Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Разработка открытого урока по музыке "Услышь покой и красоту природы.."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Разработка открытого урока по музыке "Услышь покой и красоту природы.."

библиотека
материалов

Урок в 5б классе на тему: «Услышь покой и красоту природы…»

Цель: Сформировать музыкально–эстетический вкус средствами музыки, литературы и живописи через песенность природы и пейзажность русской народной песни; разучивание песни « Малиновый звон» слова Анатолия Поперечного, музыка Александра Морозова.

Задачи:

- раскрытие красоты природы через звуковые образы;

- развитие умения слушать и слышать «музыку» природы;

- воспитание ценностного отношения к природе;

закрепить представление о музыке природы и умение слышать ее

цель: (про звуки и голоса природы)

Умение слушать музыку природы помогает радоваться жизни, вызывает эмоциональный подъем, способствует развитию умения видеть и понимать прекрасное.

Музыкальный материал:

1. Русская народная песня «Вечерний звон» сл. Козлова.

2. Запись колокольного звона Ростова Великого.

3. Голоса природы.

Дополнительный материал:

репродукция картины И.Левитана «Вечерний звон»

репродукция картины И.Шишкина «Утро в лесу»

репродукция картины А.Куинджи « Березовая роща»

репродукция картины И. Левинтана « Весна. Большая вода»











Ход урока

I. Вступление, введение в тему.

Слайд№1

Вход под голоса природы.

- Здравствуйте, ребята!

Я приветствую вас сегодня на уроке музыки. Но вместе со мной вас приветствуют разные голоса. А какие?

Дети: (пение птиц, журчание ручья, голоса природы).

- Верно. Это голоса природы.

А можно их назвать музыкой?

Дети: (Да)

- Почему?

Дети: Потому что голоса – это звуки. А музыка состоит из звуков.

-Значит, мы слышим музыку природы.

Природа вдохновляет человека: поэт создает лирические стихи, художник пишет живописные полотна, а композитор? (музыку) – Музыку.

Сегодня, ребята, мы будем учиться слушать не обыкновенную музыку, а одухотворенную тишиной - услышим покой и красоту природы (указать на доску). Слайд№2(репродукция картин природы)

- А только ли в окружающем нас мире мы слышим музыку природы?

II. Экспозиция. Погружение в тему на основе (основного) главного материала.

Давайте представим. Мы пришли в музей на выставку картин…

Слайд№3

(на экране крупным планом листаются картины природы без названия).

1. Левитан «Весна. Большая вода».

Слайд№4

2. Шишкин «В лесу графини Мордвиновой».

Слайд№5

3. Куинджи « Березовая роща».

Слайд№6

4. Левитан «Вечерний звон».

Слайд№7

Сопоставление:

- Внимательно вглядитесь в картины природы. Прислушайтесь к ним. Какая из них наиболее музыкальна? (указывают на «Вечерний звон»)

- Почему вы так решили?

Дети: (речка, деревья, церковь звонит)

Слайд№8

(на экране крупным планом «Вечерний звон»)

-Если бы вы были композиторами, какой бы подобрали характер музыкального языка к картине?

- песенный

- танцевальный

- или маршевый.

Дети: (песенный)

-Выходит, в картине мы слышим не только звуки природы, в ней звучит песня.

-Охарактеризуем ее с помощью средств выразительности музыки.

-представим, что мы композиторы и нам надо написать музыку к этой картине.

- сначала вспомним, какие вы знаете средства музыкальной выразительности?

Дети перечисляют.

-попробуем с вами заполнить таблицу, передать свои чувства и ощущения, как вы прочувствовали эту картину. Какая была бы ваша музыка?

-учитель раздает листочки с таблицей.

-в помощь я предлагаю вам посмотреть на экран, выбрать из словаря эстетических эмоций необходимые слова, характеризующие средства музыкальной выразительности.

Слайд№9 (динамика)

Слайд№10 (темп)

Слайд№11 (ритм)

Слайд№13 (лад)

Слайд№14 (интонация)

-Итак, ребята, кто желает рассказать, как он прочувствовал картину, какой он ее увидел? Какие выбрал средства музыкальной выразительности?

- а мы сравним со своей таблицей, согласны или нет.

Слайд№15 (таблица)

- Ребята, а теперь послушаем, какая же песня звучала в душе художника, когда он писал картину.

г) Слушание русской народной песни «Вечерний звон»

слайд №16 с картиной (вечерний звон)

-А теперь сравните картину и музыку. Полностью ли соответствует им составленная нами таблица? (Да).

