Разработка рабочей программы 5-9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа №6

имени полного кавалера ордена Славы Н.В.Овчинниква» 

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____/Корявкина О.В,/ Протокол №___от «__»_________202__г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _________/_Каплаухова Т.Н./ «__»__________202__г.

«Утверждаю» Директор школы __________/Головко Н.Н./ Приказ №________ «__»________202_г.

Рабочая программа

  по английскому языку

основного общего образования

для учащихся 5-9 классов

Срок реализации программы  2020 -  2025 годы

Составители:

Долгова Н.В.., учитель английского  языка, соответствие

Васецкая Н.В.., учитель английского языка высшей квалификационной категории

2020 - 2021 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку   для учащихся 5-9 классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Основной образовательной  программы основного общего образования МОУ СОШ №6 имени полного кавалера ордена Славы Н.В.Овчинникова и авторской программы по английскому языку для 5-9 классов («Английский язык. Рабочие программы» Предметная линия учебников О.В. Афанасьева, И.К. Михеева И.Н. Верещагина М.: Просвещение, 2019. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2019.) Срок реализации программы –5 лет.

ЦЕЛИ   ИЗУЧЕНИЯ   КУРСА

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, то есть для достижения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих, как:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); развитие у школьников умений выходить из положения при дефиците языковых средств  при получении и передаче информации;

языковая/лингвистическая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, о разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-6 и 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общеучебных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Место учебного предмета в учебном плане

«Английский язык» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на 5 лет обучения составляет 510 часов. Недельная нагрузка в каждом году обучения составляет

 В 5 классе  102 часа -  3 часа в неделю.

В 6 классе  102 часа -  3 часа в неделю..

В 7 классе  102 часа -  3 часа в неделю..

В 8 классе  102 часа -  3 часа в неделю.

В 9классе  102 часа -  3 часа в неделю.

Формы контроля

 Текущий контроль  знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов,  подготовки  презентаций, рефератов, устных ответов, проектов.

Форма промежуточной аттестации

в 5 классе – тестирование;

в 6 классе - тестирование;

в 7 классе - тестирование;

в 8 классе - тестирование;

в 9 классе- тестирование.

Содержание курса по английскому языку

5 класс (102ч)

Тема 1. Все о себе(Personal Identification). Семья; адрес; телефонный номер; внешность, увлечения, профессии. Глагол “tohave” в Present, Past, FutureSimple.

Тема 2. Дом, комнаты, современные удобства, мебель; в школе. Present Continuous и Present Indefinite Tenses.

Тема 3.Свободное время (Free Time). Хобби и интересы, радио и телевидение, музеи и выставки, кино, театр, известные писатели. PastIndefiniteTense, артикль с названиями видов спорта и музыкальными инструментами.

Тема 4. Путешествия (Travelliпg). Погода, времена года; транспорт; багаж, выбор гостиницы, прибытие и отъезд.PresentPerfectTense.

Тема 5. Сколько стран, столько обычаев(So Маnу Countries, So Маnу Customs). История, главные города, символы, известные люди. FutureIndefiniteTense, “tobegoingto”, способы выражения будущих действий.

Тема 6. Мир вокруг нас(The World Around Us). Континенты и страны; национальности; языки; столицы ведущих держав мира; англоязычные страны; английский язык - язык мирового общения; некоторые особенности анг­лийского языка в США. Экологические проблемы окружаю­щей среды; животный и растительный мир: исчезающие ви­ды растений и животных; загрязнение воздуха, земли и во­ды; 22 апреля - день Земли.Used to, Past Continuous Tense, Neither …nor, PresentIndefinitePassive, PastIndefinitePassive.

Тема 7 Соединённое Королевство Великобританиии Северной Ирландии. (The Geography of the UК and Its Political Outlook).

Тема 8 Здоровье человека; симптомы болезней; части тела чело­века; посещение врача; названия типичных недомоганий; об­суждение самочувствия; посещение аптеки; забота о здо­ровье, практические советы по поддержанию физической формы; занятия спортом как необходимая составляющая хо­рошей физической формы. Косвенная речь. Согласование времен

Тема 9  Спорт в жизни человека (Sports and Games).  Популярные Британские виды спорта. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Придаточные времени и условия. Возвратные местоимения.

Тема 10 Магазины и покупки(Shopping). Знаменитые магазины. Британские деньги. Американские деньги.

6 класс (102ч)

Тема 1 Погода. Природа. Климат, погода.

Тема 2 Климат Природа. Климат, погода.

Тема 3 Природа. Природа. Климат, погода, животный и растительный мир

Тема 4. Человек и мир природы.  Экологические проблемы окружающей среды; животный и растительный мир: исчезающие виды растений и животных; загрязнение воздуха, земли и воды

Тема 5 Экология. Экологические проблемы окружающей среды; животный и растительный мир: исчезающие виды растений и животных; загрязнение воздуха, земли и воды

Тема 6 Британия. Географическое положение; основные части Британских  островов и их столицы; нации; основные языки; флаг и основные символы королевства

Тема 7 Англия Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение,

достопримечательности, культурные особенности.

Тема 8. Королевский Лондон Страна/страны изучаемого языка и родная страна, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности.

Тема 9 Родина Шекспира . Мир профессий. Проблемы выбора профессий.Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Тема 10. Праздники Страны второго иностранного языка, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

Тема 11.Уэльс Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности.

Тема 12. Шотландия. Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности.

