Разработка урока литературы в 10 классе по теме" Изображение "жестоких нравов "темного царства" в пьесе А.Н.Островского "Гроза

Урок литературы в 10 классе.  Программа  по литературе под редакцией В.И.Коровиной.

Учитель МБОУСОШ№2 г.Апшеронска Краснодарского края

Тема урока:

Изображение «жестоких нравов» «тёмного царства». Образ города Калинов. Трагедийный фон пьесы.

Цели урока: продолжить изучение творчества А.Н.Островского, работать по пьесе «Гроза», дать характеристику городу Калинову и его жителям. Познакомить учащихся с критической статьей Н.А.Добролюбова « Темное  царство».

Ход урока.

1.Организационный момент.

2  Сообщение темы и целей урока.

1.Слово учителя..-  Драма «Гроза» создавалась в условиях, непосредственно предшествовавших отмене крепостного права. Она подтвердила мысль Н.А.Добролюбова, высказанную в «Темном царстве»: Островский «обладает глубоким пониманием русской жизни и великим уменьем изображать резко и живо самые существенные ее стороны».  Действие пьесы происходит в городе Калинове, собирательном образе провинциального города на Волге, и там, на берегу прекрасной реки, раскинулся общественный сад. Кулигин  говорит: « Вид необыкновенный! Красота! Душа радуется!» Давайте подумаем: какие люди живут здесь. Мирные? Добрые?  Спокойные? Как показан город Калинов? Критик Н.А. Добролюбов называет этот город «темным царством».

3. Самостоятельная работа по вопросам.

-Как совместить потребности свободной от природы человеческой натуры с порабощением всех проявлений жизни в «темном царстве»?

-  Назовите героя-резонера, который не столько участвует в конфликте, сколько рассуждает о нем.(Кулигин – герой-резонер)

 4.Работа с текстом. Пьеса «Гроза».

1.Монолог Кулигина (Действие 1, явление3.)

-Выделите слова, которые ярко характеризуют жизнь в городе.

(«жестокие нравы», грубость да бедность нагольная», 2старается бедного закабалить», не доплачу копейку», «враждуют» - принципы жизни в городе.

2. Монолог Кудибина( Действие 3, явление 3.)

- Назовите слова, характеризующие жизнь в семье.

(«ворота заперты и собаки спущены», «чтобы люди не видали, как они своих домашних поедом едят, да семью тиранят», «слезы льются»- принципы жизни в семье.

3.Подведение итогов работы с монологами Кулигина.

-Почему пьеса начинается прекрасным изображением сада? Ведь мы видим, каковы принципы жизни в городе. ( Калинов противоречив. Это и чудесное место, и город, в котором жизнь ужасна. Красота природы не зависит от хозяев жизни, ее видят только поэтические люди. Безобразны отношения людей:  и « жизнь за запорами и воротами»)

5.Работа по новой теме.

1.Слово учителя.

Преданный традициям 18 века, резонер Кулигин завершает речь о нравах города Калинова угрозой запечатлеть их для истории : «Я бы хотел все это стихами изобразить…» Это для его времени смешно звучит. Недаром было отмечено Добролюбовым: «…взаимные отношения самодурства и безгласности доведены… до самых трагических последствий».

2. Беседа по вопросам.

-Как можно оценить монологи Феклуши (д.1, явл.2, д.3.,явл1) ?

(интересным предстает город в ее восприятии, как «бла-алепие, красота,  обетованная земля, рай и тишина»

- Каковы жители, обитающие здесь?

(из монологов Феклуши вырисовывается образ жителей, невежественных и необразованных, которые верят рассказам Феклуши : об огненном змее, о времени, которое становится короче, о других странах.(д.2., явл.3, д.3., явл.1)

-  Кого  мы можем считать «хозяевами города»? Как появляются эти герои на сцене? (Драматург использует сценический прием подготовленного появления – вначале о героях говорят другие, а потом они сами выходят на сцену.

- Кто подготавливает их появление?

(Кудряш – Дикого, Феклуша – Кабаниху.)

-Как раскрываются характеры этих героев в их речевых характкристиках?(Дикой – «как с цепи сорвался», «проклятый»,»с рылом-то и лезет разговаривать»..) Дикой- грубиян, ругатель, самодур, чувствует власть над людьми.

(Кабаниха- « все под видом благочестия»,»вижу, что вам воли хочется», «куда воля-то ведет»…)Кабаниха – ханжа, не терпит воли и неподчинения).

3.Подведение итогов работы с характерами Дикого и Кабанихи. Слово учителя. Кабаниха страшнее Дикого, так как ее поведение лицемерно. Дикой – самодур, но все его действия открыты. Кабаниха прикрывается религией, подавляет волю своей заботой. Она не может допустить того, что кто-то будет жить своей волей.

6.Рефлексия.

- Как ломает темное царство других героев, неплохих людей, заставляя их терпеть и молчать.

(Кулигин-« Нечего делать, надо покориться».

Тихон – «..а с этакой-то неволи от какой хочешь красавицы жены убежишь».

Варвара – «и я раньше не обманщица была, да выучилась, когда нужно стало».)

Деньги дают право «хозяевам жизни» диктовать свою волю  «жертвам». Автор правдиво показывая эту жизнь, выражает свою позицию.

7.Задание на дом.

Подготовить устный ответ на вопрос «Почему мы не можем назвать Катерину ни «жертвой», ни «хозяйкой»?