Разработка интегрированного урока литературы и географии "Исследование фрагмента текста М.В.Ломоносова из «Оды на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года"

Задание 1 для стихотворцев

Попробуйте сочинить свою оду по темам по выбору:

Ода соли, Ода школе, Ода Ломоносову, Ода наукам (можно географии или литературе)

Задание 2. Синквейн

Составьте «синквейн» по теме урока («Ломоносов» или «Рифейские горы» или «Илецкая соль» )

Например:

                    ___________________________________________                        1 существительное

      ______________________________      ____________________________         2 глагола

________________________     ______________________   __________________________                                                    3 прилагательных

___________________________________________________________________________________                                            Предложение

Задание  3. Обозначьте положение Уральских гор и Илецкой соли на контурной карте (на доске)

Интегрированный урок литературы и географии,  посвященный М. В. Ломоносову.

Каразбаева Расиля Шарифьяновна, учитель русского языка и литературы

 МБОУ «Тюльганская средняя общеобразовательная школа №1» Оренбургская область

Тема: Исследование фрагмента текста  М.В.Ломоносова  из «Оды на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

Цель урока:

образовательная: углубить знания учащихся в литературоведении и географии; использование частично - поискового метода работы в мини-исследованиях, изучая литературное произведение, чтении и анализе карт, определения свойств минералов.

воспитательная: воспитание чувства любви к Родине; гордости за свой край; эстетическое воспитание, развитие творческого мышления, познавательного интереса, информационной культуры.

развивающая:  развитие умения  анализировать, сопоставлять, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.  Формирование умения работы с литературным текстом, картами, таблицами;  развитие внимательности, логического мышления;  расширение кругозора,  подготовка учащихся к жизни в постиндустриальном обществе.

Проблема урока: Как перекликается в оде Ломоносова красота поэтического слова и богатства

Рифейских гор (Уральские горы)?

Форма урока: Урок-исследование с использованием информационно-коммуникационных и личностно-ориентированных технологий.

Оборудование урока: доска с плакатом со словами В.Г.Белинского, портрет М.В.Ломоносова, демонстрационный стол со свечами, глобусом, перьями-ручками, кейсы-папки «Академики», отчеты учащихся, минералы, грамоты, атласы, компьютер, проектор,  презентация Microsoft Office PowerPoint.

Оформление доски:

Портрет Ломоносова, контурная карта России.

Плакат со словами В.Г.Белинского: «С Ломоносова начинается наша литература; он был её Петром Великим», « …на берегах Ледовитого моря, подобно северному сиянию, блеснул Ломоносов. Ослепительно и прекрасно было это явление!».

Ход урока

1.Оргмомент. Звучит музыка В. Моцарта. Входят в класс учитель географии в костюме М.В. Ломоносова  и учитель литературы в костюме Елизаветы Петровны.                                          Слайд 1

Уч. Л.:  Доброе утро, ребята!

Уч. Г.: Мы рады встречи с вами.

Я - учитель географии Медведева Надежда Алексеевна.

Уч. Г.: Я учитель русского языка и литературы Каразбаева Р.Ш.

2. Вводная часть урока.

Елизавета Петровна: Сегодня наш урок необычен. Мы с вами, ребята, окунемся в прошлое, на два века назад. Встретимся с историческими и государственными деятелями.

Ломоносов: Я - Михайло Васильевич Ломоносов, буду возглавлять научное общество юных академиков. У нас на ученом совете будет три кафедры: «стихотворцы» - литераторы, «ландкартисты» - картографы и «минерологи» - геологи.                                                             Слайд 2

Елизавета Петровна: Так называл данные специальности сам Ломоносов.                              Слайд 3

Как вы думаете, почему мы переместились именно в Академию Ломоносова? (в 2011 году у Ломоносова юбилей - 300 лет со дня рождения).

3.Основная часть урока.

Цель урока для учащихся:

Слайд 4

Елизавета Петровна: Я пришла к вам на заседание ученого совета, дабы полезно мне будет узнать, как перекликается в оде Ломоносова красота поэтического слова и богатства Рифейских гор?

