Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока для 5 класса по теме: "Склонение имени существительного"

Разработка урока для 5 класса по теме: "Склонение имени существительного"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ 3 склонения имени сущ.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Класс: 5 «А»,YIII вид

Тема: Три склонения имени существительного

№ урока в теме-2

Цель: Отработка алгоритма определения склонения имени существительного, навыков склонения имени существительного в ед.числе

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Развивающие: развивать фонематической слух, память, внимание, мелкую моторику; пополнять словарный запас.

Обучающие: учить определять падеж и склонение имени существительного. Развивать навыки сознательного использования падежных форм имени существительного в речи

Воспитательные: воспитание чувства бережливого отношения к хлебу; расширение знаний о пользе хлеба, его ценности; о тяжёлом труде хлебороба.




№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оборудование

(практ.задания, разд.

материал)

Время

1.

Организационный

-Проверка готовности к уроку;

-вопросы по домашней работе

-


-Готовятся к уроку

-Комментируют домашнее упр.


Дом.упр №

3-5 мин

2.

Актуализация знаний

(разминка)


Целеполагание

-игра с мячиком: «Вопрос-ответ»

Дата, четверть, времена года, имя-отчество учителей, последовательность месяцев…


-расшифровка темы урока

-Чему будем учиться на уроке?


-но на уроке мы ещё кое-что узнаем, поговорим о чем-то очень важном. Таком, без чего не может обойтись ни один человек. ---Отгадайте загадку:


Широко, а не море,

Золото, а не деньги,

Сегодня на земле,

А завтра на столе.(Хлеб)




Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый. (Хлеб)

-


-Правильно, это хлеб. Ребята, у хлеба есть ещё одно название, которое сейчас знает не каждый школьник. Хлеб на Руси называли жито. Оно образовано от слова жити.


Целеполагание: На уроке мы будем говорить о хлебе и будем учиться склонять имена существительные в единственном числе и различать падежи.



-На доске написана пословица. Кто объяснит её смысл? Кто скажет, что подчёркнуто? А теперь запишите фразу по памяти.

Самооценка.

-К какой части речи относится слово ХЛЕБ?

-Найдите в предложении имена существительные.

-Докажите свою точку зрения


-Мяч

Актуализация знаний (+физминутка)


-Ребята, а к какой части речи относится слово хлеб?

-Что вы знаете про имя существительное?

-Что называется склонением?

-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите падежи с вопросами.


Проверка дом.задания: пересказ сказки про склонение.

-Перекидывая мяч, отвечают на вопросы

-расшифровывают тему урока, записывают в тетрадь

-Ставят и озвучивают цель урока



-отгадывают загадки
















обращение к словарю









-объясняют смысл пословиц

-объясняют орфограммы

-записывают фразу по памяти

-проверяют, ставят себе оценку




Актуализация знаний.

-отвечают на вопросы.


-Предъявляют домашнее задание: рассказывают сказку про склонение


грамматическая сказка " Откуда пошли названия падежей".

Он, т. е. падеж, ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя,

и решили назвать – ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ.

Родился – стал РОДИТЕЛЬНЫЙ.

Пока был малышом, ему все давали, и он стал ДАТЕЛЬНЫЙ.

Но он был и большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал ВИНИТЕЛЬНЫЙ.

Потом подрос, стал творить добрые дела и стал называться ТВОРИТЕЛЬНЫЙ.

Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь ПРЕДЛОЖНЫЙ.


-мячик

































Хлеб – батюшка, вода – матушка.

Хлеб – всему голова.


Плевать на обед, коли хлеба нет.


Доп.пословицы:


  • Хлеб на ноги ставит, а вино валит.

  • Хлеб да каша - пища наша.

  • Хлеб да вода - богатырская еда.

  • Не шуба греет, а хлеб.

  • Без хлеба и медом сыт не будешь.

  • Земля - матушка, а хлеб - батюшка.

  • Без хлеба куска везде тоска.

  • -Хлеб – дар божий, отец, кормилец.

  • -Хлеб да соль, и обед пошел.

  • -Без хлеба, без соли никто не обедает.

  • -Не в пору и обед, коли хлеба нет.



8-10мин

3.

Создание и разрешение проблемной

Ситуации


-выделяют звуки в разных позициях;

-создают алгоритм выбора орфограммы

аня, утка, стул, туча, свисток, плот(или ПЛОД)?

-алгоритм выбора орфограммы (наглядность)

10-15 мин

4.

Отработка полученного навыка


-практическая работа в тетрадях

Упр.№

Инд.карточки «парные согласные»

-электронный тренажёр «Фраза»

15-20 мин.

5.

Рефлексия (подведение итогов,

задание на дом)

-Чему научились на уроке?

-Что больше всего понравилось на уроке?

-есть ли вопросы по дом.упр.?

