Разработка проекта "Город мастеров".

• 1 слайд

  Выполнила:
  Замосковцева Т.Г.
  Учитель начальных классов
  ПРОЕКТ
  «Город мастеров»
  МАОУ города Искитима Новосибирской области
  «Коррекционная школа-интернат №12»
  

• 2 слайд

  Цель: Раскрытие творческого потенциала ребенка средствами художественного труда через проектную деятельность.
  

• 3 слайд

  Участники проекта: учащиеся 11-13 лет,
  Исполнители: родители, узкие специалисты (музыкальный руководитель, руководитель по ИЗО).
  Руководитель проекта:
  Замосковцева Т.Г.
  учитель начальных классов
  
  

• 4 слайд

  Актуальность проекта
  В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальной личностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставлять ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности.
  Занятия художественной практической деятельностью решают не только частичные задачи художественного воспитания, но и более глобальные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка.
  При этом важное значение имеет организация проектной деятельности младших школьников, которая реализуется в процессе создания творческих работ. Процесс выполнения проекта, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или замыслом; их корректировку.
  Занятия проектной деятельностью вырабатывают такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.
  

• 5 слайд

  Задачи:
  
  развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных технологических приемов;
  развитие мышления, воображения, фантазии, художественного вкуса;
  формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повтора образца до воплощения собственного замысла;
  формирование умения планирование последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
  развитие связной речи и расширение словарного запаса учащихся при защите проектов.
  

• 6 слайд

  Результат даёт возможность:
  развития духовно-богатой личности ребёнка, как активного участника проекта;
  создания благоприятных условий для саморазвития ребёнка;
  развития творчества детей.
  

• 7 слайд

  Пути реализации проекта
  
  

• 8 слайд

  Беседа «Профессий много важных и все они нужны»
  

• 9 слайд

  Создание газеты
  о профессиях родителей
  

• 10 слайд

  Экскурсия в сапожную мастерскую
  

• 11 слайд

  Создание подковы
  (из соленого теста)
  

• 12 слайд

  Экскурсия в швейную мастерскую
  

МАОУ города Искитима Новосибирской области

«Коррекционная школа – интернат №12»

ПРОЕКТ

Тема: «Город мастеров»

Участники проекта:

5Б класс

                        Педагоги:

Замосковцева Т.Г.,

учитель начальных классов

Время проведения :

3 четверь

Актуальность проекта

   В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальной личностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставлять ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности.

    Занятия художественной практической деятельностью решают не только частичные задачи художественного воспитания, но и более глобальные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка.

    При этом важное значение имеет организация проектной деятельности младших школьников, которая реализуется в процессе создания творческих работ. Процесс выполнения проекта, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или замыслом; их корректировку.

    Занятия проектной деятельностью вырабатывают такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.

    Цель: Раскрытие творческого потенциала ребенка средствами художественного труда через проектную деятельность.

Задачи:

·        развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных технологических приемов;

·        развитие мышления, воображения, фантазии, художественного вкуса;

·        формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повтора образца до воплощения собственного замысла;

·        формирование умения  планирование последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

·        развитие связной речи и расширение словарного запаса учащихся при защите проектов.

Участники проекта: учащиеся 11-13 лет,  родители воспитанников, учитель, узкие специалисты (музыкальный руководитель, руководитель по ИЗО).

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-речевая, трудовая,   изобразительная, театрализованная).

Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность: 3 месяца.

Этапы работы

1.     Определение темы (проблемы проекта).

2.     Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

3.     Составление пути реализации проекта.

4.     Обсуждение проекта с воспитателем, учителями.

5.     Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

6.     Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

7.     Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

8.     Презентация проекта.

Результат даёт возможность:

·        развития  духовно-богатой личности ребёнка, как активного участника проекта;

·        создания благоприятных условий для саморазвития ребёнка;

·        развития творчества детей.

Предполагаемые результаты:

- Дети узнают о профессиях своих родителей, знакомятся с новыми профессиями. Пополнят словарный запас по теме, и активно будут используют в речи изученный словарь.

- У детей будут формироваться знания и представления о профессиях, орудиях труда, месте работы, оборудовании, о творческой составляющей профессий.

- У родителей появится активная жизненная позиция по вопросу ранней профориентации детей.

- Будет оформлена выставка детских работ «Профессий много важных и все они нужны».