 На какие такие щедроты обращаете мой взор в Рифейских горах и Сибири, какая полезность и богатство исходят из них. Хочу самолично утвердиться, знают ли академики приемы стихотворства в  Вашей «Оде на день восшествии на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елизаветы Петровны 1747 года». Все желаю узреть и ведать обо всех делах ваших.

Ломоносов:  Академики мои, высокочтимые, не посрамим имя славныя нашей Академии, докажем правоту моих слов великодержавной Императрице Елисавете Петровне. Проведем мини-исследование по трем направлениям. Вам в помощь предлагаются кейсы с материалами исследования. Откройте их и ознакомьтесь с ними.

Елизавета Петровна: Вам, Михайло Васильевич, хочу сказать, славно слагаете оды, ладно, торжественно. Отца моего, Петра Алексеевича, почитаете. А знают ли наши академики, что такое ода, кому обычно посвящается, какие основные признаки у этого произведения? (Отвечают ученики)

Молодцы! Ода Михаила Васильевича большая, а мы обратимся к отрывку из произведения, где речь идёт о нашем крае:                                                                                                                              Слайд 5

И се Минерва ударяет

В верьхи Рифейски копиём;

Сребро и злато истекает

Во всем наследии твоём.

Плутон в расселинах мятется

Что россам в руки предается

Драгой металл из гор;

Который там натура скрыла

От блеску дневного светила

Он мрачный отвращает взор.

Обратитесь снова к строкам. Что подразумевается под Рифейскими горами? (Уральские горы)

Сможете ли вы растолковать мне щедроты земли Уральской, которые прославляет Михайло Васильевич?

Ломоносов: Что ж, уважаемые академики, приступим к работе.

4. Мини-исследования учеников.

Знакомим с задачами исследования.                                                                                                 Слайд 6

Елизавета Петровна: Задание для группы «Стихотворцы». Я хочу, чтобы академики показали свои знания в стихотворчестве. Какие изобразительно-выразительные средства (тропы), характерные для поэтической речи, встречаются в этом отрывке? Коли хватит вам времени, то переложите эти же строки на современный лад.                                                                                       Кейс для стихотворцев

Слайд 7

Ломоносов:  Задание для группы «Ланкартисты». Задача исследования: обнаружить минералы, определить, какими минерально-сырьевыми ресурсами богат Урал? Какие отрасли промышленности получили развитие на Урале?                                                                                  Кейс для ланкартистов

Слайд 8

 Ломоносов: Задание для минерологов. Ломоносов говорил, что илецкая соль дюже высокого качества. По внешним признакам сравните поваренную соль двух разных месторождений. Сделайте вывод о её качестве.                                                                                                Кейс для минерологов

Звучит музыка В.И Моцарта. Идёт работа в группах. 8^/

Елизавета Петровна: Уважаемые академики! Вам слово.

Выступление групп

1.      Стихотворцы.

2.      Ландкартисты.

3.      Минерологи.

Елизавета Петровна: (стихотворцам после выступления)

Ода - торжественное произведение, в котором поэт выражал восторг перед величием свершившихся деяний. Михаил Васильевич. славил просвещенный разум высокой речью, насыщенной церковнославянизмами( токмо,  сей, раченья, дщерь), речь в оде  украшена неожиданными, смелыми сравнениями (Минерва - царица), изысканными метафорами       ( Верьхи Рифейски), риторическими фигурами, инверсиями, вспоминая античных богов. Возвышенной  стихотворной речи соответствовала интонация, создаваемая ораторскими оборотами. Итак, основная разновидность оды - торжественная, похвальная ода просвещенного разума, государственной мудрости монархини.

Уважаемые академики, знание этих и других особенностей художественных произведений, тропов вам весьма полезны будут, особенно при сдачи экзаменов в форме ГИА в конце этого учебного года.

Ломоносов:  (после выступления ландкартистов)                                                               Слайд 9 - 10

Мое предположение подтвердилось. В настоящее время Урал является главным районом добычи и переработки полезных ископаемых.

