Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Разработка по музыке в 5 классе по теме " Звать через прошлое к настоящему"

Разработка по музыке в 5 классе по теме " Звать через прошлое к настоящему"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Донецкая общеобразовательная школа №51 I - III ступеней






Разработка

урока по музыке в 5 классе

по теме "Звать через прошлое к настоящему".

Урок №20






Учитель Головина

Татьяна Васильевна











2016 г.

Урок №20

5 класс

1. Тема урока. Звать через прошлое к настоящему.

Урок способствует пониманию значения творчества великого русского композитора.


2. Цель урока: способствовать эмоциональному проживанию исторических событий и судеб защитников Отечества, композитора, земляка жителей Донбасса С. С. Прокофьева.


3. Задачи урока:

Образовательные:

Расширить историко-музыкальные знания через кантату "Александр Невский" С. С. Прокофьева. Познакомить учащихся с живописными образами великого невского князя Александра Невского, рожденного 30 мая 1220 г. Дать учащимся представление о взаимодействии и взаимопроникновении разных видов искусств.

Развивающие:

Развивать образно-ассоциативное мышление обучающихся.

Воспитательные:

Воспитывать чувства патриотизма, героизма и долга перед Родиной, бережного отношения к истории России и родного Отечества.


4. Ожидаемый результат:

1. Знать новые термины "кантата","герой", "подвиг".

2. Понимать важность музыки в жизни человека.

3.Оценивать эмоциональный характер музыки, определять средства музыкальной выразительности.

4. Уметь применять знания в жизни.


5. Тип урока: изучение новых знаний.


6. Музыкальный материал:

1. Кантата "Александр Невский" С.С. Прокофьева.

2. С.С. Прокофьев "Ледовое побоище" (часть 5)

3. "Мертвое поле" (часть 6)

4. Въезд Александра во Псков. (часть 7)


7. Оборудование:

1. Аудио и видео записи сцен из кантаты "Александр Невский"

2. Иллюстрации к кантате "Александр Невский"

3. Музыкальный инструмент

4.Панно.

5. Рисунки шлемов русских воинов и рыцарей-крестоносцев.



Ход урока


"Какой народ поет так много, как русский!

Какой народ так легко, не учась этому вторит!

Больше того: второй голос в русском народном

пении составляет самостоятельную мелодию. А

многоголосное пение! Ведь даже итальянский

народ, прославленной музыкальности, поет в унисон!

В.С. Серова (пианистка)


Вход под музыку "Русь под игом монгольским" часть I из кантаты "Александр Невский" С. Прокофьева.

1. Организационный момент

- Приветствие детей. Этический заряд учащихся.

2. Этап мотивации и актуализации знаний

- Ролик с кадрами нашествий на Русь. Слайд 1

Музыка С.С. Прокофьева из кантаты "Александр Невский" "Скок свиньи".

У. - Ребята, какие чувства вызвали у вас эти кадры?

Почему?

- Музыка какого характера сопровождала эти кадры?

- Как вы считаете, это - наши друзья или враги?

- Действительно, это кадры, рассказывающие о нападениях на нашу страну в разные исторические эпохи иноземных захватчиков.


Русь моя! Великая Держава!

Много претерпела Ты невзгод.

Но всегда служил Тебе исправно

Твой бесстрашный, преданный народ.

Нечисть не однажды покушалась

Навсегда расправиться с Тобой,

Но всегда сыны твои являлись

И с врагом вступали в смертный бой!


Постановка учебной задачи урока.

- Русским людям не раз приходилось защищать Родину с оружием в руках. Много героев прославилось в этих сражениях. Сегодня мы поговорим об одном из таких героев. По моему описанию попробуйте догадаться, кто это?

  • Как говорят летописи: "... Сей великий князь побеждал всюду, а непобедим был никем же...".

  • Человек этот известен нам как великий полководец, защитник Родины.