-Какую оценку себе поставите за урок?Почему?

Дом.упр.№

-подводят итоги своей работы на уроке.

-задают вопросы по выполнению дом.работы


1-3 мин

Учитель: Воробьёва С.Я.

Выбранный для просмотра документ Урок в школе VIII вида требует особых навыков и подхода со стороны учителя.doc

библиотека
материалов

Урок в школе VIII вида требует особых навыков и подхода со стороны учителя. Прежде всего, учитель должен помнить, что урок для особенных детей и обычные педагогические технологии могут оказаться бездейственными. Подготовка урока в школе VIII вида – ответственный и кропотливый труд, требующий самоотдачи педагога.


Урок в школе VIII вида – это урок с использованием специальных коррекционных воспитательных и образовательных методов с целью обучения детей с проблемами умственного развития.


Урок в школе VIII вида: требования и условия


основные дидактические требования к уроку в школе VIII вида.


Учитель должен владеть учебным предметом, методами обучения.


Урок в школе VIII вида должен быть воспитывающим и развивающим.


На каждом уроке в школе VIII вида должна вестись коррекционно-развивающая работа.


Излагаемый материал должен быть научным, достоверным, доступным, должен быть связан с жизнью и опираться на прошлый опыт детей.


На каждом уроке должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к учащимся.


На уроке в школе VIII вида должны осуществляться межпредметные связи.


Урок в школе VIII вида должен быть оснащен:

техническими средствами обучения;

дидактическим материалом (таблицы, карты, иллюстрации, тесты, схемы, алгоритмами рассуждений, перфокарты, перфоконверты и т.п.);

весь материал должен соотноситься с уровнем развития ребенка, связываться с логикой урока.


На уроке в школе VIII вида должны осуществляться инновационные процессы.


Необходимо введение в обучение компьютеров.


На уроке должен строго соблюдаться охранительный режим:

проведение физминуток (начальная школа – 2 физминутки, старшая школа – 1 физминутка);

соответствие мебели возрасту детей;

соответствие дидактического материала по размеру и цвету;

соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка;

соблюдение санитарно-гигиенических требований.


Урок в школе VIII вида должен способствовать решению основных задач, стоящих перед школой:

оказывать всестороннюю педагогическую поддержку умственно отсталому ребенку;

способствовать социальной адаптации аномально развивающегося ребенка.


Специальные требования к уроку в школе VIII вида:

Замедленность темпа обучения, что соответствует замедленности протекания психических процессов;

Упрощение структуры ЗУН в соответствии с психофизическими возможностями ученика;

Осуществление повторности при обучении на всех этапах и звеньях урока;

Максимальная опора на чувственный опыт ребенка, что обусловлено конкретностью мышления ребенка;

Максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика;

Опора на более развитые способности ребенка;

Осуществление дифференцированного руководства учебной деятельностью ребенка, предусматривающего проектирование, направление и регулирование, а вместе с тем и исправление действий учащихся членением целостной деятельности на отдельные части, операции и др.



Оптимальные условия для организации деятельности учащихся на уроке в школе VIII вида заключается в следующем:

рациональная дозировка на уроке содержания учебного материала;

выбор цели и средств ее достижения;

регулирование действий учеников;

побуждение учащихся к деятельности на уроке;

развитие интереса к уроку;

чередование труда и отдыха.


Организовывать учебную деятельность на уроке в школе VIII вида приходится из-за невозможности умственно отсталыми детьми постоянно мобилизовывать свои усилия на решение познавательных задач. Поэтому учителю приходится использовать в школе VIII вида приемы расчленения познавательности на мелкие доли, а всю учебную деятельность - на мелкие порции. Это находит свое отражение в структуре урока. Урок в школе VIII вида состоит из звеньев. Каждое звено содержит передачу и прием информации, проверку ее усвоения и коррекцию. В роли средств информации выступает слово, наглядность, практические действия. Звенья урока также разделяются на словесные, наглядные и практические. Сочетание и временное расположение этих звеньев составляют структуру урока.


Особенности урока в школе VIII вида


Из-за чередования различных звеньев уроки различаются по типам и имеют свои особенности. В зависимости от задач в одних уроках в школе VIII вида главное место занимает усвоение нового, в других - воспроизведение изученного, в третьих - повторение и систематизация усвоенного.


Урок–экскурсия в школе VIII вида - это выход к месту объекта познания. Обучение на этом уроке осуществляется в виде наблюдения, беседы, действия. Экскурсия разделяется по содержанию на тематическую и комплексную и проводится на разных этапах обучения.


Любой урок в школе VIII вида, даже самый простой по своей структуре, представляет собой довольно сложную деятельность учителя и ученика. Каждое звено урока в школе VIII вида предъявляет свои специфические требования. Деятельность умственно отсталых учащихся на уроке очень изменчива, мотивация и работоспособность их не всегда соответствует конкретным условиям обучения и в связи с этим возрастает роль соответствия способов организации урока умственно отсталого ученика.