 Существует две гипотезы происхождения нефти. Автором биогенной гипотезы считают М.В. Ломоносова. Именно ее преподают в школах: нефть образовалась из останков мертвых организмом и  буйной растительностью, некогда покрывающей планету. Параллельно развивалась минеральная (неорганическая) гипотеза. Её суть в том, что «черное золото» - продукт химических реакций, которые идут на большой глубине, которая через трещины выдавливается ближе к поверхности. Эту версию отстаивал Д.И Менделеев.

Одна теория отличается от другой еще и продолжительностью процесса. Если нефть произошла из биоостанков, значит, на это ушли миллионы лет. А если в результате химических реакций – то в течение нескольких веков, а то и десятилетий. Значит, запасы возобновляются быстрее, чем принято считать».

На границе Грузии и Азербайджана есть два крохотных месторождения, но они более 100 лет дают нефть. И вот спустя 50 лет запасы восстанавливаются, причем колоссальными темпами. Так кто же был прав, Ломоносов или Менделеев? (по статье Д.Писаренко, «Аргументы и факты»,2007,№4)

Ломоносов – минерологам.  Визитной карточкой Урала являются и другие минералы. Слайд 11 - 15

Озеро Развал.                                                                                                                              Слайд 16 – 18

В конце первой половины XVIII века илексой солью заинтересовался оренбургский губернатор Неплюев. Он послал туда экспедицию во главе с маором Кублицким. О несметных запасах  соли было сообщено в Санкт-Петербург. Туда же были отправлены образцы соли. Ее всесторонне исследовал великий русский ученый М.В.Ломоносов. Исследования были произведены не тщательно, однако и они  достаочно убеждали в выгодности разработки здешней соли более рациональным образом. Благодаря добычи соли появился уникальный объект – Бальнеологический курорт, который пользуется большим спросом не только у населения области, но и России.

 5. Подведение итогов исследований.

Елизавета Петровна:  Вижу, академики, доказали, что в этих строках вся красота и дивность слога, щедротами несметными богата Россиия - матушка и Урал. Согласно я, Михайло Васильевич, “России могущество будет прирастать  Уралом и Сибирью” и слагаете Вы:

О вы, которых ожидает

Отечество из недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовет от стран чужих

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободрены

Раченьем вашим показать,

Что может собствнных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

Не зря я вам жаловала две тысячи монет за эту оду.

Ломоносов: Да, да, два воза медных монет доставили мне.

Елизавета Петровна:  На тот момент других в казне не было.

7. Подведение итогов урока.

Елизавета Петровна: Академики! Вернемся к нашей проблеме.                                            Слайд 19                                                 

В этом небольшом произведении вы смолги увидеть красоту поэтического слова и богатство земли Уральской, где обнаружено 15 тысяч минералов и др.                                                               Слайд 20

И замечательная наша Илецкая соль, известная во всем мире.                                                  Слайд 21

Как не порадоваться таким щедротам, такими славными академиками, доказавшими это.

Ломоносов:  Хорошо поработали, не посрамили честь нашей академии. Теперь нам надо собрать доказательства рачений ваших. Обратимся  к кейсам. Задания: сочините оду, выполните сейнквейны и обозначьте положение Уральских гор и этой самой Илецкой соли на карте, дабы труды ваши представить императрице для обозрения...

Работа в группах      

Выступление учеников.

8.Заключительная часть урока.

Елизавета Петровна: Премного довольна я вами и потому не просто пришла, а с подарками - грамотами за ваши труды. Михайло Васильевич, кто отличился сегодя, кто достоин награды государевой?

Ломоносов: “Мое единственное желание состоит в том, чтобы привести в вождленное течение Гимназию и Университет, откуда смогут произойти многочисленные Ломоносовы...”        (награждение грамотами учеников)

Ломоносов: Об олимпиадах в честь М.В.Ломоносова, сообщение о сайте.                              Слайд 22

Елизавета Петровна: Обращение к эпиграфу автора  В.Г.Белинского:

«С Ломоносова начинается наша литература; он был её Петром Великим»,

« …на берегах Ледовитого моря, подобно северному сиянию, блеснул Ломоносов. Ослепительно и прекрасно было это явление!»