Тема 13. Америка(общий обзор). Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности.

Тема 14. Америка (географическое положение) Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности.

Тема 15. Америка(политическое устройство) Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности

Тема 16. Американские президенты Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности

Тема 17 Австралия Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности

Тема 18 Климат и дикая природа Австралии. Страны иностранного языка и родная страна, их географическое положение, достопримечательности, культурные особенности

Тема 19. Повторение.

7         класс (102 ч)

Тема 1.Россия – моя Родина. Географическое положение; политическая система; традиции и обычаи; знаменитые люди; Москва и другие города; праздники.

Тема 2 Английский язык– язык мирового общения, История, значение и особенности английского языка. Географические названия. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Тема 3. Я и мой мир. Британские традиции. Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Хобби. Биография.

Тема 4  Мир разнообразен. Поведение, манеры, характер человека. Внешность. Описание внешности знаменитых людей. Положительные и отрицательные черты характера.

Тема 5 . Рождественские праздники.

Тема 6 Радость чтения. Любимые писатели и книги. Литературные жанры. Библиотеки. История возникновения печатных книг.

Тема 7. Искусство. Известные деятели искусств. История искусства. Виды искусства. Музыка, театр, танцы. Киноискусство.

Тема 8 Спорт в нашей жизни. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Школьные виды спорта. Олимпийские игры. Знаменитые спортсмены.

Тема 9 Исследуя мир. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.Мир литературы. Мир кино и театра. Мир спорта.

8 класс  (102ч)

Тема 1. Выбор карьеры: Мир профессий. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, традиции, обычаи.

Тема 2. Образование: Мир учения. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

Тема 3. Покупки: Мир денег. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Досуг и увлечения. Покупки.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности.

Тема 4 Мир науки и техники Вселенная и человек. Защита окружающей среды. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

Тема 5 Мир путешествий Досуг и увлечения. Виды отдыха и путешествия

Тема 6 . Газеты и телевидение. Мир средств массовой информации. Досуг и увлечения.

9         класс (102 ч)

Тема 1 Страницы истории. Развитие монологической речи по теме «Роль истории в нашей жизни». Обучение аудированию: стратегии аудирования: «Цивилизации». Активизация грамматических навыков употребления времен Present Simple, Present Continuous. Развитие умений чтения «Три древние цивилизации», Вычленение единиц смысловой информации. Обучение монологу на основе текста. Употребление артиклей. Фразовые глаголы to pick. Степени сравнении прилагательных и наречий. Синонимы (fast, quick, rapid). . Развитие умений монологического высказывания по теме «Изобретения человечества». Готовимся к ОГЭ. Развитие умений диалогической речи «Выбор музея»

Тема 2 «Люди и общество» Политика и политики: развитие умений устной речи. Аудирование: «Великие философы». Чтение «Нобелевские лауреаты». Фразовые глаголы to cut.  Чтение текста «Холодная война», подбор заголовков. Вычленение единиц смысловой информации. Развитие устной речи на основе прочитанного текста «Холодная война». Употребление a lot, much, many, very. Европейский союз: развитие умений устной речи. Введение тематической лексики по теме «Люди и общество». Обучение диалогической речи (диалог обмен мнениями) по теме «Права человека».

Тема 3 Тинэйджером можно быть только однажды.  Мир подростков. Развитие умений чтения «Интервью», «Узнай себя». Проблема стресса для подростков. Развитие умений аудирования: №4. Популярные виды спорта у подростков: развитие умений чтения с извлечением информации. Фразовый глагол to speak.  Права и обязанности подростков в школе. Развитие умений аудирования №5. Подростки и их права. Употребление времени Past Perfect в речевых и условно речевых упражнениях. Развитие умений диалогической речи.  Дружба в жизни подростков: развитие умений чтения с полным пониманием. Введение НЛЕ №28,29. Идиомы с глаголом cast.   Употребление артиклей с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Развитие умений монологического высказывания в формате ОГЭ по теме «Друзья». Употребление предлогов с существительными. Синонимы.  Правописание глаголов и глагольных форм. Развитие умений письменной речи: личное письмо. Молодежные движения: Развитие умений чтения с полным пониманием. Развитие монологической речи по теме «Участие в молодежных движениях. Введение тематического словаря. Словообразование с приставкой self.

Тема 4. Семья Проблемы семьи. Развитие умений чтения с пониманием общего смысла – упражнения на сопоставление текстов и их заголовков.  Идиомы с “head”. Аудирование №18. Семья Ростовых. Развитие умений чтения с извлечением информации. Пассивный залог. Обобщение. Обучение письменной речи. Сочинение-высказывание собственного мнения. Артикль с именами собственными. Фразовые глаголы с put. Традиции в семьях. Синонимы look/stare/glance/gaze/glare. Семья и брак. Семантизация тематического словаря. Отношения в семье. Развитие умений устной речи. Предлоги с глаголами.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

5  класс

№	Наименование раздела, главы	Кол-во часов	Контрольные работы
1.	Все о себе(Personal Identification).	5 ч.	ДКР
2.	Мой день(Daily Life).	5ч.
3	Свободное время (Free Time).	4 ч.
4	Путешествия (Travelliпg).	4 ч.	тест
5	Сколько стран, столько обычаев (So Маnу Countries, So Маnу Customs).	5 ч.
6	Мир вокруг нас (The World Around Us).	15 ч.	ПКР
7	Соединённое Королевство Великобританиии Северной Ирландии. (The Geography of the UК and Its Political Outlook).	17 ч.
8	Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье челове­ка (Health and Body Саrе).	15ч.
9	Спорт в жизни человека (Sports and Games).	15ч.	тест
10	Магазины и покупки(Shopping).	15ч.	ИКР

