План учебного занятия.
Дата:
Предмет: русский язык Группа: ШК-12-9А
ФИО
преподавателя:
Мурзабекова С. С.
Тема занятия: Словосочетание. Виды
подчинительной связи. И. Бунин «Роман горбуна»
Тип занятия: технология КМЧП
Цель: в процессе занятия
учащиеся критическим способом мышления систематизируют знания по теме
словосочетание.
Задачи: 1. закрепить понятия
словосочетание, виды подчинительной связи;
2. развивать
способность учащихся анализировать текст, синтезировать, выражать свои мысли;
3. через индивидуальную работу, в
парах, в группах формировать в учащихся коммуникативные, толерантные качества,
воспитывать культуру диалогической и монологической речи.
Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать
характеристику словосочетания по главному слову, зависимому, структуре; вид
подчинительной связи, уметь аргументировано отвечать на вопросы, иметь навык
разбора словосочетания.
Методы и приемы каждого
этапа занятия:
Средства: фличпарты, раздаточный наглядно-демонстрационный
материал.
Ход урока.
I. Мотивация.
1. Психологический настрой
с акцентом на тему.
2. Орфоэпическая пятиминутка. Горбун, объять, беспощадный,
лиловый, горбунья, собор, заря, роман, рок, блаженным,
предвкушаем, анонимный.
3. Словарная работа. Определите значения слов:
1 группа: горбун, объять, беспощадный,
лиловый;
2 группа: горбунья, собор, заря, роман; 3 группа: рок, блаженным, предвкушаем,
анонимный.
4. Работа в группе,
презентация ответов.
5. Визуальная проверка.
6.Придумайте словосочетания
с данными словами: 1 группа: рок,
блаженным, предвкушаем, анонимный, 2 группа: горбун, объять, беспощадный,
лиловый; 3 группа: горбунья,
собор, заря, роман.
7. Работа в тетради. Запись
словосочетаний в тетрадь, работа у доски. Лиловый цвет, объять сильно, 3-е
словосочетание называю сама: роман горбуна
II.
Реализация.
Как
вы думаете, что означает данное словосочетание? (любовь горбуна, роман о
горбуне)
Мне хотелось бы познакомить вас с
рассказом Ивана Алексеевича Бунина, написанном в 1930 году, он так и называется
- «Роман горбуна»
О чем он, как вы думаете?
Предположения: о любви, о горбуне…
А что такое для вас любовь?
Счастье, радость, страдания…
Чтение
с остановками.
1. Горбун получил анонимное
любовное письмо, приглашение на свидание:
О чем говорится в первой строчке?
Как вы думаете, что значит для горбуна получить это письмо? Что необычного в
данной строчке? Что означает анонимное? любовное? почему автор письма скрывает
свое имя?
2. «Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в
сквере на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! -
давно знаю, давно люблю вас. Люблю ваш гордый и печальный взор, благородный,
умный лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может,
во мне душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский
костюм, в левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой -
букетик фиалок...»
О чем говорится в данном отрывке?
Что мы узнаем о героине? Что означают строки: что и Вы найдете, быть может, во
мне душу, родную Вам.
Что мы можем предположить?
Что будет дальше?
3. Как он был потрясен, как ждал
субботы: первое любовное письмо за всю жизнь!
Предположите возраст нашего героя. Оказывается – первое
письмо! Первое свидание…
Почему молодая и богатая влюбилась
в горбуна? Что будет дальше?
4. В субботу он сходил к
парикмахеру, купил (сиреневые) перчатки, новый (серый с
красной искрой, под цвет костюму) галстук; дома, наряжаясь перед зеркалом, без
конца перевязывал этот галстук своими длинными, тонкими пальцами, холодными и
дрожащими: на щеках его, под тонкой кожей, разлился красивый, пятнистый
румянец, прекрасные глаза потемнели... Потом, наряженный, он сел в кресло, -
как гость, как чужой в своей собственной квартире, - и стал ждать рокового
часа.
Почему наш
герой так тщательно готовился, что он сделал, готовясь к свиданию? Обратите
внимание на цвета: серый, лиловый, сиреневые, фиалки. Эти цвета относятся к
холодным тонам. Исходя из цветов, выбранных нашими героями, предположите
душевное состояние наших героев: холод, безнадежность, неуверенность. Что
значит рокового часа? Почему этот час для него роковой?