Благодарят учеников за урок.

Список использованной литературы:

1.      Алексеев А.И. География: население и хозяйство России: учеб. для 9 кл. общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2007;

2.      Ром В.Я, Дронов В.П. География России: Население и хозяйство.9 кл.: Учеб. для общеобразовательных учебных заведений   - М.:  Дрофа ;

3.      .Коровина В.Я. Литература: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 – М.: Просвещение, 2008.

              Интернет ресурсы:

1.                  http://lomonocov.pomorsu.ru/dates.html  \\ http://www.hrono.ru/text/2005/uzi12_05.html

2.                   http://www.litera.ru/stixiya/articles/783.html

3.                  http://virlib.eunnet.net/lithica/ural/1953/04.htm

4.                  gov.cap.ru/home/121/raznoe/russkij_yazyk/300_lomonosov/pril k pi998 (урок Ломоносова).doc          

5.                  http:// ru.wikipedia.org/wiki/Ломоносов,_Михаил_Васильевич - 558k

6.                  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:African_Buffalo.JPG

7.                  http:// ru.wikipedia.org/wiki/Минерал - 76k

8.                  http:// ru.wikipedia.org/wiki/Поваренная_соль - 72k

9.                  klopotow.narod.ru/soveti/opred.htm - 4k

10.              lomonosov.msu.ru/ - 16k

11.              www.krugosvet.ru/.../LOMONOSOV_MIHAIL_VASILEVICH.html -

«ЛАНКАРТИСТЫ»

Исследование карты Урала (Рифейских гор, так называли их древние греки)

Занимаясь экономико-географическими проблемами, Ломоносов всегда связывал их с картографией, считая карту неотъемлемой частью экономико-географического описания. Связь экономической географии с картографией Ломоносов подчеркивал введением в науку особого термина «экономическая ландкарта».
Основными идеями экономико-географических трудов и замыслов Ломоносова были: связь экономических явлений с физико-географическими условиями.

Ломоносов рассчитывал, что от атласа "неотменно воспоследует не только российской географии превеликая польза, но и экономическому содержанию всего государства сильное вспомоществование"

Природные ресурсы Урала отличаются большим разнообразием и оказывают огромное влияние на его уровень развития.  Хозяйство Урала стало складываться  еще в начале XVII в.,  но  особенно быстро развивается в начале XVIII в.  после  реформ  Петра I.  За Уралом закрепилась слава «Железного»: здесь выплавляли чугуна больше, чем в Англии, в то время самой развитой стране мира (кстати металл она завозила с Урала).

Природные ресурсы Урала очень разнообразны и оказывают большое влияние на специализацию района и его уровень развития, природный потенциал исключителен по сочетанию различных видов минерального сырья. Здесь обнаружено 5 тысяч минералов и 15 тысяч месторождений полезных ископаемых. Из 70 элементов таблицы Менделеева, используемых в производстве, на Урале добывается 50. Так же, некоторые природные ресурсы Урала либо исчерпаны, либо на грани исчерпания.

«ЛАНКАРТИСТЫ»

Задача исследования: 

обнаружить "минералы в обществе потребные, которые промыслы могут принести не последнюю прибыль" и чтобы соотечественники "вяще вникнули разумом и рачением в земные недра, к большому приращению государственной пользы".                  М.В. Ломоносов

? Проведите мини-исследование и определите, какими минерально-сырьевыми ресурсами богат Урал?

? Какие отрасли промышленности получили развитие на Урале?

Данные занесите в таблицу.

