Разработка проекта "Школа- центр здорового образа жизни"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 3 имени Т. К. Мальбахова

 городского поселения Терек»

ПРОЕКТ

Терек, 2020

ПРОЕКТ

 «Школа – центр здорового образа жизни»

Актуальность  данного проекта продиктована тем, в последние годы спортивная инфраструктура и физическая активность учащихся находятся в прямо пропорциональной зависимости, следовательно, количество и качество объектов спорта самым непосредственным образом должны влиять на двигательную активность граждан.

         Мировой опыт показывает, что средства физической культуры и спорта обладают универсальной способностью в комплексе решать проблемы повышения уровня здоровья  и формирования здорового морально-психологического климата в школе и в обществе в целом.

Общеизвестно, что занятия физической культурой и спортом являются превентивным средством поддержания и укрепления здоровья и профилактики сердечнососудистых заболеваний, диабета, остеопороза, ожирения и  вредных привычек.

Физическая культура – часть общей культуры общества, направленная на укрепление и повышение уровня здоровья. Она выполняет социальную функцию-воспитание всесторонне и гармонично развитой личности.

Современная физическая культура выполняет важные социальные функции по оптимизации физического состояния населения, организации здорового образа жизни, подготовке к жизненной практике. Она, как и любая сфера культуры, предполагает, прежде всего, работу с духовным миром человека – его взглядами, знаниями и умениями, его эмоциональным отношением, ценностными ориентациями, его мировоззрением и мировоззрением применительно к его телесной организации.

Созданию основы для сохранения и улучшения физического и духовного здоровья учащихся  в значительной степени способствует организация спортивно-оздоровительной работы в школе.

В МКОУ СОШ № 3 имеются необходимые условия: работает один спортивный зал, на территории школы расположено спортивное поле. В настоящее время в школе работает 7 спортивных секций с общим охватом  учащихся - 567 человек (54,2%).  Но этого недостаточно,  так как с каждым годом количество учащихся растет, а материально-техническая база остается на том же уровне.

Данный проект является общественной инициативой с привлечением различных групп и слоев общества, направленной на пропаганду здорового образа жизни с обучающимися различной социальной категории.

Цель проекта: создание условий для увеличения двигательной активности учащихся до 6-7 часов в неделю через использование современных подходов к организации урочной и внеурочной деятельности.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1.                 Создание нормативно-правовых условий развития физической культуры и спорта в учреждении.

2.                 Совершенствование уроков физической культуры с учетом возрастных особенностей и групп здоровья.

3.                 Увеличение массовой доли учащихся, занимающихся физической культурой и спортом.

4.                 Развитие и совершенствование спортивной инфраструктуры учреждения.

5.                 Формирование у учащихся представлений о физической культуре, ее роли в жизни человека, в укреплении здоровья, физическом развитии. Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга.

6.                 Мониторинг физического развития, спортивной подготовки школьников, отношения учащихся к спорту и здоровому образу жизни.

7.                 Пропаганда привлекательности имиджа спортивного стиля жизни.

Содержание.

Ключевые точки проекта

•         Урок физической культуры

•         Физкультурно-оздоровительные мероприятия

•         Внутришкольные спортивные мероприятия

•         Внешкольная спортивно-массовая работа

Идея проекта

Основная роль в реализации проекта «Школа – центр здорового образа жизни», несомненно, отводится уроку физической культуры.  Важнейшее требование к уроку: соответствие программным требованиям, обеспечение дифференцированного подхода к учащимся с учетом их здоровья, физического развития, пола и двигательной подготовленности; достижение высокой моторной плотности, динамичности, эмоциональности, образовательной и инструктивной направленности учебных занятий; формирование у учащихся навыков и умений самостоятельных занятий физической культурой. (Комплексная программа  физического воспитания учащихся 1-11 классов).

Предмет физическая культура должен быть нацелен на укрепление здоровья, на содействие гармоничному развитию учащихся. Смысл уроков физкультуры не только в разгрузке, но и в том, чтобы ребенок приобрел необходимые в жизни навыки, научился выполнять определенные функции. С точки зрения медицины, физиологии на уроке физкультуры дети должны получать определенную нагрузку. Учитель физической культуры начинает урок с вводной части, затем дает основную нагрузку, добиваясь максимального прироста для соответствующего возраста и для  каждого конкретного ребенка, а к концу урока возвращает детей к исходному состоянию, чтобы они спокойно приступили к следующему уроку. Чтобы увеличить плотность урока физической культуры, мы планируем совершенствование средств и методов занятий физическими упражнениями, расширение видов двигательной активности на уроке.  Воспитание культуры движений предусматривает разработку новых видов упражнений и внедрение их в практику уроков. Необходимо усилить образовательную составляющую урока физической культуры, в ходе которой учащиеся будут знакомиться с философией красоты, будут изучать историю олимпийского движения.

В соответствии с состоянием здоровья, физическим развитием, уровнем общей физической подготовленности и тренированности детей школьного возраста делят на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную.

Дети основной медицинской группы. В нее включают детей и подростков без отклонений в состоянии здоровья (или с незначительными отклонениями), имеющих достаточную физическую подготовленность. В качестве основного учебного материала в данной группе будут  использоваться обязательные виды занятий (в соответствии с учебной программой) в полном объеме, а также сдача контрольных нормативов с дифференцированной оценкой.

 Подготовительная медицинская группа. В нее включают детей и подростков, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья, а также недостаточную физическую подготовленность. В данной группе  педагоги будут использовать те же обязательные виды занятий, но при условии постепенного освоения упражнений, предъявляющих повышенные требования к организму.