5. Наконец в столовой важно, грозно пробило шесть с половиной. Он
содрогнулся, поднялся, сдержанно, не спеша надел в прихожей весеннюю шляпу,
взял трость и медленно вышел. Но на улице уже не мог владеть собой - зашагал
своими длинными и тонкими ногами быстрее, со всей вызывающей важностью,
присущей горбу, но объятый тем блаженным страхом, с которым всегда предвкушаем
мы счастье.
Почему наш герой так скованно и
сдержанно себя вел у себя дома? А на улице? (надевает маску спокойствия и
респектабельности, он, может б., сам в своих собственных глазах, хочет
выглядеть достойно). Как вы думаете, будет ли то самое счастье? Нет… Но он
ведь его предвкушает, ждет.
6. Когда же
быстро вошел в сквер возле собора, вдруг оцепенел на месте:
Почему же оцепенел? Ваши мысли?
Кого он увидел? Предположите…Кто-то, кого он не ожидал увидеть…Ослепительная
красавица…Старая знакомая…
7. навстречу ему, в розовом свете весенней зари,
Как вы думаете, что означает розовый цвет? (может быть, это
цвет зарождающейся надежды?) Что будет дальше?
8. важными и
длинными шагами, очень быстро шла в сером костюме и хорошенькой шляпке,
похожей на мужскую, с зонтиком в левой руке и с фиалками в правой, - горбунья.
Горбунья… ожидали ли вы такого
поворота? И по новому мы читаем слова письма: «молода, богата, свободна… хочу
надеяться, что Вы найдете во мне душу, родную Вам…»
Чем закончится наш рассказ?
9. Беспощаден кто-то к
человеку!
Что означают последние слова? Что
испытал горбун?
Разочарование
горбуна. Он ожидал другого, а увидел не того кого рассчитывал. Почему он так поступил. Если
бы с вами приключилась такая история, как бы вы поступили на месте героя? А
для меня не имеет значение с каким цветом кожи человек, неважно какова у него
фигура, на каком языке он говорит, если он внутренне красив, добр и честен, то
все остальное не имеет значения. И очень правильно написала поэтесса, говоря о
том, что нужно любить вот так:
Со
всеми недостатками,
Слезами
и припадками,
Скандалами
и сдвигами
И
склонностью ко лжи -
Считая
их глубинами, считая их загадками,
Неведомыми
тайнами твоей большой души.
10. Вернемся к заглавию:
А был ли роман? нет
Присутствует ли любовь? да
11. Практическая часть. Работа в
тетради.
1.Найдите в тексте словосочетания
соответствующие схеме: Прилаг+сущ, числит + сущ, глагол+местоим,
сущ+сущ в косв. падеже,
мест+существит.
«Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере
на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! - давно
знаю, давно люблю вас. Люблю ваш гордый и печальный взор, благородный, умный
лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может, во мне
душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в
левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой - букетик фиалок...»
3 тетради на проверку, остальные на
доске проверяют.
2. Найдите в тексте словосочетания,
характеризующиеся по зависимому слову: определительными отношениями,
обстоятельственными, объектными.
Наконец в столовой важно, грозно пробило шесть с половиной. Он
содрогнулся, поднялся, сдержанно, не спеша надел в прихожей весеннюю шляпу,
взял трость и медленно вышел. Но на улице уже не мог владеть собой - зашагал
своими длинными и тонкими ногами быстрее, со всей вызывающей важностью,
присущей горбу, но объятый тем блаженным страхом, с которым всегда предвкушаем
мы счастье.
3. Найдите в тексте словосочетания,
характеризующиеся по главному слову: глагольные, наречные, именные.
Когда же быстро вошел в сквер возле собора, вдруг оцепенел на месте: навстречу
ему, в розовом свете весенней зари, важными и длинными шагами, очень
стремительно шла в сером костюме и хорошенькой шляпке, похожей на мужскую, с
зонтиком в левой руке и с фиалками в правой, - горбунья. Беспощаден кто-то к
человеку!
III. Рефлексия.
И завершая наш урок, я бы хотела
узнать, какие эмоции вы испытываете, с помощью цветовой комбинации: оранжевый –
вы рады, серый – огорчены, лиловый – удивлены.
Домашнее задание: подготовить
выразительное чтение наиболее понравившегося отрывка, придумать свое
продолжение рассказа.
Выставление оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.