6 класс (102ч)

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Контрольные работы
1.	Погода	5	ДКР
2.	Климат	4
3.	Природа	4
4.	Человек и мир природы	5
5.	Экология	9	Тест
6.	Британия	1
7.	Англия	6
8.	Королевский Лондон	6	ПКР
9.	Родина Шекспира	6
10.	Праздники	2
11.	Шотландия	6
12.	Уэльс	6
13.	Америка(общий обзор)	2
14.	Америка(общий обзор)	2
15.	Америка(географическое положение)	6
16.	Америка(политическое устройство)	5	Тест
17.	Американские президенты	5
18.	Австралия	9
19.	Климат и дикая природа Австралии	9	ИКР
20.	Обобщающее повторение	6

7 класс (102ч)

	Раздел курса	Кол-во часов	Контрольные работы
1	Россия – моя Родина.	10	ДКР
2	Английский язык– язык мирового общения	22
3	Я и мой мир.	16	Тест
4	Мир разнообразен.	15
5	Рождественские праздники.	5	ПКР
6	Радость чтения.	5	Тест
7	Искусство.	7
8	Спорт в нашей жизни.	12
9	Исследуя мир.	10	ИКР

8 класс (102 ч)

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Контрольные работы
1	Выбор карьеры: Мир профессий	14
2	Образование: Мир учения	14
3	Покупки: Мир денег	18
4	Мир науки и техники	20
5	Мир путешествий	20
6	Газеты и телевидение. Мир средств массовой информации	16

9 класс (102ч)

Название темы	Кол-во часов	Контрольные работы
1. Страницы истории	27	Тест
2. Человек и общество	21	Тест
3. Подросток и его мир	30	Тест
4. Семья в жизни человека	24	Тест

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА     по английскому языку

ориентированы на закрепление и дальнейшее развитие   исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи – как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно                                                                                                                                                                            обеспечивает достижение выпускниками 5- 9 классов следующих личностных результатов:

У обучающегося будут сформированы:

-  мотивация изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;-

- осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

- способности отстаивать гуманистические и демократические ценности;

- умения отстаивать свою гражданскую позицию;

- способности идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.

Метапредметными результатами изучения курса «Английский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели  и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- планировать свое речевое и неречевое поведение, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

 -  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- быть готовым конструктивно разрешать конфликты посредствам учета интересов сторон и сотрудничества.

Познавательные УУД:

- использовать знаково-символические средства представления информации;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации;

- владеть навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в  соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления  аналогий и причинно-следственных связей, построениярассуждений, отнесения к известным понятиям;

- владеть   сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  в соответствии с содержанием учебного предмета  

    «английский язык»;

- владеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и     процессами;

- работать в материальной и информационной среде (формирование ИКТ – компетенции) в соответствии с содержанием учебного предмета  «английский язык».

Коммуникативные УУД:

- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

- слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою,  излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий, беседовать о себе, своих планах;

- участвовать в обсуждении проблем  в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, выражая свое мнение, соблюдать правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

- развивать коммуникативную  компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

 - развивать исследовательские учебные действия;

- воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения;

- осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

ИКТ-компетентность

Обучающийся научится:

- правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

- осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

- формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

- соблюдать нормы информационной культуры, этики и права;

- избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Обучающийся научится:

- распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

- ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

- отличать факты от суждений, мнений и оценок.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

- самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект;

- осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

-целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом

Обучающийся научится:

- откликаться на содержание текста (связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников);

- ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл; находить в тексте требуемую информацию,определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста;

- использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте);

Обучающийсяполучит возможность научиться:

- анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;

- определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Английский язык»

5 класс

ученик научится:

- кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как

описание, повествование, сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;

- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план,вопросы.

Объем монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении.

- вести диалоги этикетного характера –  3 реплики со стороны каждого обучающегося;

- вести диалог - расспрос - до 4 реплик со стороны каждого обучающегося;

- вести диалог- побуждение к действию – до 3х реплик со стороны каждого

  обучающегося.

- прогнозировать содержание текста по началу сообщения;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

 - выделять нужную информацию;

- выделить главные факты;

- игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению

речевой задачи.Время звучания текста для аудирования – до 2х минут. Ознакомительное:

- определять тему/основную мысль;

- выделять главные факты, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным

языком, по словообразовательным элементам, контексту);

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником,словарём.

Изучающее:

- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов,

полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

( анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);

- оценить полученную из текста информацию, выразить своё мнение.

Просмотровое/поисковое:

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один

текст или несколько коротких текстов;

- заполнять анкеты, бланки, таблицы;

- завершать начатые предложения с опорой на ранее полученные знания;

- выполнять лексико – грамматические упражнения;

- составлять план текста;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

Фонетическая сторона речи

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения, конверсии, аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;

- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, относительные, вопросительные;

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle);

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

-  распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,must, should);

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Социокультурные знания и умения

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета,наиболее распространенную оценочную лексику, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- познакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- понимать роль владения иностранными языками в современном мире;

Компенсаторные умения

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос,словарную заменупри говорении;

- догадываться о значении незнакомых слов по жестам и мимике;

- игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения;

6-й класс

Ученик научится:

·                      относительно полно и точно понимать высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;

·                     понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным Типам речи (сообщение/рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера;

·                     определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное.

Читать с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение)  несложные аутентичные материалы с ориентацией на предметное содержание речи для VI класса, отражающее особенности культуры стран изучаемого языка;

- определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;

- выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- вычленять причинно-следственные связи в тексте;

- кратко и логично излагать содержание текста;

- оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.

Читать с полным пониманием текста (изучающее чтение)  несложных аутентичных материалов, прагматических текстов, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе;

- полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования главным образом англо-русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;

- кратко излагать содержание прочитанного;

- интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.

Монологическая речь (8-10 фраз)

·                     рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

·                     излагать основное содержание прочитанного и прослушанного текстов, высказывать свое мнение ( с опорой  и без опоры на текст);

·                     кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

·                     делать сообщения по результатам выполненной проектной работы.

Диалогическая речь

·                     принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем ситуаций);

·                     беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текс-

·                      соблюдая правила речевого этикета; высказываться о фактах и событиях, используя такие речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение.

Диалог этикетного характера (количество реплик с каждой стороны 3+3):

начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность, вежливо переспросить, выразить согласие, отказ.

Диалог – расспрос (количество реплик 4+4):

запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Почему? С кем? Когда?), переходя с позиции спрашивающего на позиции отвечающего; целенаправленно расспрашивать и брать интервью.

Диалог -  побуждения к действию (количество реплик 2+2):

обратиться с просьбой и выразить готовность/ отказ ее выполнить; дать совет и принять / не принять;  пригласить к действию/ взаимодействию и согласиться/ не согласиться принять участие в нем; сделать предложение и выразить согласие/несогласие принять его, объяснить причину.

Диалог - обмена мнениями (количество реплик 2+2):

 выражать свою точку зрения; выражать согласие / несогласие с точкой зрения партнера;  выражать сомнение;  выражать чувства, эмоции, радость, огорчение; выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/ огорчение, желание/  нежелание);

Письменная речь

·                     писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения (с опорой  и без опоры на текст: 50-90 слов, включая адрес);

·                     делать выписки из текста

·                      заполнять анкеты, бланки, формуляры, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

·                     составлять план,  тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации.

Ученик должен уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                     общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, ориентации в современном поликультурном мире;

·                      получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

·                      создания целостной картины поликультурного мира, осознания самого себя, места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·                      приобщения к ценностям мировой культуры, культурного достояния и достижений других стран; ознакомления представителей других культур с культурным наследием России и её роли и места в современном мире, осознания себя гражданином своей страны и мира.

 7 класс

·              воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·              воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

·              выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·              использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение.

·              читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·              читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·              читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·               выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

·              устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·              восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь.

·              заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·              писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

·              писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

·              писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

·              делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·              писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

·              составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·              кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

·              писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация.

·              правильно писать изученные слова;

·              правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·              расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·              сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи.

·              различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·              соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·              различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·              членить предложение на смысловые группы;

·              адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

8         класс

Ученик научится:

•относительно полно и точно понимать высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;

•понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера;

•определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;

•понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического характера (объявления, реклама, прогноз погоды).

•принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем и ситуаций);

•беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

•высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение;

•рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики ипроблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

•излагать основное содержание прочитанного и прослушанного текстов, высказывать свое мнение;

•делать сообщения по результатам выполненной проектной работы.

•читать и понимать основное содержание аутентичных художественных, научно-популярных, публицистических текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

•читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую и контекстуальную догадку, словообразовательный анализ, использование словаря, выборочный перевод на русский язык), сокращать текст; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение, соотносить со своим опытом;

•читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов).

•писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения;

•заполнять анкеты, бланки, формуляры, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

•составлять план, тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации

9         класс

Ученик научится:

• начать, поддержать и закончить разговор;

• поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

• вежливо переспросить, выразить согласие / отказ.

Объем этикетных диалогов — до четырех реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

• запрашивать и сообщать фактическую инфор­мацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

• целенаправленно расспрашивать, "брать интервью".

Объем данных диалогов - до шести реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

■ обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ ее выполнить;

■ дать совет и принять / не принять его;

• пригласить к действию / взаимодействию и согласиться / не согласиться принять в нем участие;

• сделать предложение и выразить согласие / несогласие, принять его, объяснить причину. Объем данных диалогов до четырех реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:

• выразить точку зрения и согласиться / не согласиться с ней;

• высказать одобрение / неодобрение;

• выразить сомнение;

• выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость / огорчение, желание / нежелание);

■ кратко высказываться о фактах и событиях, ис­пользуя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характе­ристика), эмоциональные и оценочные суждения;

■ передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным текстом;

• выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному / услышанному.

Объем монологического высказывания — до двенадцати фраз.

• прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опо­рой на языковую догадку, контекст;

■ игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

.

• определять тему, содержание текста по заголовку;

• выделять основную мысль:

• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов / событий в тексте.

Объем текста - до 500 слов.

• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

• оценивать полученную информацию, выразить свое мнение.

Объем текста - до 600 слов.

