Разработка Шыңғыс Айтматов 8 класс

• 1 слайд

  Амангелді жалпы білім беретін орта мектебі
  Сабақтың тақырыбы:
  Шыңғыс Айтматов
  «Найман-ана»
  8 «Ә» сыныбы
  Өткізген: Мухатина С.С
  

• 2 слайд

  Мақсаты:
  1.Білімділік Ш.Айтматовтың романынан алынған үзіндідегі ана трагедиясын толық ашу, әңгіменің тақырыбымен жазушының идеялық мұратын оқушыға жан-жақты меңгерту.
  2. Дамытушылық:Танымдық қызығушылығын, шығармашылық,
  ой-талдауға бейімділігін, өзіндік сын, көз-қарасын дамыту оқушының жеке қабілеті мен әлеуметтік белсенділігінің дамуына жол ашу, шығармашылықпен айналыса білетін тұлға қалыптастыру.
  
  3. Тәрбиелік:Адамзаттың ақыл - ойының өзгеге тәуелді болуында – мәңгүрттік нышаны жатқанын ұқтыру. Отанға, адам игілігіне деген құрмет сезімдеріне әсер ету.
  
  

• 3 слайд

  Сабақтың құрылымы:
  Сабақтың түрі: сот сабақ.
  Сабақтың әдісі:Білімді жүйелеу, жинақтау, шығармашылық сабақ
  Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, суреттер
  
  Сабақта қолданылатын модульдер: сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
  
  Пәнаралық байланыс: музыка,тарих
  

• 4 слайд

  Сабақтың барысы:
  І.Ұйымдастыру кезеңі
  ІІ. Жаңа материалды түсіндіру
  ІІІ. Топпен жұмыс
  ІҮ. Қорытынды
  Ү. Үйге тапсырма беру
  

• 5 слайд

  Әрқашанда таза болсын ар-ожданың, жүрегің,
  Өзгелерде саған адал, әділ болар білемін.
  Зорлық қылсақ өзгелерге - өзің жәбір көресің,
  Қиянаттың құрбаны боп, қорлықпенен өлерсің
  
  Мұхаммед Бабыр
  

• 6 слайд

  
  Топтың ережесі:
  
  Ынтымақтаса жұмыс жасау;
  Бір-бірінің ойын бөлмеу;
  Топта бірін-бірі тыңдау, сыйлау.
  Сыпайы сөйлеу.
  
  

• 7 слайд

  Күтілетін нәтиже
  1
  
  Әрбір оқушы өзінің айтқан ойын дәлелдеп шығуға тырысады;
  2
  
  Проблемалық жағдайлардан шығудың жолын біледі және кездескен жағдайда тәсілін қолдана алады;
  3
  
  Өзгенің пікірін тыңдап, сұраққа нақты әрі дәлелді жауап бере алады; Өзара бірлесіп жұмыс жасай алады.
  

• 8 слайд

  Шыңғыс Айтматов кім?
  

• 9 слайд

  Шыңғыс Айтматов өз естелігінде былай деген екен: «Ғасырдан да ұзақ күн » романын жазарда мәңгүрт тақырыбын ұзақ зерттедім, бала күнімде жөн-жосықты білмейтін біреулерге «Ей, мәңгүртсің бе, өзің?» деп жатқанын құлағымызбен талай естідік. Адамның мәңгүртке қалай айналатынын білмесек те, сүйегіңнен өтер ауыр сөз екенін сезуші едік».
  

• 10 слайд

  І.Тарихқа көз жүгірту.
  ІІ.Басталуы: Саудагерлердің дастархан басындағы әңгімесі.
  ІІІ.Дамуы: Найман-Ананың Сарыөзекке аттануы.
  IV.Шарықтау шегі: Өз анасын танымаған жас жауынгер.
  V.Шешімі: Найман-Ананың өз баласының қолынан мерт болуы.
  Композициялық құрылымы:
  

• 11 слайд

  Найман-Ананың баласын мәңгүртке айналдырған жуан-жуандарға қандай әрекет қолданамыз?
  Сот төрағасы сот үрдісін ашық
  деп жариялайды.
  

• 12 слайд

  Прокурор сөз алып, «қылмыстық оқиғаға» қысқаша шолу жасайды,осындағы бейкүнә Жоламанның мәңгүртке айналуына
  кінәлі жуан-жуандарды жазаға тарту керек деген ұсыныс айтады.
  

• 13 слайд

  Ақтаушылар
  Даттаушылар
  Куәгерлер
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Топпен жұмыс
  

• 16 слайд

  Жауыздыққа,оның асқан түрлі адамды ақыл-естен
  айыруға сендердің көзқарастарың қандай?
  Тапсырма: Өзіндік ойын,пікірін айту
  
  І топ
  

• 17 слайд

  найман-ананың
  монологы
  

• 18 слайд

  ІІ топ
  Шеберлік
  Көрініс көрсету
  Қатысушылар:
  Ана, мәңгүрт,
  жуан-жуандардың өкілі
  

• 19 слайд

  Осы көріністен нені байқадың?
  
  Жауыздық – адамзатқа тән бе?
  
  Ана-бейітті халық неге сонша қадір тұтады?
  Найман-ана ерлігін қалай қабылдадың?
  Мәңгүрт ұлын іздеп келе жатқан ана қандай психологиялық күйде болды?
  

• 20 слайд

  ІІІ топ
  «Ана-өмір шырағы»
  
  
  Тапсырма: эссе,
  шығарма жазу
  

• 21 слайд

  «Найман-Анаға» баға беру
  

• 22 слайд

  ■Жеті ата дегеніміз кімдер?
  ■Қазақта жеті атасын білу неге міндетті?
  ■Кім өзінің ру шежіресін біледі?
  Танымдылық кезеңі
  Жеті ата
  

• 23 слайд

  Қорытынды:
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Білім пердесі
  

• 26 слайд

  Үйге тапсырма:
  Найман ана мен баласының
  арасындағы кездесуге сценарий
  жазу.
  

• 27 слайд

  Рефлексия