№	Горные породы и минералы Урала	Отрасли промышленности, получившие развитие
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Выводы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя  академиков, проводивших исследование

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кейс для минерологов

"Среди всех природных минеральных солей, самая главная та, которую мы называем просто “соль”

А.Е.Ферсман

Слово “соль” произошло от латинского слова “sal”, которое происходит от греческого термина “hals” - означающего “море”, а минералогический термин поваренной соли – галит. Это минерал, который является основным питательным веществом для существования жизни, а также одним из наиболее важных промышленных сырьевых минералов.

Поваренная соль (NaCl) — пищевой продукт, производится человеком и используется после промышленной очистки минерала Галит (вещество - хлорид натрия), известного также под названием «каменная соль».

 Случалось так, что она становилась дороже золота, эквивалентом денег. “Соляные бунты” были нередки в истории многих народов, а соляные промыслы являлись предметом ссор и кровопролитных войн.

Особенности образования. Галит образуется почти исключительно осадочным путем, кристаллизуясь из природных рассолов Добывается из морской воды (выпариванием) или из залежей (обычно на месте высохших морей). Поваренную соль часто называют также «столовая соль», «каменная соль» или просто «соль». Основным компонентом соли является хлорид натрия, но поваренная соль природного происхождения всегда имеет примеси других минеральных солей. Эти примеси могут придавать ей оттенки разных цветов (как правило, сероватый цвет).

Применение. Но доля потребления соли для пищевых и фармацевтических нужд, а также в виде добавок в корм животным в сельском хозяйстве, незначительна по сравнению с объемами ее использования в промышленных целях. Соль – основное сырье для многих отраслей химической промышленности, в том числе для получения каустической соды, соляной кислоты, металлического натрия, синтетических смол и т.д. Значительное количество соли используется для нужд теплоэнергетики, в частности при химической очистке воды для котлов тепловых станций. Кроме этого хлористый натрий активно используется предприятиями цветной металлургии, нефтегазовой, предприятиями по обслуживанию автодорог для борьбы с гололедом и т. д.   

Определение внешних признаков соли

Блеск — свойство поверхности минералов отражать свет.

Различают:

1.                  металлический

2.                  неметаллический блеск. (К неметаллическим видам блеска относятся: стеклянный, алмазный, жирный, перламутровый, шелковистый).

а) стеклянный — подобный отражению света от стекла, имеет обширные пределы. Типичный пример этого блеска можно наблюдать на кристаллических плоскостях соли, кварца;
 б)  алмазный — очень интенсивный, характерный для некоторых прозрачных минералов с высоким показателем преломления (алмаз, сфалерит, реальгар и др.).    
 в) жирный имеющий меньшую интенсивность, чем стеклянный, похожий на отражение света от замасленной гладкой белой бумаги. Из минералов жирным блеском обладает опал;
 г) матовый — имеет незначительную интенсивность или же практически ее лишен.

Твёрдость - признаваемая во всем мире шкала твердости, составленная Фридрихом Моосом (1773—1839), состоит из следующих минералов. Порядковый номер минерала обозначает его твердость. При определении твердости какого-либо минерала им последовательно царапают более твердые минералы до тех пор, пока он не перестанет оставлять царапины на очередном минерале

	1. Тальк		6. Полевой шпат (ортоклаз)
	2. Каменная соль		7. Кварц (горный хрусталь)
	3. Кальцит		8. Топаз
	4. Флюорит		9. Корунд
	5. Апатит		10. Алмаз

 Рис.  Скелетная форма кристалла каменной соли

      Соль

Исследование поваренной соли

«Илецкая натуральная соль, всех прочих солей тверже и, будучи истолчена, получает очень белый цвет и с воздуха в себя влажность отнюдь не принимает... надобно сию соль в твердости, силе и споризне предпочесть прочим солям.     М.В.Ломоносов

? Проведите исследование образцов поваренной соли разных месторождений, определите её качество по внешним признакам

Минералы	1	2
Название горной породы	Илецкая соль	Баскунчакская соль
Внешний вид
Цвет
Цвет черты
Сложение (плотная, пористая, рыхлая)
Форма кристаллов, размеры кристалов
Масса (тяжелая, средней тяжести, легкая)
Твердость
Блеск
Степень прозрачности
Вкус
Запах
Происхождение
Применение

Вывод о качестве  соли:

Илецкой – __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Баскунчакская  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя  академиков, проводивших исследование

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кейс для стихотворцев

Отрывок из «Оды на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императриөы Елисаветы Петровны 1747 года”.

