Разработка обобщающего урока "Водород. Кислород"

Балова Светлана Геннадьевна,

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №110"

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМАМ «КИСЛОРОД. ВОДОРОД»

Цель урока:

 - обобщить и систематизировать знания по теме, закрепить и откорректировать умение составлять формулы веществ и химические уравнения;

 - развивать у школьников умение выделять главное, умения сравнивать и делать выводы;

Планируемые результаты:

 - различать понятия «химический элементы» и «простое вещество»;

 - уметь собирать водород и кислород

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель сообщает цель урока и план работы.

2. Активизация учебной деятельности

Учащиеся 1 варианта – водород, 2 варианта – кислород. Отвечают на вопросы теста.

А) самый распространенный элемент в …

Б) Характеристика по положению ПСХЭ

 - порядковый номер;

 - группа(подгруппа), период;

 - валентность;

 - относительная атомная масса;

 - при собирание его методом вытеснения воздуха пробирку надо держать …(вверх/вниз ) дном.

Взаимопроверка учащихся (правильные ответы на слайде).

3. Получение водорода и кислорода.

А) В двух сосудах находятся кислород и водород. Как определить, где какой газ?

Б) Почему в атмосфере Земли не содержится водород?

В) Из какого сырья можно получить и водород, и кислород?

Г) Из чего еще в промышленности получают кислород? Водород?

Д) С помощью какой реакции получают водород? Почему необходимо проверять чистоту водорода?

Эксперимент: получение водорода и проверка его на чистоту.

4. Химические свойства кислорода и водорода

А.) Как называется реакция, в которой участвует кислород?

Б) Какие вещества образуются в результате горения?

В) Могут ли вступать в реакцию горения оксиды? В каком случае?

 - Какой из оксидов будет гореть СО₂ или SO₂? Почему?

Г) С какими веществами будет реагировать водород?

Выберите вещества, с которыми может реагировать водород: Cl₂, S, N₂, Na, P, C, H₂O, CaO, O₂.

Самостоятельная работа (закончить уравнения реакций)

1вариант                              2 вариант

•      Zn + H₂SO₄ =                         Al + H₂SO₄ =

•      Zn + О₂ =                                Al + О₂ =

•      Fe₂O₃ + H₂ =                          Cu₂O + H₂ =

5. Оксиды

Какие вещества называются оксидами? Как образуются названия оксидов?

А) Крестики-нолики (выигрышный путь  - оксиды)

CaO	HCl	PH3
S	BaO	Cu
H2O	H2S	Al2O3

Б) Третий лишний

В каждой строке найдите лишнюю формулу вещества, выпишите ее и обоснуйте свой ответ

а) HCl, CaO, H₂SO₄

б) H₂SO₃, HNO₃, SO₂

6. Закрепление материала

А) «Пропали вещества»

•      CuO+...->H₂O+Cu

•      Na+H₂O->...+NaOH

•      Zn+...->ZnCl₂+...

•       CH₄+...->CO₂+...

Б) Графический диктант (самопроверка)

1-й вариант выбирает утверждения, верные для кислорода, 2-й вариант – для водорода.

1. Газ без цвета, запаха, вкуса, мало растворимый в воде.

2. В реакциях, как правило, окислитель.

3. Имеет аллотропные модификации.

4. Используется как восстановитель в металлургии.

5. Получают электролизом воды.

6. Самый распространённый элемент космоса.

7. Входит в состав воздуха.

8. Реагирует с неметаллами.

9. Входит в состав оксидов.

10. Легче воздуха.

7. Рефлексия

 - Что помогало вашей работе на уроке?

 - Что мешало вашей работе на уроке?

 - Что вам понравилось на уроке?

 - Что вам не понравилось на уроке?

 - Оцените свою работу на уроке.

Учитель оценивает устную работу учащихся., письменная оценивается к следующему уроку.