Разработка классного часа на тему "Память о детях военной поры"

Конспект классного  часа. 

Учитель МБОУ СОШ №81 г. Челябинска Емелева Людмила Константиновна.

Тема классного часа: Память о детях военной поры.

Цели и задачи:

·       расширить представления детей о Великой Отечественной войне

·       рассказать о трудовом и военном героизме ребят - ровесников современных мальчишек и девчонок

·       показать важную роль детей и подростков в приближении Дня Победы

·       воспитывать активную гражданскую позицию детей, чувство патриотизма, уважительное отношение к ветеранам войны, чувство гордости за героическое прошлое своего народа

·       побуждать детей к изучению истории страны, к участию в военно-патриотических мероприятиях

·       прививать любовь к чтению художественной и научно-публицистической литературы о Великой Отечественной войне

Оборудование:

·         компьютер

·         мультимедийный проектор

·         экран

·         диск с презентацией «Дети войны…»

·         карточки с заданиями

·         выставка книг о войне

·         фонограммы:               

·               голос Левитана (аудиозапись о начале войны)              

                               песня «Вставай страна огромная…»      

                               песня «Хотят ли русские войны..»

                              «Ничто не забыто, никто не забыт»

                               песня «Не отнимайте солнце у детей»

                         (Слова В. Попкова, музыка Е. Лучникова)

                      Песня «День победы»

                                                                       Ход классного часа.

Музыка «Хотят ли русские войны…»

Слово учителя.

С чего начинается память?

С берёз?

С речного песочка?

С дождя на дороге?

А если с убийства?

А если со слёз?     (К.Симонов)

- Ребята, о чём эти строки? ( о памяти, с чего она начинается)

-Что для вас память?

- Всегда ли в памяти остаются только хорошие, приятные воспоминания?

-А если это страшные события, должны ли мы их хранить в памяти?

На этот вопрос мы постараемся с вами найти ответ сегодня. Презентация слайды 1,2,3

(Презентация: картины мирной жизни, «Рио-Рита» - бомбы — кадры из фильма «Брестская крепость» - голос Левитана)

Всё дальше и дальше уходят от нас в прошлое страшные военные годы.

22 июня 1941 года рано утром фашистская Германия вероломно напала на нашу страну. Началась Великая Отечественная война.

-Ребята, а что для вас значит слово «ВОЙНА»? С чем ассоциируется? (боль, голод, холод, разруха, страх, смерть, страдание, отчаяние)

-Я согласна с вами. Война-это страшное слово. А Великая Отечественная война — самое страшное событие в жизни человечества за последние столетия.

- До того, как напасть на нашу страну гитлеровская Германия завоевала практически всю Европу. Перед вами на столах лежат карточки с цифрами и названиями стран. Попробуйте сопоставить цифры и страны, определите, сколько продержались страны, оказывая сопротивление фашистам. (карточка с цифрой 1418 дней пока закрыта):

Дания — 6 часов

Греция-24 дня

Польша-27 дней

Франция-42дня

СССР-1418 дней

-Теперь посмотрите, как было на самом деле

(Презентация слайд 4)

-Откройте запечатанную карточку: 1418 дней длилась ВОв. (слайд 5)

-Около 50 млн жизней унесла война

-Если память каждого погибшего почтить минутой молчания, потребовалось бы 38 лет. Давайте вспомним страшные события тех лет

(Презентация с музыкальным сопровождением слайды 6-11)

22.06-20.07.1941-героическая оборона Брестской крепости

8.09.1941-27.01.1943-блокада Ленинграда (900дней)

30.09.1941-20.04.1942-битва под Москвой

17.07.1942-2.02.1943-Сталинградская битва

5.07.1943-23.08.1943-Курская битва

9.05.1945-День Победы

слайды 12,13

22 июня 1941года встала страна огромная на смертный бой.  (песня «Вставай, страна огромная…) Война не пощадила никого, она обрушилась на детей так же, как на взрослых, - взрывами, голодом, холодом.

В жестокой слепоте своей она соединила несоединимое: дети и кровь, смерть…

Но в это страшное время дети были не только жертвами, они становились воинами, храбро шли защищать свою Родину, своих матерей, братьев и сестёр.

Война искалечила тысячи детских судеб. И почти каждый мальчишка в то тяжёлое время мечтал попасть на фронт,  стараясь  ни в чем не уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью. пред вами фотографии детей-героев войны. Рассмотрите их, прочитайте информацию и подготовьте краткие сообщения о них.

Работа с карточками, сообщения, комментарий учителя

 (Презентация)слайды 15-18

Марат Казей, 14 лет

Будучи членом партизанского отряда, наравне со старшими товарищами он ходил в разведку - как в одиночку, так и с группой. Участвовал в рейдах. Подрывал эшелоны. За бой в январе 1943 года, когда, раненый, он поднял своих товарищей в атаку и пробился сквозь вражеское кольцо, Марат получил медаль "За отвагу".

Леня Голиков, 16 лет.

В 1942 году он вступил в отряд. "Участвовал в 27 боевых операциях, истребил 78 немецких солдат и офицеров, взорвал 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, подорвал 9 автомашин с боеприпасами... 12 августа в новом районе боевых действий бригады Голиков разбил легковую автомашину, в которой находился генерал-майор инженерных войск ", - такие данные содержатся в его наградном листке.

Валя Котик, 14 лет

Партизан-разведчик в отряде имени Кармелюка, самый юный Герой СССР.

Зина Портнова, 17 лет

С августа 1943 года Зина - разведчица партизанского отряда имени Ворошилова. В декабре 1943-го она получила задание выявить причины провала организации "Юные мстители" и наладить связь с подпольем. Но при возвращении в отряд Зину арестовали. Во время допроса девочка схватила со стола пистолет фашистского следователя, застрелила его и еще двух гитлеровцев, пыталась бежать, но была схвачена.

10 января 1944 года в деревне Горяны ныне Шумилинского района Витебской области Белоруссии 17-летнюю Зину расстреляли.

Эти и иногие другие ребята совершили подвиг. А что такое подвиг? (героический, самоотверженный поступок)

Синквейн (слайд № 13)

На доске:

подвиг

самоотверженный, смелый

совершать, жертвовать, защищать

подвиг – героический поступок

самоотверженность

Имена этих героев знакомы всем и вписаны золотыми буквами в историю Вов. Но дети всей нашей страны,  дети, которые еще так недавно были ласковы, беспечны, простодушны, доверчивы, оказались втянутыми по горло в войну и пылали недетскою ненавистью к бесчеловечным врагам. (работа с карточками-фотографиями)

Слайды 20-25

1) Фото(1)

женщина провожает сына на фронт.

-Что вы видите на этой фотографии?

-Ребята, скажите, пожалуйста, как вы думаете, а кто остался дома?

( Старики, дети, женщины.)

- Да, правильно!

-Сразу повзрослели дети, потому что надо было помогать взрослым во всех делах.

- А какие дела могли делать дети? Давайте посмотрим на эти фотографии.

Фото 2

На (2) фотографии изображен мальчик (ему лет 12 -14), он небольшого росточка, а стоит на 2-х ящиках у сложного станка. Он работает на заводе, который делает снаряды для фронта. Он заменил своего отца или брата, который ушел на фронт воевать с немцами. А ящики ему подставили, так как он не достает до станка. Он очень хотел бы пойти на фронт сражаться с немцами, но ему мало лет, его не возьмут. А на заводах и фабриках некому было работать, и дети помогали взрослым.

Фото 3

 На (3) фотографии изображен мальчик, которому ещё меньше лет. Он трудится на заводе, как взрослый, потому что хочет помочь своей Родине.