  • Он был очень молод, когда возглавил русское войско, оборонявшее Русь сначала против шведских завоевателей, а потом против немецких воинов - крестоносцев.

  • Церковью был канонизирован (причислен к лику святых).

  • Можно ли его назвать героем? Кто такой герой?

Какой подвиг он совершил? Что такое подвиг?

  • Кто догадался, о каком князе идет речь?

(Ответы детей)

У. Сегодня мы постараемся глубже ответить на этот вопрос.


Сообщение темы урока "Звать через прошлое к настоящему".

- Личность этого человека освещается в литературных источниках, исторических документах. На уроке вы узнаете, как образ этого человека - героя воплощен в разных видах искусств. Ему посвящены музыкальные произведения, живописные полотна, сняты кинофильмы.

- Музыка, с которой мы начали урок - это фрагмент кантаты "Александр Невский" композитора С.С. Прокофьева, нашего земляка, уроженца Донецкого края.

Слово "кантата" вам уже знакомо. Давайте вспомним, какое произведение называют кантатой?

(ответы детей )

Кантата - произведение для солистов, хора и оркестра обычно героического

и торжественного характера.

Данная кантата была написана на основе музыки к к/ф режиссера Сергея Эйзенштейна "Александр Невский". В кантате 7 частей, каждая из которых рассказывает слушателям о каком - то определенном событии.

Сейчас мы поговорим об одном из интереснейших событий, прошедших в Руси в 1242 году в эпоху Александра Невского - это Ледовое побоище на Чудском озере. Дата этой битвы поставила точку в притязаниях Ливонского ордена на русские земли. Предположительно количество русских воинов, принявших участие в сражении равно 15 тысячам, ливонские рыцари привели с собой около 12 тысяч воинов. Ливонские рыцари выстроились в хорошо выстроенный боевой клин. Тяжелые рыцари разместились на флангах, а воины с легким вооружением - внутри этого клина. Русские летописи называют такое построение "великой свиньей". В таком боевом порядке рыцари двинулись по льду на русских и, врезавшись в них, прорвали центр. Увлекшись успехом, рыцари и не заметили обход обоих флангов русскими, которые, зажав противника в клещи, нанесли ему поражение. А. Невский победил рыцарей - крестоносцев.


Слайд 2. Картина В. Маторина "Ледовое побоище"

- Что хотел передать художник зрителям?

(ответы детей)

Слайд 3. Слушаем 5 часть кантаты "Ледовое побоище"

Я предлагаю вам послушать фрагменты кантаты и определить музыкальную характеристику войска немецких рыцарей и войска русских воинов.

/на доске - словарь эстетических эмоций - для характеристики музыки/

Ваша задача - узнать, чья это музыка.


  • Слушание темы крестоносцев, часть 5, не называя.

Как вы считаете, какой лагерь характеризует эта музыка? Какое войско?

- Близка ли нам эта мелодия? Родная она нам? Почему?

(ответы детей)

- Холодная, злая, как будто неживая.

- Механический шаг, монотонное пение.

- Это не родная нам музыка, за ней скрываются злые лица завоевателей.

Для того, чтобы подчеркнуть чужеродность этой музыки, композитор за основу взял церковное песнопение - хорал. Это католическое песнопение. Крестоносцы были католиками.

А Русь - страна православная. Одной из причин нападения на нашу страну немецких рыцарей было желание сделать - Русь католической страной. Поэтому С. Прокофьев и написал для темы нападения католический хорал и специально искал такой тембр, который был бы неприятен для русского уха.

- В кантате в противовес теме крестоносцев, как бы в ответ ей, звучит другая тема, тема русской конницы.


Слайд 4. Слушание темы русского призыва, русской конницы часть 5

- Похожа она на тему завоевателей? Какая она?

(ответы детей)

- тема русской конницы - полетная, она живая, быстрая, можно сказать лихая или залихватская, удалая, веселая, похожа немного на русскую плясовую.