- Будет разработана мультимедийная презентация  «Профессий много важных и все они нужны».

- Будет организовано представление фотоальбома о совместной работе детей с педагогами по этапам проекта.

Сотрудничество с семьёй:

1.     Консультации «Знакомство с профессиями мамы и папы».

2.     Привлечение родителей к участию в проекте, оформлению альбома с рисунками и фотографиями.

Взаимодействие со специалистами:

1.     Музыкальная постановка.

2.     Отработка стихотворений.

3.     Конкурс по изодеятельности.

Пути реализации проекта

Сроки	Мероприятия	Ответственный
15.01	Беседа «Профессий много важных и все они нужны»	учитель
22.01	Создание газеты  о профессиях родителей	учитель
29.01	Экскурсия в сапожную мастерскую	учитель, родители
05.02	Создание подковы (из соленого теста)	учитель
12.02	Экскурсия в пекарню	учитель, родители
19.02	Создание книги рецептов	учитель, родители
26.02	Экскурсия в швейную мастерскую	учитель, родители
05.03	Создание глиняных горшков	учитель
12.03	Изготовление декораций к проекту	учитель
19.03	Защита проекта «Город мастеров»	учитель, сурдопедагоги, музыкальный руководитель

Беседа: «Профессий много важных и все они  нужны»

Цель: Познакомить с понятием «профессия».

Задачи:

·        расширить знания детей о многообразии мира профессий;

·        корригировать низкую активность восприятия, устойчивость внимания, аналитическую и синтетическую функции деятельности;

·        формировать интерес к профессиям.

Ход занятия

I. Организационный момент

(звучит музыка)

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

II. Основная часть

1. Выяснение темы занятия

- Сегодня на занятии мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека. Узнаем мы это, если отгадаем загадки и решим кроссворд (загадки о профессиях). Вы готовы это сделать? Тогда внимательно слушайте и отвечайте:

1) Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты?

2) Кто в дни болезней всех полезней?
И лечит нас от всех болезней?

3) В доме 10 этажей,
В доме тысячи людей.
Кто построил этот дом,
Дом, в котором мы живем?

4) Ежедневно спозаранку
В руки он берёт баранку,
Крутит, вертит так и сяк,
Но не съест её никак?!

5) Мы учим детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать?

6) С книжкой кто в руке – читатель.
Книги пишет кто?

7) Зарю поёт селу петух –
Коров на луг ведёт….

8) Хозяин книг и книжный лекарь.
Так кто же он?

9) В небе синем самолёт,
Управляет им …..

- Молодцы, ребята, сумели отгадать все загадки. А теперь давайте прочитаем слово, получившееся в выделенных клетках.  Хором (профессии).

Разговор у нас с вами пойдет о профессиях. И тема сегодняшнего занятия «Профессий много важных и все они  нужны» (на доске запись).

- Что же такое профессии? Как вы думаете?

- Вот какие сведения даёт нам Толковый словарь:

  «Профессия – это основное занятие человека».

- На свете огромное количество профессий, когда вы станете взрослыми, то сможете сами себе выбрать занятие по душе. Для того, чтобы освоить какую-либо профессию, надо обязательно окончить школу, затем учиться в училище, колледже, институте. Все вы прекрасно знаете, что каждый человек должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле.

(Алина и Данил читают стихотворение)

Нетрудно, ребята, нам песенку спеть,
Нетрудно, а всё-таки надо уметь,
За что ни возьмись, нужно мастером стать.
И дело любое уметь выполнять!
Сломалась игрушка – умей починить,
А новую сам научись мастерить,
Недаром ребятам смекалка дана
Во всём и везде помогает она.
Умей, если нужно заштопать чулок,
Без помощи свой приготовить урок,
Будь первым в ученье,
Будь первым в труде,
У нас белоручек не любят нигде.

2. Задание «Собери пословицы»

- О труде и об отношении к труду русский народ создал много пословиц. Предлагаю вам вспомнить некоторые.

(Работа в тройках).

На каждом столе лежат рассыпавшиеся пословицы. Даю вам небольшую подсказку – их 5 штук. Ваша задача: собрать пословицы, затем подумать и объяснить значение каждой. Понятно? Приступаем к работе. Кто будет готов – поднимите руку, я увижу.

Кто любит труд, того люди чтут.

Труд человека кормит, а лень портит.

