Разработка. Коучинг "Критическое мышление"

Коучинг-сессия «Обучение критическому мышлению»

№

Наименование занятия

«Обучение критическому мышлению»

Общие цели

познакомиться с целями, основными понятиями, приемами технологий критическое мышление, нацелить на применение в практике.

Ожидаемые результаты

Узнают о различных приемах и технологии развития критического мышления. Сделают выводы о необходимости развития критического мышления учителя и ученика.

Ключевые идеи

Обучение критическому мышлению

Материалы и оборудование

(Ресурсы)

маркеры, форматы А4, фрукты для деления на группы, стикеры(разных цветов), Презентация , раздаточный материал

Ход занятия

Этапы занятия

Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Приветствие

2 мин

Коуч сообщает тему, цели коучинга

Разминка «Игра- активатор»

(Налаживание эмоционального настроя, знакомство)

7 мин

Участники становятся парами и приветствую друг друга. Команды ведущего:

-Правая рука к правой руке.

-Спина к спине.

-Мизинец к мизинцу.

-Друг к дружке.

При последней команде, происходит смена партнера.

Деление на группы

2 мин

По выбору рисунка : природа, здания, животные.

Вызов

Презентация

12 мин

10 мин

15 мин

15 мин

Презентация (различные определения критического мышления, цели) 
Слайд с вопросами о технологии. 
1)Что вы знаете о «критическом мышлении»? 
2) Какие приемы критического мышления вы знаете? 
Обсуждение в группах и запись «ключевых» слов на листах А-4 . 

Метод «Воздушного шара»: Составление кластера с использованием воздушного шара. Группы обсуждают и отвечают на вопросы по внедрению новых технологий в школе.

Метод «Ролевая игра»

Цель: заинтересовать участников, удивить, эффект неожиданности, постановка проблем.

В конвертах подготовлены басни И.А.Крылова, разрезанные на фрагменты. Составить алгоритм. Подготовить инсценировку. Чья группа справится быстрее, точнее, интереснее.

Рефлексия

10 мин

Прием «Метод углов» одна команда за применение технологии критическое мышление, другая против (веские аргументы)третья группа слушает и по мере приведения аргументов выбирает соотвествующую позицию