И се Минерва ударяет

В верьхи Рифейски копием;

Сребро и злато истекает

Во всем наследии твоем.

Плутон в расселинах мятется,

Что россам в руки предается

Драгой металл из гор,

Который там натура скрыла;

От блеску древнего светила

Он мрачный отвращает взор.

Комментарий к отрывку

Елизавета, к которой обращается поэт, вместе с ним как бы с высоты осматривая Россию, решает поддерживать науки: «И се Минерва ударяет/ В верьхи Рифейски копием…»( богиня мудрости Минерва, у греков Афина, ударяет копьем в вершины Уральских гор). Эта фраза должна означать примерно следующее ( в переводе на современный):»И вот Елизавета, поняв практическую важность научных изысканий, увеличивает ассигнования на развитие географии, геологии и других естественных наук». В результате «…Сребро и злато истекает / Во всем наследии твоем». Плутон - бог подземного мира - страдает от того, что русские открывают новые залежи полезных ископаемых, в том числе золота и серебра.

Словарь

Тщание  - старание

Дщерь  - дочь

Воззри  - посмотри

В расселинах  - в ущельях

Минерва  - богиня мудрости

Верьхи Рифейски  - вершины Уральских гор

Раченье  - старание

Пользуют  - приносят пользу

 Беспреткновенну  - не встречающую препятствий

Вяще - хорошо

Ода - наиболее важный жанр в литературе 18 века (от греч. Оде - песня) жанр лирической поэзии, который прославляет бога, отечество и отечественных деятелей, жизненную мудрость. Для одического стиля Ломоносова характерны высокий слог, эмоциональность, торжественность, использование ораторских приемов( обращение, риторический  вопрос).

Задание 1. Найдите и выпишите следующие тропы в отрывке из «Оды..»:

Эпитеты______________________________________________________________

Метонимия____________________________________________________________

Гипербола_____________________________________________________________

Метафора_____________________________________________________________

Олицетворение________________________________________________________

 Переложите данный отрывок из «Оды..» на современный лад:

Задание 2. Попробуйте сочинить свою оду по темам по выбору:

Ода соли, Ода школе, Ода Ломоносову, Ода наукам (можно географии или литературе)

• 1 слайд

  Интегрированный урок литературы и географии по теме:
  Исследование отрывка из «Оды на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».
  
  
  
  
  
  
  МОУ «Тюльганская средняя общеобразовательная школа №1» Каразбаева Р.Ш., Медведева Н.А.
   
  

• 2 слайд

  ЛОМОНОСОВ, Михаил Васильевич ( 1711 - 1765 )
  - гениальный русский ученый-энциклопедист,
  основоположник современного естествознания,
  поэт, заложивший основы русского литературного языка,
  выдающийся поборник отечественного просвещения.
  
  

• 3 слайд

  Елизавета Петровна - русская императрица с 25 ноября 1741 г. по 24 декабря 1761 г., дочь Петра Великого
  и Екатерины I (родилась 18 декабря 1709 г.)
  
  

• 4 слайд

  Проблема:
  
  Как перекликается в оде Ломоносова красота поэтического слова и богатство Рифейских гор?
  

• 5 слайд

  Отрывок «Оды на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».
  И се Минерва ударяет
  В верхи Рифейски копием;
  Сребро и злато истекает
  Во всем наследии твоем.
  Плутон в расселинах мятется,
  Что россам в руки предается
  Драгой его металл из пор,
  Которой там натура скрыла;
  От блеску дневного светила
  Он мрачный отвращает взор.
  
  

• 6 слайд

  Какие изобразительно-выразительные средства (тропы), характерные для поэтической речи, встречаются в этом отрывке?
  