Просмотровое /поисковое чтение— чтение с вы­борочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30—40 слов, включая написание адреса);

• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать личное письмо по образцу / без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи партнера, в том числе с помощью комплиментов. Объем диалогов — не менее пяти—семи реплик со стороны каждого учащегося, при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80—90 слов, включая адрес).

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

«Английский язык.5 класс»: учеб для общеобразовательных учреждений И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева ,Просвещение,2019.

«Английский язык.6 класс»: учеб для общеобразовательных учреждений О.В. Афанасьева , Михеева И.Н Просвещение,2019.

«Английский язык.7 класс»: учеб для общеобразовательных учреждений О.В. Афанасьева , Михеева И.Н Просвещение,2019

«Английский язык.8 класс»: учеб для общеобразовательных учреждений О.В. Афанасьева , Михеева И.Н Просвещение,2019

«Английский язык.9 класс»: учеб для общеобразовательных учреждений О.В. Афанасьева , Михеева И.Н Просвещение,2019

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения урока
1.	Рассказ о себе. Знакомство с новым учеником.	1
2.	Повторениеглагола to have (have got) всистеме Present, Past, Future Simple	1
3.	Семья, профессии	1
4.	Переписка с англоязычными сверстниками	1
5.	Внешность и характеристика человека	1
6	Диагностическая контрольная работа	1
7	Мир профессий	1
8	Дом, квартира	1
9	Времена Present Simple, Present Continuous	1
10	Изучаемые предметы в школе, расписание уроков	1
11	Распорядок дня	1
12	«Каникулы Питера»	1
13	Важность изучения иностранных языков	1
14	«Чьи это любимые комнаты?»	1
15	Хобби и интересы	1
16	Повторение времени PastSimple	1
17	Чтение. Знаменитые писатели.	1
18	Рассказ о знаменитом человеке	1
19	Приглашение посетить музей, театр, кинотеатр	1
20	Контроль чтения	1
21	Монолог	1
22	Контроль аудирования	1
23	Диалог	1
24	Видовременная форма глаголов PresentPerfect	1
25	Любимый вид транспорта.	1
26	Путешествие по городу.	1
27	Любишь ли ты путешествовать?	1
28	Россия, Америка, Великобритания: некоторые исторические факты	1
29	Некоторые сведения об известных людях	1
30	Британские и русские традиции	1
31	Другие способы выражения будущего времени to be going to	1
32	Употребление to be going to	1
33	«Синие джинсы»	1
34	Словообразование Adj + -th = N	1
35	«Континенты и страны».	1
36	Мини-проект «Континенты и страны»	1
37	Времена действительного залога	1
38	Англоязычные страны.	1
39	«Животные в опасности».	1
40	Защита проекта «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным и птицам»	1
42	Контроль аудирования	1
43	Промежуточный контроль чтения	1
44	Монолог	1
45	Диалог	1
46	«Ответ Бобби»	1
47	«Андроклий и лев»	1
48	«The Bald Eagle"	1
49	Планета в опасности». Past Indefinite Passive.	1
50	Употребление безличного it.	1
51.	Косвенная речь – повествовательные предложения в изъявительном и повелительном наклонении	1
52.	«What are little boys made of»	1
53	«Земля и люди Великобритании».	1
54.	Просмотр видеофильма о Великобритании.	1
55.	Презентации о крупных промышленных городах Великобритании	1
56.	аудирование«I hit him back first»	1
57.	Песня «Какая сегодня погода».	1
58.	TheKing’sbreadandbutter»	1
59.	«Королева и парламент»	1
60.	Политическая система Британии.	1
61.	аудирование «Трагедия в воздухе»	1
62.	Как делать комплименты	1
63.	Британский образ жизни.	1
64.	. Стихотворение «Takeyourelbowsoffthetable»	1
65.	«She wanted to show off»	1
66.	Словарный диктант	1
67.	Употреблениеструктур neither…nor; either…or; hardly ever	1
68.	Косвенная речь, согласование времен	1
69.	На приеме у врача-терапевта. Косвенная речь	1
70.	написание письма личного характера другу из Англии	1
71.	Мини-проект «Как закалить свой организм и быть в форме	1
72.	Контроль аудирования	1
73	Контроль чтения	1
74.	Монолог	1
75.	Диалог	1
76.	«Совет врача».	1
77.	Что нужно делать, чтобы быть в форме	1
78.	Здоровая пища. Конкурс меню на неделю.	1
79.	«Непредсказуемый поворот событий»	1
80.	Словарный диктант	1
81.	Грамматический практикум: косвенная речь.	1
82.	Притяжательные местоимения.	1
83.	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и условия	1
84.	«Популярные виды спорта и игры в Британии»	1
85.	«Вы победили»	1
86.	«Из истории спорта»	1
87.	«Ошибся только на два»	1
88.	«Отличный студент».	1
89.	Словарный диктант. Подготовка к проекту	1
90.	Защита проекта	1
91.	Повторение введенных ранее лексико-грамматических конструкций.	1
92.	Покупка овощей и фруктов	1
93.	В мясной лавке. Косвенная речь	1
94.	В хлебном, бакалейном, рыбном отделе	1
95.	Слова-заместители исчисляемых имен существительных one/ones.	1
96.	. Денежная система в Великобритании и Америке	1
97.	Известные магазины в Лондоне	1
98.	Магазины Лондона. Покупки (видеофильм)	1
99.	Итоговый контроль аудирования	1
100.	Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации	1
101	Монолог	1
102	Диалог	1