Что более важно: изобразительность или выразительность?

Дети: Изобразительность.

-Как бы вы назвали картину?

Дети: (вечер, закат, колокола, вечерний звон).

-Да. Это картина называется «Вечерний звон». Написал ее Исаак Ильич Левитан, наш русский живописец. Когда художник услышал русскую народную песню «Вечерний звон», он мысленно представил себе пейзаж, по которому написал картину и дал ей точно такое же название.

- А почему, как вы думаете, он назвал картину «Вечерний звон»?

Дети: (В ней звучат церковные колокола вечерней службы).

-Послушайте тихий отдаленный колокольный звон вечерней службы в монастыре.

Слушание «ростовских колоколов»

Слайд№17 (колокола)

- А знаете ли вы, что ученым удалось доказать чудодейственную силу колокольного звона.

Оказывается, если постоять около церковной звонницы и послушать звон колоколов, душа очистится от дурных мыслей и наполнится светом, добром, красотой и спокойствием.

-Художник помог нам не только увидеть всю красоту русской природы, но и услышать эту красоту покоя и умиротворения.

-Красотой природы восхищались не только композиторы, художники, но и многие писатели и поэты. Послушаем стихотворение Николая Ивановича Рыленкова «Все в тающей дымке…».

Слайд№18

Читает ребенок

- Ребята, созвучно стихотворение теме нашего урока? (Да)

-Поэт просит нас всматриваться, вслушиваться, чтобы почувствовать покой и красоту природы.

Слайд с эпиграфом

- Ребята, сегодня на уроке вы были композиторами, слушателями. А кем не были? (Исполнителями).

-Сейчас мы с вами начнем разучивать песню « Малиновый звон» слова Анатолия Поперечного, музыка Александра Морозова.

-послушайте, пожалуйста.

-о чем эта песня? Почему «Малиновый звон»?

-бывают разные виды церковного звона, мы сегодня слушали звон вечерней службы; бывает благовест-звон в один большой колокол перед началом службы, трезвон; перезвон и Малиновый - это звон в отборные колокола, он звучит ровнее и мягче. Словосочетание «мали́новый звон» никакого отношения к соответствующим ягоде и цвету не имеет. Происходит от названия города Мехелен, расположенном теперь во Фламандском регионе Бельгии, который по-французски называется Malines (Мали́н), где в Средневековье разработали удачный сплав для литья колоколов. С тех времён на Руси стали так называть красивый, переливающийся звон. (сочетание «мали́новый звон» имеет значение: «очень приятный, мягкий по тембру звон».

-Учитель раздает распечатанные листы с песней.

-сегодня мы поработаем над первым куплетом и припевом. Прочитайте, пожалуйста, текст и скажите, какие слова вам покажутся более выразительными?

- Почему именно эти слова звучат в песне выразительно?

- Что они выражают?

Дети: (Звуки и музыку природы)

Сейчас мы разучим I куплет песни. Будем разучивать по фразам, но сначала нам нужно разогреть свой голосовой аппарат.

-сели все правильно, как мы должны сидеть при пении.

-Хорошо. А теперь, ребята, соединим все фразы.

Исполнение I куплета учителя с детьми.

Исполнение 1 куплета детьми.



Вывод:

Ребята, понравилось ли вам песня? Созвучна ли она теме урока и эпиграфу? (Да)

Сегодня на уроке мы работали с разными видами искусства, назовите их и есть ли взаимосвязь между ними?

Дети: (живопись, поэзия и музыка), (все выражают красоту и звуки природы)

Итог:

-Обратите внимание на три высказывания известных писателей.

Кто прочитает их? (дети читают).

Слайд№19(поэты)

Дети: Экзюпери. Потому что нужно не просто смотреть на картины природы, а чувствовать ее красоту и звуки.

Оценка: Сегодня все вы поработали на отлично. Вы были слушателями, композиторами, исполнителями. Возьмите песню «Малиновый звон».

Д/З.: Выучите дома 2 куплет.

Слайд№20 - Урок окончен!

В своей работе я использовала взаимосвязь разных видов искусства, чтобы дети как можно глубже прочувствовали всю красоту, гармонию, свет, чистоту и тонкость природы. Как искусство, в том числе и музыка, воспитывает, формирует и развивает чувство тонкости добра, любви, внутренней красоты. Возвышает школьника как личность, одухотворяет, заставляет волновать, трогая самые тонкие струнки его души.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-309018
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх