1 Этап
урока: Организационный
момент и мотивация.
Задача
этапа: Включить
учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
Учитель
организует совместную деятельность.
Музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята!»
|
Эмоционально-образный
настрой к уроку.
Исполнение
«приветственной попевки».
|
Личностные:
Самоопределение
Коммуникативные: Планирование
своей деятельности совместно с учителем и со сверстниками.
|
2 Этап
урока: Активизация
внимания. Постановка проблемы и актуализация знаний.
Задачи
этапа:
актуализировать
учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового
материала.
|
На экране фрагмент мультфильма «Маша
и медведь».
Учитель задает вопросы, проводит
анализ увиденного и подводит учащихся к постановке проблемы урока: о чем мы
будем сегодня говорить, что хотим узнать об инструменте «фортепиано».
|
Учащиеся просматривают
мультфильм.
Рассуждают, анализируют
услышанную музыку, приходят к проблеме, поставленной учителем.
|
Познавательные:
Умение
смотреть и подмечать важные детали; слушать и эмоционально откликаться на
музыку.
Регулятивные:
Умение
поставить учебную задачу
Коммуникативные:
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
3 Этап урока: Введение
в тему урока.
Задачи
этапа: Усилить
познавательную активность.
|
Учитель совместно с учениками
формулирует проблему.
Мы с вами познакомились с большим
количеством различных музыкальных инструментов. А как вы думаете, какой из
этих музыкальных инструментов наиболее часто встречается в нашей жизни и
используется музыкантами? Этот музыкальный инструмент пользуется самой большой
популярностью во всем мире, и где только не встретишь это замечательный
инструмент: он есть и в школах, и в д/с, и дворцах культуры, а у некоторых
он есть и дома.
Да, это
фортепиано!
Кто из
вас знает, особенности этого инструмента?
Когда и
кем он был изобретён? - Чтобы узнать всё это, мы отправимся на экскурсию с
героиней мультфильма «Маша и медведь», а для начала откройте учебник и
тетрадь, запишите число и тему урока.
|
Сотрудничают с учителем,
называют тему урока, цель, планируемые результаты.
Дети: Фортепиано!
Записывают число
и тему урока.
|
Регулятивные:
Учатся
размышлять, слушать вопросы и отвечать на них.
Познавательные: постановка и
формулирование проблемы.
|
4 Этап
урока:
Совместное
открытие новых знаний.
Задачи
этапа:
Организовать творческое сотрудничество.
|
Учитель
рассказывает детям историю возникновения музыкального инструмента
«фортепиано», сопровождая свой рассказ презентацией.
Это
подал голос знаменитый инструмент по имени Фортепиано. У этого инструмента
очень интересная история. Давайте послушаем, что расскажет фортепиано.
- все
началось с удара. Можно сказать, это был счастливейший удар судьбы.
— О
каком ударе вы говорите, уважаемое Фортепиано?
—
Смотрите же!
Фортепиано раскрылось, взмахнув огромным черным крылом -
Удивительная
картина предстала передо мной! Деревянные молоточки ведут какую-то игру с
металлическими струнами. Их очень много — и молоточков, и струн. Мгновенными,
как укол, ударами молоточки касаются струн и так же внезапно, словно в
испуге, отскакивают обратно.
Почему
только вся эта прекрасная, увлекательная игра зовется Фортепиано?
— Имя
мое, — объяснил инструмент, — от двух итальянских слов: форте и пиано.
По-русски меня следовало бы звать Громкотихо.
Создал
меня великий итальянский мастер Бартоломео Кристофори в 1709 году. На мне
скрестились три рода музыкальных инструментов:
род Струнных,
род Клавишных и
род Ударных.
— Что ж,
меня называют также Рояль, что в переводе значит королевский
или пианино – тихоня.
|
Слушают
учителя, анализируют информационный материал, формируют свое мнение.
Учатся
понимать особенности звучания фортепиано.
Просмотр презентации
«Рассказывает Фортепиано»
Записывают в тетрадь слово «фортепиано»,
от него две стрелочки, слова «громко», «тихо».
И снова «фортепиано», две стрелочки, «рояль», «пианино».
|
Познавательные
Учатся
ориентироваться в информационном материале,
выделять
специальную информацию из текста
Регулятивные:
целеполагание (постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что
ещё неизвестно).
Коммуникативные
Формулировать
собственное мнение и позицию.
|
5 Этап
урока: Игра
«Музыкальный турнир».
Задачи
этапа:
Организовать коммуникативное взаимодействие.
|
Задания:
1.
Распределить названия команд по родам музыкальных инструментов.
2.
Собрать пазл.
3.
Прослушать фрагмент музыкального произведения и ответить, кто композитор и
как называется это произведение.
4.
Слушаем фортепианное исполнение музыкального произведения.
5.
Музыкальная разминка.
6.
Подписать названия клавиш на клавиатуре.
|
Ответы:
1. Один
из представителей команды тянет жребий.
2. По
очереди раскладывают пазл.
3.
Отвечают, что это М.И. Глинка, опера «Руслан и Людмила», «Марш Черномора».
4.
Анализируют, сравнивают звучание музыкального произведения, дают объяснение,
что в исполнение фортепиано музыка не пострадала.
5. Под
музыку повторяют движения, которые видят на экране.
6. Подписывают
название клавиш на клавиатуре, и по одному представителю от команды выполняют
это задание у доски.
|
Познавательные:
Умение
смотреть и подмечать важные детали; слушать и эмоционально откликаться на
музыку.
Регулятивные:
Умение
поставить учебную задачу
Коммуникативные:
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Личностные:
Осознание
ответственности за собственное мнение.
|
6 Этап
урока:
Вокально-хоровая
работа
Задача
этапа:
Работа
над вокально-хоровыми навыками учащихся.
|
Пропеть
звукоряд.
Ответить
на загадку:
Песню
запоем все вместе,
Зазвучит по школе песня.
Складно, слаженно и дружно.
Вместе петь, ребята, нужно.
Песней полон коридор —
Так старается наш...
Исполнение
песни «Наша полька»
Каков характер
музыки?
Какие
средства музыкальной выразительности помогли вам понять характер музыки?
|
Коллективно-исполнительская
деятельность
Хор.
Поют
песню «Наша полька».
Танцевальный.
Ритм
|
Коммуникативные:
Формирование
исполнительских навыков;
Познавательные:
- анализ,
сравнение;
-формулирование
познавательной цели;
-построение
логической цепи рассуждений, доказательство.
|
7 Этап
урока:
Первичное
закрепление.
Задачи
этапа:
зафиксировать
изученное учебное содержание во внешней речи.
|
Легко ли
быть музыкальным исполнителем?
Давайте
посмотрим продолжение мультфильма «Маша и медведь», поняла ли это Маша.
|
Нет.
Ответы детей.
|
|
8 Этап
урока:
Включение
в систему знаний и повторение.
Задача
этапа:
повторить и закрепить учебное содержание.
|
Учитель
в процессе опроса проверяет и оценивает знания учащихся.
На каких
музыкальных инструментах играла Маша в своём воображении?
Блиц – опрос:
• Как
переводится с итальянского слово «фортепиано»?
• Сколько родов
музыкальных инструментов скрестились в «фортепиано»? Какие?
• Какой
инструмент больше: пианино или рояль?
• Как
переводится с итальянского слово «рояль»?
Молодцы!
|
Участвуют
в блиц - опросе.
Отвечают
на вопросы, рассказывают об особенностях звучания фортепиано и родственных
ему музыкальных инструментов.
|
Познавательные:
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера.
Коммуникативные:
Аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации;
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
Учёт
разных мнений.
Регулятивные:
Открытость
учащихся в осмыслении своих действий и самооценке
|
9 Этап
урока:
Рефлексия.
Задача
этапа:
-
зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
-оценить
собственную деятельность и деятельность одноклассников на уроке;
-обсудить
и записать домашнее задание.
|
Подведение
итогов игры.
Выставление
оценок за урок.
Так как у нас сегодня был
необычный урок, то и оценивание будет необычным. Возьмите картинку, которая
лежит перед вами на столе, пришло и её время, и отдайте самому активному игроку
чужой команды.
Этот ученик получает сегодня оценку «5».
Спасибо за урок. Вы все сегодня
активно работали.
Чем вам запомнилось больше всего наше занятие?
Какое у вас настроение после
нашего урока?
Домашнее
задание.
Я предлагаю вам дома вклеить в
свою тетрадь клавиатуру и разукрасить клавиши разными цветами.
|
Оценивают
свою деятельность и деятельность одноклассников.
Ответы
детей (всё понравилось). Рассказ Фортепиано.
Хорошее.
|
Познавательные
Учатся
ориентироваться в информационном материале,
выделять
специальную информацию из текста;
Контроль
и оценка процесса и результатов деятельности
Личностные:
Самооценка на основе критерия
успешности;
Адекватное
понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные
Открытость
учащихся в осмыслении своих действий и самооценке .
Коммуникативные
Формирование
умения грамотно строить речевые высказывания, воспринимать мнение других;
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.