Разработка урока музыки в 1классе.

Урок музыки, 1кл, 4четверть. (обобщающий урок)

Тема: село моё родное!

Цель: 1)развитие интереса учащихся к народному творчеству как части тра- диционной российской культуры;

2)формирование музыкально-релаксационной культуры учащихся с     использованием арт-терапевтических, танцевально- двигательных  и дыхательных  упражнений «Звуки просыпаются», «Дудочка», упр. с шарами и др.;

3)обобщить представления учащихся о русской народной песне, передать положительный духовный опыт поколений через народную музыку.

Задача: 1)развивать исполнительско – творческие навыки и умения.

2)воспитать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней, желание слушать народную музыку.

Оборудование: компьютер, баян, детские шумовые инструменты, аудиоза-

писи, презентация к уроку, рисунки.

Здесь каждый должен делать и мечтать, 
Чтоб красоту сберечь и небо голубое. 
И всякий человек смог с гордостью сказать 
Вот это есть село моё родное! 

          -Здравствуйте, дети! За всё время наших занятий по музыке мы с вами успели познакомиться с чудесными музыкальными произведениями, разу-

чить прекрасные песни, создать разные сказочные образы. Неотъемлемой частью всех наших уроков в этой четверти является русское народное музы-

кальное творчество. Потому что мы живём в стране, которая называется Рос-

сией. Вы много раз слышали слова: Россия – Родина моя. Скажите, ребята, что же это такое Родина? Кто как понимает значение этого слова?

Ответы детей.

-Это моя семья, папа, мама, мой братик.

-Это мой дом, школа.

-Наш город, леса, поля, реки и моря.

            Правильно, это та земля, где мы с вами живём. Это наши бабушки, де-

душки, родители, мы с вами.

(просмотр видеоролика «Россия-Родина моя»)

Ребята, у каждого человека есть своя маленькая родина. Это– город, посёлок

 или село, где родился и вырос человек. Мы сегодня расскажем о маленькой

родине – о русском селе. Издревле на Руси пели песни, водили хороводы.

 Песни передавались из поколения в поколение и дошли до наших дней.

Давайте, мы сегодня порадуем и себя, и наших гостей своим творчеством,

которым мы занимаемся на уроках.

            Музыка знаменитого русского композитора Модеста Петровича Мусор-

гского в этом году открывали наши уроки в начале учебного года. Сейчас мы с вами послушаем ещё одну прекрасную музыку этого русского композитора.

Ребята, постарайтесь услышать и «увидеть» музыку.

Прослушивание вступления к опере «Хованщина» М.П.Мусоргского «Рассвет

на Москве- реке».

Скажите, понравилась вам музыка?

-Да, она очень красивая.

-Действительно, необыкновенно тёплая и светлая мелодия. Она раскрывает красоту русской природы. Ребята! Как вы думаете, какое время изображает музыка? Как вам кажется, это утро, день или вечер?

-Утро.

-Почему вы так думаете?

-Потому что музыка начинается очень тихо, а затем, мелодия становится всё громче и ярче. Как будто уже солнышко взошло и утро наступило.

-В этой музыке есть удивительно красивая подсказка: звучит русский народ-

ный инструмент – рожок. В давние времена в русских деревнях пастухи из бересты делали рожок, ранним утором играли на рожочке и будили всех. В музыке мы «увидели» рассвет, очень раннее утро. Она называется «Рассвет на Москве – реке». Ребята, давайте на доске сами изобразим картину ранне-

го утра в русском селе. У нас на столе лежат разные рисунки. Ваша задача – составить из рисунков одну целую картину – картину сельского утра.

(На столе учителя лежат следующие рисунки: деревья, зарево, холмик, трава, пастух с рожком, собака, луна, солнце, дед с балалайкой, петух, забор. Дети по очереди берут рисунки и прикрепляют их магнитом к доске. Получается красивая картина сельского утра)

Наступило утро. Мы с вами тоже проснулись. Теперь «разбудим» свои голоса. Мы знаем, что правильное пение – это правильное дыхание. Поэтому пение мы начнём с дыхательных упражнений.

1.Дыхательная гимнастика:

а)шумный, короткий  вдох, одновременно пальчики сжимаем в кулачок;

б)бросаем «мячики»;

в) «обними» себя;

г) повороты туловища, сильно сжимаем пальцы в кулак.

2.Дыхательные упражнения с шарами.

А теперь садитесь все  на свои места, расслабьтесь, закройте глаза и очень внимательно слушайте звук и найдите его в голове. Теперь настраивайтесь петь. Мы поём только гласные звуки, округляя их – а,о,у,и.

1упр. «Лучики солнца» (Дети поют и одновременно руками показывают динамику звука – тише или громче)

2упр.Распевание по полутонам.

А теперь изобразим пастуха, который играет на рожочке и будит свою деревню.

«Дудочка» (ду-да-ду)  Распевание по полутонам для развития артикуляции.

            Рано утром начинался крестьянский труд. (слайд1)Когда человек трудится для себя, то и песня – радостная, танцевальная. От этого труда легко делается на душе. Давайте, мы с вами исполним русскую народную трудо-

вую песню «Посею лебеду на берегу» и постараемся передать жизнерадост-

ный характер этой песни.

Дети становятся в хоровод, исполняют р.н.песню «Посею лебеду на берегу» с танцевальными движениями.

            В давние времена в русские деревни приезжали торговцы. (слайд2)Ведь магазинов в давние времена в деревнях не было. А торговцев называли

 коробейниками. Коробейники торговали всякой мелочью: ложками, платоч-

ками, игрушками. Товары свои он привозил в коробках.

Сценка «Коробейник».(«Пастух», играя на дудочке, оповещает всех о приезде коробейника. Под  музыку появляется «коробейник» с детскими

 шумовыми инструментами. Он загадывает разные загадки. Если ребёнок правильно отвечает, то получает подарок- бубен, треугольник, свирель, деревянные расписные ложки).

Дети становятся в один ряд и в ансамбле с учителем исполняют р.н.музыку

«Ой полна, полна коробушка» на детских шумовых инструментах.

            Крестьяне целый день трудились, ну а теперь, можно поиграть, повесе-

литься.(слайд3) Мы с вами сейчас поиграем  в старинную русскую народную

игру «Карусель».

Описание игры:

В центре стоит ведущий. В поднятых руках он держит обруч с привязанными к нему ленточками. Дети стоят по кругу боком к центру. Количество лент на 1шт. меньше, чем количество детей. Дети медленно идут по кругу и поют:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

Затем поют в быстром темпе и двигаются быстро по кругу под музыку:

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Когда музыка останавливается, каждый старается быстро подобрать конец ленточки. Ребёнок, оставшийся без ленты, становится ведущим.

            -Заканчивается полный переживаниями и радостями один день в русском селе. (слайд4)Можно отойти ко сну. В нашей колыбели лежит малыш и никак не уснёт без колыбельной песни. Как нам надо спеть колыбельную пес-

ню, чтобы наш малыш поскорее уснул?

-Тихо, мягко, ласково.

Исполнение р.н.колыбельной песни «Спи, Ванюшка».

-Дорогие дети, вы каждый день встречаетесь с музыкой. Но откуда же она берётся? Она зарождается там, где живут звуки; её приносит щебетанье птиц, шум дождя, шелест листьев, голос мамы. В конце урока я хочу вам спеть песен-

ку об этом. Исполнение учителем песни Г.Струве «Я хочу увидеть музыку».