Языком не торопись, а делом не ленись.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Научился сам -  научи другого.

- Все справились с заданием, а теперь давайте посмотрим, что у вас получилось и объясним значение каждой пословицы.

(от каждой пары один читает, второй объясняет).

3.Задание «Угадай профессию»

- Я буду показывать рисунки с изображением людей разных профессий, ваша задача - назвать профессию и сказать, чем занимается этот человек. Задание понятно? (показываю рисунки, дети объясняют, вывешиваю его на доску).

Пожарный (тушит пожары).

Художник (рисует картины).

Продавец (продает продукты, различные товары).

Парикмахер (делает стрижки людям).

Почтальон (приносит людям газеты, журналы, письма).

Дворник (убирает улицы,  дворы).

Часовщик (ремонтирует часы).

Машинист (водит поезда).

Сапожник (ремонтирует обувь).

- Молодцы, справились и с этим заданием.

4. Показ рисунков «Кем я мечтаю быть?»

- О разных профессиях мы с вами сегодня говорим. А кем хотели бы вы стать в будущем? Задумывался ли кто-нибудь из вас об этом? Мечтал? Вам слово.

(Дети показывают свои  рисунки, по цепочке, 2-3 предложениями объясняют свой выбор. Вешают рисунки на доску).

- Важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. Я желаю вам правильно избрать свой путь в дальнейшей жизни.

5. Физминутка

Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо, поворот.
Наклониться, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили!

- Немного отдохнули?! Тихо сели,  продолжаем работу.

6. Тест «Кто чем занимается?»

- У каждого на столе лежит листок с заданиями и карандаш. Постарайтесь правильно определить, кто чем занимается и подчеркните нужную профессию:

Зубы лечит: хирург, стоматолог, медсестра.

Корову доит: доярка, пастух, дворник.

Дом строит: маляр, строитель, слесарь.

Снег метёт: шофёр, лётчик, дворник.

Детей учит: библиотекарь, нянечка, учитель.

Рубашки шьёт: швея, сапожник, часовщик.

Охраняет границу: тракторист, пограничник, почтальон.

Добывает уголь: художник, водитель, шахтёр.

- Закончили, давайте будем проверять. (Я зачитываю, прошу кого-то одного ответить).

- Ребята, кто не допустил ни одной ошибки – молодцы! Ну, а остальные, не переживайте, в следующий раз у вас обязательно всё получится.

7. Задание «Кто так говорит?»

- Сейчас я буду произносить фразу, а вы должны вспомнить и сказать: человек какой профессии так говорит. Задание понятно? Слушайте:

«Кому добавки?» (повар).

«Какой зуб вас беспокоит?» (врач-стоматолог).

«Большое спасибо за покупку» (продавец).

«Вам посылка, распишитесь» (почтальон).

«В мою сеть попало много рыбы» (рыбак).

«Тема сегодняшнего урока «Полезные ископаемые» (учитель).

«Присаживайтесь, как будем стричься?» (парикмахер).

- Молодцы! Вы правильно отгадали профессии людей, произносящих эти выражения.

8. Задание «Профессии по ассоциации»

-Сейчас я  буду показывать вам рисунки, а вы должны угадать, какие профессии я загадала.

Шланг, вода, костюм (пожарный).

Зеркало, ножницы, расческа (парикмахер).

Кисть, валик, ведро с краской (маляр).

Поварёшка, колпак белый, кастрюля (повар).

Мяч, кеды, форма (футболист).

Корова, ведро с молоком (доярка).

Краски, кисть, картина (художник).

Автобус, билет, деньги (кондуктор).

- Хорошо, все профессии, задуманные Женей, вы сумели отгадать.

9. Задание «Восстанови рифму»

- Последнее задание – восстановить стихотворение так, чтобы получилась рифма и смысл не потерялся. В нём в конце каждой строчки отсутствует слово – название профессии.

Профессий всех не сосчитать!
А вы какие можете назвать?
Поезд водит….(машинист)
Трактор водит….(тракторист)
В школе учит нас ….(учитель)
Строит здание ….(строитель)
Стены выкрасил….(маляр)
Доску выстругал…(столяр)
В шахте трудится…(шахтер)
В доме свет провел…(монтёр)
В жаркой кузнице…(кузнец)
Кто всё знает - …(молодец!)