Важное коррекционное значение этого процесса состоит в выявлении и учете нереализованных познавательных возможностей учащихся. Из-за неравномерной деятельности учащихся на уроке огромное значение для учителя имеет знание фаз работоспособности ученика. У умственно отсталого ученика слишком растянута фаза пониженной работоспособности, а фаза повышенной сильно сокращена. Фаза вторичного снижения работоспособности наступает преждевременно.






При подготовке к уроку в школе VIII вида следует помнить порядок составления и ведения:

Тема урока.

Тип урока.

Основная цель урока.

Задачи урока (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные).

Как все этапы урока будут работать на достижение главной цели урока.

Формы и методы обучения.

Оценка учащихся.

Анализ урока.


Типы урока в школе VIII вида


Тип урока в школе VIII вида - это совокупность существенных признаков, свойственных определенной группе уроков, имеющих в своей основе четко фиксируемую временную характеристику как средств информации, так и чередовании их по времени, а также различающихся по своей целевой направленности.


В практике специальных школ VIII вида различают пропедевтический урок, урок формирования новых знаний, уроки совершенствования знаний, коррекции, систематизации и обо6щения, контрольные, практические, комбинированные уроки, а также учебная экскурсия.


1. Пропедевтический урок в школе VIII вида.


Пропедевтический урок в школе VIII вида используется для подготовки к усвоению новых знаний, для улучшения уровня познавательных возможностей детей, привития навыков к учебной деятельности (в первом классе), для коррекции мышления, восприятия и речи умственно отсталого ученика.


2. Урок изучения нового материала в школе VIII вида.


Урок изучения нового материал в школе VIII вида это - процесс длительный. Овладение чтением, письмом осуществляется месяцами. Из-за инертности психических процессов умственно отсталых детей применяются уроки - совершенствования знаний. На них осуществляется углубление и расширение знаний в границах поданного ранее объема. На этих уроках используются упражнения в практическом применении знаний и тренинг для формирования навыков.


3. Урок закрепления знаний в школе VIII вида.


Урок, направленный на закрепление знаний в школах VIII вида, очень важны для детей. Они помогают знаниям не «пройти мимо» учащихся, а отложиться в памяти и навыках детей.


4. Урок обобщения и систематизации знаний в школе VIII вида.


В целях предупреждения забывания проводятся уроки обобщения и систематизации знаний. На этом уроке в школе VIII вида объединяются фрагменты знаний в единую систему, восстанавливаются связи между фактами. В программе учебного материала такие типы уроков в школе VIII вида используются для повторения. На этих уроках осуществляется коррекция сниженного уровня отвлечения и обобщения.


5. Урок проверки и оценки знаний в школе VIII вида.


Урок проверки и оценки знаний применяется для уяснения уровня усвоения знаний и эффективности применяемых методов обучения. Урок может быть построен в форме беседы, письменной работы, практических заданий. Практические задания направлены на вовлечение учащихся на решение познавательной задачи практическими действиями. Реализуется этот тип урока в школе VIII вида практической работой в классе.


6. Коррекционный урок в школе VIII вида.


Коррекционный урок в школе VIII вида применяют для практической реализации коррекции речи, понятий, координации, действий, письма и т.д. На этих уроках осуществляется исправление, уточнение, перестройка действий, реализуемые в наблюдении объектов или явлений, узнавании, назывании, сравнении, классификации, описании, выделении главного, обобщении. При этом широко используются подвижные игры и физические упражнения на развитие всех анализаторов.


6. Комбинированный урок в школе VIII вида.


В практике работы специальной школы VIII вида чаще всего используется комбинированный урок, совмещающий в себе виды работ и задач нескольких типов уроков. Этот урок в школе VIII вида пользуется большой популярностью из-за малых порций новых знаний, наличием времени для решения дидактических задач, закрепления, повторения, уточнения знаний, разнообразия приемов учебного процесса.


Вот примерная структура комбинированного урока в школе VIII вида:



  1. организационный момент и подготовка к уроку в школе VIII вида;

  2. организация учебной деятельности;

  3. проверка домашнего задания;

  4. повторение ранее изученного материала;

  5. подготовка к восприятию нового материала;

  6. изучение новых знаний;

  7. коррекция в процессе получения новых знаний;

  8. закрепление нового материала;

  9. подведение итогов;

  10. объявление домашнего задания;

  11. вывод из урока.



Выбранный для просмотра документ падежи.doc

библиотека
материалов

hello_html_m5bc6d550.jpg

Выбранный для просмотра документ три склонения.doc

библиотека
материалов

hello_html_m7e24d58c.jpg

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-058644
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>