6 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Погода	1
2.	Погода	1
3.	Настоящее неопределенное время	1
4.	Настоящее неопределенное время	1
5.	Прошедшее простое и Прошедшее продолженное  время	1
6	Настоящее совершенное время	1
7	Сравнение времен	1
8	Диагностическая контрольная работа	1
9	Погода	1
10	Прогноз погоды	1
11	Климат	1
12	Прошедшее и настоящее неопределенное время	1
13	Предлоги in into,out,of	1
14	Климат	1
15	Сравнительная степень прилагательных	1
16	Сравнительная степень прилагательных	1
17	Контроль Аудирования	1
18	Контроль чтения	1
19	Монолог	1
20	Диалог	1
21	Мир природы	1
22	Местоимения	1
23	Пассивный залог	1
24	Будущее неопределенное время	1
25	Будущее неопределенное время	1
26	Природа в опасности	1
27	Причастия	1
28	Люди и мир природы	1
29	Поисковое чтение	1
30	Придаточные предложения с If ,when	1
31	Сравнительная степень прилагательных	1
32	Сравнительная степень прилагательных	1
33	Хрупкий мир	1
34	Контроль аудирования	1
35	Промежуточная контрольная работа	1
36	Монолог	1
37	Диалог	1
38	Экология	1
39	Словообразование слов	1
40	Яблочный джем	1
42	Очистим сельскую местность	1
43	Consolidation one	1
44	Прогноз погоды	1
45	География Великобритании	1
46	Хэллоуин	1
47	География Англии	1
48	Причастие	1
49	Причастие	1
50	Путешествие по Англии	1
51.	Путешествие по Англии. Проект	1
52.	Неопределенный  артикль	1
53	Восклицательные предложения	1
54.	Королевский подарок	1
55.	Королевская семья	1
56.	Королевская семья	1
57.	Родина Шекспира	1
58.	Сложное дополнение	1
59.	Шекспир	1
60.	Знаменитые города Великобритании	1
61.	Открытки	1
62.	Праздники Англии	1
63.	Рождество Кэролл	1
64.	Путешествие по Шотландии	1
65.	Словообразование	1
66.	Красоты Шотландии	1
67.	Путешествие по Уэльсу	1
68.	Активный и пассивный залог	1
69.	Обороты have to do, have got to do	1
70.	Фразовый глагол to look	1
71.	Контроль чтения	1
72.	Контроль аудирования	1
73	Монолог	1
74.	Диалог	1
75.	Сложное дополнение	1
76.	Города Уэльса. проект	1
77.	Путешествие по США	1
78.	Исчисляемые и неисчисляемые сущестительные	1
79.	Географический взгляд	1
80.	Прошедшее совершенное время	1
81.	Употребление слов миллионы,тысячи,сотни	1
82.	Политические взгляды	1
83.	Косвенная речь	1
84.	Косвенная речь	1
85.	Предлоги of, on for	1
86.	Кто управляет страной	1
87.	Словообразование с помощью аффиксации	1
88.	Американские президенты	1
89.	Прошедшее время	1
90.	Фразовый глагол to take	1
91.	Президенты Линкольн и Вашингтон	1
92.	Американский образ жизни	1
93.	Будущее продолженное время	1
94.	Фразовый глагол	1
95.	Употребление most least ,un, in	1
96	География Австралии
96.	Климат и дикая природа Австралии	1
97.	Фразовый глагол	1
98.	Дикие животные Австралии	1
99.	Контроль аудирования	1
100.	Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации	1
101	Контроль монологической речи	1
102	Диалог	1