III. Итоги

- Молодцы, ребята! Хорошо сегодня работали, о разнообразных профессиях вспомнили и поговорили. Вопрос выбора профессии за одно занятие, за один день не решить. Пройдет еще немало лет, прежде чем вы будете делать свой выбор, а сейчас у вас есть главный труд. Какой?

- Учеба и получение хороших знаний – тоже труд и труд непростой.

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И интересны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!

- Итак, скажите мне пожалуйста, можно ли назвать самую главную профессию? Нет! А почему? (Все профессии важны, все профессии нужны!)

- Мы с вами еще продолжим разговор о профессиях на следующих занятиях (звучит спокойная музыка).

- А сейчас сядьте прямо, расслабьтесь, закройте глаза и подумайте о том, что вам понравилось на занятии, а что нет, почему. Довольны ли вы своей работой, если нет, то почему

- А сейчас откройте глаза, сядьте удобно. Спасибо вам большое за работу!

Сценарий праздника «Город мастеров»

Цели праздника:

·         формировать устойчивый интерес к выбору профессии;

·         развивать творческие способности обучающихся;

·         воспитывать бережное, уважительное отношение к русской культуре;

·         способствовать тесному общению и сотрудничеству с родителями и детьми.

Оборудование: празднично украшенный зал, шарами, плакатами, вырезанными буквами, таблички с названием профессий. Костюмы для детей.

Ход мероприятия

Учитель: Ребята, вы любите путешествовать?

Ученики: Да!

Учитель: Я вам предлагаю совершить необычную экскурсию, экскурсию по городу мастеров. В этом городе живут и работают люди разных  профессий и каждый мастер с любовью относится  к своему делу, принося людям добро. Но мастер выйдет к нам только в том случае, если вы по рекламе на доме, догадаетесь каких дел мастер здесь живёт и работает.

(Первый домик с изображением сапога, дети называют мастерскую «Сапожная мастерская»)Слайд№2-3

Учитель: Ребята, как  вы думаете, какой мастер здесь работает?

Дети: Сапожник.

Учитель: А как вы догадались?

Ученики: По рекламной вывеске!

(Выходит сапожник)

Ученики: Есть у сапожника сноровка, обувь я тачаю ловко,

                    Молоточком тук да тук и в порядке ваш каблук!

Здравствуйте, дети! Я рад, что вы посетили мою мастерскую. А вы знаете, как здорово в любой работе помогает песня, с песней любое дело спорится. Я очень люблю петь и эту песню я дарю вам.

Песня «Весёлый сапожник»

Ученики: Спасибо, сапожник, за весёлую песенку, а мы пойдём дальше.

(Следующий домик – кузница, на доме изображена подкова) Слайд№4-5

Учитель: Ребята, как вы думаете, а здесь какой мастер трудится?

Ученики: Кузнец!

Учитель: Почему вы так решили?

Ученики: По рекламе, на которой изображена подкова.

(Выходит кузнец)

Кузнец:   Я – кузнец весёлый, отдыха не знаю,

               Молотом тяжёлым искры высекаю!

               Бум, бум, бум есть подковы у меня,

               Бум, бум, бум приводи ко мне коня!

Здравствуйте, дети! Очень рад нашей встрече. Хотите увидеть, как работают кузнецы. Наша работа тяжёлая, но необходимая, как и все остальные.

Танец «Во кузнице»

Учитель: Спасибо вам, кузнецы! А нам надо идти дальше.

(Третий домик с изображением гончарного горшка) Слайд№6-7

(Выходят мальчики с глиняными горшками)

1-ый. Мы - талантливый народ, мастера ручных работ.

Любим мы горшки лепить и соседям их дарить.

2-ой. Глиняная посуда - просто маленькое чудо!

Ваша пища будет в ней и полезней, и вкусней!

3-ий. На горшки смотрите сами и играть спешите с нами!

(Ребята показывают игру «Горшки»)

Чичары, чичары, собирайтесь, гончары

По кусту, по мосту, по лебедю – горозду!

1. Почём горшок?   2. По денежке.

1. Не дырявый?       2. Сам смотри.

1. Купить можно     2. Да покупай.

1. А сколько стоит? 2. Пять рублей.

1.По рукам?             2. По рукам! (бегут в разные стороны)

Учитель: Спасибо вам, гончары! А нам надо идти дальше.

(Четвертый домик с изображением швейной мастерской) Слайд№8-9

Учитель: Ребята, а это что за мастерская?

