Разработка урока географии «Рекреационное хозяйство России».

Угланова Галина НиколаевнаМусская ,

учитель географии

МКОУ «Крестищенская средняя общеобразовательная школа». Курской области Советского райопа.

Разработка урока географии

Целевая аудитория: обучающиеся 9-х классов.

Тема урока: «Рекреационное хозяйство России».

Место урока в планировании: 3 урок в теме « Инфраструктурный комплекс».

Цель урока: на основе полученных ранее знаний обеспечить осознание и осмысление обучающимися основных особенностей  отраслевого состава и географии рекреационного хозяйства; создать условия для стимулирования познавательной активности, развития коммуникативных компетенций  средствами кейс-технологии.

Задачи:

- закрепить понятия «Инфраструктурный комплекс», «Социальная инфраструктура», «Услуга», «Транспортная инфраструктура», «Информационная инфраструктура».

- показать особенности географии рекреационного хозяйства России, обозначить проблемы его развития и пути их решения;

- стимулировать развитие эмоциональной сферы и творческих способностей обучающихся при решении обозначенных проблем;

- воспитывать организованность, стремление рационально использовать время;

- развивать внутригрупповое сотрудничество;

 - совершенствовать аналитическое мышление, привлекая к отбору и систематизации  необходимой информации.

Тип урока: урок усвоения  новых знаний.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.

Методы обучения: словесные (объяснение,  беседа), наглядные (анализ разнообразных источников информации), практические (самостоятельная работа с материалами кейса).

Технологии обучения: элементы кейс-технологии.

Программно-методическое обеспечение:

-Программа «География 6-9 классы». Сост. Е.В. Овсянникова.- М: « Дрофа»,2009.

- Рабочая программа «География России».  Составитель  – Мусская Т.М.

- Учебник:         А.И Алексеев, В.А. Низовцев, Э.В. Ким, Г.Я. Лисенкова, В.И. Сиротин.   «География России. Хозяйство и географические регионы», -  М.: Дрофа, 2012 г.

- Атлас: География 9 класс. М.:Дрофа; Издательство ДиК. Редактор: А.Н. Приваловский.

- ЭОР: мультимедиа презентация, комплект электронных карт.

Оборудование:

- Мультимедиа оборудование (проектор, экран).

- Ноутбуки.

Ход урока

1.      Организационный момент (1 мин)

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Приветствие. Подготовка обучающихся к работе, создание оптимальных  условий для решения учебных задач, достижения цели урока.	Проверка готовности к уроку.

2.                  Актуализация знаний (7 мин)

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организация индивидуальной и фронтальной работы по актуализации знаний. - Заполнение схемы «Инфраструктурный комплекс». - Экспресс-тестирование по изученной теме. - Фронтальный опрос «Инфраструктурный комплекс России: основные характеристики» (Метод мозгового штурма)	Индивидуальная работа у доски – 1 чел. Индивидуальная работа за компьютерами – 6 чел. Каждый обучающийся в течении 1 минуты записывает то, что он знает о данной теме (термины, словосочетания, характеристики). 1 ученик выходит к доске и оформляет «Облако тегов»

3.                  Мотивация учебной деятельности  обучающихся.

Формулировка целей урока (5 мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подготовка обучающихся к работе, стимулирование  познавательного интереса. Мы с вами на протяжении 2-х предыдущих уроков изучали инфраструктурный комплекс России. Мы достаточно подробно изучили эту тему, но не осветили еще одну, достаточно важную ее составляющую. Информация, которую вы получите в ходе сегодняшнего урока, во многом, опирается на ваш жизненный опыт и, безусловно, пригодится вам в дальнейшей жизни. Прежде чем перейти к новой теме, я  бы хотела предоставить слово Андреевой Марине. Она провела небольшое исследование, результаты которого сейчас нам представит. Эта информация пригодится нам на сегодняшнем уроке. Как выдумаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? Конечно, об отдыхе и туризме. Запишите число и тему урока: «Рекреационное хозяйство России». Каковы цели нашего сегодняшнего урока? - Познакомиться с рекреационным хозяйством России, его особенностями, структурой, географией, проблемами и перспективами развития.

Слушают учителя Представление результатов анкеты «Самые популярные туристические направления России» Запись числа и темы в тетрадь. Формулировка целей урока.

4.      Первичное усвоение новых знаний (25 мин).