-Попробуйте рассказать об одном дне из жизни этого мальчика

(Рассказ о мальчике.

Женя - 8 летний мальчишка, возвращался домой с завода. Ему было очень тяжело. В руках у него была табуретка. Он каждый день брал её с собой, потому что из-за маленького роста он попросту не доставал до станка.

Сегодня он возвращался домой немного раньше обычного. Дело в том, что во время работы мальчик упал и больно ударился головой. А упал он потому, что на какое-то мгновение силы оставили мальчика. То ли из-за того, что он почти ничего не ел, то ли из-за того, что совсем не высыпался. Работа у Жени была очень тяжёлая: в мирное время за его станком работал отец, взрослый и здоровый мужчина.

Но к этому моменту почти все мужики ушли воевать. Цех, выпускавший раньше детские самокаты, теперь производил патроны для ружей. Женька тоже хотел на фронт, но его не взяли. Тогда мальчишка решил пойти на завод, чтобы хоть чем-то помочь стране в этой страшной войне. А ещё у него была мечта, чтоб попали эти патроны в полк, где служил его отец, и чтоб Женькины патроны достались именно папе.)

4) Посмотрите на фотографию (4) (мальчик на танке). Как вы думаете, что делает этот мальчишка на танке?

Фото 4

В больших и маленьких прифронтовых городах проживало немало мальчишек, которые всеми силами пытались помочь действующей армии справиться с фашистами. У поэта А.Т.Твардовского есть замечательное стихотворение «Рассказ танкиста» о мальчишке, который помог солдатам в бою, совершил настоящий подвиг. Он разведал, где находится вражеское орудие и помог танкистам его уничтожить. Пусть такие подвиги и были незначительными в масштабах войны, однако их вклад в великую победу неоценим.

5) Ребята, посмотрите на фотографию (5).

Фото 5

- Что здесь изображено? Как вы думаете?

У стога сена сидит пожилой человек (можно сказать, старик), а рядом с ним подросток, они с оружием. Вглядитесь в их глаза, посмотрите какие у них напряженные взгляды. О чем это говорит? Они из партизанского отряда, сидят в засаде, внимательно смотрят на дорогу, ждут врага. Чтобы уничтожить во время немцев, не дать пройти им на нашу землю.

- А кто такие партизаны?

(Диверсанты, взрывающие вражеские заводы, железные дороги на территориях захваченных врагом, живущих в лесу в землянках.)

-Как вы думаете, сколько лет этому мальчишке?

-Почему он в военной форме?

-В годы войны много детей потерло своих родителей. Некоторых из них брали на своё попечение воинские части. Там ребята были под присмотром, одеты, обуты. А многие участвовали в боях наравне со взрослыми, добывали разведданные.

-На фото один из самых юных бойцов, шестилетний Серёжа Алёшков. Как мог старался он помочь своим старшим товарищам: приносил пищу, подносил снаряды, патроны. Вместе со 142-м гвардейским полком Серёжа прошел славный боевой путь, участвовал в обороне Сталинграда, дошел до Польши. И однажды спас жизнь своему командиру. За подвиг этот он был награжден медалью "За боевые заслуги" и боевым трофейным пистолетом. За время, проведенное на фронте, Сережа несколько раз был ранен, контужен.

-Ребята о чем говорят эти фотографии?

Дети полностью старались заменить своих взрослых родных, помогали на заводах, на фабриках, в партизанских отрядах.

Но не все дети могли работать на заводах, воевать в партизанских отрядах.

- Ребята, давайте подумаем, а чем еще могли помочь дети во время войны.

Пионеры и школьники , стремясь как можно больше помочь фронту, работали на полях колхозов и совхозов , с полным сознанием своего долга  перед Родиной.

   На работу выходили организованно, проявляя  высокую дисциплину. Трудовые  задания давались с вечера.

 Вот что рассказывала Ахунова Савия  Ахуновна.