- А как вы думаете, как музыка может нарисовать нам картину битвы?

- Как же С. Прокофьев описал борьбу немецких рыцарей и русского войска?

Давайте послушаем. Повторное слушание.


- Что произошло с темами в музыке? _ Они перемешались. Мы слышим столкновение этих тем, их борьбу .Одна тема одолевает другую. Прокофьев сталкивает две непримиримые силы, в споре которых решается судьба не только Руси, но и судьбы православия.

- Кто победил в этой битве?

- А смог ли Александр победить один? Один в поле не воин!

- Перед битвой он пошел в церковь и молился Богу о защите родной земли, а затем, ободряя свою дружину, он сказал: "Не в силе Бог, а в правде!" И войско пошло за ним.


Какие слова Александра Невского знает каждый человек? (Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет).

- Мне хотелось бы, чтобы вы узнали, что взял Александр Невский эти слова из Библии: " Ибо все, взявшие меч, мечем погибнут"...так звучат строки в Евангелии от (Матфея.26.52)


Слайд 5. Слушание части 6 "Мертвое поле" "Песнь Невесты"


Текст предисловия:

Я пойду по полю белому

Полечу по полю смертному,

Поищу я славных соколов,

Женихов моих, добрых молодцев.

Кто лежит, мечами порубленный,

Кто лежит, стрелою пораненый,

Напоили они кровью алою

Землю честную, землю русскую.

Кто погиб за Русь смертью доброю,

Поцелую того в очи мертвые,

А тому молодцу, что остался жить,

Буду верной женой, милой ладою.

Не возьму в мужья красивого,-

Красота земная кончится.

А пойду я за храброго.

Отзовитеся, ясные соколы.


- Какая музыка по характеру? (печальная, скорбная)- О чем поет Невеста? (о погибших за Русь смертью доброю, о своей женской верности и почитании храбрости мужской, о земле русской и честной и т. д.)

Слайд 6. Слушание части 7 "Въезд Александра во Псков"


-Сколько разных частей вы услышали в этой музыке? (всего 4 части)

- Мы слышали мотивы горя или радости народа? (радости)

- Какие мотивы мы слышим в первой части? (величия и ожидание въезда князя - победителя, торжественность.)

- Какие мотивы услышали во второй части (веселые и переливчатые колокольные звоны, извещающие о встрече с Александром Невским.)

- Почему третья часть звучит негромко, даже ближе к тихой? (сбегаются последние участники, т. е. опоздавшие "глядачи" занимают свои места в толпе и готовятся к всенародному ликованию.)

- Как мелодия меняется в четвертой части? (слышим величавость, ликование народа и его любовь к великому князю. Слышна кульминация произведения. Народ ликует, бросает шапки вверх, весело приплясывает, все обнимают друг друга. Воспевается величие русского народа и его мужественный дух.)

- События, о которых мы сегодня говорили, происходили в XIII, 7 столетий назад. Так почему же, дети, Александр Невский был избран символом России сегодня нашими современниками?

(ответы детей)

- Потому, что он соединил в себе такие качества:

  • Он защитник, он любит свою Родину.

  • Он талантливый полководец, у него надежное войско.

  • Его любил народ, верил ему, шел за ним.

  • Он - Святой земли русской, а, значит, образец для подражания


Он - победитель и для нашего донецкого народа. Я думаю он является символом Победы!


Проверка, как усвоен новый материал.

/можно провести тест из 6-7 заданий/


Рефлексия:

Закончите предложение:

- Я узнал(а)...

- Новые знания мне пригодятся...

- Какие качества героя сегодняшнего урока вы хотели бы воспитать у себя?

- Что ярче всего запомнилось вам из кантаты "Александр Невский"?


Домашнее задание: подобрать стихи и песни о героях - защитниках Родины.

























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров125
Номер материала ДБ-250203
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх