Сочинение 15.2.
1
абзац (Вступление).
В
высказывании ... говорится о...
На
мой взгляд, … (объясняем смысл фразы// фрагмента текста)
Анализируя
предложенный (прочитанный) текст, я хочу сказать, что…
Смысл
данной фразы (//фрагмента текста) я понимаю так: (объясняем смысл фразы//
фрагмента текста)…
Приведем примеры из текста,
подтверждающие эти мысли
2 абзац (первый
пример).
Во-первых, в
предложении…автор говорит: «…» Это значит, что…
Обратимся к
тексту…
Автор текста
заставляет нас задуматься о том, что…
Как справедливо
замечено автором данного текста: «….»…
3 абзац (второй
пример).
Во-вторых, в
предложении… автор пишет (замечает, утверждает): «…». Это свидетельствует о
том, что…
Кроме того, в
предложениях … говорится о… Это означает, что…
4 абзац (Вывод).
Таким образом,
итак, в заключение, как видим… (сообщаем дополнительную информацию//
высказываем свою точку зрения)
Итак, можно
увидеть, что…(сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку
зрения)
В заключение
хочется сказать, что… (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою
точку зрения)
Нам удалось
доказать, что... (сообщаем дополнительную информацию// высказываем свою точку
зрения)
В результате
рассуждения мы пришли к выводу о том, что… (сообщаем дополнительную информацию//
высказываем свою точку зрения)
Эти примеры из
текста стали убедительным доказательством того, что… (сообщаем дополнительную
информацию// высказываем свою точку зрения)
Сочинение 15.3.
1
абзац (Вступление).
Слово
… следует понимать как… Далее комментируем своё определение.
Что
такое …? (слово из задания + даём своё объяснение)
2
абзац (первый пример).
Яркий
пример (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.)
представлен в тексте …(фамилия автора).
Так,
в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…
Обратимся
к тексту….
Сущность
данного понятия, по мнению автора текста, сводится к…
Автору
(писателю, ученому, лингвисту...) данного текста было важно показать, что…
Автор
текста заставляет нас задуматься о том, что
3
абзац (второй пример).
Кроме
того, в предложениях … говорится о… Это означает, что…
Кроме
того, хотелось бы привести пример из жизни…
Разберёмся
(попробую разобраться, давайте разберёмся) в смысле данного понятия….
Высказывая
свое отношение к данному понятию, хочу отметить…
Приводя
пример из жизни, хочу обратиться к…
Обращаясь
к своему жизненному опыту, хочу подтвердить мысль, высказанную ранее…
4
абзац (Вывод).
В
заключение хочется сказать, что… (сообщаем дополнительную информацию/
высказываем свою точку зрения).
Итак,
можно увидеть, что...
В
результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что...
Можно
сделать вывод о том, что…
Из
вышесказанного следует…
Как написать сочинение 15.2
При
написании вступления можно использовать следующие речевые клише:
-Смысл
последних строк текста говорит нам о том, что…
-Текст
заканчивается словами: "…". На мой взгляд, речь идет о том, что
(как и др.) …
-Я считаю,
что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте,
заключается в том, что …
-Автор
данного текста привлекает читателя к размышлению над вопросом...
-По моему
мнению, в указанном фрагменте выражена главная мысль текста,
которая заключается в следующем: …
-В этом
отрывке автор говорит о том, что…
-Смысл
данного отрывка я понимаю так: …
-В
выделенной фразе автор выражает мысль о том, что…
-«Цитата».
Так заканчивается предложенный нам для анализа фрагмент произведения
-Фрагмент
из текста я понимаю так:
Не
лишним будет употребление вводных слов: я думаю, я считаю, на мой взгляд, по
моему мнению, мне кажется, я убеждён и т.д. Но не злоупотребляйте ими и
помните, что вводные слова всегда выделяются запятыми.
ВНИМАНИЕ
ОШИБКА!!! Очень
часто учащиеся переписывают предложение или фрагмент текста, данные в задании,
и не объясняют его смысл. Такая работа оценивается по критерию С2К1 нулём
баллов.
Как
связать вступление и аргументы?
-Чтобы
подтвердить сказанное, проанализируем предложенный текст (автор).
-Чтобы
доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту
-Как
ввести в сочинение аргументы?
-Чтобы
подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.
-В
подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного
мною текста.
-Предложение
№ … подтверждает мысль о том, что … .
-Приведем
второй аргумент из текста.
ВНИМАНИЕ! Цитирование или ссылка на номер
предложения является аргументом только тогда, когда есть объяснение,
комментарий ситуации и его подтверждение примером из текста.
Как завершить сочинение?
-Подводя итог сказанному, можно сделать вывод:……
-Итак, проанализировав два аргумента, мы убедились: добрые
поступки, совершаемые нами, делают мир лучше.
-Таким образом, проанализировав два аргумента, мы пришли к выводу,
что надо быть добрее, чтобы мир вокруг нас стал лучше.
В начале заключения можно использовать следующие
вводные слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу,
подводя итог вышесказанному, делая выводы из вышеизложенных доказательств
и т.д.
ПЛАН СОЧИНЕНИЯ
15.2 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2018
1. Вступление. Приводим высказывание, данное для
анализа, и пишем собственное понимание этой фразы из текста.
2. Аргументы для пояснения фразы, найденные вами в
тексте:Первый пример из текста (приводим цитату или формулируем своими словами
и пишем, как это соотносится с начальным высказыванием)Второй пример из текста
(так же работаем со вторым аргументом из текста).
