Разработка критериев оценки достижений обучающихся на уроках музыки в основной школе.

Ф.И.О Зенькова Алла Васильевна, учитель музыки МБОУ Нахабинская СОШ №3 с УИОП

Разработка критериев оценки достижений обучающихся на уроках музыки в основной школе (личностных, метапредметных, предметных).

Изучение содержания авторских программ по предмету «Музыка» для основной школы. Освоение характеристик личностных, метапредметных, предметных результатов музыкального обучения в данных программах. Составление сценариев уроков музыки в 5 классах с описанием результатов. Разработка теста на оценку достижений обучающихся на уроках музыки в основной школе (программа и учебник – по выбору слушателей).

5 класс 

Учебник «Музыка» (авторы)_Г.П.Сергеева Е.Д.Критская

Раздел учебника «Музыка и изобразительное искусство».

Тема. Последовательность изучения музыкального (художественного) материала урока

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Тема: «И это все - весенних дней приметы». 1Вход. Звучит музыка А.Вивальди «Времена года. Весна». 2.Учитель читает: «Без музыки не проживу и дня Она во мне. Она вокруг меня…» 3. Исполнение песни Г.Струве ,сл. И.Исаковой «Музыка» 4.РАБОТА над вокалом. 5. Интонационно-образный анализ песни. 6. Беседа о свойствах человека видеть музыку и слышать живопись. 7. Учитель читает стихотворение Ф. Тютчева «Весенние воды» 8.Учащимся предлагается сочинить музыку на эти стихи. 9. Повторение средств музыкальной выразительности. 10. Эмоциональный словарь. 11. Беседа о С.В. Рахманинове 12.Повторение определения вокального произведения «романс». Слушание романса С. Рахманинова на стихи Ф.Тютчева «Весенние воды» 13. Беседа о живописной музыке романса и роли аккомпанемента. 14. Учащимся предлагается стать художниками. 15 Повторение средств художественной выразительности. 16.Раздаточный материал - цветные карточки. 17. Определение цветовой гаммы романса «Весенние воды» 18.Виртуальная экскурсия в Третьяковскую галерею. Зал И Левитана. Сравнительный анализ картин «Золотая осень», «Март», «Весна - большая вода». 19. Сопоставление романса Рахманинова и картин Левитана. 20. Слушание романса «Весенние воды» в сопровождении симфонического оркестра, в переложении для детского хора. Интонационно-образный анализ. 21.Вывод.Рефлексия. В романсе Рахманинова усилено изобразительное начало, а в картине Левитана «Весна - большая вода» - музыкальное. 22. Исполнение песни Дубравина сл. Суслова «Песня о земной красоте»

Л. Чувство гордости за свою Родину. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Уважительное отношение к иному мнению. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. Этические чувства доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости. Признание ценностей жизни во всех ее проявлениях и необходимости бережного отношения к окружающей среде. М. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания для классификации. Умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы. Стремиться к самостоятельному общению с искусством. Развивать компетенции в области использования ИКТ. П. Сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно - нравственного развития, социализации, самообразования, организации культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества. Развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти, и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально - ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа.