РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ "СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ"

Открытый урок по предмету «Слушание музыки»

II класс (итоговое занятие - I четверть)

Тема урока:   Лад (Тоника, тоническое трезвучие, вводные ступени).

  Интервалы – ч 1,5,8.  Аккорды (трезвучия)

Цель урока:   Усвоение новой темы – Тоника, Тоническое трезвучие, вводные ступени.

Закрепление теоретических знаний, пройденного музыкального материала.

Задачи:

Образовательная:

·                   Закрепление теоретических  знаний.

·                   Учить понимать музыку, анализировать ее.

·                   Закреплять у детей умение чисто интонировать, удерживать интонацию на одном повторяющемся звуке.

Развивающая:

·                   Развивать музыкальный слух (метрическое и ритмическое чувство, вокально-интонационные навыки и умения, звуковысотный слух).

·                   Развивать воображение, ассоциативное мышление.

Воспитательная:

Воспитывать музыкальную культуру у учащихся, прививать интерес к музыке, потребность в общении с ней.

Наглядные пособия:

·                   Ритмические карточки

·                   Столбица

·                   Карточки с интервалами

·                   Доска с разноцветными магнитами разной величины

Оборудование:

·                   Инструменты шумового оркестра

·                   Фортепиано

План урока

                                   I.       Организационный момент.

                                II.       Теоретические сведения:

-              Звукоряд

-              Лад – мажор, минор

-              Гамма До-мажор

-              Тоника

-              Вводные ступени – седьмая и вторая

-              Трезвучие

-              Интервал

-              Пульс – сильная доля

-              Реприза

-              Длительности – целая, половинная, четвертная, восьмая

                             III.       Вокально-интонационные навыки:

-              Пение звукорядов от разных звуков

-              Пение интервалов  (прима, квинта, октава)

-              Пение упражнения (чтение с листа - № 25 В. Моцарт «Вариации на тему французской песенки»,   /Сольфеджио 1 часть –  одноголосие –  Б. Калмыков – Г. Фридкин/ - простучать ритмический рисунок и назвать ритмослогами, нотами, узнать интервал квинту, приму)

-              Пение гаммы До-мажор, в ней тонику, вводные ступени, тоническое трезвучие

                            IV.       Слуховой анализ:

-              Четыре вида трезвучий – мажорное, минорное, увеличенное, уменьшенное

-              Интервалы – прима, октава, квинта

-              Анализ музыкального произведения – Й. Гайдн «Анданте» (регистр, жанр, лад, характер, темп, смена частей - динамические оттенки, движение мелодии вначале по звукам мажорного трезвучия)

                                V.       Метроритмические навыки:

-              Сильная доля в «Анданте»

-              Стихи     про часы – ритмический рисунок

-              Запись ритмического рисунка на доске магнитиками, знак репризы

-              Повторение ритмических блоков

-              Элементарное музицирование - ритмический аккомпанемент– Й. Гайдн «Анданте»

                            VI.       Подведение итогов урока, выставление оценок

                         VII.       Домашнее задание – рисунок к «часовой симфонии»

Ход урока:

1.                 Организационный момент.

2.                 Повторение и закрепление теоретических сведений – звукоряд, лад, мажор, минор.

Звуки выстроились в ряд,

Получился - звукоряд.

Звукоряд, звукоряд –

Вышли нотки на парад.

По порядку все идут

Звонко песенки поют!

Дружбу звуков, говорят,

Называют словом – лад!

Музыкальный материал:

«Едет, едет паровоз»

«Во саду ли, в огороде»

«Перепелочка»

«Янка»

3.                 Интонирование звукорядов от разных звуков с уточнением повторяющегося первого и последнего звуков.

4.                 Пение интервалов – примы, квинты, октавы (дрозд, медуза, радуга) – подготовка к интонированию упражнения.

5.                 Чтение с листа - № 26 (Калмыков - Фридкин)

·                   простучать ритмический рисунок

·                   назвать ритмослогами,

·                   нотами,

·                   узнать интервал квинту, приму – спеть их.

6.                 Объяснение новой темы: каждый звукоряд содержит восемь звуков – семь звуков и верхний восьмой повторяется. 

Гамма До-мажор – каждый звук гаммы называется ступенькой.

Получается  восемь ступеней.

Первая, самая главная и устойчивая – называется Тоника.

Ее окружают соседки – вводные ступеньки – неустойчивые – седьмая и вторая. 

СЕДЬМАЯ и ВТОРАЯ нотки песенки поют,

О том, как в ТОНИКЕ весело живут,

ВВОДНЫМИ ступеньками детишки их зовут!

Закрепление:  пение в звукоряде только тоники, вводных ступеней, (пение звукорядов от разных звуков таким способом).
Возвращение к гамме До-мажор – построение трезвучия (повторение определения - трезвучие – это три звука через нотку)  тонического трезвучия.

7.                 Слуховой анализ:

- Трезвучие – закрепляют определение, какие бывают трезвучия по окраске – мажорное, минорное, увеличенное, уменьшенное. Работа с карточками. Угадывают всей группой, затем индивидуально.
- Интервал - если из трезвучия убрать серединку, то останется два звука – определение понятия – интервал – два звука. Каждый интервал имеет свой характер, свой образ – прима, квинта, октава (дятел, медуза, радуга).
- Анализ музыкального произведения – Й. Гайдн «Анданте» (нотное приложение, наглядное пособие -1) - регистр, лад, характер, настроение, смена частей, динамические оттенки, темп, движение мелодии по звукам мажорного трезвучия, интервал – прима-дрозд.

8.                 Метроритмическая работа –

-определение сильной доли в «Анданте» (с музыкальными инструментами)

Доля сильная вступает вместе с кратким словом «РАЗ».

Остальные все слабее, меньше значимы для нас.

-ритмическая партитура «Часовая симфония» (повторение длительностей) (Наглядное пособие – 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)

большие башенные часы –     целая –       бом
настенные часы –                   половинные – дин – дон
обыкновенные часы –            четвертные – тик – так, тик – так
наручные маленькие часики – восьмые – ти-ки-та-ки,  ти-ки-та-ки.

Есть часы во всех домах – тик – так, тик – так,

Стрелки ходят на часах – тик – так, тик – так,

Очень всем часы нужны – тик – так, тик – так,

Мы их слушаться должны – тик – так, тик – так

- простучать ритмический рисунок с названием ритмослогов
- записать ритмический рисунок стихотворения на доске магнитиками (четверти – красные магниты, восьмые – синие магнитики)

- сократить запись с помощью знака репризы (определение – реприза)

Знак РЕПРИЗЫ в наших песнях

ПОВТОРЕНЬЕ – всем известно!

Знак тот в нотках повстречаем

Все с начала ПОВТОРЯЕМ!

9.                 Элементарное музицирование – «Часовая симфония»,
Й. Гайдн «Анданте» - ритмический аккомпанемент.

10.            Подведение итогов урока, выставление оценок.

11.            Домашнее задание – нарисовать рисунок к «Часовой симфонии»

Методическое пособие к уроку

 

Заметь, что сильный счет у нас

Всегда приходится на РАЗ!

Две латинских буквы тут,

Эти буквы знать дают:

f – где ГРОМЧЕ, p – где ТИШЕ,

Композитор так и пишет!

Там, где стрелка вот такая,

Мы играем – ЗАТИХАЯ,

Повернулась стрелка вдруг –

Надо здесь усилить звук!

«ФОРТЕ» - громко,

Тихо – «ПИАНО», -

Важный в музыке момент!

Вместе ФОРТЕ и ПИАНО –

Музыкальный инструмент!

Доля сильная вступает

Вместе с кратким словом «РАЗ»!

Остальные все – слабее,

Меньше значимы для нас.

Знак РЕПРИЗЫ в наших песнях

ПОВТОРЕНЬЕ – всем известно!

Знак тот в нотках повстречаем

Все с начала ПОВТОРЯЕМ!

У нас домик КРАСНЫЙ есть,

Семь ступенек всегда здесь!

МАЖОРОМ домик тот зовут –

И нотки дружно в нем живут!

Домик СИНИЙ тоже есть,

Семь ступенек также здесь,

МИНОРОМ домик назовем

И отдыхать мы будем в нем!

ГЛАВНЫХ звуков только ТРИ!

Ты запомни и смотри:

Должен точно ты их знать –

СТУПЕНЬКИ номер – ОДИН, ТРИ, ПЯТЬ!

НЕУСТОЙЧИВЫЕ нотки скорее ты возьми,

В ближайшие УСТОЙЧИВЫЕ их переведи.

И это РАЗРЕШЕНИЕМ  возьми и назови!