План открытого урока
родного русского языка в 7 классе
Тема. Библейские темы
в русской литературе
Цель: продолжить
знакомство учащихся с Библией, научить школьников читать и понимать библейские
тексты, развитие умения замечать использование библейских тем в различных
произведениях словесности, обучение анализу произведений художественной
литературы, основанных на библейских темах, мотивах, образах.
Оборудование: кадры
из к/ф «Мастер и Маргарита», запись песни «Прогулки по воде» группы «Наутилус Помпилиус»,
тексты Библии (классический текст, детская Библия), иллюстрации на библейские
темы, словари фразеологизмов.
Ход
урока.
Эпиграф
«Что за книга это Священное Писание, какое чудо и какая сила, данные с
нею человеку!»
Ф.М.Достоевский
«…высот нравственной культуры христианства, озаряющей нас из Евангелии,
мы никогда не превзойдем.»
И.В. Гете
1.
Вступительное слово
- Библия – самая
распространенная книга в мире, переведена на все языки мира. Библия – первое
произведение мировой литературы, которое было переведено на другие языки, это
была первая напечатанная книга: и Иоганн Гутенберг, и Иван Федоров напечатали
прежде всего Библию.
Библия играла
огромную роль в истории славянских народов. Перевод Библии святыми Кириллом и
Мефодием на славянский язык стало поворотным пунктом в истории славянских
народов.
Существует Библия
для слепых, для детей (даже комиксы), есть Библия в аудиозаписи, на библейские
сюжеты написано множество картин, сняты фильмы и мультфильмы по эпизодам из
Библии, и , конечно, библейские темы , мотивы, образы, жанры можно встретить в
произведениях художественной литературы, как русской, так и мировой.
-Как вы думаете,
ребята, почему Библия, которой уже более 2000 лет до сих пор читаема,
популярна?
(В ней говорится о
вечных нравственных и духовных ценностях, о принципах морали, о нормах поведения,
что всегда было важно для человека и общества)
- Верно, в книгах
Библии заложены основы морали и нравственности, понятие о добре и зле, о
совести и грехе.
В каких жанрах
Библии это особо ярко проявилось?
(Притчи, проповеди,
афоризмы, повести)
- В каких эпизодах
Библии говорится о нравственных принципах? Назовите некоторые.
(10 заповедей,
которые Бог дал Моисею, Нагорная проповедь Иисуса Христа)
- Перечислите
заповеди, данные Богом людям.
(Почитай родителей
своих, не убивай, не развратничай, не кради, не лги, не завидуй)
-Учит ли Библия
чему-то плохому?
(Нет. Это нормы
поведения, которые должен соблюдать каждый.)
-О чем говорится в
Нагорной проповеди Иисуса Христа?
(Счастливы скромные,
не превозносящие свой разум и добродетели, счастливы незлобивые, добрые и
милосердные. Счастливы люди, чистые в своих мыслях и чувствах, счастливы те.
Кто стремится к миру. Иисус также говорил, что грех убивать, развратничать.
Нужно любить ближних своих.)
- О значимости
Библии для людей говорят и слова известных писателей Ф.М.Достоевского и
И.В.Гете и Библии (эпиграф).
2.
Проверка домашнего
задания.
-С библейскими
образами мы встречаемся в разговорной речи, когда используем фразеологические
обороты. Домашним заданием было найти фразеологизмы библейского происхождения.
Зачитаем их и запишем в тетрадях те фразеологизмы, которых у вас нет.
(Вавилонское
столпотворение- полная неразбериха, беспорядок, шум, суматоха
всемирный потоп-
наводнение, сильный дождь, затопление
манна небесная-
что-либо ценное, редкое, неожиданная удача, чудесная помощь
нести крест свой-
тяжелая судьба, страдания
питаться акридами и
диким медом- жить впроголодь, недоедать
поцелуй Иуды-
предательство, лицемерие
тридцать сребреников-
образное обозначение цены предательства
да минует меня чаша
сия- пожелание себе избежать горя. несчастья
альфа и омега-
начало и конец, самое главное
блудный сын-
непослушный ребенок, беспутный, но раскаявшийся
Содом и Гоморра-
распущенность, беспорядок, шум и суматоха
ставшие
нарицательными имена Ирод, Каин, Иуда и т.д.)
3.Работа по теме урока
- На сегодняшнем
уроке мы посмотрим, как библейские темы, духовно-нравственные понятия отразились
в русской литературе.
Своеобразное
переосмысление библейских тем, образов, мотивов мы видим в различных
произведения литературы, в прозе и поэзии. Многие писатели и поэты обращаются к
этим вечным сюжетам и жанрам, символам, именам.
- Вспомните, в
каких произведениях, прочитанных нами на уроках литературы, мы встречались с
библейской тематикой?
(А.С.Пушкин
«Станционный смотритель», Д.Ф.Достоевский «Мальчик у Христа на елке»,
И.А.Куприн «Чудесный доктор», «Тапер», Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»,
А.П.Чехов «Ванька», В.А.Жуковский баллада «Светлана», М.М.Булгаков «Мастер и
Маргарита».)
- Что указывает на связь с Библией в повести
«Станционный смотритель»?
( При изучении
повести «Станционный смотритель» мы обратили внимание на описание жилья Самсона
Вырина. На стенах в доме смотрителя висели лубочные картинки на сюжет
блудного сына.)
- Случайно ли
сюжет притчи показан в повести? Что общего в судьбе дочери Самсона Вырина
Дуни и блудного сына?
( Оба оставляют отчий
дом против воли отца…., обоих отец прощает)
-Что объединяет
произведения Достоевского, Куприна, Гоголя, Чехова, Жуковского?
