Разработка итогового урока физики в 9 классе по теме "Магнитное поле"

Урок физики в 9 классе «Магнитное поле»

Цель: обобщить и систематизировать учебные достижения учащихся по теме «Магнитное поле», способствовать развитию логического мышления, умению применять знания в нестандартных ситуациях; воспитывать уверенность в собственных способностях и знаниях

Ход урока

І. Организационный момент

ІІ. Брейн-ринг «Магнитное поле»

Класс делим на две команды, выбираем жюри.

Первая  игра «Выдающиеся физики и их открытия»

Поставь соответственный  номер под именем физика

Генри	Ампер	Фарадей	Эрстед	Перегрин	Максвелл	Гильберт	Якоби
5	4	8	3	2	6	1	7

1.       Он предположил что Земля это большой магнит (Гильберт)

2.       В 1269 году он написал книгу «Письма о магните», в которой описал все свойства магнитов. (Перегрин)

3.       Впервые установил связь между электрическими и магнитными явлениями в 1820 году (Эрстед.)

4.       Французский физик, который установил внутреннюю связь между электричеством и магнетизмом. Ему принадлежит гипотеза о природе магнетизма. Джеймс Максвелл назвал его «Ньютоном электричества» (Ампер)

5.       Мощный электромагнит создал ... (Дж. Генри.)

6.       Английский физик, создатель классической электродинамики. Развивая идеи Фарадея, он создал теорию электро-магного поля. (Максвелл)

7.       Он первый в мире сделал электродвигатель, пригодный к практическому использованию. (Якоби)

8.       В 1831 г. выдающийся английский физик экспериментально открыл новое явление электромагнитной индукции. Он поставил перед собой цель «Превратить магнетизм в электричество». (Фарадей)

Игра вторая «Найди правильный ответ»  

Сведения о магнитах и магнитном поле

1. Постоянные магниты:

• образуют вокруг себя магнитное поле;
• имеют два полюса;
• имеют среднюю линию;
• имеют один полюс.

2. Одноименные полюса магнита:

• притягиваются;
• отталкиваются;
• не взаимодействуют;

3. Линии магнитного поля это

• мнимые замкнутые линии;
• мнимые незамкнутые линии;
• линии, выходящие из южного полюса и входящие в северный;
• линии, выходящие из северного полюса и входят в южный

•  

4. Магнитное поле

• существует вокруг магнита;
• существует вокруг проводника с током;
• существует в проводнике с током;
• существует в середине магнита
• существует в вакууме

5. По правилу буравчика можно определить

• направление движения проводника с током;
• направление тока, если известно направление линий магнитной индукции;
• направление магнитных линий, если известно направление тока;
• силу Ампера

Третья игра «Верю, не верю»   Электромагнит

1.      Электромагнит это катушка с током. (да)

2.      Любой электромагнит состоит с катушки, сердечника и якоря. (да)

3.      Чем больше ток в катушке, тем меньше сила электромагнита. (нет)

4.      Чем больше витков в катушке, тем больше сила электромагнита. (да)

5.      Если из катушки вытянуть сердечник, то якорь будет сильнее притягиваться. (нет)

Четвертая игра «Составь предложение»    Сила Ампера

Соедините шары  между собой так, чтобы получилось предложение, а рисунок вам в этом поможет

Пятая игра. «Объясни, что происходит»

Опыт Эрстеда

Сила Ампера

Шестая игра «Конкурс художников»

Нарисуй направление тока

Нарисуй направление силы Ампера

Подпиши полюса магнита

ІІІ. Итоги урока

Разбор ответов. Выставление оценок.

IV. Домашнее задание

Повторить параграфы -,

Тестовое задание

Подготовить сообщение:

«Видающиеся ученые раздела «Магнитное поле»,

«Принцип действия домашнего электроприбора».

Краткое описание документа:

Данная разработка содержится описание нетрадиционного урока в виде игры брейн-ринг, с учетом разного уровня подготовки обучающихся. Урок можно провести в конце изучения темы. Целью такого урока является не только закрепление знаний, но и формирование познавательной активности учащихся. Для проведения задания с демонстрацией опыта желательно использовать мультимедийный проектор