Занятия физической культурой в подготовительной группе  будут проводятся совместно с основной группой по учебной программе; обе группы  будут сдавать установленные контрольные нормативы. При этом дети и подростки, отнесенные к подготовительной медицинской группе, нуждающиеся  в некоторых ограничениях нагрузок, будут постепенно осваивать комплекс двигательных навыков и умений. Школьники данной группы,  как известно, нуждаются в дополнительных тренировочных занятиях для повышения уровня физической подготовленности. Для этого учителя физической культуры будут использовать секции общей физической подготовки, организуемые во вне учебное время, и другие формы занятий.

Специальная медицинская группа. В нее включают учащихся, имеющих такие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке.

Занятия по физической культуре со школьниками этой группы будут проводиться по специально разработанной программе в условиях обычного режима школы. Дети и подростки со значительными отклонениями в состоянии здоровья нуждаются в занятиях лечебной физической культурой (ЛФК). В школе на сегодняшний день созданы условия для занятий в этой группе только в начальной школе.

Включение учащихся в специальную медицинскую группу будет носить как временный, так и постоянный характер (в зависимости от вида заболевания и других отклонений в состоянии здоровья).

Перевод из специальной в подготовительную группу, а затем в основную будет производиться совместно врачом и учителем – при условии положительных результатов, полученных во время занятий в предыдущей группе.

Закон РФ «Об образовании» выдвигает на первый план проблему внедрения в практику работы образовательных учреждений комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку адекватных возрасту условий для развития и формирования полноценной личности, включая физкультурное воспитание. Решение этой проблемы приобретает особую социальную и педагогическую значимость в работе с детьми, имеющими нарушения в развитии.  И поэтому возникает необходимость изучения и внедрения в практику школы адаптивной физической культуры. Планируется привлечь к реализации проекта специалистов из области адаптивной физической культуры, для наиболее полного удовлетворения потребностей школьников в физическом развитии, формирования осознанного отношение к своим силам в сравнении с силами среднестатистического здорового человека, способности к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни.

В течение 10 лет на средней и старшей ступени образования, а с этого учебного года и в начальной школе проводится 3 час физической культуры, что позволяет значительно увеличить время двигательной активности обучающихся. Но даже этот шаг не покрывает потребности детей в движении. Реальный объем двигательной активности учащихся не обеспечивает полноценного развития и укрепления здоровья подрастающего поколения. Увеличение двигательной активности будет производиться за счет гимнастики до начала учебных занятий, физкультминуток, организации подвижных перемен, спортивного часа, а также участия школьников во внутришкольных и внешкольных спортивно-массовых мероприятиях, кружках и секциях.

Для увеличения двигательной активности в школе используются динамические (подвижные) перемены. Их организация в младшем, среднем и старшем звене обучения существенно различна. Для учащихся 1-4 классов используются подвижные игры средней и малой интенсивности. С учащимися средних и старших классов проводятся игры в настольный теннис, бильярд, организуются музыкальные перемены. Учителя физической культуры планируют организацию подвижных перемен в спортивном зале. В настоящее время педагогами – организаторами совместно с учителями физической культуры разрабатываются комплексы подвижных игр для проведения динамических перемен и рекомендации по методике их проведения.

Для детей со слабым здоровьем и учащихся, организм которых ослаблен  перенесённым простудным или другим заболеванием проводятся занятия ЛФК. Количество групп ЛФК планируется увеличить.

Однако, сегодня этого явно недостаточно для организации спортивной и оздоровительной работы на уровне современных требований. Современная спортивная инфраструктура должна быть более развернутой и разнообразной. У нас, к сожалению, не представлены оздоровительные занятия в форме фитнеса, нет специальных тренажеров, нет бильярда - того, что сегодня востребовано в молодежной среде. Многие девочки занимаются спортивной гимнастикой, а условий для этого нет.

Таким образом, в процессе реализации проекта планируется увеличить недельную физическую нагрузку учащихся до 6-7 часов, систематизировать режим двигательной деятельности в течение учебного дня, расширить диапазон двигательной активности занимающихся путем использования ресурсов системы дополнительного образования, а также спортивных сооружений на микроучастке. Также планируется совершенствовать систему физической культуры и спорта в образовательном учреждении.

          В рамках реализации проекта запланированы мероприятия по совершенствованию спортивной инфраструктуры и материально-технического обеспечения:

- приобретение спортивного инвентаря

- создание фитнес – зала

- оборудование скейт-площадки

- создание гимнастического зала

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

—  Увеличение двигательной активности учащихся до 6-7 часов.

—  Формирование личной физической культуры (принятие обязательств, сдача нормативов).

—  Функционирование спортивного клуба.

—  Высокий уровень преподавания физической культуры  с учетом групп здоровья (ЛФК, адаптивная физическая культура).

—  Высокий уровень развития системы  дополнительного образования.

—  Формирование нормативно-правовой, методической  базы.

—  Повышение результативности участия в спортивных соревнованиях районного, городского, регионального уровня.

—  Количество специалистов, занятых в системе физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы, прошедших повышение квалификации в сфере физической культуры и здоровьесбережения – 100 %.

—  Количество обучающихся, охваченных физкультурно-оздоровительными, массовыми  мероприятиями в режиме полного дня – 70 %.

—  Количество обучающихся, охваченных мониторингом состояния физического здоровья – 90%.

—  Количество обучающихся, охваченных физкультурно-оздоровительными мероприятиями в каникулярное время – 60 %.

—  Доля обучающихся – членов клубного движения – 50 %.

—  Количество проведенных соревнований, физкультурно-спортивных праздников, конкурсов на школьном уровне.

Список используемой литературы.

1.     Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации».

2.     Рожков П.А., председатель Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму «Развитие физической культуры и спорта – приоритетное направление социальной политики государства.

3.     Комплексная программа  физического воспитания учащихся 1-11 классов.