Деятельность учителя Организация работы с учебником - Откройте учебники на стр. 79. Найдите определение  термина «Рекреационное хозяйство» в учебнике. (Зачитывают). - Какие факторы будут определять размещение  учреждений данной отрасли? (наличие рекреационных ресурсов) - Вспомним из курса 8 класса, что к ним относится?  (наличие удобных пляжей теплых морей, рек и озер, живописных горных ландшафтов, источников минеральных вод, памятников истории и культуры и т. д.) Обращение к жизненному опыту обучающихся - С рекреационным хозяйством связано развитие туристической индустрии. Вы, наверняка, неоднократно пользовались услугами этой отрасли. С какой целью? (отдых и оздоровление, посещение культурно-исторических мест, занятия физкультурой и спортом и т.д.) В зависимости от целей, выделяют различные виды туризма. Рассмотрите их на рис. 49 учебника(стр.79). Перечислим их. Как вы думаете, как распределены рекреационные ресурсы по территории страны? (неравномерно) А сейчас давайте вспомним, о чем поведала нам в начале урока Марина. Какие самые популярные туристические направления в России? В России сформировались крупные туристические районы,  где могут сочетаться различные виды отдыха. Назовите известные вам туристические регионы. (побережье Черного моря, «Золотое кольцо России» и др.) Дополнительный материал. Наибольшей популярностью пользуются Черноморское побережье с курортной зоной «Большого Сочи» (еще большую популярность приобретает эта курортная зона в связи с предстоящим грандиозным событием – зимней олимпиадой), Кавказские Минеральные Воды, экскурсии в Санкт-Петербург и его окрестности, Москву и Подмосковье, маршрут «Золотое кольцо России», круизы по Волге, Лене, Енисею. Посмотрите внимательно на диаграмму, которая отражает динамику въезда иностранных граждан в Россию с целью туризма. Какую тенденцию мы видим? Просторы России огромны, рекреационные ресурсы разнообразны. Но в последнее время отмечается снижение числа иностранных туристов, въезжающих в Россию. Ответить на вопрос, почему это происходит, вам поможет дополнительный материал «Имидж России как туристического направления». Прочитайте материал и перечислите причины, влияющие на снижение числа иностранных туристов. Да и наши соотечественники все чаще выбирают другие страны в качестве мест для отдыха. Возникает противоречие: в России есть  что показать, но некому это смотреть. Какие пути решения проблемы привлечения туристов в Россию вы можете назвать? (Разработка разнообразных туристических маршрутов. Реклама новых видов туризма) Давайте попытаемся разработать макет приглашения для туристов, в котором бы заключалась информация о нашей стране, как о привлекательном туристическом направлении. Возьмите в руки материал, лежащий у вас на парте в файлах. Зачитайте проблему, которой посвящен кейс (стр.1) Работа выполняется в группах по 4 человека. Время выполнения – 12  минут.  Представление результатов работы с кейсом. Анализ выполнения задания кейса. А сейчас я предоставляю слово Андреевой Екатерине. Она представит нам результаты проведенного опроса среди обучающихся нашей школы. Физкультминутка. Пока Катя выходит к доске, мы с вами сядем поудобнее, расслабимся, закроем глаза, посчитаем до 5.  Повернемся к соседу слева, улыбнемся, повернемся к соседу справа, улыбнемся ему, настроимся на позитивный лад и приготовимся слушать доклад. Не стоит забывать   о родном крае. Наша Курская область – уникальный с точки зрения природы и богатства традиций регион. На ее территории сосредоточено большое количество достопримечательностей и удивительных объектов природы. 7 чудес Курской земли  с интерактивной картой вы можете найти на сайте 18 школы. Ребята, скажите, легко ли было из обширного перечня объектов выбрать всего 1? Отнюдь, нет. Это говорит о многообразии, богатстве культуры, природы, исторического наследия России, которое невозможно охватить за 1 урок. Я надеюсь, что в дальнейшей жизни, вы, вспоминая материал сегодняшнего урока, выберете в качестве места для отдыха, просторы нашей необъятной Родины.		Деятельность обучающихся Работа с текстом учебника. Актуализация знаний. Ответ на вопрос учителя. Работа с текстом учебника Ответ на вопрос учителя Ответ на вопрос учителя Анализ диаграммы Работа с раздаточными материалами в парах. Постановка проблемы Работа с материалами кейса в группах Результаты анкетирования «Самые популярные достопримечательности Курской области»

5.      Первичное закрепление (5 мин).

Давайте с вами еще раз вспомним то,  о чем шла речь на уроке. Поможет нам облако тегов.

Имидж России

Рекреационные ресурсы

Курорт

Виды туризма

6.      Оценка работы обучающихся на уроке. Выставление отметок.

(1 мин)

7.      Информация о домашнем задании (1 мин).

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Сообщение домашнего задания  Д/З. Параграф 15. Разработать памятку для туристов, желающих воспользоваться вашим туристическим маршрутом.  Информация о домашнем задании и подробные рекомендации по его выполнению вы можете найти на сайте своего класса.	Запись домашнего задания в дневники.

8.      Рефлексия (1 мин).

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подведем итоги урока:  -  Что нового мы узнали? (особенности географии рекреационного хозяйства, проблемы развития туристической индустрии России) - Чему мы научились? (работать в группах, анализировать источники информации, разрабатывать туристические маршруты) - Какие эмоции получили в ходе урока? Вспомним сформулированную нами цель урока: Рассмотреть особенности географии рекреационного хозяйства России, проблемы и перспективы его развития. Достигли ли мы ее? Спасибо за работу на уроке. До свидания.

Осознание степени достижения цели урока, личностных результатов.