7 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Путешествие по России.	1
2.	Политическое устройство России.	1
3.	Знаменитые люди России.	1
4.	Страницы из дневника.	1
5.	Москва – столица России.	1
6	Национальные праздники России.	1
7	Россия и россияне.	1
8	Диагностическая контрольная работа	1
9	Летние каникулы.	1
10	Англоговорящие страны.	1
11	Настоящее, прошедшее и будущее неопределенные времена.	1
12	Настоящее, прошедшее и будущее неопределенные времена.	1
13	Настоящее, прошедшее и будущее продолженные времена	1
14	Сложное дополнение.	1
15	Фразовые глаголы. Повторение.	1
16	Англоговорящие страны	1
17	Англоязычный мир.	1
18	Имя существительное. Множественное число.	1
19	Имя существительное. Множественное число.	1
20	Контроль чтения	1
21	Контроль аудирования	1
22	Диалог	1
23	Монолог	1
24	Определенный и неопределенный артикли.	1
25	Фразовый глагол to get.	1
26	Английский  язык – язык мирового общения.	1
27	Я и мой мир.	1
28	Хобби и увлечения.	1
29	Настоящее и прошедшее завершенные времена	1
30	Завершенные времена.	1
31	Косвенная речь.	1
32	Великобритания – страна традиций.	1
33	Будущее завершенное время.	1
34	Определенный артикль.	1
35	Фразовый глагол to turn	1
36	Я и мой мир	1
37	История Денни	1
38	Семья и родственники.	1
39	Семейные отношения.	1
40	Мои друзья	1
42	Промежуточня контрольная работа	1
43	Контроль аудиролвания	1
44	Монолог	1
45	Диалог	1
46	Внешность человека и его черты характера.	1
47	Цвет, размер и форма предметов.	1
48	Внешность человека и его черты характера.	1
49	Степени сравнения прилагательных.	1
50	Настоящее завершенное продолженное время.	1
51.	Настоящее завершенное и  настоящее завершенное продолженное времена.	1
52.	А. Милн – известный английский писатель.	1
53	Прошедшее завершенное продолженное время.	1
54.	Супплетивные формы степеней сравнения прилагательных.	1
55.	Степени сравнения прилагательных.	1
56.	Неопределенный артикль.	1
57.	Фразовый глагол ‘torush’.	1
58.	Мир разнообразен.	1
59.	Мир разнообразен.	1
60.	А. Милн «Тигр и его друзья».	1
61.	Рождественские праздники.	1
62.	Рождественские традиции.	1
63.	Радость чтения.	1
64.	Жанры книг, приемы техники повествования.	1
65.	Неопределенный артикль.	1
66.	Возможности выражения действия в будущем.	1
67.	Из истории книгопечатания.	1
68.	Собирательные имена существительные.	1
69.	Артикли с названиями трапезы.	1
70.	Будущее завершенно - длительное время.	1
71.	Речевой этикет «Выражение участия»	1
72.	Фразовый глагол to run	1
73	Радость чтения.	1
74.	Радость чтения.	1
75.	Контроль навыков аудирования	1
76.	Контроль навыков чтения	1
77.	Монолог Радость чтения.	1
78.	Диалог Известные писатели.	1
79.	Виды искусств.	1
80.	Страдательный залог. Повторение.	1
81.	Страдательный залог с модальными глаголами.	1
82.	История возникновения театра и кино.	1
83.	Продолженные формы глагола в страдательном залоге.	1
84.	Перфектные формы глагола в страдательном залоге.	1
85.	Пассивный залог с двумя дополнениями.	1
86.	Глаголы с предлогами в пассивном залоге.	1
87.	Артикли с названиями частей суток, времён года.	1
88.	Фразовый глагол ‘toset’.	1
89.	Искусство.	1
90.	Френсис Браун.«История Весельчака».	1
91.	Люди искусства.	1
92.	Посещение театра.	1
93.	Посещение кинотеатра.	1
94.	Современные исполнители.	1
95.	Граффити – это искусство?	1
96.	Артикли с географическими названиями.	1
97.	Устойчивые выражения с глаголами do и make.	1
98.	Контроль аудирования	1
99.	Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации	1
100.	Монолог по теме «Спорт».	1
101	Диалог «Популярные виды спорта»	1
102	Обобщающий урок	1

8 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Профессии, которые мы знаем	1
2.	Мир профессий	1
3.	Профессия телохранителя	1
4.	Минусы профессии телохранителя	1
5.	Conditional I	1
6	Conditional III	1
7	Фразовые глаголы группы ‘to hand’	1
8	Брюс	1
9	Употребление структуры ‘have/get something done’ страдательного залога	1
10	Условные предложения реального и нереального характера,	1
11	Диагностическая контрольная работа	1
12	Пол Дженнингс История Малькольма	1
13	Пол Дженнингс История Малькольма	1
14	Профессии, которые мы выбираем	1
15	фразовые глаголы группы ‘to hand’;	1
16	Условные предложения нереального характера	1
17	Система среднего образование в Великобритании и России	1
18	Система среднего образования в Великобритании	1
19	Знаменитые учебные заведения Великобритании	1
20	Степени сравнения прилагательных и наречий	1
21	Контроль чтения	1
22	Контроль аудирования	1
23	Монолог	1
24	Диалог	1
25	Джоанна Роллингс Хогвартс	1
26	Системы образования в России и США	1
27	Система образования Великобритании и США	1
28	А. Азимов «Бессмертный Бард»	1
29	День рождения моей школы	1
30	Формирование умений в области чтения	1
31	Виды магазинов	1
32	Продуктовые магазины	1
33	Мои предпочтения в покупках	1
34	Существующая в Англии сеть ведущих магазинов	1
35	Покупки в Лондонских магазинах	1
36	Цена денег	1
37	Роль денег в жизни людей	1
38	К. Энвил «Компания «Золушка»»	1
39	Степени сравнения прилагательных и наречий	1
40	Наречия, оканчивающиеся на –ly	1
42	Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to/may/might/must/have to/shall/should/would/need)	1
43	Контроль чтения	1
44	Промежуточная контрольная работа	1
45	Монолог	1
46	Диалог	1
47	Школьная форма	1
48	Денежные отношения	1
49	Реклама	1
50	Чем нас прельщает модная одежда?	1
51.	Человек и его работа	1
52.	Мир покупок	1
53	Человек и его работа	1
54.	Виртуальная реальность. Что впереди?	1
55.	Влияние компьютерных технологий на жизнь	1
56.	Т.Л. Томас «Шпион»»	1
57.	Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.	1
58.	Модальные глаголы и их эквиваленты (must/have to, should/ought to)	1
59.	Образование существительных от прилагательных	1
60.	Фразовые глаголы группы ‘to see	1
61.	Есть ли жизнь в Космосе?	1
62.	Айзек Азимов «Хирург»	1
63.	Вечная жизнь	1
64.	Наука и технологии	1
65.	Современные технологии	1
66.	Роль компьютера в жизни людей	1
67.	«Компьютер и подростки»	1
68.	Космос и новые технологии	1
69.	Различные виды путешествий	1
70.	предложения с конструкциями either…or, neither…nor	1
71.	модальные глаголы и их эквиваленты must/have to	1
72.	Контроль  чтения:	1
73	Контроль аудирования	1
74.	Диалог	1
75.	Монолог	1
76.	К. Нэвил «Слишком много яиц»	1
77.	модальные глаголы и их эквиваленты to be to/need	1
78.	наречия, оканчивающиеся на –ly	1
79.	Нации планеты	1
80.	притяжательный падеж неодушевленных существительных	1
81.	Язык социального общения	1
82.	Лондонское метро	1
83.	Фразовые глаголы группы ‘to drop’	1
84.	Роналд Дал «Поездка в Норвегию»	1
85.	Личный опыт туриста	1
86.	Зарубежные друзья	1
87.	Путешествия по России	1
88.	СМИ в жизни людей	1
89.	Особенности прессы в мире и в Великобритании в частности	1
90.	Неличные формы глагола	1
91.	Глаголы, требующие после себя употребления инфинитива и герундия	1
92.	Язык социального общения	1
93.	Фразовые глаголы группы ‘to hold’	1
94.	аффиксация прилагательных	1
95.	Умная Надя	1
96.	Роалд Дал» Как я стал писателем»	1
97.	Мир СМИ	1
98.	Роль СМИ в жизни человека	1
99.	Контроль аудирования	1
100.	Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации	1
101	Монолг	1
102	Диалог	1

9класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Аудирование текста «Цивилизации»	1
2.	. Древние цивилизации	1
3.	Урок чтения. Хитрые кельты.	1
4.	Обзорные упражнения по грамматике.	1
5.	Временные формы Present Simple и Present Progressive	1
6	Артикли с существительными в функции определения	1
7	Работа с грамматикой	1
8	Функции слов, выражающих время	1
9	Диагностическая контрольная работа	1
10	Фразовый глагол to pick	1
11	Семантизация лексики	1
12	Работа с лексикой	1
13	Слова-синонимы fast, quick, rapid	1
14	Появление человечества	1
15	Множественное число латинских и греческих заимствований	1
16	Монологическая речь	1
17	Страницы истории	1
18	Англоязычный мир	1
19	Образование множественного числа существительных	1
20	Тёмные и яркие страницы истории	1
21	Контроль аудирования	1
22	Контроль чтения  «Откровения Джорджа Майкса»	1
23	Монолог	1
24	Диалог	1
25	Урок презентации проектов	1
26	Человек и общество. Введение	1
27	Известные дебаты	1
28	Миротворцы-нобелевские лауреаты	1
29	Идеальное общество	1
30	Обзорные упражнения по грамматике	1
31	Временные формы.	1
32	Артикли с именами, названиями	1
33	Функциональные слова as и like	1
34	Обзорные упражнения по лексике	1
35	Фразовый глагол to cut	1
36	Семантизация лексики	1
37	Активизация лексики	1
38	Слова-синонимы unit/join, policy/politics	1
39	Урок чтения. Холодная война	1
40	Контроль аудирования	1
42	Промежуточная контрольная работа	1
43	Монологическая речь	1
44	Диалогическая речь.	1
45	На пути к миру	1
46	Написание личного письма	1
47	. Урок презентации проектов	1
48	Подросток и его мир. Введение	1
49	Слишком много тестов и стресса»	1
50	Урок чтения	1
51.	Практика речи	1
52.	Обзорные упражнения по грамматике	1
53	Временная форма Past Perfect	1
54.	Артикли с (не)исчисляемыми существительными	1
55.	Работа с грамматикой	1
56.	Предлоги с существительными	1
57.	Работа с лексикой	1
58.	Фразовый глагол to speak	1
59.	Семантизация лексики	1
60.	Активизация лексики Мир разнообразен	1
61.	Идиомы со словом cast	1
62.	Практика речи	1
63.	Урок чтения. Молодёжные движения	1
64.	Слова-синонимы wood, forest, timber	1
65.	Практика речи	1
66.	Работа с лексикой	1
67.	Приставка self-	1
68.	Слова-синонимы	1
69.	Стиль «рэп».	1
70.	Написание личного письма	1
71.	Ознакомительное чтение. Откровения Джорджа Майкса	1
72.	Язык общения молодёжи - webglish	1
73	Язык общения молодежи	1
74.	Контроль аудирования «Подросток и его мир»	1
75.	Контроль чтения	1
76.	монолог	1
77.	диалог	1
78.	«Идеальная семья»	1
79.	«Его трудный сын»	1
80.	«Разводы, которые могут спасти семьи»	1
81.	Обзорные упражнения по грамматике.	1
82.	Пассивный залог	1
83.	Perfect и Progressive Infinitives в структурах пассивного залога	1
84.	Артикли. Обзорные упражнения	1
85.	Артикли с географическими названиями	1
86.	Артикли в словосочетаниях	1
87.	Предлоги с глаголами.	1
88.	Работа с лексикой	1
89.	Фразовый глагол  to put	1
90.	Семантизация новой лексики	1
91.	Идиомы со словом head	1
92.	Семейное родство	1
93.	Временные формы Present Simple и Present Progressive	1
94.	Артикли с существительными в функции определения	1
95.	Работа с грамматикой	1
96.	Функции слов, выражающих время	1
97.	Фразовый глагол to pick	1
98.	Итоговый контроль аудирования	1
99.	Итоговый контрольная работа в рамках промежуточной аттестации	1
100.	Монолог	1
101	Диалог	1
102	Повторение	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку 5-9 класс ученбник О.Ф. Афанасьева, Верещагина в 2-х частях