(Они относятся к
жанру рождественского, святочного рассказа)
- В чем
особенность рассказов этого жанра?
(Действие происходит
под Рождество или на Святки, в ходе действия совершается чудо)
- Действительно, в
святочных рассказах сохраняется рождественское мировоззрение: мечты о доброй и
радостной человеческой жизни, о милосердии, о любви, о вере в лучшее, о победе
добра над злом вопреки обстоятельствам)
- Какое чудо
происходит в рассказе «Чудесный доктор»?
В повести «Ночь перед Рождеством»?
-О произведениях
М.М.Булгакова мы подробней будем говорить в старших классах. А сейчас
посмотрите отрывок из к/ф «Мастер и Маргарита». Какой эпизод из Евангелия
по-своему интерпретировал писатель?
(Просмотр отрывка из
фильма.)
- Какой эпизод из
Евангелия по-своему интерпретировал писатель?
(В фильме показана
казнь Иисуса)
- На казни Иисуса
присутствовала его мать. Какие страдания испытывала она, видя его муки? О
трагедии матери, пережившей казнь сына, говорит в стихотворении «Распятие»,
отрывке из поэмы «Реквием», Анна Ахматова.
Поэма написана в
тяжелые сталинские времена. Сама поэтесса пережила смерть мужа, арест сына. Не
только она, но многие в те страшные годы испытали подобное.
- Прочитаем это
стихотворение. (стр. 179 учебника читает ученик)
- Что помогают
передать библейские образы в стихотворении?
(Библейские образы
помогаю передать трагедию тех лет.)
- В трагические, трудные
моменты к какому жанру Библии обращается любой из нас?
( К молитве)
- Да, одним из
жанров Библии является молитва. Какая самая известная молитва приведена в
Евангелии?
(Молитва «Отче Наш».
В Нагорной проповеди Иисус учил людей молиться)
Молитва:
Отче наш, Иже еси на небесех! Да святится
имя Твое, да приидет Царствие Твое, да будет воля Твоя, яко на небеси и на
земли. Хлеб наш насущный даждь нам днесь; и остави нам долги наша, якоже и мы
оставляем должником нашим; и не введи нас во искушение, но избави нас от
лукаваго. Аминь.
- А.С.Пушкину
принадлежит поэтическое переложение этой молитвы
(Читает ученик
наизусть)
Отец людей, Отец
Небесный,
Да имя вечное Твое
Святится нашими
устами,
Да придет Царствие
Твое,
Твоя да будет воля с нами,
Как в небесах, так на земли,
Насущный хлеб нам ниспошли
Твоею щедрою рукою.
И как прощаем мы людей,
Так нас, ничтожных пред Тобою,
Прости, Отец, Твоих детей.
Не ввергни нас во искушенье
И от лукавого прельщенья
Избави нас.
- Тоже очень
светло и красиво. Но в чем разница этих двух текстов?
( А.С.Пушкину удалось
сохранить религиозное содержание этой молитвы и в то же время показать свое,
личное доверие и любовь к Небесному Отцу, тем самым вводя авторскую интонацию в
произведение. Поэтому молитва «Отче Наш» относится к религиозной литературе, а
молитва Пушкина – произведение писателя, написанное с использованием
религиозных мотивов, относится к светской литературе.)
-Другая известная
молитва – это молитва к Божьей Матери, образ которой также является одним из
главных в Библии.
…
- Этой молитве
посвящено известное стихотворение М.Ю.Лермонтова «Молитва» (1837г.) (стр. 183
учебника)
(Читает ученик
наизусть)
- Так же, как
А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов по–своему интерпретирует этот жанр. С нежностью и
любовью обращается он Богоматери с искренними словами.
-О чем просит
лирический герой в этой молитве?
(Он молится не за
себя, он просит за другую душу, просит для нее счастья, хороших друзей,
спокойствия).
- У Лермонтова есть
другое стихотворение с таким же названием 1839г.. Но это уже не интерпретация
молитвы, а произведение о молитве.
(Читает ученик)
- Когда человек
обращается к молитве?
-«Созвучье слов
живых». Как вы понимаете эти строки?
Слова бывают хорошие
и плохие. Хорошие слова – живые… +энергия исходит от них, поэтому « сила
благодатная».
-Конечно, у Пушкина и
Лермонтова есть еще немало стихотворений с библейскими образами, символами,
например, «Пророк» А.С.Пушкина, поэма «Мцыри» М.Ю.Лермонтова, стихотворение
«Ангел»:
По небу полуночи ангел летел
И тихую песню он пел;
И месяц, и звезды, и тучи толпой
Внимали той песне святой…
4.Итоги урока
- Итак, многих поэтов
и писателей вдохновляли темы, жанры, образы Библии, они неоднократно обращались
к ним, создавая свои произведения. Говорить об этом можно еще долго.
-Запишите домашнее
задание.
На стр.180 есть
вопросы для повторения к главе «Библия и особенности ее стиля». Задание:
ответить письменно на вопрос № 7: Какие произведения писателей и поэтов
прошлого и настоящего времени содержат образы, сюжеты, идеи, навеянные чтением
Библии? Зачем писатели используют библейские мотивы? Ответ на этот вопрос будет
обобщением всего сказанного нами сегодня на уроке.
- И в заключение
нашего урока прослушаем песню « современной группы «Наутилус Помпилиус»,
которая также отражает образное видение одного из библейских сюжетов –
избрание учеников Иисуса.
(Слушает запись песни
«Прогулки по воде»)
- У этой современной
группы есть и другие песни, содержание библейские образы. Это говорит о том,
что и в наши дни эта тема актуальна, она интересует и молодое поколение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.