Ученики: Это ателье мод.

(Выходят две девочки – швеи)

1-ая: Дай иголку, мама, мне, шить хочу я научиться

         Кукле сделаю кафтанчик, юбку, кофту, сарафанчик,

         И мне мама скажет тихо: «Подрастай скорей, портниха!»

2-ая: Дай иголку, мама, мне, шить хочу я научиться,

         Будет бабушке халатик, папе – брюки, маме – платье,

         И мне мама скажет тихо: «Подрастай скорей, портниха!»

1-ая: Здравствуйте, гости дорогие!

2-ая: Мы рады видеть вас в нашем салоне мод.

1-ая: И сейчас только для вас мы продемонстрируем нашу коллекцию « Мода будущего»!

Дефиле.

Учитель: Молодцы! Нам всё очень понравилось. Дети, посмотрите, наши девочки так старались, торопились, что потеряли по туфельке. Давайте им поможем найти пару.

Игра «Найди вторую пару»

(Участвуют 8 девочек и 2 мальчика, дети делятся на две команды. У девочек на ногах по одной туфельке, а в центре между командами – кучка обуви, в которой находятся по второй туфельке. Задача мальчиков найти нужную пару обуви и одеть на ногу девочкам. Побеждает та команда, которая быстрее справилась с заданием)

Учитель: Молодцы, ребята. Ну а нам пора дальше. Как вы считаете, а что за  мастер здесь работает?

Ученики: Часовщик.

(Выходит часовщик) Слайд№10-11

Часовщик: Звонко с башни бьют часы, стрелками сверкая,

                    Ровно в полдень мы по ним время проверяем,

                    Без часов прожить нельзя ни за что на свете,

                    Это знают на земле и взрослые, и дети.

Здравствуйте, дети! Проходите! Я вам покажу часы (показывает). Эти часы называются ходики. Я так люблю слушать их тиканье. Тик-так, тик – так. Но что случилось? Почему они не ходят? Кто-то их сломал.

(Выходят мастер – ломастер)

Мастер – ломастер: Это я их нечаянно сломал, простите меня (плачет).

Часовщик: Эх, ты мастер – ломастер. Не беда, сейчас я их починю (ремонтирует часы). Ну вот, снова они затикали.

Танец «Часики».

Учитель: Спасибо, часовщик. Очень интересно у тебя, а на нашем пути последний дом.

(Дом с изображением хлеба).
Учитель: Ребята, вы догадались, кто здесь живёт и работает.

(Ребята отвечают)

Учитель: Да, совсем не трудно было узнать по рекламе, что здесь трудится пекарь. Слайд№12-13

Пекарь:  Я колпак  надену белый, принимаюсь я за дело,

               Тесто я поставлю, пирогов нажарю.

               Всё постряпаю искусно, чтоб сказали люди «вкусно»,

                Чтобы люди были сыты, чтобы ели с аппетитом.                               

Здравствуйте, гости дорогие! Очень рад видеть вас! А вы хотите испечь вкусное печенье своими руками?

Ученики: Да!

Пекарь: Но для  начала нужно замесить тесто. И сейчас я вам расскажу и покажу как это делать.

               Положим сахар, яйцо и сметану,

               Добавим маслица вкусного с вами,

               Отправим туда белоснежной муки,

               Замесим мы тесто, ну вот посмотри!

               Ко мне вы, друзья, скорей подходите,

               Состряпать печенье вы мне помогите.

(Ребята лепят печенье)

Пекарь: А пока  наше печенье в печке сидит, давайте вспомним пословицы о хлебе.

Пословицы.

1.     Брюхо болит, на краюху глядит.

2.     Не будет хлеба, не будет и обеда.

3.     Был бы хлеб, а зубы сыщутся.

4.     За хлебом – солью всякая шутка хороша.

5.     От хлеба – соли не отказывайся.

6.     Хлеб всему голова!

Учитель: Наше печенье готово! (выносит). Отведайте, гости дорогие! Вам понравилось наше путешествие по городу мастеров? А что вы нового узнали? (Дети перечисляют профессии). А как вы догадались, что в том или ином домике трудится тот или иной мастер?

Ученики: По рекламе, вывешенной на домике.

Учитель: А сейчас мы приглашаем всех гостей на наше чаепитие!

(Звучит музыка Слайд№14)