Разработка интегрированного урока по теме "Тарих сабағында".

Павлодар облысы,

Ертіс ауданы,

№3 Ертіс ЖОББМ.

6 сынып

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімдері: Досанова Ж.А.

Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі: Иванова Е.В.

Сабақтың тақырыбы: Тарих сабағында.

Тема: «Гунны. Хозяйство. Быт. Ювелирное искусство»

Білімділік мақсаты: Сөздік қорларын толықтыру, ата-бабалар тарихын білу, түсіне алу, салыстыра білулерін тексеру.

Дамытушылық мақсаты: ойлау қабілеттерін дамыту, ауызекі сөйлеуге дағдыландыру.

Тәрбиелік мақсаты: қазақ халқының салт-дәстүрін, шығу тегін, тарихы, өмір салтын қадірлеуге, қастерлеуге баулу.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:

 Методы:

 1. Поисковый (эвристический)

 2. Объяснительно-иллюстративный

 3. Репродуктивный

 4. Исследовательский

Сабақтың түрі: нтеграциялық  қазақ тілі+ қазақстан тарихы

Сабақтың көрнекіліктер, құрал-жабдықтар: белсенді тақта, ұнтаспа, кесте

 Оборудование, наглядные пособия:

 Таблица «Гунны», таблицы для заполнения в группах, оценочные листы, опросные листы рефлексии, карточки с заданиями для практической работы, вопросы для устного опроса, «банк» иллюстративного материала, ключевые слова, учебники по истории Казахстана дополнительный материал.

Пәнаралық байланысы: қазақ тілі, қазақстан тарихы.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі:Сәлемдесу

 Организационный момент - побуждение, психологическая мобилизация, знакомство с правилами работы на интегрированном уроке, оценочными листами, листами рефлексии, 

 Результаты опроса фиксируются в оценочном листе.

- Мұғалімнің кіріспе сөзі:

 ІІ Негізгі кезең: Ұй жұмысын тексеру . Проверка дом. задания

 - Изучение нового материала.

- Используем схему: чтение - обсуждение - запись

 -Ученики работают с таблицей, ключевыми словами, «банком» иллюстративного материала, учебниками над вопросами:

І Хозяйство гуннов

 ІІ Быт гуннов

 ІІІ Ювелирное искусство гуннов

 Весь собранный материал фиксируется в таблицах в тетрадях и на доске.

І кезең:

Тыңдалым:

-бейне ролик;

- мәтінді тыңдау;

-Сұрақ қою арқылы жаңа сабақтың мақсатына шығу:

-Балалар , қалай ойлайсыңдар, мәтін кім туралы?

-сондықтан , сабақтың тақырыбымыз...

Мұғалім сөзі (бағалау тәсілін түсіндіру):

-Ребята, в древности у казахского народа символом богатства считалось лошади, и золотые ювелирные укрошения. Сегодня вы тоже можете разбогатеть, получив фишку за правельные ответы с изображением лошади для мальчиков и фишку с изображением ювелирного укрошения: перстня или кольца для девочек.

 ІІ кезең:

Оқылым:

Составить таблицу и заполнить ее по учебнику. Используя ключевые слова.

 I группа (Хозяйство) - охота, ремесло, джут, скотоводство, земледелие

Составить таблицу и заполнить ее по учебнику. Используя ключевые слова.

 II группа (Быт) - очаги, одежда, жилища, посуда, бани, пища

Составить таблицу и заполнить ее по учебнику. Используя ключевые слова.

 III группа (Ювелирное искусство) - полихромный стиль, зергер, инкрустация, скань, зернь

 Дополнительный материал:

Составьте  рассказ , вставив  слова приведенные в низу текста.      Озаглавте текст.

-Тарих оқулығы бойынша мәтін ішінен ғұндардың өмір тіршілігі туралы оқу;

- Жаңа сөздерді тауып оқу.

Хозяйство и быт хунну

 Главную роль в жизни хунну  играло скотоводство. Скот круглый год содержался на подножном корме! Заготовки на зиму не делались. Хунну вели кочевой, а также оседлый образ жизни. Занимались и земледелием. Высокого развития достигло военное дело. Основу войска составляла подвижная маневренная конница. На вооружении конника были лук и стрелы. Имелись щиты круглой или овальной формы в виде деревянной рамы, в которую вставлялась основа из прутьев. Охота также играла в жизни хунну важную роль. Источники сообщают: "Мальчики могут ездить верхом на овцах, натягивать лук и стрелять птиц и мышей: немного подросши, они стреляют лисиц и зайцев, которых употребляют в пищу. По существующим обычаям, в спокойное время, следуя за скотом, попутно охотятся на птиц и зверей, поддерживая таким образом существование". Охотились также на антилоп, кабанов, куланов, диких оленей, горных баранов, косуль, зайцев и лисиц. Кочевая семья жила в войлочной юрте. Пол юрты застилали кошмами и коврами. Постель изготавливалась из досок и покрывалась кошмами. Над постелью на решетке висели лук, колчан со стрелами и плетка - камча, меч в деревянных, красного цвета ножнах. Здесь же висит уздечка, покрытая бляхами, инкрустированная гранатами и цветным стеклом. На женской половине стоят глиняные и деревянные сосуды с кислым молоком, кумысом, сметаной. Отдельно стоят деревянные кружки для питья. Здесь же, прислоненные к стенке, стоят деревянные столики с бортиками по краю, на которые во время еды выкладывают куски вареного мяса. Очаг сложен из камней. На нем стоит бронзовый котел. В глиняных сосудах завариваются душистые травы. Муж сидит на узорчатой кошме. Он одет в шелковую рубаху со стоячим воротником, расшитым растительными узорами. Такая же вышивка на рукавах. Рубашка выпущена поверх штанов, подпоясанных ремешком. На ногах шерстяные носки. У порога стоит обувь - кожаные бескаблучные сапоги. В ухе у хозяина золотая серьга - подвеска. Жена готовит обед, рядом с ней в колыбели из арчовых дощечек спит ребенок. У нее голова повязана красной шелковой лентой, серебряная шпилька закалывает волосы на затылке. На руках - золотые кольца, в ушах - серьги в виде полумесяца, украшенные пирамидками зерни и вставками из красных гранатов. На женщине одето широкое шелковое платье зеленого цвета. На шее бусы из перламутра, кораллов, стекла. Штаны выпущены поверх грубых шерстяных носков. У входа сидит раб, одетый в грубый домотканый халат. Он чинит конскую сбрую.

