Разработка рабочей программы для 4 класса ЗПР 7.2 по Баклановой

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 4-ГО КЛАССА ПО ПРОГРАММЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР 7.2

Реализация АООП НОО (вариант 7.2) предполагает, что обучающиеся с ЗПР получают образование сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья, но в более пролонгированные календарные сроки, которые определяются Стандартом.  

Освоение АООП НОО (вариант 7.2) обеспечивает достижение обучающимися с ЗПР трех видов результатов: личностных, метапредметных и предметных.

ЛИЧНОСТНЫЕ

          У учащихся будут сформированы:

·         первоначальное представление о роли музыки в жизни человека, ее роли в  духовно-нравственном развитии человека;

·         представление элементов музыкальной культуры, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, формирование элементарных эстетических суждений;

·         развитие эмоционального осознанного восприятия музыки, как в процессе активной музыкальной деятельности, так и во время слушания музыкальных произведений;

·         эстетические чувства в процессе слушания музыкальных произведений различных жанров;

·         умение использовать музыкальные образы при исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

ПРЕДМЕТНЫЕ

 Учащиеся научатся:

·         воспринимать музыку различных жанров;

·         формировать первоначальное представление о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

·         формировать основу музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развивать художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

·         уметь воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

·         уметь воплощать музыкальные образы при исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах.

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА»

Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС и авторской программой по предмету. В результате изучения музыки на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоционально активное восприятие; развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Раздел «Музыка в жизни человека»

В результате изучения учебного предмета обучающиеся научатся:

·                    воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека,  эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально - творческой  деятельности;

·                    ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве,  в многообразии музыкального  фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные  музыкальные традиции;

·                    воплощать художественно-образное  содержание и интонационно-мелодические  особенности    профессионального ( в пении, слове, движении и др .) и народного творчества ( в песнях, играх, действах).

Раздел «Основные закономерности музыкального искусства»

В результате изучения учебного предмета обучающиеся научатся:

·           Соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

·           Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

·           Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Раздел «Музыкальная картина мира»

В результате изучения учебного предмета обучающиеся научатся:

·                    Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально – пластическое движение, импровизация и др.);

·                    Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

·                    Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества различных стран мира;

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

В результате изучения учебного предмета у обучающихся будут сформированы:

·                    внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

·                    широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·                    ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

·                    учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

·                    способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

·                    основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою         

            Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этической принадлежности;

·                    ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

·                    развитие этнических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·                    знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие  

            морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

·                    эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия

В результате изучения учебного предмета обучающиеся научатся:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·         планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         адекватно воспринимать оценку учителя;

·         различать способ и результат действия;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

·         выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные универсальные учебные действия

            В результате изучения учебного предмета обучающиеся научатся:

·                    осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

·                    строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

·                    основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·                    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·                    осуществлять синтез как составление целого из частей;

·                    проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·                    устанавливать причинно-следственные связи;

·                    строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·                    обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения

            сущностной связи;

·                    осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·                    устанавливать аналогии.

Коммуникативные универсальные учебные действия

В результате изучения учебного предмета обучающиеся научатся:

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, в что нет;

·         задавать вопросы;

·         контролировать действия партнера;

·         контролировать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Распределение количества часов по разделам

4 КЛАСС

№п/п		Количество часов
	Раздел учебного курса	По  авторской программе	По рабочей программе
1	«Музыкальное путешествие по миру старинной европейском музыки»	9 часов	9 часов
2	«Музыкально путешествие от Руси до Руси»	9 часов	9 часов
3	«В гостях у народов России»	8 часов	8 часов
4	«Музыкальное путешествие по России 20 века»	8 часов	8 часов
	Итого	34 часа	34 часа

Содержание изучаемого материала с указанием числа часов по разделам (темам)

4 КЛАСС

1.                  «Музыкальное путешествие по миру старинной европейском музыки» (9 часов).