<<Родилась я в Арском районе деревне Купербаш. Когда началась война , мне было 11 лет. Был в нашей деревне овощной сад. Мы  хотели работать как наши мамы, по- настоящему помочь фронту. Не  взирая холод и голод, работали с утра до  вечера. Трудились  на пикировке и высадке рассады, прополке, сборе овощей. Никто из детей не жаловался на тяжёлый труд. На работу шли с желанием. За труд в день нам давали 0.200 грамм хлеба. Ради хлеба работали даже дети 4-5 лет. Мы  все понимали, что своим трудом приближаем победу. Мы стремились не только выполнить, но и перевыполнить нормы.   >>

В 55 районах Татарии участвовало  в сельхозработах  летом 1942года 112 тысяч пионеров и школьников. Они   заработали 500000 тысяч денег , которые были переданы в фонд обороны страны. Особенно  активно работали  пионеры и школьники Арского , Куйбышевского ,Агрызского района.

В годы войны   дети работали и в животноводстве, выращивали жеребят  для Советской Армии. В Арском районе  под шефством пионеров  находилось 502 жеребёнка.

В этом году Татарстан празднует свой 100-летний юбилей. И я хочу сказать, что самоотверженный труд маленьких жителей республики – это ещё одна славная страница её истории.

Про «детей войны» говорят, что их лишили детства. За эти страшные годы они не просто повзрослели, а прожили огромную, полную потерь и страданий жизнь. Все, воевавшие на фронтах Великой Отечественной войны, несомненно, герои, приближавшие победу. Но «дети войны» такие же герои, хотя бы потому, что смогли выжить.

 Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, помогали раненым в госпиталях, писали письма солдатам на фронт, чтоб поддержать их боевой дух, чтобы не скучали наши защитники по своим близким. Приятно было солдату получить письмо, в котором чувствовалась любовь, забота, теплота пусть даже, если ему написал незнакомый человек. Согревало солдата в холодной землянке это письмо, и уходил он в бой, зная, что кто-то его любит и ждет!

Сколько их – исковерканных войной детских судеб?

Как внезапно ворвалась война  в их детство и юность…

Сколько тогда бродило по огненным дорогам бездомных и обездоленных детей, изголодавшихся, потерявших родных и близких! 

Глаза девчонки семилетней,

Как два померкших огонька.

На детском личике заметней

Большая, тяжкая тоска.

Она молчит, о чем ни спросишь,

Пошутишь с ней – молчит в ответ,

Как будто ей не семь, не восемь,

А много, много горьких лет.

Песня «Не отнимайте солнце у детей» (Слова В. Попкова, музыка Е. Лучникова)

-Можно ли сказать, что и эти ребята совершили подвиг?

-Что такое подвиг? Подберите определения к этому слову.

 Вернемся к синквейну

-Ради чего совершается подвиг?

Итак, мне кажется, в нашем синквейне не хватает еще одного очень важного слова. Память…. Должны ли мы помнить?

-Можно ли сказать, что ребята, которые трудились на заводах, помогали взрослым, наравне с ними воевали в партизанских отрядах, совершали подвиг?

-Нужно ли помнить нам, живущим сейчас, о тех страшных событиях времён Великой Отечественной войны??

-Что нужно делать, чтобы не забыть войну? (рассуждения детей)

Изучать события войны.

Рассказывать младшим школьникам

Участвовать в викторинах, конкурсах

Не забывать ветеранов войны, помогать им

Ребята, у вас на столах лежат лепестки огня, давайте зажжем свой вечный огонь, который будет гореть в наших сердцах как дань памяти тем, кто, не жалея себя, не думая о собственной жизни, помогал приближать великий День Победы..

Красный – гордость

Желтый – скорбь

Оранжевый – слезы

Белый – равнодушие

Синий—забвение

Бордовый--память

Песня «День победы». (Ребята поднимают свои лепестки огня и поют песню).