3. Вывод.
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ 15.2 В ОГЭ 2018
№
|
Критерии
оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста(15.2)
|
Баллы
|
|
Понимание
смысла фрагмента текста
|
|
|
Экзаменуемый дал верное объяснение
содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет
|
2
|
|
Экзаменуемый дал верное объяснение
содержания фрагмента, но допустил одну
ошибку в его интерпретации
|
1
|
|
Наличие
примеров-аргументов
|
|
|
Экзаменуемый привел из текста один
пример-аргумент, который объясняет содержания фрагмента
|
3
|
|
Экзаменуемый привел 1 аргумент из
прочитанного текста
|
2
|
|
Экзаменуемый привел аргумент(ы) не из
прочитанного текста
|
1
|
|
Смысловая цельность,
речевая связность и последовательность сочинения
|
|
|
Работа характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Отсутствуют
логические ошибки, соблюдено абзацное членение. Последовательность изложения
не нарушена
|
2
|
|
Работа характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и последовательностью, но допущена одна
логическая ошибка или просматривается одно нарушение абзацного членения
|
1
|
|
Композиционная
стройность работы
|
|
|
Работа характеризуется композиционной
стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет
|
2
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется
смысловой цельностью, связностью и
последовательностью
изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или в
работе имеется одно нарушение абзацного членения текста
|
1
|
|
МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ
|
9
|
15.2 (по
тексту Ю. Бондарева).
Сочинение-рассуждение.
«Как много и мало
нужно человеку для счастья!» - такими словами заканчивает текст русский
писатель Ю. В. Бондарев. Конечно, у каждого своё представление о
счастье и своё понимание «многого» и «малого». Попробую объяснить смысл этой
финальной фразы, приведя примеры из текста.
«Много» и «мало» - это антонимы, то есть слова, противоположные по
значению. Но между ними автор ставит союз «И», для того чтобы объединить их
в одно целое.
Здоровье
семьи, близких людей, возможность много работать ради них, мирное небо над
головой (предложения 18, 19) – в этом видит своё счастье один из героев текста
– отец Надежды. Для него это и «много» и «мало».
Таким образом, используя антонимы, автор говорит, что и «много» и
«мало» нужно для человеческого счастья.
(117 слов)
Юрша Александр.
15.2.
Ю. Бондарев
заканчивает свой текст словами: «Как много и мало нужно человеку для счастья!».
Размышляя о том, что нужно человеку, чтобы быть счастливым, автор приходит к
парадоксальному выводу, соединяя антонимы – слова, противоположные по смыслу, сочинительной
связью. Значит, «малое» может обернуться «многим» и наоборот. Так что же
нужно человеку для счастья? В поисках ответа на этот вопрос обратимся к
тексту.
Понимание
счастья отцом передано в прямом высказывании в диалоге с дочерью (
предложение 18). Мирная жизнь, семья под крышей твоего дома - вот
счастье. Уберечь родных от невзгод, много работать, чтобы помочь близким,
поддержать своей любовью в трудную минуту – в этом он видит своё счастье.
«Много» это или «мало»?
Вторая часть текста убеждает нас в том, что очень «много»! Ведь от
родительской любви, их умения вовремя обнять ВЗРОСЛУЮ ДОЧЬ, «как
маленькую», вместе плакать и повторять «мы любим тебя» у НЕЁ «на
душе потеплело» (предложения 19, 23 -24).
Таким образом,
мы видим, что из «малого» ( обнять, пожалеть, открыто заявить о своей любви)
складывается «большое». Отступает холод одиночества, человек обретает веру в
себя, появляется ощущение возможности счастья.
·
Сочинение 15.2
В данном отрывке
содержится главная мысль текста. Ее я понимаю так: Ольга, узнав о том, что ее
близкая подруга обсуждает ее стихи и смеется над ними, пишет обличительное
стихотворение, в котором Лена должна будет узнать себя. Это должно будет
смутить ее и пристыдить. Лена, услышав этот стих, все понимает и чувствует
страх, так как боится потерять Ольгу – свою лучшую подругу. Ей, безусловно,
становится стыдно за то, что она смеялась над ее стихами и называла их
«нелепыми». Первый пример, доказывающий мою мысль, можно найти в предложениях
№24-33. В них Ольга, несмотря на свой мягкий характер, находит выход из
сложившейся ситуации. Узнав о предательстве подруги, она понимает, что не
сможет выяснить прямо у Лены, правда ли то, что она смеялась над ее стихами.
Она решает написать разоблачающий стих и продекламировать его подруге. Второй
пример, подтверждающий мою мысль, содержится в предложениях №40-46 и 52-53.
Ольга читает свой стих Лене и наблюдает за ее реакцией. Она понимает, что все
это правда и Лена смеялась над ее стихами, но, вместо того чтобы обидится на
свою подругу и прекратить общение, Ольга прощает Лену. Она дает ей шанс
сохранить их дружбу, она надеется на ее совесть, и Лене становится стыдно: она
понимает, что была неправа. В результате мы наблюдаем счастливый финал: девушки
на протяжении долгих лет остаются подругами и ценят дружбу друг друга. В
заключение хотелось бы сказать о том, что дружба крайне необходима и важна для
человека. Настоящие друзья нужны ему как пища и воздух. Главные достоинства
настоящих друзей – умение поддержать, выслушать, искренне порадоваться успеху
другу и умение прощать. Только умение прощать может сохранить истинную дружбу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.