Встречи. Встречи со знаменитыи композиторами: Вольфганг Амадей Моцарт. В рыцарских замках. На балах. На балах: полонез. На балах: вальс и его «король» - композитор ИоганнШтраус. На балах: менуэт, гавот, мазурка, полька. На карнавалах: Р. Шуман . Карнавал. С чего начинается родина?

2.                  «Музыкально путешествие от Руси до Руси» (9 часов).

Русь изначальная: И. Стравинский. Балет «Весна священная».  Русь изначальная: М. Балакирев. Симфоническая поэма «Русь». Русь православная: церковные песнопения. Русь скоморошья. Русь сказочная: И. Стравинский. Балет «Жар-птица». Русь сказочная: Н. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане».Русь былинная: Н. Римский-Корсаков. Опера-былина «Садко». Русь героическая: А. Бородин. Опера «Князь Игорь». Русь героическая: М.Глинка. Опера «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»).

3.                  «Музыкальное путешествие по России 20 века» (8 часов).

Музыка революции. У пионерского костра. В кинотеатре и у телевизора. Музыка о войне и на войне: песни советских композиторов. . Музыка о войне и на войне: Д. Шостакович. Симфония № 7 (Ленинградская). Музыка на защите мира: Д. Кабалевский. Кантата «Песня утра, весны и мира». На космодроме. На стадионе.

4.                  «В гостях у народов России» (9 часов).

На фестивале авторской песни. У колыбели. На свадьбе. На фольклорном фестивале: выступают фольклорные ансамбли. На фольклорном фестивале: кто на чем играет? На фольклорном фестивале: выступают ансамбли народного танца. Урок игры на гитаре. Урок фольклора.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

4 КЛАСС

Таблица распределения  количества часов по темам

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			По плану       4А,		Фактически
1	Встречи.	1	04.09
2	Встречи со знаменитыи композиторами: Вольфганг Амадей Моцарт.	1	11.09
3	В рыцарских замках.	1	18.09
4	На балах.	1	25.09
5	На балах: полонез.	1	02.10
6	На балах: вальс и его «король» - композитор Иоганн Штраус.	1	09.10
7	На балах: менуэт, гавот, мазурка, полька.	1	16.10
8	На карнавалах: Р. Шуман. Карнавал.	1	23.10
9	С чего начинается родина?	1	05.11
10	Русь изначальная: И. Стравинский. Балет «Весна священная».	1	12.11
11	Русь изначальная: М. Балакирев. Симфоническая поэма «Русь».	1	19.11
12	Русь православная: церковные песнопения.	1	26.11
13	Русь скоморошья.	1	03.12
14	Русь сказочная: И. Стравинский. Балет «Жар-птица».	1	10.12
15	Русь сказочная: Н. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане».	1	17.12
16	Русь былинная: Н. Римский-Корсаков. Опера-былина «Садко».	1	24.12
17	Русь героическая: А. Бородин. Опера «Князь Игорь».	1	14.01
18	Русь героическая: М.Глинка. Опера «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»).	1	21.01
19	Музыка революции.	1	28.01
20	У пионерского костра.	1	04.02
21	В кинотеатре и у телевизора.	1	11.02
22	Музыка о войне и на войне: песни советских композиторов.	1	18.02
23	Музыка о войне и на войне: Д. Шостакович. Симфония № 7 (Ленинградская).	1	25.02
24	Музыка на защите мира: Д. Кабалевский. Кантата «Песня утра, весны и мира».	1	04.03
25	На космодроме.	1	11.03
26	На стадионе.	1	18.03
27	На фестивале авторской песни.	1	01.04
28	У колыбели.	1	08.04
29	На свадьбе.	1	15.04
30	На фольклорном фестивале: выступают фольклорные ансамбли.	1	22.04
31	На фольклорном фестивале: кто на чем играет?	1	29.04
32	На фольклорном фестивале: выступают ансамбли народного танца.	1	06.05
33	Урок игры на гитаре.	1	13.05
34	Урок фольклора.	1	20.05
35	Резерв		27.05