Разработка урока "Формы слова. Окончание"

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Формы слова. Окончание

Тип урока: изучение нового материала

Цель: создать условия для изучения части слова- окончания

Задачи:

ü Формировать   представление об изменении формы одного и того же слова

ü формулировать определение окончания;

ü определять значимость окончания в слове;

ü учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

ü формировать умение понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

ü наблюдать за изменением формы слова, делать выводы;

ü анализировать информацию, представленную в учебнике

ü проявлять интерес к русскому языку;

ü участвовать в диалоге, работать в парах

Оборудование: учебник Русский язык 3 класс, В.П. Канакина, В. Г. Горецкий, карточки,  презентация

Формы работы: фронтальная, в парах, индивидуальная

№ п/п	этап урока	деятельность учителя	деятельность учащихся
1	Мотивация к учебной деятельности Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность на уроке	Предлагаю взять для урока такой девиз: (прочтите его) «С малой удачи начинается большой успех». Слайд 2 -Как вы понимаете это выражение? - Я желаю вам много маленьких удач на нашем уроке	1 уч-ся читает вслух
2	Минутка чистописания ос   осн   осв	-Откройте тетради, правильно расположите её на столе, проверьте свою посадку и запишите число, классная работа. -Сегодня мы повторим соединения букв.  Старайтесь писать красиво, выводя каждую букву. Подчеркните лучшее соединение букв	Работа в тетрадях Дети смотрят показ и пишут в тетрадях
3	Актуализация знаний, пробное действие Цель: активизировать имеющиеся знания мотивировать учащихся к выполнению пробного действия;	У вас на столах даны карточки. Прочитайте текст. Что необычного заметили? Слайд 3 -Что нужно сделать, чтобы предложения были понятны? -Поработайте в парах и вставьте пропущенные буквы.  Прочитайте,  что у вас получилось. Кто заметил, что в этом слове менялось? -Почему возникла необходимость изменять часть слова в конце? Слайд 4	-Пропущены буквы - Изменить слова Проверка: читают  по цепочке по 1 предложению -Часть слова в конце -Чтобы был понятен смысл предложения
4	Постановка учебной задачи Цель: создать условия для проведения учащимися анализа своих действий	- Кто из вас знает, как эта часть слова называется? Слайд 5 Сформулируйте тему урока - Что мы должны сегодня узнать на уроке? А также научиться различать формы одного и того же слова от однокоренных слов	- Окончание. Задачи: Узнать, что такое окончание. Для чего служит окончание.
5	Открытие нового знания Цель: организовать построение новой схемы	- Выпишите выделенные слова, обозначая в них изменяемую часть так. Какая орфограмма встретилась в слове осина. - Назовите, какие окончания встретились в этих словах? -Оцените свою работу. -Скажите, выделенные слова имеют одно лексическое значение или разные? -Что обозначает это слово? - Что в нём менялось? -В одном и том же слове у нас менялась одна часть -окончание. -Давайте прочитаем вывод на с. 79 учебника  Слайд 6 -Прочитайте последнее предложение. Слайд 7 Вы, наверное, слышали такую поговорку «Дрожит как осиновый лист». Слайд 8-Как вы думаете, когда так говорят? В каком значении употреблено это выражение? У разных народов бытовали легенды и поверия, связанные с удивительным свойством осиновых листьев приходить в движение от малейшего дуновения ветра. -Что вы можете сказать про окончание? Слайд 9 Окончание - это….. - служит….  Слайд 10 - Давайте проверим, совпадает ли наш вывод с правилом, которое дано в учебнике (с. 80) Слайд 11 - Как вы думаете, почему окончание получило такое название? Слайд 12 В русском языке встречаются такие слова, когда окончание может стоять в середине слова (смеркалось, надвигалась) С такими словами вы будете знакомиться позже	Непроверяемая безударная гласная -Осина, осины, к осине, осину а, ы, е,у Самопроверка по слайду и оценивание Одно -Лиственное дерево -Окончание -Когда кто-то боится -Окончание- это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении -Потому что оно стоит в конце слова
6	Физминутка Цель: обеспечить активный отдых учащихся, снять утомление
7	Первичное закрепление знаний Цель: создать условия для выполнения учащимися нескольких типовых заданий на применение изученного способа действий	Работа с учебником с. 80 упр.144 (устно разобрать) Слайд  13 Прочитайте. Составляет ли каждая пара слов словосочетание? Почему? - Что нужно сделать, чтобы получились словосочетания? Давайте поработаем у доски с объяснением, выделяя окончание и объясняя встретившиеся в словах орфограммы. - Что менялось в слове лиса, когда вы составляли словосочетания? Для чего служат окончания? Слайд 14	- Нет. Слова не связаны по смыслу -Изменить форму слова лиса -Окончания - Для связи слов в словосочетании
8	Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий, организовать самопроверку работ	-Ребята, а сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно На доске даны слова: гриб, грибы,  грибник, (нет) гриба, грибной, грибок Задание: 1. Выписать формы одного и того же слова. Выделить окончания 2. Выписать однокоренные слова и выделить корень. 3.Для тех, кто справится с этой работой быстро 3. Придумать 2 предложения с этими словами. Это однокоренные слова или формы  слова? Докажи	Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу Проверка с комментированием (светофоры) Если согласны - зелёный, нет- красный  Слайд 15
9	Рефлексия учебной деятельности Цель: организовать фиксацию учащимися степени соответствия поставленной цели и полученного результата УД	Давайте вернёмся к целям, поставленным в начале урока (Если дети затрудняются, можно обратиться к учебнику) - Где можно применить новое знание? - Какие ошибки были допущены при выполнении самостоятельной работы? - Над чем ещё надо поработать? - У кого не было затруднений по новой теме? - Как различали форму одного и того  же слова от однокоренных слов? -	-Правильно строить предложения при написании изложений, сочинений и в устной речи -У формы слова изменяется только окончание
10	Оценивание	-Оцените свою работу на протяжении всего урока.  Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы послушайте и выберите то утверждение, с которым вы будете согласны и поднимите руку Урок полезен, всё понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё - таки учиться!
11	Домашнее задание	уч. С. 80 упр.145        1. Только по заданию учебника. 2. Разобрать 4 предложение (разбор «4»).	Дифференциация