Разработка отчётного итогового занятия объединения "Агростарт"

Отчётное итоговое занятие объединения естественнонаучной направленности «Агростарт» .

Руководитель Черкасова Галина Николаевна.

Тема занятия «Агрохимические показатели плодородия почвы»

Учитель.Добрый день, ребята. На прошлом занятии мы разобрали понятие что такое почва. Кто может дать определение, что из себя представляет почва?

Ученики.Почва_верхний рыхлый слой земной коры, образованный в результате 

взаимодействия живой и неживой природы. 

Учитель.Замечательно. Значит почва это продукт взаимодействия живой и неживой природы.  Уникальное биокостное вещество. А в чём заключается эта уникальность? Какие свойства почвы делают её пригодной для жизни?

Ученики. Главное свойство почвы – плодородие – способность производить урожай.

Учитель. Хорошо, а благодаря чему почва становиться плодородной?

Ученики. Благодаря своему составу. В СОСТАВ ПОЧВЫ ВХОДЯТ: МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА, ГУМУС (ПЕРЕГНОЙ), ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ, ПОЧВЕННАЯ ВЛАГА И ПОЧВЕННЫЙ ВОЗДУХ.

Учитель. Вся почва одинаково плодородна?

Ученики. Нет, не вся. На некоторых почвах растения растут и развиваются плохо, а на других наоборот, быстро, пышно и обильно плодоносят.

Учитель. Что же нам делать, если мы планируем посеять или посадить какую либо культуру, но не знаем, подойдёт ли почва в данном месте для посадки?

Ученики. Нужно изучить состав веществ в данной почве.

Учитель. Правильно, ребята. Итак, тема нашего занятия «Агрохимические показатели плодородия почвы» .

К агрохимическим показателям плодородия почвы относятся:

- поглотительная способность почвы;

- реакция почвенной среды (рН);

- наличие в почве питательных веществ;

       Начиная с конца февраля ,  мы с вами ,ребята,  выращивали в нашем кабинете рассаду. Рассада росла быстрой, была крепкой. Пришло время высадить её в теплицу. Часть рассады позже мы высадим в открытый грунт. Подошло самое время нашим девочкам провести лабораторное исследование, пожалуйста!

1 ученица.

Сегодня мы проведём анализ некоторых агрохимических показателей  образцов почвы: образца почвы из пакета для выращивания рассады, образца почвы из теплицы и образца почвы с пришкольного участка.

Данные занесём в сравнительную таблицу.

Для проведения эксперимента воспользуемся комплектом лабораторного оборудования «Сельскохозяйственные растения»

Возьмем три образца почвы весом по 1 г. первый- из пакета с землёй для выращивания рассады. Второй образец почвы - из школьной теплицы, третий – с пришкольного участка. Добавим в каждый образец по 5 миллилитров очищенной воды. Встряхнем,  примерно в течение минуты. Далее соберём прибор для фильтрования. Профильтруем в стаканчики полученную смесь. Мы получили почвенный раствор.

 Опыт1.Определение в почвенном растворе минеральных солей. Нанесём на стекло несколько капель раствора и прогреем в пламени спиртовки. Наличие налёта говорит о содержании в данном образце неорганических веществ.  Запишем, в каком образце минеральных солей больше. Результат занесём в таблицу.  ( Соли калия, кальция, магния, фосфора).

2 ученица

Опыт 2. Определение среды почвенного раствора при помощи универсальной индикаторной бумаги.

Возьмём три полоски универсального индикатора и нанесём пипеткой по капле воды. Определим по шкале среду почвенного раствора. Результат занесём  в таблицу. 

Учитываем тот факт, что растения томатов любят почву с нейтральной средой, а кислотная и щелочная среда им вредна.   Показатели рН–среды:

0-3 среда сильно-кислотная, 3-6 среда кислотная, 7-нейтральная, 7-11 среда слабощелочная, 11-14- среда сильнощелочная.

3 ученица

Опыт 3. Возьмём пробирку с чистой водой в качестве образца и начинаем добавлять в образец пятипроцентный раствор перманганата калия, т.е. марганцовки по каплям, до тех пор, пока вода не окрасится. Число капель подсчитываем.

Тоже проделаем с образцами почвенного раствора. Титруем до тех пор, пока не появиться стойкое окрашивание. Наличие в почве органического вещества (перегноя) обесцвечивает раствор, т.е. исчезновение окраски указывает на наличие в почве перегноя. Заполним таблицу.

Итак, сделаем выводы по таблице.

(По результатам полученных исследований делается вывод об агрохимических показателях почвы в трёх образцах. После выводов по работе,  присутствовавшие задают ученикам вопросы по теме, высказываются, обсуждают полученные результаты .)

Использованная литература:

1. Агроклиматический справочник по Ульяновской области.

Агрохимия / Б.А. Ягодин, П.М. Смирнов, А.В. Петербургский и др.; Под ред. Б.А. Ягодина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Агропромиздат, 1989.

2.Практикум по агрохимии / Б.А. Ягодин, И.П. Дерюгин, Ю.П. Жуков и др.; Под ред. Б.А. Ягодина. – М.: Агропромиздат, 2017.

3.Дерюгин И.П., Кулюкин А.Н. Питание и удобрение овощных и плодовых культур. 2-е изд. - М.: Изд-во МСХА, 1998.

 Материалы и оборудование:

Минилаборатория «Сельскохозяйственные растения и среда их обитания»