  Обратитесь к отрывку оды и выпишите их
  Задача исследования:
  «Стихотворцы»
  ?
  

• 7 слайд

  Задача исследования:
  обнаружить "минералы в обществе потребные, которые промыслы могут принести не последнюю прибыль" и чтобы соотечественники "вяще вникнули разумом и рачением в земные недра, к большому приращению государственной пользы".
  Ломоносов
  
  «ЛАНКАРТИСТЫ»
  «Первые основания металлургии или рудных дел» (1763 г.)
  Определите какими минерально-сырьевыми ресурсами богат Урал?
  Какие отрасли промышленности получили развитие на Урале?
  ?
  

• 8 слайд

  «Илецкая натуральная соль, всех прочих солей тверже и, будучи истолчена, получает очень белый цвет и с воздуха в себя влажность отнюдь не принимает... надобно сию соль в твердости, силе предпочесть прочим солям...»
  Ломоносов М.В
  «Минерологи»
  Задача исследования:
  По внешним признакам сравните поваренную соль двух разных месторождений. Сделайте вывод о её качестве.
  ?
  

• 9 слайд

  Добыча полезных ископаемых
  

• 10 слайд

  Экономическое «лицо» Урала.
  
  Черная металлургия
  Цветная металлургия
  Машиностроение
  Химическая
  Оборонная промышленность
  Магнитогорский металлургический комбинат
  

• 11 слайд

  ЯШМА
  галит - соль
  Минералы и самоцветы- «визитная карточка Урала»
  

• 12 слайд

  Рубин
  САПФИР
  голубая или синяя разновидность корунда
  
  

• 13 слайд

  Малахит
  ярко-зеленый, изумрудно-зеленый, темно-зеленый
  Медь
  - «русский минерал»
  

• 14 слайд

  Изумруд
  Изумруд — разновидность минерала берилла
  Ломоносовит
  темно-коричневый до черного, при изменении становится коричневато-желтым, желтым, розовато-фиолетовым
  

• 15 слайд

  Горный хрусталь
  одна из разновидности кварца
  Самородное золото
  Химический состав. Чистое золото
  

• 16 слайд

  В Соль-Илецке добывают каменную пищевую поваренную соль только высшего сорта, она используется во всех отраслях промышленности более, чем 80 регионов России, странах СНГ и дальнего зарубежья. Клубом профессиональных руководителей из 112 стран мира в Париже в 1996 году Илецкая соль была признана лучшей в мире и награждена десятым золотым призом Европы за качество.
  
  

• 17 слайд

  Озеро Развал
  

• 18 слайд

  В апреле 1906 года образовалось озеро Развал площадью 6,8 гектаров с максимальными глубинами до 22 метров. представляет собой насыщенный соляной раствор, содержащий более 200 граммов соли на литр воды. По химическому составу и концентрации соли вода в озере с похожа на воду в Мертвом море.
  
  

• 19 слайд

  И се Минерва ударяет
  В верьхи Рифейски копием;
  Сребро и злато истекает
  Во всем наследии твоем.
  Плутон в расселинах мятется,
  Что россам в руки предается
  Драгой его металл из гор,
  Которой там натура скрыла;
  От блеску дневного светила
  Он мрачный отвращает взор.
  
  Проблема:
  Как перекликается в оде Ломоносова красота поэтического слова и богатство Рифейских гор?
  
  

• 20 слайд

  
  Природные ресурсы Урала очень разнообразны и оказывают большое влияние на специализацию района и его уровень развития.
  Здесь обнаружено 5 тысяч минералов,15 тысяч месторождений полезных ископаемых. Из 70 элементов таблицы Менделеева, используемых в производстве, на Урале добывается 50.
  
  Однако природные ресурсы Урала либо исчерпаны, либо на грани исчерпания.
  

• 21 слайд

  Оренбургская область
  Соль-Илецк
  Среди всех природных минеральных солей, самая главная та, которую мы называем просто “соль”
  А.Е.Ферсман
  

• 22 слайд

  Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова