык, география, литература, биология,
история, внеурочные мероприятия и т.д)
3) я активно использую,
наравне со своими работами, работы моих учеников на уроках и внеклассных
мероприятиях;
4) мои ученики, применяя
полученные знания, активно составляют киберкроссы для использования на других
школьных предметах;
5) киберкроссы используются
моими учениками во внеурочной деятельности (проектные мастерские, кружки, школы
искусств и т.п.)
Научное обоснование
работы
В наше время существует острая социальная
потребность в творчестве и творческих индивидах. Развитие у ребят творческого
мышления - важнейшая задача сегодняшнего дня. Стремление реализовать себя,
проявить свои возможности – это то направляющее начало, которое проявляется во
всех формах человеческой жизни – стремление к развитию, расширению,
совершенствованию.
Необходимость
готовить к творчеству каждого растущего человека не нуждается в
доказательствах. Именно на это направлена моя работа.
Описание работы
Что такое КИБЕРКРОСС?
Киберкросс
представляет
собой фигуру, разбитую на квадраты, которые нужно заполнить либо буквами, либо
цифрами, либо другими символами, обозначенными в задании, чтобы по горизонтали
и вертикали получился ряд разгаданных чисел, слов, сочетаний символов. Сами
задания появляются на экране автоматически при «зависании» мышью у
соответствующего квадрата. Ответы вводятся игроком непосредственно в сами
квадраты – один символ в каждый квадрат. В случае правильного ввода ответа в
таблице ответов автоматически появляется слово «Да». Игра завершена, если вся
таблица ответов заполнена.
Как
создать киберкросс
Процесс
создания киберкроссвов состоит из нескольких этапов:
I. Составление и
проектирование кросса в бумажном варианте.
II. Реализация кросса с помощью
компьютера.
III. Тестирование и отладка
правильности работы «программы».
При создании кроссворда важен каждый из указанных выше этапов, но
этап реализации кросса на ПК я считаю более трудоемким, поэтому хочу
остановиться на нем подробнее
Реализация
кросса на компьютере
1.
Создание
сетки кросса.
Алгоритм
создания сетки: Выделить
ячейки строки или столбца по длине фрагмента
/ Главная / выбрать границы и заливку ячеек / алгоритм повторить для каждого фрагмента.
2.
Вопросы
в кроссе оформляются в виде примечаний, которые активизируются при наведении
указателя мыши.
Алгоритм
создания примечания: Установить табличный курсор в первую клетку для слова / из
контекстного меню выбрать Вставить примечание
3.
Таблица ответов формируется по следующему алгоритму:
a) создается
отдельный столбец правильных ответов
b) с помощью
функции Сцепить создается столбец ответов ученика
c) с помощью
функции «Если» создается столбец, в котором будет появляться слово «Да»
только в случае совпадения соответствующих значений первых двух столбцов
d) Скрываем
столбцы, которые описаны в п. а) и b)? таким образом игроку виден только столбец ответов с)
4.
Заключительный этап – оформление игры:
a) убираем сетку
b) убираем
заголовки строк и столбцов
c) вставляем
подходящий фон
Удивительно, но в динамичном 21-м веке с его стремительным темпом
жизни, когда нервы у людей истончились, электронные игры-кроссы стали
своеобразным антистрессовым средством!
Разгадывание кроссов благотворно влияет на организм - оно успокаивает,
расслабляет, что побуждает все органы работать в оптимальном режиме.
Разгадывание кроссвордов помогут сохранить светлый разум в пожилом возрасте -
умственная зарядка стимулируют рост новых нейронов и не позволяют развиться
некоторым «болезням нервов». Решение кроссов тренирует память, расширяет
кругозор, и даже способствуют развитию сообразительности. Медики, в свою очередь,
рекомендуют заниматься этим как успокаивающим средством. Научно доказано, что
разгадывание перед сном кроссов улучшает память!
Описание приложений
Список источников
1.
Анашкина Е.Н. Кроссворды для школьников: Биология.
– Ярославль: Академия развития, 1997.
2. Безручко В. Т. Практикум по
курсу «Информатика». Работа в Windows, Word, Excel:
Учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 272 с.: ил.
3. Информатика (приложение к
газете «Первое сентября») №4 (533), 2003 г.
4.
Информатика. Учебник под ред. Макаровой Н.В. М.: Финансы и
статистика, 1997. – 768 с.
5. Подвинцев И.Б. Школьная
программа в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2000.
6. Семакин И.Г. Информатика и
ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В.
Русаков, Л. В. Шестакова. – 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2006. – 359 с.: ил.
7.
Симонович С.В. Информатика. Базовый курс.
Учебник для вузов. СПб: «Питер», 1999 – 640с.
8.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г.
Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс,
1998. – 480 с.
9. Угринович Н. Д. Информатика
и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н. Д. Угринович. – 2-
е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. -511 с.: ил.
Ресурсы сети Интернет:
10. http://www.tepka.ru
11. http://som.fio.ru
12. http://www.scancross.ru
13. http://www.bestcrosswords.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.