 В III-V вв. н.э. у степных племен развивается искусство так называемого "полихромного стиля". Этот стиль имел характерные технические и художественные особенности. Ювелиры этого времени для изделий использовали, в основном, золото. В изготовлении золотых украшений древние мастера достигли такого совершенства, что и сегодня некоторые их произведения могут выдержать конкуренцию с лучшими образцами творчества современных ювелиров. Для полихромного искусства характерным является разнообразие технических приемов украшения предметов. Наиболее часто встречаются инкрустация (вставки из цветных камней), зернь (напаивание золотых шариков на основу), скань (напаивание витой проволочки), шнуровое плетение тончайших золотых проволочек.

Хозяйство и быт хунну

 Главную роль в жизни хунну  играло-----------. Скот круглый год содержался на подножном корме! Заготовки на зиму не делались. Хунну вели----------, а также образ жизни. Занимались и земледелием. Высокого развития достигло      -------------дело. Основу войска составляла подвижная маневренная конница. ---------------также играла в жизни хунну важную роль. Источники сообщают: "Мальчики могут ездить верхом на -----натягивать лук и стрелять птиц и мышей: немного подросши, они стреляют лисиц и зайцев, которых употребляют в пищу. По существующим обычаям, в спокойное время, следуя за скотом, попутно охотятся на птиц и зверей, поддерживая таким образом существование".. Кочевая семья жила в---------. Пол -----------застилали кошмами и коврами.

Военное           Охота             Кочевой    скотоводство                                                      оседлый оседлый  овцах,                                      войлочной юрте

юрты

            искусство      хунну

 В III-V вв. н.э. у степных племен развивается искусство так называемого "-------------------". Этот стиль имел характерные технические и художественные особенности. Ювелиры этого времени для изделий использовали, в основном,------------. В изготовлении ------------- украшений древние мастера достигли такого совершенства, что и сегодня некоторые их произведения могут выдержать конкуренцию с лучшими образцами творчества современных ювелиров. Для ---------------------характерным является разнообразие технических приемов украшения предметов. Наиболее часто встречаются ---------------------(вставки из цветных камней), зернь (-------------------------------),(напаивание витой проволочки), шнуровое плетение тончайших золотых проволочек.

золотых

полихромного стиля

золото

полихромного искусства

инкрустация

напаивание золотых шариков на основу                скань

ІІІ кезең:

Жазылым:

Жаңа сөздер:

Ерлер-мужчины

әйелдер-женщины

мал шаруашылық- скотоводство

зергерлік бұйымдар-ювелирные укрошения

көсем-вождь

-          біреулер жаңа сөздер бойынша диалог құрастырады;

-          екі оқушы тақтаға шығып,сөйлемдерді толықтырады. (флипчарт)

Сергіту сәті.

Үй жұмысы:

Қазақ тілі пәні бойынша: М. Жұмабаевтың «Пророк» атты өлеңін жатқа айту. (тарих оқулығы, 72 бет)

Қазақстан тарихы:

- перессказ

      -Знать содержание таблицы .

ІV кезең:

Айтылым:

-Тапсырмаларды тексеру;

- Что получилось, понравилось

 - Что не получилось, сложности

V кезең:

Тілдесім:

-          Балалар қалай ойлайсыңдар, қайған мақсатымызға жеттік пе?

-          Бүгінгі сабақтан не білдік?

Венн диаграмманы толықтыру: (флипчарт)

Бағалау:

Қорытынды кезең:

-викторина «Узнай историю героя»

1.      На сколько родов делились гунны –

      2. Как называли гуннов соседние народы –

 3. Титул главы государства гуннов –

4. Где проживали гунны –

5. Как делилось государство гуннов –

  6.Каким было строение войска гуннов –

   7. С чем мужчина должен явиться в войско –

   8. Сколько раз совершались жертвоприношения у гуннов –

   9. Кому приносили жертву гунны –

   10. Как Китай защитил свою территорию от гуннов –

    11. Первый правитель гуннов –

    12. Какие племена подчинили себе гунны –

13. Какие отношения были у гуннов с Китаем –

14. Какой вид собственности был у гуннов –

- Презентация

Үй тапсырмасы: өлең жаттау